經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！2021年7月國開（中央電大）專科《學前兒童科學教育》期末考試試題及答案2021年7月國開(中央電大)專科《學前兒童科學教育》期末考試試題及答案說明：試卷號碼：2504。一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其序號填在題干后的括號內(nèi)。每小題3分，共30分)1.世界上首創(chuàng)用實驗法進行科學教學的是(B)。A.孟子2.獲取廣泛的科學經(jīng)驗，在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成初級科學概念，是學前兒童科學教育在(D)。A.科學情感方面的教育目標B.科學技能方面的教育目標C.科學方法方面的教育目標D.科學知識方面的教育目標3.下列選項中不屬于學前兒童科學教育內(nèi)容選編原則的是(D)。A.地方性觀察可在哪個年齡班進行？(D)年齡班均可5.“學習使用準確量具進行測量”，是哪一個年齡階段的教育目標？(D)A.2～3歲B.3～4歲C.4～5歲6歲6.學前兒童科學教育材料的選擇原則是(A)。A.材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性B.材料的實用性、探索性、可操作性、豐富性、層次性第1頁共7頁生活性、實用性、可操作性、豐富性、層次性性、探索性、可操作性、豐富性、安全性7.學前兒童科學教育的社會資源包括(B)。A.組織資源、人力資源、物力資源、天然資源源、自然資源、組織資源、人力資源C.人文資源、自然資源、生活資源、組織資源D.組織資源、人文資源、物力資源、自然資源8.學前兒童科學教育中教師的語言應(yīng)具有(D)。A.活動性、形象性、邏輯性、目的性B.目的性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性C.形象性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性D.啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性9.下列選項中屬于區(qū)角活動中觀察閱讀類的內(nèi)容是(B)。A.電動玩具D.昆蟲標本10.教師在學前兒童探究性學習過程中扮演的角色是(A)。A.教師是學前兒童探究性學習活動的支持者、促進者、參與者、反思者、研究者B.教師是學前兒童探究性學習活動的支持者、促進者、組織者、反思者、研究者C.教師是學前兒童探究性學習活動的支持者、促進者、引導(dǎo)者、反思者、研究者師是學前兒童探究性學習活動的支持者、促進者、組織者、引導(dǎo)者、研究者二、判斷題(每小題2分，共20分)11.“學前兒童的科學”是不同于成人的科學的，前者是以動作邏輯為基礎(chǔ)，后者以形式邏輯為基礎(chǔ)。[答案]對12.根據(jù)學前兒童科學教育年齡階段目標，4-5歲的兒童能按照自己規(guī)定的不同標準對物體進行第2頁共7頁分類。[答案]錯13.以季節(jié)為主線選編科學教育內(nèi)容的方法，是指以認識春、夏、秋、冬季節(jié)為主線，將科學教育中與之相關(guān)的內(nèi)容集中編排。[答案]對14.學前兒童科學教育中觀察的方法：指的是人的感官在大腦指導(dǎo)下進行的有意識、有組織的感知活動。[答案]錯15.測量是指用量具或儀器來測定物體的尺寸、角度、幾何形狀或表面相互位置的過程的總稱，測量的類型分為觀察測量和非正式量具測量二類。[答案]錯16.自然角是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動室的一角，供飼養(yǎng)小動物、栽培植物、陳列兒童收集的無生物及實驗用品等的場所，是學前兒童開展選擇性科學活動的地方。[答案]對17.操作性問題是一種可以通過學前兒童自身的操作來尋求答案的問題，例如問：“如果把紙放到水里，會發(fā)生什么事情？”解答問題的方式可以是讓學前兒童把紙放在水中試一試。[答案]對18.在設(shè)計科學教育活動目標時，其內(nèi)容和要求在方向上應(yīng)與階段目標和終期目標相一致。[答案]對19.學前兒童科學教育評價是以科學教育為對象，根據(jù)一定的目標，對學前兒童科學教育的對象及其效果進行測定，做出價值判斷的過程。[答案]錯20.幼兒園在開展生命教育時，必須遵循體驗性原則、人文性原則和科學性原則。[答案]對三、簡答題(每小題7分，共28分)21.學前兒童科學教育的內(nèi)容范圍有哪些方面？并舉出具體的例子。答：(1)探究和認識植物；(2)關(guān)愛和認識動物；(3)了解和愛護人體；(4)體驗和了解材料；(5)發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系及變化；(6)第3頁共7頁嘗試使用工具；(7)體驗技術(shù)設(shè)計；(8)感受天氣變化，發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙；(9)關(guān)愛環(huán)境，珍惜資源；(10)感受科技對生活的影響。例子：(略)22.什么是科技玩具與科學游戲？如何對其進行運用？答：學前兒童科學教育中的科技玩具是指借助于發(fā)條、慣性、電池、無線遙控、聲控、光控、磁控、溫控、電子數(shù)碼技術(shù)等活動的玩具，例如電動火車等。學前兒童科學教育中的游戲，即科學游戲，是指運用自然物質(zhì)材料和有關(guān)的圖片、玩具(科技玩具)等物品。進行帶有游戲性質(zhì)的操作活動，是對學前兒童進行科學教育的一種有效方法。運用：(1)在選擇游戲時，應(yīng)注意游戲的科學性、趣味性、活動性、規(guī)則性；(2)讓學前兒童有充分活動的機會，師生共同游戲。23.學前兒童科學教育的社會資源在選擇與利用時應(yīng)注意哪些方面？答：(1)選擇適合的社會資源。選擇時要充分地考察資源的適應(yīng)性，包括學前兒童年齡的適應(yīng)性、內(nèi)容的適應(yīng)性、空間的適應(yīng)性、路線的適應(yīng)性等問題。(2)能配合學前兒童學習能力、興趣及需要：選擇社會資源時應(yīng)以能啟發(fā)學前兒童思考的社會資源為佳。不僅如此，所選擇的社會資源還要能引導(dǎo)學前兒童擴大、延續(xù)學習的，也就是選擇的科學教育社會資源，不僅在本次教學中起到作用，而且能因此而第4頁共7頁誘發(fā)孩子再次探索的興趣，或再次觀察的愿望，這樣才能真正對孩子學習科學有利。24.簡述學前兒童科學教育的新進展。答：(1)科學教育的目標是以科學素質(zhì)為出發(fā)點培養(yǎng)學前兒童的完整人格；(2)科學教育內(nèi)容是基于學前兒童的生活背景來建構(gòu)；(3)科學教育方法應(yīng)以學前兒童親自探究的方式進行。四、設(shè)計題(共22分)25.結(jié)合觀察法的運用，自行設(shè)計一個引導(dǎo)兒童觀察的方案。活動名稱：大班科學教案《小螞蟻力氣大》設(shè)計意圖：為了滿足孩子們的好奇心，讓孩子對螞蟻有更詳細地認識，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和合作意識。活動目標：1.調(diào)動幼兒各種感官，在自由的氛圍中了解螞蟻的外形特征、結(jié)構(gòu)及生活習性。(生活環(huán)境、吃食情況、對特殊氣味的反應(yīng))2.通過觀察螞蟻的合作活動，萌發(fā)幼兒團結(jié)互助的意識。3.學習把觀察的事物現(xiàn)象用自己的方式講述、記錄、繪畫，培養(yǎng)幼兒有順序、細致的觀察能力，提高幼兒探索事物奧秘的能力。4.激發(fā)幼兒探索的興趣，主動接近動物，培養(yǎng)幼兒愛小動物的情感。第5頁共7頁活動過程：一、開始部分教師引導(dǎo)幼兒猜出動物的名稱(螞蟻)，從而引起幼兒的學習興趣，引出課題。二、基本部分1.出示幼兒觀察螞蟻的課件，引導(dǎo)幼兒說出自己觀察到的螞蟻的外形特征和活動情況。教師提問：①你從哪兒找到了小螞蟻？②螞蟻長得什么樣？2.③小螞蟻是自己單獨出來活動還是一起出來？為什么？使用放大鏡進一步觀察螞蟻的外形特征和活動(或圖片)。給幼兒分組，讓幼兒仔細觀察捕捉到的螞蟻，并鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)畫下來。3.孩子們在畫紙上，用水彩筆畫下螞蟻不同的家和食物。4.出示課件，教師總結(jié)，讓幼兒鞏固認識螞蟻的外形特征和生活習性。5.欣賞并表演歌曲《螞蟻》。6.教師提問：我們應(yīng)該像小螞蟻學習什么？讓小朋友知道團結(jié)起來，人多力量大的道理。三、結(jié)束部分1.展評幼兒作品，以鼓勵為主。2.游戲：“螞蟻搬豆”，鞏固認識。教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮小螞蟻，四散地站