現代京劇《打虎上山》教學設計現代京劇《打虎上山》教學設計單位：天津市紅橋區桃花園小學姓名：付群課題：現代京劇欣賞《打虎上山》年級：小學五年級課時：第一課時教材：音樂課程標準實驗教科書（人音版）第九冊第八課教學內容：現代京劇欣賞《智取威虎山》選段——打虎上山設計思路：現代京劇《打虎上山》是小學階段音樂課本中第一節有關京劇題材的教學內容，讓學生感受國粹藝術的魅力并能對京劇產生興趣是非常重要的。為了使學生能愉悅地接受戲曲音樂，設計本課前，我首先對本課進行了深入的研究，對學生掌握知識基本情況進行了詳細的分析，根據新課程的指導思想和教育教學理論以及學生的實際情況，我摒棄了舊有的教學模式，大膽創新，挖掘更多的教學資源，拓展學生思維，把多媒體課件和音樂欣賞課的內容進行有機的整合，激發學生積極主動地、全方位地參與各個環節的音樂實踐活動，使學生愉悅地在審美體驗中獲取知識與能力。在教學中發揮教師特長，為學生們營造全新的教學情境，激發學生學習京劇的興趣,在欣賞唱段中拓展學生知識視野。教材分析：

《打虎上山》又名《迎來春色換人間》，是現代京劇《智劇威虎山》中楊子榮的主要唱段之一。它采用了管弦樂隊伴奏，音色豐富，氣勢恢宏，唱段運用了京劇的多種板式，抒發了楊子榮喬裝打扮、深入匪巢、消滅匪徒的豪情壯志。音樂首先以擴展而寬廣的曲調描繪了莽莽林海、廣闊雪原的壯麗景色，這個舒展的旋律在緊密的節奏伴奏下，表現了楊子榮揮鞭疾馳在莽莽雪原的情景。接著唱段轉入二黃導板，楊子榮在樂隊的伴奏下，以高亢嘹亮的聲音緊拉慢唱，一句比一句高漲，一句比一句激越，唱出了主人公氣沖霄漢的戰斗豪情。這個唱段的中段音樂趨于規整，以中板速度，道出了楊子榮“愿紅旗五洲四海齊招展，哪怕是火海刀山也撲上前”的堅定決心。唱段最后為西皮快板，拍，音樂轉為急速，氣氛熱烈緊張，具有強烈的戰斗性，以不可遏止的趨勢，生動有力地表現出楊子榮“搗匪巢定叫它地覆天翻”的英雄氣概。教學目標：1.通過欣賞現代京劇《打虎上山》，使學生對京劇藝術產生興趣，從而喜歡我國的“國粹”。2.通過模唱“引子”主旋律、學唱京劇唱腔、模仿京劇身段，體驗英雄楊子榮搗匪巢的豪情壯志。3.了解唱段中的行當、唱腔、板式特點；能模唱“引子”音樂主旋律，學唱“二黃原板”唱段，誦讀“西皮快板”唱詞。教學重點：模唱“引子”主旋律，體驗莽莽林海、廣闊雪原的壯麗景色。2、通過唱、念、演，感受英雄楊子榮搗匪巢的豪情壯志。教學難點：1.激發學生喜愛京劇并能積極參與體驗和感受國粹藝術—京劇。2.學唱“二黃原板”唱腔，誦讀“西皮快板”的唱詞。教具使用：多媒體，合成器，課件等。教學過程：一、營造氛圍，激趣導入。（一）流程：感受京韻簡介國粹導入新課1．教師演奏以京劇音樂素材改編的樂曲《京調》。2．簡介：國粹是指中國傳統文化中的精華。國粹京劇是在北京形成的戲曲劇種之一，至今已有將近二百年的歷史，享譽中外，具有很高的文化價值。3.介紹一位以京劇的形式塑造的英雄人物，來感受京劇魅力。（二）設計意圖：富有京韻的現代樂曲營造學習京劇的氛圍；通過簡單的介紹讓學生了解國粹京劇的文化背景，激發學生欣賞京劇的欲望。二、欣賞唱段、整體感知。（一）流程：了解劇情欣賞唱段教師簡介現代京劇《智取威虎山》劇情。2．設問：在欣賞之后我們交流一下你有什么樣的感受？3．播放現代京劇《打虎上山》唱段【視頻】，師生共同欣賞。4．學生回答問題。（二）設計意圖：通過整體感知《打虎上山》唱段，使學生對唱段的故事背景、人物有所了解，也使學生能夠初步了解現代京劇的藝術形式。三、分段欣賞、互動體驗。（一）流程：模唱“引子”（主旋律）學唱“二黃原板”唱腔誦讀“西皮快板”唱詞表演“騎馬、亮相”身段1．欣賞引子音樂，以選擇題的方式解析引子音樂。模唱“圓號”的主旋律，學生用韻母“U”模唱。2．師生合作。教師用合成器演奏管弦樂背景音樂，學生模唱“圓號”的旋律共同完成引子音樂來表現莽莽林海、廣闊雪原的壯麗景色。3．介紹京劇“二黃導板”板式；聆聽教師模仿演唱【二黃導板】，感受楊子榮搗匪巢氣沖霄漢的戰斗豪情。4．介紹京劇“二黃回龍”、“二黃原板”板式，簡述戲曲行當。請學生學唱一句【二黃原板】抒情唱腔，教師范唱并點撥老生聲腔的特點和演唱方法。5．誦讀【西皮快板】唱詞。⑴介紹京劇“西皮快板”。⑵體驗京劇鑼鼓經的節奏。⑶誦讀唱詞。先用學生熟悉的Rap音樂節奏讀唱詞，體驗快節奏；再用鑼鼓經伴奏的西皮快板誦讀唱詞，體驗西皮快板。6．聆聽【西皮快板】唱腔。聆聽后教師再以抒情方式演唱唱詞，請同學對比感受西皮快板，體驗楊子榮“搗匪巢定叫它地覆天翻”的英雄氣魄。7.表演騎馬亮相身段并點出劇中行當。請同學們模仿楊子榮英姿颯爽的騎馬亮相身段，教師演奏合成器模仿京劇鑼鼓經為學生伴奏，體驗英雄形象。點出楊子榮在智取威虎山這部戲曲電影中的行當為：文武老生。（二）設計意圖：這個環節是本課重點。通過模唱、聆聽、學唱、誦讀、表演等教學方法感受《打虎上山》茫茫林海、廣闊雪原的景色，體驗英雄楊子榮的豪情壯志。在教學中通過不同的音樂活動吸引學生注意力和激發學習興趣，調動學生眼、耳、口、肢體等多種感官參與教學活動，從而使學生在活動中了解唱段中有關京劇的相關知識。四、復聽唱段，拓展交流。（一）流程：師生交流復聽唱腔拓展能力1．設問：唱段從不同的角度來刻畫英雄人物楊子榮，你感覺他是怎樣的英雄人物？2．復聽《打虎上山》唱段，學生用不同表現形式與唱腔再次互動。3．拓展練習，分辨二黃、西皮唱腔。（二）設計意圖：通過小結設問可以使老師了解學生在分段欣賞后對唱段的理解；通過復聽唱段使學生再次與唱段互動，體會楊子榮喬裝打扮、深入匪巢、消滅匪徒的豪情壯志；短小的拓展分辨練習更是自然地檢測學生對二黃、西皮唱腔的認識能力。五、板書設計：