姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學年四年級語文期末試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區域內規范作答，超出答題區域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（第I卷）第I卷（考試時間:120分鐘）一、書寫1、看拼音寫詞語。

mǐnjié

jiànkāng

ménglóng

suìdào

(

)

(

)

(

)

(

)

qīngtíng

zhēngqì

wūyán

shuàilǐng

(

)

(

)

(

)

(

)二、填空題2、下列多音字的讀音完全正確的一組是（

）A．薄片（báo）

薄弱（bó）

薄餅（bó）B．降低（jiànɡ）

降服（jiànɡ）

迫降（xiánɡ）C．口角（jiǎo）

角落（jiǎo）

配角（jué）3、給下列漢字加上合適的偏旁組成新字，再組詞。

【宗】

(

)跡

(

)合

(

)淙

(

)色

【專】

(

)話

(

)圈

(

)頭

(

)遞

【末】

(

)子

泡(

)

(

)布

(

)莉花

【岡】

提(

)

(

)筆

(

)強

站(

)4、寫出下列句子中加點詞的反義詞。

1．在這片腐爛的楊樹葉底下，有一朵(

)的蘑菇。

2．跑完了800米，我已經(

)，他依然精力充沛。

3．下課鈴響，安靜的校園立刻變得(

)了。

4．當老師握著我(

)的手，我的心一下變得溫暖起來。5、填上合適的關聯詞語，并用劃橫線的詞語造句。

(

)母親不相信，(

)他還是仔細地用一根小棍子把這植物支起來，好像它不至于被風吹斷，(

)它使女兒對生命產生了愉快地想象。

________________________________________________6、請將成語補充完整，并按要求填空

①(

)(

)彬彬

②(

)(

)不平

③(

)云(

)霧

④(

)眸皓(

)

⑤手(

)足(

)

⑥(

)光煥(

)

（1）看到詞語③我想到的人物是：_________________

（2）⑤是含有人體部位的成語，我還能再寫出一個這樣的四字詞語：_______________三、課內閱讀7、閱讀。我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍，一戰即敗。于是四處尋找木頭，為削出得心應手的陀螺，就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了。為此不知挨了多少責罵，可仍然不肯住手。然而一個孩子無論如何是削不出高質量的陀螺的，因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。這種懊惱終于引起了長輩的注意。我的叔叔，一位很有童心的年輕民警，答應在我生日那天送我一只陀螺。這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態，老想象著那只陀螺英武的風姿。叔叔的禮物不錯！這只陀螺不是人工削出來的，而是一位木工在旋床上旋出來的，圓且光滑，如同一枚鴨蛋。雖然它遠不如我想象中的那么漂亮，但我極高興地接受了它。尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！1．對選段中我的心情變化概括正確的一項是（

）A．難過——懊惱B．懊惱——期待C．悲傷——期待D．悲傷——懊惱2．選段中畫橫線的句子將遠離_____的快樂比作_______，生動形象地寫出了“我”因為________而產生的沮喪之情，表達了我對陀螺的___________之情。

3．從“削不出高質量的陀螺”到“戰斗勝利”，“我”的心情與感受有哪些變化？用課文中的詞語來形容。

________________________四、散文閱讀8、課外閱讀。硬翅膀的紙飛機周毅新上任的班主任葛老師是一位年輕的女教師。這一天，她正在給四年級的學生上課，在黑板上認真地板書。一向愛惡作劇的張小夢疊了一個紙飛機，準備給這位初來乍到的班主任一個特殊的“見面禮”，于是他將紙飛機朝黑板方向拋去。可是，紙飛機還沒飛到講臺就“熄火”了，墜落在講臺邊。頓時，教室里一陣哄笑。當葛老師回身講課時，又是一片安靜。過了一會兒，當葛老師再次轉身板書時，張小夢又拋出一個紙飛機。這回，紙飛機很爭氣，直飛黑板，不偏不倚地“撞”在葛老師的手臂上，又是一陣哄笑。葛老師轉過身來，表情淡定地望著在座的學生。教室里安靜了很多，所有的學生都在等待著一場“暴風雨”的來臨。葛老師彎下身，拾起地上的兩個紙飛機，慢慢地走到張小夢的面前，笑著問：“這都是你的‘杰作’吧？”望著葛老師異樣的表情，張小夢反而感到不知所措，不好意思地低下了頭。年輕的葛老師依然笑著問：“張小夢同學，你能回答老師一個簡單的問題嗎？”張小夢抬起頭，用有些慚愧而又好奇的眼睛盯著葛老師。“你能告訴我，為什么第一個紙飛機沒能撞到我，第二個卻準確地撞到了我嗎？”張小夢支支吾吾地回答：“第一個紙飛機太軟了，飛不起來，第二個我是用硬紙疊的。”葛老師走向講臺，嚴肅地對同學們說：“說得好！我們在座的每一位同學其實都是一個紙飛機。軟紙疊的紙飛機永遠飛不起來，因為它沒有硬翅膀。只有練就了一對硬翅膀，才能飛得又高又遠！”望著已經被深深吸引住的學生，葛老師不失時機地說：“如果我們每一天都在無所謂地浪費時間，而不把心思和精力放在學習上，那么我們的翅膀永遠不會變硬，也永遠飛不高飛不遠！”從某個角度看，我們每個人也都是一個紙飛機。軟紙疊的紙飛機永遠飛不起來，因為它沒有硬翅膀；只有練就了一對硬翅膀，才能飛得又高又遠！但愿我們每一個人都能練就一身過硬的生存本領，成為一個帶有“硬翅膀”的“紙飛機”。1．“紙飛機還沒飛到講臺就‘熄火’了”一句中的“熄火”指的是______。“所有的學生都在等待著一場‘暴風雨’的來臨”一句中的“暴風雨”指的是______。

2．讀第三自然段中畫“

”的句子，如果你也是其中的一名學生，此時你的心里會想：____________。

3．第三自然段中畫“﹏﹏﹏”的句子運用了________描寫和________描寫，這一系列描寫表現出了葛老師________________的特點。

4．說一說你對“只有練就了一對硬翅膀，才能飛得又高又遠”這句話的理解。

______________________五、語言表達9、學完本單元后，同學們圍繞“提問策略”展開了討論，請你根據他們的觀點完成練習。

彤彤：閱讀時我們要動腦筋思考，積極提出問題。

樂樂：最好試著從不同角度提出問題，讓自己的思考更加全面和深入。

冰冰：還要篩選出最值得思考的問題，加深對文章的理解。

婷婷：閱讀時提出問題會影響閱讀的速度，所以最好不提問題。

上述同學的觀點，你不贊同______的，因為閱讀時提出問題不僅________還能________，我們要