教案基本信息表作者姓名張?zhí)燧W電子信箱ztyszl@126.com作者單位天津市紅橋區(qū)歡慶里小學(xué)區(qū)縣紅橋區(qū)郵編教案名稱《巧變文字》手用教材五年信息技術(shù)年級五年級課時1天津市中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計案例教案名稱《巧變文字》課時1年級五年級一、教材內(nèi)容分析《巧變文字》是五年級信息技術(shù)教材全一冊第五單元第2課《猜猜我是誰》的內(nèi)容。本課是在原有教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上進行拓展和延伸。學(xué)生在本單元第一課已經(jīng)了解word窗口的組成，掌握輸入打字的基本操作后，本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)修改文字的字號、顏色、字體等基本操作。在教學(xué)設(shè)計上夯實學(xué)生對文字格式的修改基本操作后，更加注重培養(yǎng)學(xué)生合理修改文字格式，應(yīng)用信息技術(shù)解決生活中遇到的實際問題，逐步達到形成技能的目的。為后面學(xué)習(xí)更高級的編輯文字的方法打下堅實的基礎(chǔ)。二、學(xué)生分析五年級學(xué)生通過前四個單元的學(xué)習(xí)，他們掌握一些電腦基本知識和初級的動手操作能力。在學(xué)習(xí)了本單元前面的內(nèi)容后學(xué)生對于word軟件已經(jīng)有了基本的認識和初步的操作認知習(xí)慣。五年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本課修改文字格式的內(nèi)容時會相對較容易理解，但是對知識層面到技術(shù)層面的提升上應(yīng)當會有所困難，更應(yīng)讓學(xué)生在合理應(yīng)用技術(shù)這方面有更多的思考。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)軟件知識能夠在生活中解決實際問題。三、教學(xué)目標1知道常用的文字格式。學(xué)會設(shè)置文字字體、顏色、字號的步驟和方法及修改文字對齊方式的方法。2培養(yǎng)學(xué)生合理應(yīng)用信息技術(shù)修改文字格式的意識。提高學(xué)生擅于利用信息技術(shù)解決實際問題的能力。3理解生活中文字的應(yīng)用規(guī)則。感悟信息技術(shù)應(yīng)用的合理性。四、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：學(xué)會設(shè)置文字字體、顏色、字號的步驟和方法，及修改文字對齊方式的方法。教學(xué)難點：提高學(xué)生合理應(yīng)用信息技術(shù)修改文字格式的能力。培養(yǎng)學(xué)生擅于利用信息技術(shù)解決實際問題的意識。感悟信息技術(shù)應(yīng)用的合理性。五、教學(xué)策略信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。因此，為實現(xiàn)教學(xué)目標我在設(shè)計時準備以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動”為主線結(jié)合嘗試教學(xué)方法，通過激發(fā)學(xué)生興趣、學(xué)生自主探究、講練結(jié)合、小組合作交流的方法完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。對于信息技術(shù)讓學(xué)生經(jīng)歷從“會學(xué)”到“會做”再到“會用”的教學(xué)過程。六、教學(xué)環(huán)境及資源準備計算機、投影儀、屏幕、音響、視頻播放軟件、相應(yīng)word軟件。七、教學(xué)過程（一）課前準備部分用時學(xué)生思考文字有哪些樣子？不同的文字在哪里出現(xiàn)過？思考為什么會出現(xiàn)？收集一些生活見過的文字材料，越豐富多樣越好。5分鐘（二）新課導(dǎo)入部分用時一、創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)思考1老師最近拍攝了一些天津的著名建筑，咱們來一起“猜一猜”都是哪里？這么多美麗的景色為什么在最近一段時間都變得模糊不清了呢？霧霾。霧霾對大家的身體健康有很大的危害。你們了解霧霾？老師用一個短片讓大家快速了解。針對這個情況老師為了呼吁人們關(guān)注空氣質(zhì)量，特別寫了一份倡議書。老師打印了兩張貼在了咱們的門上，同學(xué)們路過的時候注意到了嗎？（有一些同學(xué)沒看到，老師把它們?nèi)∠聛碓蹅円黄鹂匆豢矗?兩張倡議書做對比。這兩張倡議書內(nèi)容完成相同，哪一張更吸引你的注意？為什么？這一張為什不吸引你？如：字太小（計算機中稱為字號），顏色不好看，字體不醒目。（教師走進學(xué)生當中讓大家看清兩張倡議書）吸引你的那張筆畫較粗，這張筆畫較細。兩張倡議書文字的字體不同。板書：字號、顏色、字體4通過大家的仔細觀察，找到了這兩份倡議書在字號、字體、顏色等方面的差別。這些都屬于板書“文字格式”。想讓這份倡議書變得醒目、有吸引力，就要對文字格式進行修改，今天我們就一起來一個板書“巧變文字”5分鐘（三）師生互動部分用時二、主動參與探索新知1用什么來變呢？利用正在學(xué)習(xí)的WORD軟件可以修改字號、顏色、字體這些問題。2大家剛才覺得字太小！誰能把字變大？（很多同學(xué)都想來嘗試一下/可能有些同學(xué)還拿不定主意。老師今天就給大家一個嘗試的機會。）把字號變?yōu)槎枴Ｕ埓蠹掖蜷_“倡議書”這個word文件，試一試把字字號變成“二號”，開始動手做吧！3教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。咱們同學(xué)在操作中遇到了什么困難？（1）學(xué)生說出困難：找學(xué)生演示操作，解決問題。總結(jié)方法！（2）學(xué)生沒說出困難：老師看到大家都在認真的嘗試，我也想來做一做。請同學(xué)們看大屏幕，看看老師是如何來做的。為什么沒有效果？（沒有選中）看來這位同學(xué)有好方法，請這位同學(xué)上來做一做，教教張老師。其他同學(xué)仔細觀察看看他先做了什么，后做了什么。這位同學(xué)做得可真棒，幫助老師解決了一個大難題。誰來說說這位同學(xué)第一步做的什么？（一個同學(xué)）第二步做的什么？（另一個同學(xué)）。總結(jié)板書一、巧變方法1選中文字2修改文字格式。誰能把這個方法在完整的說一遍？這位同學(xué)總結(jié)的真棒！4剛才老師看到這位同學(xué)在選中文字時從文字開始選到末尾。誰還有其他的選中文字方法？請大家動手嘗試！（鼠標放在側(cè)面可以整行選取；組合鍵；點擊三下可以選中整段文字。）5大家現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了巧變字號的方法。那么大家現(xiàn)在能不能修改顏色和字體啦？好的，咱們把顏色變?yōu)椤八{色”，字體變?yōu)椤昂隗w”展示學(xué)生作品。誰來說說你是怎么做的？（回顧板書修改方法）6同學(xué)們都完成的非常好。老師想知道工具欄中有這多的按鈕你怎么知道哪個按鈕能改變顏色、那個按鈕能改變字體呢？（鼠標放在按鈕上兩秒鐘會有文字提示）老師看到大家改得藍色有很多種，淺藍、深藍等等。誰能告訴大家怎么能找到藍色！（鼠標放在按鈕上會有文字提示）同學(xué)們剛才通過文字提示找到了這些字號、顏色、字體這些按鈕。誰還能通過其他的途徑找到它們。（如菜單欄—格式—字體）8展示教師的倡議書，同學(xué)們觀察哪里不同？標題在中間，落款早右邊。可以通過對齊方式將標題和落款的位置調(diào)整正確。同學(xué)們找一找這幾種齊方式圖標，然后試一試調(diào)整好標題和落款的位置。同時出示四個圖標改變標題用哪種對齊方式？改變落款用哪種對齊方式？其它兩種是什么對齊方式。學(xué)生說老師板書“兩端對齊居中對齊右對齊分散對齊”大家現(xiàn)在都已經(jīng)成為了巧變文字的能手！我覺得咱們應(yīng)該給自己鼓鼓掌！三、回歸生活學(xué)有所用情景一1生活中文字無處不在，同學(xué)們咱們在生活中哪里遇到過文字？（報紙、書、電視等）大家剛才提到了書，咱們關(guān)注過書的封面上的文字嗎？老師制作了為咱們使用的信息技術(shù)設(shè)計了一個封面，大家看看封面上的文字，誰來給大家念念？你認為這些文字設(shè)計的合理嗎？（字太小）2同學(xué)們有了這么多的想法。咱們就來比一比看誰能將封面上的文字設(shè)計合理！誰來說說你修改了哪些內(nèi)容？（預(yù)設(shè)多種學(xué)生修改的情況。）3咱班出現(xiàn)了這么多的設(shè)計，到底誰的設(shè)計更合理呢？咱們一起來看看這本音樂書的封面。哪些字最突出？你是怎么看出來的？為什么這么設(shè)計？為什么字不能一樣大？（一樣大就沒有重點，字體較大可以突出重點內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生說）其他的書也是這么設(shè)計的嗎？咱們來看一看。（無論怎樣修改文字的顏色或字體，都需要將書名“信息技術(shù)”字號變大，突出重點內(nèi)容，這樣設(shè)計方便人們的使用）4看來字不能隨意變大或變小，要根據(jù)實際字體大小得當。情景二1老師在樓道里看到了咱們班的展牌，這個展牌的內(nèi)容非常好，老師貼了一張火災(zāi)自救的海報，大家看的清嗎？哪里出了問題？（顏色不清楚，引導(dǎo)學(xué)生說字的顏色和背景色太相近了）2同學(xué)們注意！咱們再來比一比如果讓你通過改變顏色顏色，你能把展牌的文字變得醒目清楚嗎？這一次大家準備好了嗎？限時30秒!開始！展示學(xué)生作品。這次大家能看清楚了嗎？你在顏色搭配上注意了什么？（如果學(xué)生改變了字體的大小可以強調(diào)，修改文字格式還要考慮到整個版面的布局，修改字號的同學(xué)看看你用了幾張紙？這樣制作展牌不太美觀還會造成浪費。）（老師看到有的同學(xué)修改了背景的顏色，說明這位同學(xué)也關(guān)注到了搭配合理的重要性，修改背景顏色的知識是咱們后面課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這位同學(xué)的知識很超前。）3看來文字顏色和背景色搭配很重要，搭配的要合理、醒目情景三1大家看一看這兩種字體。你覺得這兩種字體各有什么特點？學(xué)生說說你的感受。（粗、細）2這兩種字體能用在哪里呢？咱們一起來讀一篇新聞報道。（學(xué)生有讀的時間）你找一找這篇新聞用到了哪些字體？為什么這么設(shè)計？黑體字筆畫全部一樣粗細，字形端莊，適用于標題或需要引起注意的醒目標語。宋體字筆畫勻稱，美觀。常用語現(xiàn)代印刷書刊或報紙的正文部分。3字體各有各的特點，字體應(yīng)用恰當。總結(jié)：要根據(jù)實際的文字需求，合理修改文字格式。四、綜合實踐學(xué)以致用1說道文字，老師平時就愛關(guān)注文字。最近老師在瀏覽咱們學(xué)校的網(wǎng)站時看到了一篇同學(xué)們最近開展活動新聞。大家讀一讀！如果現(xiàn)在讓你當一名校園新聞小記者，將這篇新聞稿發(fā)到《天津教育報》上。你會怎樣修改文字，符合報紙的設(shè)計要求！組內(nèi)討論（學(xué)生回答）咱們就將這篇新聞稿發(fā)表到報紙的這個位置，每個組比一比看誰設(shè)計的最合理恰當！做完組內(nèi)互相之間看一看，推薦一份你們組的優(yōu)秀作品。30分鐘（四）課堂總結(jié)部分用時五、總結(jié)反饋感悟生活1同學(xué)們這節(jié)課大家通過自己的努力掌握了幾種修改文字格式的方法，并能夠運用這些方法合理對生活中遇到的文字進行合理、恰當?shù)男薷模员銣蚀_的傳遞信息。大家作品完成的都非常棒！課下老師會把同學(xué)們修改過的倡議書打印出來貼在咱們校園的樓道、展牌等地方，呼吁咱們師生共同關(guān)注空氣質(zhì)量，愛護我們的環(huán)境。相信這次會收到良好的效果。2文字欣賞大家的作品都符合了報紙的設(shè)計要求，生活中有各種各樣的出版物，不同的出版物對文字有什么樣的要求呢？我們一起來看一看！大家今后在遇到不同文字格式要具體問題具體分析。信息技術(shù)服務(wù)于我們的生活，看來它的本領(lǐng)還真不小。今后我們還會學(xué)習(xí)更多在word軟件中修改文字的方法。同學(xué)們還要繼續(xù)加油！4分鐘（五）課后作業(yè)部分用時1發(fā)現(xiàn)觀察生活、學(xué)習(xí)中文字格式使用不恰當?shù)牡胤剑涗浵聛聿⑺伎既绾斡糜嬎銠C軟件及今天學(xué)到的知識解決。2有條件的同學(xué)可以嘗試解決。3下節(jié)課將問題帶到課上大家共同討論并實施解決方案。1分鐘八、關(guān)鍵環(huán)節(jié)提煉對比照片引出熱點“霧霾”對比倡議書理解文字格式內(nèi)容↓嘗試學(xué)習(xí)修改文字的字號、顏色、字體↓合理修改封面文字格式↓合理搭配海報字體顏色↓合理應(yīng)用字體↓綜合所學(xué)知識合理修改報紙新聞的文字格式↓體會欣賞身邊多種多樣的文字格九、教學(xué)反思在設(shè)計這節(jié)課的時候，我努力做到：1嘗試探究。將課堂研究思考學(xué)習(xí)知識的過程交給學(xué)生。整堂課教室沒有講一個知識點，都是學(xué)生在遇到問題