課時(shí)課題課型上課時(shí)間集體備課主講人2課時(shí)9、巨人的花園新授課趙娟民族團(tuán)結(jié)教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)知識(shí)教育普及，使學(xué)生知道“四維兩反”和“三非知識(shí)”。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)8生字，會(huì)寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面.情感態(tài)度價(jià)值觀：讀懂課文，明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。教學(xué)難點(diǎn)邊讀邊想，通過(guò)朗讀，體會(huì)這篇通話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備1．多媒體（制作動(dòng)畫片）2．生字卡3．搜集神秘花園的音樂(lè)帶備課內(nèi)容民族團(tuán)結(jié)（德育）教育：我國(guó)歷史悠久，幅員遼闊，56個(gè)民族的建筑各有特色，仿若群星落于九州。這些民族建筑是千百年來(lái)各民族人民勤勞和智慧的結(jié)晶，展現(xiàn)了中華民族兒女的文化涵養(yǎng)和審美情趣。第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1．情境：播放多媒體2．過(guò)度：出示：?jiǎn)緛?lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊3．學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑4．教師揭題：古人云：學(xué)貴生疑，疑則進(jìn)也。解疑的最好方法就是讀書。今天我們一起來(lái)讀──9巨人的花園二、初讀感知1．教師出示自讀要求。○畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子○讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題2．學(xué)生自主讀書。3．檢查自學(xué)。○出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。○出示新詞““鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語(yǔ)。各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)：○指名分段朗讀課文。三、再讀課文1．以小組為單位，練習(xí)把課文朗誦通順流利。2．課文主要寫了什么事？指名回答補(bǔ)充。四、指導(dǎo)書寫1．出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)”認(rèn)讀，自己想把法記住字型。2．你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？3．重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的書寫。允應(yīng)該讀yun第三聲，不要讀成rǔn、yǒng。“添字的右下部分容易寫錯(cuò)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)。4．生書寫練習(xí)，教師巡視。作業(yè)設(shè)計(jì)：一、選詞填空。突然仍然1、寒冷的冬天過(guò)去了，但巨人的花園里（）是冬天。2、孩子們?cè)诨▓@里玩得正高興的時(shí)候，（）巨人走進(jìn)了花園。二、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。孤獨(dú)——（）荒涼——（）冷酷——（）凋謝——（）反思：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧1．聽(tīng)寫生字詞。2．分段朗讀課文。二、精讀課文感悟?qū)W生圍繞“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研讀,巨人醒悟前是什么樣的？醒悟后又是怎樣？應(yīng)該怎樣讀巨人醒悟前的話？1．研讀課文第二三—八段。2．自然段，體驗(yàn)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。○找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說(shuō)一說(shuō)，○讀了這大段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生體會(huì)對(duì)比手法）○通過(guò)朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難3．指導(dǎo)朗誦，能以贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段。4．續(xù)讀第二三—八自然段，體驗(yàn)童話故事想象神奇的特點(diǎn)。○讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。○再讀讀，把你的感受讀出來(lái)。○你還想到什么情景？能模仿書中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？5．學(xué)生朗讀醒悟前的對(duì)話。○自由朗讀，一邊讀一邊想像。○指名學(xué)生多人次朗讀。三、想象感悟1．浮想聯(lián)翩：學(xué)生伴隨配樂(lè)朗讀，想象巨人砌墻與拆墻花園的情形。2．展示臺(tái)：選擇自己最愛(ài)讀的句子，把它幾在腦海里，注意像“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”等這樣的詞語(yǔ)。3．學(xué)生再次有感情地齊讀中心句。四、總結(jié)全文作業(yè)設(shè)計(jì)：一、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（）的花園（）的幸福（）地玩耍（）的臉頰（）的心（）的眼神（）的陽(yáng)光（）的嚴(yán)冬二、不改變意思，將下面的句子換一種說(shuō)法。1、巨人被孩子們的喧鬧聲吵醒了。2、喚來(lái)寒冬的，難道不是巨人那顆任性、冷酷的心嗎？板書設(shè)計(jì)：9、巨人的花園孩子們花園在花園里游玩鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、白雪一片被巨人趕出了花園