Unit1Lesson4HorsesandRabbits一、教學目標：1.知識與技能目標：(1)學生能聽懂會說認讀和書寫下列詞匯:animal,horse，rabbit,yes,no(2)學生能認讀理解并使用句式：Horsescanrun.Rabbitscanjump.Canahorserun?Yes,itcan./No,itcan’t.(3)學生能說出哪些動物可以swim,jump,fly或者run.2.學生策略目標:幫助學生形成以下基本的學習策略：(1)在課堂交流中，注意傾聽，積極思考。(2)對所學的內容能夠主動復習和歸納。(3)積極運用所學的英語進行表達和交流。3.情感態度目標：(1)讓學生樂于模仿，敢于開口。(2)激發學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。(3)能積極參與，在小組活動中與其他同學積極配合。(4)讓學生樹立保護動物的意識。二、學情分析：本課的教學對象是三年級的學生，學生之前已經有半年的英語學習經驗。通過這半年的學習，學生養成了良好的英語學習習慣。掌握了基本的口語交際能力，同學之間能進行簡單的口語交際，同學之間能進行簡單的會話。教學重點：(1)學生能聽懂會說認讀和書寫下列詞匯:animal,horse，rabbit,yes,no(2)學生能認讀理解并使用句式：Horsescanrun.Rabbitscanjump.Canahorserun?Yes,itcan./No,itcan’t.教學難點：能正確運用句型，并用所學句型創編對話。教學過程：1、Warm-up開始上課前，把學生分成五個小組。1）T:Hello,boysandgirls.Areyouhappy?Let’ssingasong.Areyouready?Singasong:OldMacdonaldhadafarm【設計意圖：】課前讓學生唱一唱，既能激發學習興趣，又能營造良好的英語氛圍,為下一步的教學活動作好了鋪墊。2）freetalkT:Todayisalovelyday.Let’sgotoourfarm.OK?Let’sgo.Look,thisisabeautifulfarm.Therearemanyanimalsonthefarm.Theanimalsarebehindthetrees.Let’sguess.Whatisit?出示課件創設一個參觀農場的情境，在農場里有許多的動物，動物們都藏在樹的后面，讓單個學生來猜樹后的動物，其他學生回答猜的是否正確?！驹O計意圖：】通過在情境中對話，復習了動物單詞（cow,sheep,cat,dog,chicken,duck及其復數形式）和句型（Isita…?Yes,itis./No,itisn’t.），并且自然地引出了新知的學習，從舊知到新知，過渡自然，學生樂于接受，并且學生能在輕松的Freetalk中不知不覺地提高聽說能力。2、Presentation1）學習動物單詞horse,rabbit及其復數形式。T:Today,therearetwonewanimalsonthefarm.Let’sguess.Whatisit?情境創設:今天農場來了兩個新動物，讓我們猜一猜，它們是什么？a.通過聽馬的叫聲，讓學生猜出新動物，學習單詞horse,horses.b.通過猜兔子的圖片，讓學生猜出新動物，學習單詞rabbit,rabbits.【設計意圖：】用聽聲音和猜圖片引導學生學習單詞，一方面引導學生主動學習，積極參與課堂，另一方面讓學生在玩中學，學中玩，使英語學習不再枯燥，相反，會變得很有趣，學生很樂于參與。2）Let’schant.【設計意圖：】自編朗朗上口的chant來鞏固單詞，既很好的集中了學生的注意力，又鞏固了本節課的教學重點。3）學習新句型a:出示魚在水里游泳的圖片，讓學生復習句子:Fishcanswim.教師邊做動作邊說Icanswim.Canyouswim?讓學生回答Yes,Ican./No,Ican’t.b:出示鳥在天空中飛的圖片，讓學生復習句子:Birdscanfly.教師邊做動作邊說Ican’tfly.Canyoufly?讓學生回答No,Ican’t.老師邊做動作邊引出新句型Canabirdswim?老師帶著學生一起回答No,itcan’t.老師再邊做動作邊問Canabirdfly?老師帶著學生一起回答Yes,itcan.c:出示馬在草地上奔跑的圖片,教師邊做動作邊引出新句子Horsescanrun.出示run的圖片,讓學生理解并認讀run.教師邊做動作邊說Icanrun.Canyourun?讓學生回答Yes,Ican.老師邊做動作邊引出新句型Canahorserun?老師帶著學生一起回答Yes,itcan.老師再邊做動作邊問Canahorsefly?老師帶著學生一起回答No,itcan’t.d:出示兔子在草地上跳的圖片，教師邊做動作邊引出新句子Rabbitscanjump.出示jump的圖片,讓學生理解并認讀jump.教師邊做動作邊說Icanjump.Canyoujump?讓學生回答Yes,Ican.老師邊做動作邊引出新句型Canarabbitfly?老師帶著學生一起回答No,itcan’t.老師再邊做動作邊問Canahorserun?老師帶著學生一起回答Yes,itcan。【設計意圖：】讓學生在復習舊知的同時，很自然地引出了新知的學習，從舊知到新知，過渡自然，學生樂于接受。3、創編對話1，鞏固新知情境創設:在農場里，小動物們做游戲。老師先和一名學生演示對話，然后讓學生倆倆創編對話，上臺展示。對于表現好的學生老師要及時予以表揚和獎勵（good,great,super）。A:Canahorserun?B:Yes,itcan.A:Canitfly?B:No,itcan’t.【設計意圖：】把語言放到真實的語境中來學習，能夠實現語言的交際功能，使語言真正的用于交際，而不僅僅停留在課本上。4、創編對話2，鞏固新知老師先和一名學生演示對話，然后讓學生倆倆創編對話，上臺展示。對于表現好的學生老師要及時予以表揚和獎勵（good,great,super）。A:Whatanimalscanfly?B:Birdscanfly.A:Whatanimalscanswim?B:Fishcanswim.Ducksanddogscanswim.【設計意圖：】把語言放到真實的語境中來學習，能夠實現語言的交際功能，使語言真正的用于交際，而不僅僅停留在課本上。5、綜合運用，靈活表達老師先和一名學生演示對話，然后讓學生倆倆創編對話，上臺展示。對于表現好的學生老師要及時予以表揚和獎勵（good,great,super）。A:What’sthis?B:It’sahorse.A:Canahorserun?B:Yes,itcan.A:Canitfly?B:No,itcan’t.A:Whatanimalscanfly?B:Birdscanfly.【設計意圖：】綜合對話涵蓋了舊知和新知內容，形式多樣，讓學生自由發揮他們的語言能力。6.知識升華T:Let’slookatsomepicturesofanimals.Theanimalsareourfriends.Weshouldloveanimals.教師出示動物與人類和諧相處的幾張圖片，教育學生動物是我們的朋友，我們應該愛護動物?！驹O計意圖：】教育學生愛護動物，讓學生有保護動物的意識。7.Homework:Designafarm,andmakeanewdialoguewithyourpartner.設計自己的農場，并且根據所學內容與同伴創編對話。板書設計：Lesson4HorsesandRabbitshorsehorsesHorsesc