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文檔簡介

人教版小學數學三年級下冊《兩位數乘兩位數》

新華鎮小學校董昌一．教學目標：

1、

結合具體問題情境讓學生經歷兩位數乘兩位數的估算過程，培養學生的估算意識，初步理解估算方法。

2、

給學生創設主動探索估算知識的空間，解釋估算過程，培養學生的數感，進一步提高學生的比較推理能力。

3、

培養學生學習數學的興趣，感受數學與生活的緊密聯系。

二、教學重、難點：

重點：掌握兩位數乘兩位數的估算方法，培養估算意識。

難點：合理選擇估算方法解決生活中的數學問題。

三．教學內容1、口算20*20=24*10=40*50=12*30=

2、你能估算下面各題的結果嗎?28*462*6≈

120

(30)

360

(60)

能坐下嗎?

學習卡(一)

第(1)種方法是:把18看成(),是估()了,而把22看成(),是估()了,所以估算的結果應該和實際的結果比較接近.第(2)種方法是:把()看成(),是估()了,所以估算的結果就比實際的結果要(第(3)種方法是:把()看成(),是估()了,所以估算的結果就比實際的結果要().

1、估算(書本P62第10題第一行)

89*3032*48≈43*2235*19≈

2、

《氣象知識知多少》每本18元,李老師決定買12本,李老師大約要準備多少錢?

李老師該采納誰的建議:

B、18*12≈240(元)(20)

A、18*12≈180(元)10)

B

配對練習

18*12≈

大約

我們組采訪的是()老師:他家每月水費支出大約是()元,一年大約支出水費元,我們是這樣估算的.

內容A

我們組采訪的是()老師:他每天大約批改作業()本,每個星期(5天)大約批改作業本,每個學年(40個星期)大約批改作業本.

內容B

學習卡(二)

勇當小記者

互動總結

在今天的學習中你有什么感受?又有什么收獲呢?與你的同伴說一說.

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