課堂教學評價活動案例教學內容：五年級下冊數學，第69頁“真分數和假分數”第一課時。教學目標：1、認識真分數和假分數，理解真分數和假分數的意義，掌握真分數和假分數的特征，能辨別真分數和假分數。2、經過分類、舉例、合作、探究等學習活動或方式，培養學生的觀察、比較、歸納、概括等能力。3、發展學生數形結合的數學思想，體驗數學與現實生活的密切聯系，培養學生利用數學知識感悟生活的能力，進一步培養學生對數學的興趣。教學重點：真分數和假分數的意義和特征。教學難點：假分數的意義的理解，把分數在直線上表示。教學過程：一、即興激趣，導入新課：今天，我很高興為大家上一節數學課。希望咱們能一起快樂地度過這40分鐘，來一起快樂地學習“真分數和假分數”，大家說好不好？二、自主探究，學習新知：１、真分數：（1）找出下面句子中所提到的分數。①全國學生體質健康調研最新數據表明，我國小學生近視眼發病率為13／100。②某研究機構對某學校2000多名學生進行問卷調查，結果顯示，有60／100的學生喜歡學習數學學科。（2）指導完成69頁例1：用分數表示下面圖形中的涂色部分，再比較每個分數中分子與分母的大小。引導：把誰看作單位“1”？（1／3、3／4、5／6）（3）觀察13／100、60／100、1／3、3／4、5／6這幾個分數，你有什么發現？引導1：從分子和分母的大小方面進行比較。這些分數都是真分數，你能歸納一下怎樣的分數是真分數嗎？試著寫一寫。——分子比分母小的分數叫真分數。引導2：從這些分數與1的大小方面進行比較。比較一下這些分數和1的大小關系，你能發現什么？——真分數都小于1。（4）你能寫出三個真分數嗎？寫出來后讀給同桌聽一聽。2、假分數：（1）我們以前所提到的分數一般都是真分數，下面我們要來認識另外的一種分數，它叫假分數。（2）同學們猜一下怎樣的分數叫假分數？假分數和1比較大小，會怎樣？（3）指導完成69頁例2：用分數表示下面圖形中的涂色部分和每個分數中分子與分母的大小。引導：把誰看作單位“1”，把單位“1”，平均分成了幾份，取了幾份，寫成分數是？（4／4、7／4、11／5）（4）觀察4／4、7／4、11／5這幾個分數，你有什么發現？引導1：比較分子和分母的大小。怎樣的分數叫做假分數？——分子比分母大或分子和分母相等的分數叫假分數。引導2：根據假分數的實際意義，結合上面的圖形來理解。比較假分數和1的大小關系，你有什么發現？——假分數大于或等于1。（5）相信你能寫出三個不同的假分數！寫出來和同桌讀一讀。3、新知歸納：現在我們所了解的分數都包括哪些分數？——分數（真分數和假分數）我們一起回憶，什么是真分數，真分數的特征是什么？什么是假分數？假分數的特征是什么？三、鞏固練習，拓展應用：1、70頁做一做：（1）下面的分數，哪些是真分數打“√”，哪些是假分數“×”。（2）有點難度：把上題中的分數在直線上用點表示出來。引導1：把誰看作單位“1”？——0至1間的線段。引導2：平均分為6份中的幾份，相當于平均分為3份中的1份？——平均分為6份中的2份，相當于平均分為3份中的1份。你發現了什么？引導：真分數在直線上的哪個部分？假分數呢？真分數和假分數在直線上的分界線是？１呢？——真分數小于１，假分數大于1或等于1。2、擴展練習：（1）判斷下面的說法對嗎？①昨天媽媽買了1個西瓜，我一口氣吃了二分之一個。②爺爺把菜地的三分之一種了西紅柿，三分之二種了茄子，三分之三種了辣椒。③這塊蛋糕，我吃了二分之一，表哥吃了二分之一。（2）填空：分母是7的最大的真分數是（）；分母是7的最小的假分數是（）。（3）根據句子說出分數，再判斷是真分數還是假分數。①、老虎半信半疑地跟在狐貍身后。（）②、打乒乓既能鍛煉身體，又能開發智力，真是一舉兩得。（）③、小紅說“這次跑步，我進入決賽是十拿九穩”（）④、小明拍著胸脯說：“這件事包在我身上，我有百分百的把握”（）四、課堂小結，意蘊深遠：1、說說你這節課的收獲？2、用一個分數來評價一下你自己在這節課中的表現？3、老師也用一個分數