美術授課教案授課教師：孟媛媛教學內容8、有趣的漢字課時第一課時學習領域造型表現授課時間教學目標知識與技能通過欣賞中國古代象形文字了解我國漢字的悠久歷史及發展過程。過程與方法通過欣賞、想象、創造，使學生了解象形字的造字方法，能用中國畫的方法設計幾個簡單的象形字，提高學生的繪畫能力。情感態度與價值觀通過欣賞和了解中國古代象形文字，感受它的美感，感受中華文化的博大精深，激發熱愛生活和熱愛祖國的情感。教學重點通過欣賞、交流、分析以及教師的演示和師生互動，調動學生學習的主動性；了解漢字的演化過程，感受中華文化的博大精深，體驗用水墨畫的形式來表現漢字。教學難點如何根據漢字的特點，展開聯想，大膽地進行創作，畫出新穎、有趣的作品。學習材料生宣紙、毛筆、國畫色、墨汁等、筆洗、教學課件。板書設計有趣的漢字教師演示字——書法作業展示畫書畫同源繪畫藝術教學過程：教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新授學生活動展示評價師：同學們，今天大家要和我一起學習一課新的內容，那么在學習之前，我們一起來觀看一段有趣的動畫。（播放課件）師：同學們，這段動畫里面講的是什么內容？這就是今天我們要學習的內容，《有趣的漢字》。板書課題。師：下面我們就來一起學習了解一下這些有趣的漢字。（播放課件）師：大家看，這是我國現已發現的最早的文字，大家看看它是刻在什么地方的？師：對了，這種刻在龜甲和獸骨上的文字叫做甲骨文。師：下面我們就一起了解一下，我國漢字的演變。（播放課件）師：同學們這是我國最早的文字甲骨文，出現在我國殷商時期，因為它時刻在龜甲和獸骨上的所以叫做甲骨文，甲骨文中大多是有趣的象形文字。到了西周，甲骨文演變為金文，金文主要是鑄刻在青銅器上的銘文，也叫做鐘鼎文，金文中象形筆畫逐漸減少，文字圓潤整齊了。秦朝時期，秦始皇統一中國，同時統一了文字，出現了小篆，文字更加規范。到了漢朝，隸書逐漸發展起來，出現了各種風格，漢字變得更加美觀大方，并且更加便于書寫。晉朝時期，漢字書寫形式更加豐富多彩，陸續出現了楷書、行書、草書多種文字。此時我國的文字已經到了非常成熟的階段，它的每一步進程無不充滿了我國勞動人們非凡的智慧和想象力。它不再僅僅是進行交流和記錄的語言符號，那形神兼備、韻味悠長的書法作為一個重要的門類已經置身與藝術的殿堂。師：這就是一張更為直觀的漢字的演變圖表。（出示課件）師：通過剛才的介紹，你對漢字又有了什么新的更深的認識？師：同學們說的很好，我們也可以了解到文字是怎樣演變的？師：在文字演變的同時，我們的祖先也在巖石和陶器上繪畫，逐漸形成了繪畫藝術。所以我們說書法和繪畫有一個共同的？誰能用一個詞來歸納一下？師：那么大家怎樣贊美我們的祖先？師：不光是我們的祖先非常了不起，我們現代人也是很了不起，我們一起來看書中的作品。（1）欣賞古干作品《農家樂》（2）欣賞“畫書”作品。（3）欣賞學生作品。你喜歡其中的哪一幅？5、師：欣賞了這么多作品，我也來畫一幅用象形字構成的畫，我想來畫這個字。（播放課件）是什么字？同學們真聰明，我看是畫了。教師演示繪畫過程：（1）用毛筆蘸重墨，要飽滿一些，因為我們是來畫字，所以可以沒有頓筆。我們來畫外形。（2）蘸淡墨，來給邊緣潤染，也可加一些遠處的小魚，水草，水波紋……（3）設色。蘸顏色之后不能之間用，應蘸水在彩盤上調勻之后在畫。作業提示：選擇幾個你感興趣的幾個漢字，用中國畫的方式來表現。內容有趣主題突出濃淡結合色彩豐富教師巡回輔導。師：同學們的作品真是非常美，下面我們一起來看一看。你喜歡哪幅作品，說一說為什么？師：同學們說的都非常好，那么通過今天這節課的學習，你又沒有所收獲？有沒有體驗到美術學習的樂趣？師：那么我們就一起來朗讀這三句話來結束我們這節課的學習。“漢字——智慧的結晶漢字——中華的精髓漢字——永恒的藝術！”學生觀看。學生回答：中國的漢字學生觀看，回答問題，這時刻在龜甲和獸骨上的。學生觀看。學生回答。學生回答：由畫、圖形演變為文字，之后發展為書法藝術。學生回答：書畫同源。學生回答。學生打開書第16、17頁欣賞作品。學生找出里面的象形字。學生回答。學生回答：是“魚”字。學生觀看。學生活動。學生評價。學生回答。學生朗讀。激發學生的學習興趣。讓學生認識中國最早的文字。通過介紹讓學生比較直觀地了解文字的演變，增長學生的知識，開