25準(zhǔn)時(shí)的登陸表演教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握12個(gè)要求會(huì)寫的生字。理解“小巧玲瓏、不厭其煩、如期而至、秩序井然、步履蹣跚、如癡如醉、贊嘆不已”等詞語(yǔ)的意思。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟作者對(duì)仙企鵝的喜愛(ài)之情，對(duì)仙企鵝準(zhǔn)時(shí)登陸的奇觀的由衷贊嘆。

3、了解仙企鵝能準(zhǔn)時(shí)登陸的原因，初步了解生物鐘現(xiàn)象。過(guò)程與方法目標(biāo)：1、課上自主預(yù)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2、通過(guò)習(xí)題檢查預(yù)習(xí)情況，使學(xué)生進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

3、通過(guò)閱讀體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的習(xí)慣。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

從中體會(huì)大自然的和諧與神奇，懂得尊重自然、熱愛(ài)自然。領(lǐng)悟在生活中注意觀察，從重復(fù)現(xiàn)象中找出客觀規(guī)律的科學(xué)研究方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、感悟作者對(duì)仙企鵝的喜愛(ài)之情，對(duì)仙企鵝準(zhǔn)時(shí)登陸的奇觀的由衷贊嘆。

2、了解仙企鵝能準(zhǔn)時(shí)登陸的原因，初步了解生物鐘現(xiàn)象。

策略與方法：

自主預(yù)習(xí)、交流展示、深入感受、拓展延伸。課時(shí)安排:兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)一、出示要求，自主預(yù)習(xí)1、自讀課文，劃出生字生詞。2、通過(guò)工具書解決生字生詞，再讀課文。3、同桌互查課內(nèi)生字預(yù)習(xí)情況。4、提出不理解的詞語(yǔ)和語(yǔ)句。

二、激趣，導(dǎo)入課文。

同學(xué)們喜歡仙企鵝嗎？你對(duì)它有哪些了解，和大家說(shuō)一說(shuō)吧。

1、學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)課文，談對(duì)仙企鵝的了解。2、學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)仙企鵝的資料。

三、初讀課文，整體感知

板書課題，齊讀課題。

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書113頁(yè)，自己讀課文，注意盡量把課文讀正確。

誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)（分自然段讀）邊讀邊更正讀中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

那么這篇課文主要寫了什么呢？

四、展示預(yù)習(xí)情況，合作交流。1、比一比，再組詞。墨（）凝（）貫（）施（）默（）疑（）慣（）拖()2、補(bǔ)充詞語(yǔ)小巧（）（）、（）（）欲仙、一身（）（）（）（）乍到、（）（）井然、（）（）而至3、想一想，說(shuō)一說(shuō)什么是生物鐘？你還知道哪些有關(guān)生物鐘的資料。

五、集體反饋，感知內(nèi)容。

1、教師：讀了課文，大家知道文中所述仙企鵝生物鐘在什么時(shí)候？2、教師：仙企鵝通過(guò)什么方式來(lái)表現(xiàn)自己的“生物鐘”？3、教師導(dǎo)：同學(xué)們，仙企鵝會(huì)在下午8時(shí)5分準(zhǔn)時(shí)排隊(duì)破浪登岸表演讓初來(lái)乍到的游人半信半疑。課文中哪些語(yǔ)句讓你感受到這一點(diǎn)？讀一讀，找一找。4、集體反饋，指導(dǎo)感情朗讀。“能這么準(zhǔn)？。。。。。。仙企鵝到底能不能一分不差地如期而至”？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，解釋“不厭其煩”“如期而至”。指導(dǎo)學(xué)生讀出游人的疑、好奇以及一定要探個(gè)究竟的堅(jiān)定。5、教師出示關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓同學(xué)們根據(jù)它們復(fù)述課文的主要內(nèi)容。如期而至、秩序井然、步履蹣跚、贊嘆不已

六、課堂小結(jié)。

教師小結(jié)：同學(xué)們，仙企鵝能準(zhǔn)時(shí)登陸表演嗎？（能）是呀，我們讀了課文，知道仙企鵝能準(zhǔn)時(shí)登陸表演。他們表演得怎么樣呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。七、布置作業(yè)抄寫本課好詞好句。

第二課時(shí)

一、回顧課文，提出問(wèn)題教師：“你認(rèn)為這是怎樣的登錄表演？”把你的理由想充分，結(jié)合文本內(nèi)容,再小組交流。

匯報(bào)：這是仙企鵝準(zhǔn)時(shí)無(wú)誤，令人贊嘆的登陸表演。

這是小巧玲瓏，討人喜愛(ài)的仙企鵝準(zhǔn)時(shí)無(wú)誤，秩序井然的登陸表演。

這是仙企鵝仿佛身著燕尾服的紳士，步履蹣跚卻又整整齊齊，準(zhǔn)時(shí)破浪登陸的表演。

這是仿佛有人在暗中指揮，有人在暗中發(fā)號(hào)施令的登陸表演。

這是可以稱為奇觀的登陸表演。

這是令游人看得如醉如癡，贊嘆不已的登陸表演。

這是讓人難以置信的登陸表演。

二、探究原因、拓展延伸教師：小企鵝真是太招人喜歡了，不僅樣子漂亮，而且能準(zhǔn)時(shí)地為人們表演，太神奇了，簡(jiǎn)直不可思議。那么小家伙這么守時(shí)，是誰(shuí)在暗中指揮嗎？你明白是怎么回事嗎？

學(xué)生根據(jù)最后一自然段回答。（理解生物鐘）

你還知道哪些這樣的生物鐘現(xiàn)象？

三、海報(bào)設(shè)計(jì)指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生按課后第一題的要求，練習(xí)為把仙企鵝的表演這一奇觀推薦給更多的人設(shè)計(jì)一份海報(bào)。

使學(xué)生明確這份海報(bào)的作用，是把仙企鵝的登陸表演推薦給更多的游人。海報(bào)設(shè)計(jì)要具有較強(qiáng)的宣傳功能。海報(bào)中語(yǔ)句應(yīng)該生動(dòng)、形象，言簡(jiǎn)意賅。為使海報(bào)更吸引人，可以配以圖案。板書設(shè)計(jì)：25準(zhǔn)時(shí)的登陸表演小巧玲瓏飄飄欲仙（形態(tài)）仙企鵝如期而至秩序井然步履蹣跚（神奇）生物鐘（原因）成功之處：1、注重了學(xué)生的讀。在這節(jié)課的教學(xué)中，我重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生的感情朗讀，力求朗讀形式多樣化：學(xué)生自己自由讀；全班齊讀;指名有感情地朗讀；分角色朗讀；教師范讀；評(píng)讀等方式，訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)感，從而提高了學(xué)生的朗讀水平。

2注重了學(xué)生課外資料的搜集和展示。

這節(jié)課一開(kāi)始，我就讓學(xué)生匯報(bào)自己搜集到的課外資料，學(xué)生們有的展示仙企鵝的圖片，有的介紹仙企鵝的生活習(xí)性，有的展示仙企鵝棲息地的風(fēng)景，有的介紹仙企鵝與其他企鵝的不同之處。學(xué)生們你一言，我一語(yǔ)，通過(guò)交流了解了更多有關(guān)仙企鵝的知識(shí)。另外，我還利用課件給學(xué)生介紹了“生物鐘”、“海報(bào)”的有關(guān)知識(shí)，從而擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。我也認(rèn)識(shí)到了這節(jié)課的不足之處：

1、對(duì)于本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)，像“小巧玲瓏、飄飄欲仙、準(zhǔn)時(shí)無(wú)誤、絕技、如醉如癡、贊嘆不已”的講解不夠詳細(xì)，也沒(méi)能聯(lián)系課文幫助學(xué)生理解，致使學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握不是很牢固。2學(xué)生說(shuō)的朗讀的欲望沒(méi)有得到充分的展示。

《準(zhǔn)時(shí)的登陸表