姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文期末試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫(xiě)在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。A卷（第I卷）第I卷（考試時(shí)間:120分鐘）一、書(shū)寫(xiě)1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

fēngkuáng的派對(duì)開(kāi)始了。quánsuō在角落的小精靈，穿上lóutī角落yīguì里那件chángxiù雨衣，戴上dǒupéng。shuǎi著手jiàorǎng著，bèngtiào著，安靜的校園就變得xuānnào起來(lái)了。二、選擇題2、下列加點(diǎn)字的讀音不正確的是哪一項(xiàng)？

（）A．瞟一眼（piǎo）B．燜飯（mèn）C．嘟囔（nánɡ）D．腥味（xīnɡ）3、下列成語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．歡欣鼓舞

再接再厲

川流不息B．坐井觀天

陰謀鬼計(jì)

同干共苦C．走頭無(wú)路

立竿見(jiàn)影

堅(jiān)苦卓絕D．眼急手快

明察秋毫

聞過(guò)則喜4、下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（

）A．屹立

懸涯

粉身碎骨

大步流星B．濫用

漁網(wǎng)

別出心裁

居高臨下C．爆發(fā)

抵卸

斷斷續(xù)續(xù)

暴露無(wú)遺D．廚房

模胡

全神貫住

畫(huà)龍點(diǎn)睛5、下面不是用文章中的主要人物作題目的是哪一項(xiàng)（

）A．《窮人》B．《狼牙山五壯士》C．《青山不老》D．《我的伯父魯迅先生》三、填空題四、古詩(shī)背誦五、課內(nèi)閱讀六、課外閱讀七、語(yǔ)言表達(dá)八、書(shū)面表達(dá)6、辨字組詞。

胯(

)

縛(

)

錦(

)

焰(

)

跨(

)

傅(

)

綿(

)

滔(

)7、日積月累

（1）《開(kāi)國(guó)大典》這篇課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開(kāi)國(guó)大典的盛況，表達(dá)了__________________的心情。

（2）讀了《有的人》，我想起我國(guó)古代著名史學(xué)家司馬遷曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的“_________________”。

（3）《少年閏土》的作者是____________，毛澤東評(píng)價(jià)他為“________________”。

（4）談到知音，我便想起了____________和____________兩個(gè)人，“高山流水”常用來(lái)比喻_____________________。

（5）“五谷”指的是____________________________。

（6）等閑識(shí)得東風(fēng)面，____________________。

（7）_________________，死而后已。8、句子加工廠。（按要求寫(xiě)句子）

①指導(dǎo)員把那捆書(shū)壓在身下。（改成“被”字句）_________________________

②紅日升起。（擴(kuò)寫(xiě)句子）_________________________

③我渴望有一本教科書(shū)。（改成感嘆句）______________________

④孩子們要用知識(shí)的力量改變山溝的面色。（修改病句）______________________9、讀下面的片段，完成練習(xí)。古人詩(shī)云：“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫(huà)，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。1．片段中引用了兩句古詩(shī)，這兩句詩(shī)中的丁香結(jié)被賦予了（

）的情緒。A．傷感B．歡樂(lè)C．興奮D．憤怒2．細(xì)雨迷蒙中的丁香展現(xiàn)在你面前，會(huì)是一幅怎樣的畫(huà)？（

）A．五彩繽紛B．粗獷豪放C．如夢(mèng)似幻D．艷麗庸俗3．片段中的動(dòng)詞“_____”讓我們想象到了紫丁香和白丁香相互交融的情景。

4．作者描寫(xiě)精妙，片段中雨中丁香的特點(diǎn)是“_____________”。

5．作者把著了水滴的丁香比作___________，惟妙惟肖地描繪出雨中丁香__________的特點(diǎn)，字里行間流露出作者對(duì)丁香的_________之情，使人覺(jué)得“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”。10、閱讀短文，回答問(wèn)題。刀之愛(ài)①明媚的三月三如期來(lái)臨。然而，三月三留給我印象最深的，不是野外風(fēng)箏飄飛的輕盈和艷麗，而是奶奶用刀砍樹(shù)的聲音。②“三月三，砍棗兒干……”每到這個(gè)時(shí)候，奶奶都會(huì)這么低唱著，在清涼的陽(yáng)光中，手拿一把銀亮的刀，節(jié)奏分明地向院子里的棗樹(shù)砍去。那棵粗壯的棗樹(shù)就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮。③“奶奶，您為什么要砍樹(shù)？樹(shù)不疼嗎？”我問(wèn)。在我的心里，這丑陋的樹(shù)皮就像窮人的棉襖一樣，雖然不好看，卻是它們執(zhí)御冰雪嚴(yán)寒的珍貴鎧甲。盡管冬天已經(jīng)過(guò)去，可現(xiàn)在還有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下去，不是會(huì)深深地傷害它們嗎？難道奶奶不知道“人活一口氣，樹(shù)活一張皮”嗎？我甚至偷偷地想，是不是這棗樹(shù)和奶奶結(jié)下了什么仇呢？④“小孩子不許多嘴！”奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續(xù)自顧自地砍下去，一刀又一刀……⑤那時(shí)候，每到秋季，當(dāng)我吃著甘甜香脆的棗時(shí)，我都會(huì)想起奶奶手里凜凜的刀光，心里就會(huì)暗暗為這大難不死的棗樹(shù)僥幸。驚悸和疑惑當(dāng)然也有，但是卻再也不肯多問(wèn)一句。⑥多年之后，我長(zhǎng)大了。當(dāng)這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時(shí)候，在一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的梨鄉(xiāng)，我又重溫了童年的一幕。⑦也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨樹(shù)剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀，不過(guò)卻不是一把，而是成百上千把。這些刀在梨樹(shù)千上跳躍飛舞，像一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎。梨農(nóng)們砍得也是那樣細(xì)敢，那樣用心，其認(rèn)真的程度絕不亞于我的奶奶。他們虔誠(chéng)地砍著，仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹(shù)的皮屑一層層地灑落下來(lái)，仿佛是它們傷痛的記憶，又仿佛是它們陳舊的冬衣。⑧“老伯，這樹(shù)為什么要這樣砍呢？”我問(wèn)一個(gè)正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到，他們和奶奶如此一致的行為背后，一定有一個(gè)共同的理由。這個(gè)理由，就是我童年里沒(méi)有知曉的那個(gè)謎底。⑨“你們讀書(shū)人應(yīng)該知道，樹(shù)干是用來(lái)輸送養(yǎng)料的。這些樹(shù)睡了一冬，如果不砍砍，就長(zhǎng)得太快了。”老人笑道。⑩“那有什么不好呢？”?“那有什么好呢？”老人反問(wèn)道，“長(zhǎng)得快的都是沒(méi)用的枝條，根儲(chǔ)存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長(zhǎng)的時(shí)候把養(yǎng)料都用完了，到了后期還拿什么去結(jié)果呢？就是結(jié)了果，也只能讓你吃一嘴渣子。”?我怔在了那里，沒(méi)有說(shuō)話。?我被深深地震撼了：樹(shù)是這樣，人又何嘗不是如此呢？一個(gè)人如果年輕時(shí)過(guò)于順利，就會(huì)在不知不覺(jué)間瘋長(zhǎng)出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條，往往是徒有其表，卻無(wú)其質(zhì)，白白浪費(fèi)了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結(jié)果的時(shí)候，他們卻沒(méi)有什么可以拿出來(lái)奉獻(xiàn)給收獲的季節(jié)。而另外一類(lèi)人，在生命的初期，就被一把把看似殘酷的刀，斬?cái)嗔藞A潤(rùn)而酣暢的歌喉，卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀，等到果實(shí)成熟的時(shí)候，他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。?從這個(gè)意義上講，刀之傷又何嘗不是刀之愛(ài)呢？而且，傷短愛(ài)長(zhǎng)。?當(dāng)然，人和樹(shù)畢竟還有不同：樹(shù)可以等待人的刀，人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的，也許就是在有刀的時(shí)候，去承受，去積蓄；在沒(méi)有刀的時(shí)候，去尋找，去打造。讓我們銘記刀愛(ài)，用生活的砥礪，去迎接累累的碩果和甜美的微笑。1．根據(jù)課文內(nèi)容，填空。情節(jié)看奶奶砍棗樹(shù)②_____③______由樹(shù)想到了人“我”的心理①____為棗樹(shù)僥幸怔在了那里④___

2．文章的第⑧自然段有一個(gè)詞“謎底”。請(qǐng)你聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)“迷"指的是什么？“底”指的是什么？

3．人和樹(shù)的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)各是什么？

相同點(diǎn)：____________

不同點(diǎn)：______________

4．請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)課文最后一句話的理解。

__________________11、綜合性學(xué)習(xí)。

六年級(jí)（1）班開(kāi)展了“成長(zhǎng)的足跡”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加，并完成下面的任務(wù)。

（1）請(qǐng)你照樣子，再設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，把活動(dòng)名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。

例：訴說(shuō)成長(zhǎng)之路

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（2）在訴說(shuō)成長(zhǎng)之路的活動(dòng)中，大家分享了小學(xué)生活中的難忘記憶。你最難忘的人和事是什么呢？分享給大家吧！

__________________________________12、妙筆生花

（一）心愿就