教學設計基本信息名稱Newandold執教者曹曉興課時一課時所屬教材目錄冀教版四年級上冊英語lesson2教材分析本套教材深入淺出，強調沉浸式訓練，強調鼓勵性環境下的“冒險”，強調盡量真實的語言環境等等，圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步循環展開教學內容，符合小學生的年齡、心理特征和語言教學規律。本課為第一單元的第二課，在第一課學生已經學習了一些衣服單詞，這節課的重點則是由這些舊衣物帶動新詞的學習。有了前面的知識作為鋪墊,比較易于深入與擴展,也便于學生接受,同時也體現了教學內容間的連貫性。學情分析小學生活潑好動，具有很強的模仿力和求知欲，記憶力好，心理負擔輕表現欲和創造力強，但他們的注意力不能長時間集中，不喜歡單調的重復和機械的訓練。通過三年級的學習和興趣的培養，大部分學生喜歡上英語課，喜歡表演，學生學習的積極性較高，學生已具備了一定的語音、語調基礎，了解了一定的英語學習方法，能用簡單的句子與他人進行英語交流。教學目標知識與能力目標1)掌握newold這對反義詞并能在句子中正確運用。2)句型:Ilikeyour.......It′snice.3)能正確形容某物的新與舊,學會用本課句型。Ilikeyour.......It′snice.來表達對人們的衣著進行評論.過程與方法目標積極與他人合作，共同完成學習任務。積極運用所學的句型Ilikeyour....進行練習，并與他人交流。情感態度與價值觀目標激發學生的學習興趣和積極性，讓學生真正體會英語學習中的樂趣，敢于表達自己的情感。教學重難點重點重點單詞new，old的掌握以及重點句型Ilikeyour......的掌握及運用難點本課的口語表達及其拓展教學策略與設計說明根據《新課標》倡導任務型教學模式，即讓學生在教學活動中參與和完成真實的教學任務，從中體驗學習的快樂，因此我采用“任務——探究——創造”型教學方法，讓學生在有趣，開放式的語言環境中，學會觀察，思考，討論和總結，在“用”中發展思維能力、創新意識和各種語言應用能力。教學過程教學環節（注明每個環節預設的時間）教師活動學生活動設計意圖Part1：Greetingandreview(7分鐘）Part2：Newconcepts（30分鐘）1、Greeting：Goodmorning,myboysandgirls.Nicetomeetyouagain.Howareyoutoday?Iamgladtobeyourteacher.Therearemanyteachersinourclass.Theywilllearnwithus.Areyouhappy?Doyouknowthesong<<He’swearing_____on_____>>”Review:出示卡片,Reviewtheclothingandcolourswithaquestion-and-answerdrillsuchas：T:What’sthis?/Whatarethey?T:Whatcolourisit?/Whatcolourarethey?”對回答正確的同學給與獎勵。1、用新舊不同的物品（如衣服、文具等）相對比引出新詞new,old.T:Thisisanewskirt，thatisanoldskirt.Thisisanewpencil,thatisanoldpencil.引導學生猜出new,old的意思，板書new,old.領讀幾遍。⑴利用圖片出示新舊物品對比照片，讓學生試著描述。(過程中用Isitnew/old?Aretheynew/old?幫助學生準確描述。)⑵游戲。教師利用卡片讓學生猜詞組。找一名同學面對大家，讓下面的同學說new或者old，讓前面的同學猜。2、Let’schant.（利用chant讓孩子對新學的知識掌握的更加牢固。）3、教師走到學生中間，指著一名學生的褲子：Ilikeyourpants.Aretheynew?（分別問穿新舊不同衣服的學生若干。）引導學生用Thanks來回答。板書并領讀。評價學生在本節課活動情況，表揚每一名學生，并適當發小獎品給予鼓勵，激勵每個學生更加努力。GreetingtheteacherSingthesongS:It’sa______./Theyare_________.S:It’s______./Theyare_______.Practisethewordsandsentences師生共同欣賞，并隨之歌唱，既親切活潑，又激發了學生的學習興趣，吸引了學生的注意力，讓學生在輕松的氣氛中進入學習英語的意境。競賽型游戲，既讓學生鞏固了知識，又使他們集中注意力，振奮精神。有意操練旨在培養學生對知識的遷移能力，并為交際活動做鋪墊。激發學生成就感，引導他們對英語產生持久、穩定的興趣。）課堂小結2分鐘運用Ilikeyour（）造句子，并檢查掌握情況。布置作業1分鐘布置作業、適時反饋。1、讀熟課文。2、錄音：把自己認為讀的最精彩的一段錄下來。3、掌握重點單詞new，old以及會運用Ilikeyour(),It’snice.板書設計Lesson2:NewandoldnewA：Ilikeyour…It'snice.B：Thanks.oldA：Isitnew?/Aretheynew?B：Yes./No.教學反思我講的這節課是冀教版小學英語四年級第一單元第二課NewandOld。下面我說一下教完這節課我的感受：一、在導入環節，我覺得歌曲的作用比較好，能夠讓學生在輕松的氛圍中自然地進入到英語學習的環境，然后又用卡片復習上一課的單詞，有效地把新舊知識銜接在一起，使教學重點更為明顯。讓課本“活”了起來，有效滿足學生的好奇心和求知欲。二、盡量教法多樣，靈活。四年級小學生對學英語，一般來說，都充滿了好奇心，我充分利用這一有利條件，精心組織教學，注意各個環節的銜接，有效地滿足了學社勾的好奇心和求知欲。同時也使我們英語組的研討主題——小學英語課堂詞匯教學的實效性得到了提高。三、本課的內容形式比較簡單，為了提高學生的會話能力，我在課上安排了師生對話、生生對話等多種形式，為更多的學生創造對話練習的機會，讓每名學生都參與到教學中來。小學生都有很強的表現欲，角色表演能讓他們充分發揮自己的能力。學生們樂在其中，真正在“玩中學，學中玩。”四、擴展知識，滿足學生需要。針對學生好學的心理，我在完成大綱要求的基礎上，適當增加了教學內容，擴大知識面，以滿足小學生尋求知識的心理需要。如：在教授第一部分知識時，拓展了young。在這一節課過后，冷靜思考，我發現了許多問題。首先，我