設計思路：低年級學生注意力短暫，如何才能讓孩子們精神飽滿的上好一節課，所以，在教學中，我采用了多種教學方法，如讀兒歌，同桌討論，四人小組討論，做游戲等等；板書圖文化，以百花園的形式將本課要點展現在黑板上，這樣極大地激發了孩子們的學習熱情和學習興趣。讓學生在快樂中學習，在快樂中成長。同時，在教學中注重培養學生的自主學習、探究和合作能力。不僅讓學生學會知識，還要培養學生的學習能力。讓學生識用結合，在學用中體會學習的樂趣，增強成就感，調動學生學習語文的熱情。教學目標1.認識：“鋒、峰、永、泳、、噪、燥、躁”7個生字，會寫“游”字。2.熟讀順口溜，掌握同音字的辨認方法。3.讓學生感受識字的快樂，激發學生主動學習漢字的熱情。教學重點識記本課生字及組成的詞語。教學難點掌握同音字的辨認方法，激發學生主動學習漢字的熱情。教學過程第一課時一、兒歌激趣，復習導入。1.出示歌謠，復習導入。池塘水清天氣晴，青蛙睜圓大眼睛。保護莊稼吃害蟲，做了不少好事情。請你一起保護我，我是莊稼小衛兵。問：仔細觀觀察文中劃線的字，你發現了什么？（復習形近字的識記方法，自然導入新課）小朋友們可真聰明，能開懂腦筋用自己掌握的識字方法認識并區別形近字，相信在這節課同學們也一定會學得更好，板書課題：認識漢字多動腦。學生齊讀課題。二、學習字、詞，理解感悟（一）學習第一組“蜂、峰、鋒”1.出示課文第一幅插圖：高山、花朵、綠草、蜜蜂。2.師：孩子們，仔細觀察，你們都看到了什么？（指導學生按順序觀察，如：從近到遠或從遠到近，培養學生觀察能力。）3.師：多美的春景圖啊！在這里面藏著幾個詞語寶寶，我們快請它們出來吧！一邊出示，學生一邊讀詞。fēngfēngfēng蜜蜂、山峰、鋒利。4.學生仔細觀察，發現了什么？（每個詞語中都有一個“fēng”）師：像這樣讀音相同的字叫做“同音字”。5.指名讀。（找優秀的學生試讀，提示讀準后鼻韻母）生領讀字音、詞語。6.課件中詞語拼音消失。問：同學們，你們又發現了什么？（詞寶寶不見了）師：對，他們呀來到了我們自己的百花園中。（課前制作3朵六瓣花，第一、第三朵分別貼上文中的1、3組同音字及詞語，第二朵貼上第二組的“永、永遠、詠、泳”，上面用相同大小的六瓣花蓋住。）出示第一個花瓣。師：同學們再仔細觀察，又會有什么新發現？（生反饋）師：是啊，雖然這三個“fēng”讀音相同，但字形不同，意思也不一樣，那我們怎么區分它們呢？6.聯系以前學過的識字方法，同桌討論。（同桌合作學習，共同探究，把學習的主動權交給學生）7.學生匯報生1：“蜂”的“蟲”字旁換成“山”字旁是山峰的“峰”，換成“钅”是鋒利的“鋒”生2：因為蜜蜂是昆蟲，所以加“蟲”，山峰是山，所以加“山”，鋒利跟金屬有關，所以加“钅”。生3：我是用編兒歌的方法記字的：有“蟲”是蜜蜂，有“山”是山峰，有了金屬才鋒利。生4：勤勞的昆蟲是蜜蜂，高高的山是山峰，金屬磨尖就鋒利。師總結：你們的方法真不錯，只要我們用心思考，多動腦，同音字很快就被我們掌握了，8.練習用“蜂”“峰”“鋒”組詞，并相機用個別詞說句子。（二）學習第二組同音字：永——泳——詠師：第一組同音字寶寶大家都認識了，看，又來了一位小朋友，他也想和大家做朋友。出示：生字“永”，及詞語“永遠”學生識記生字。（“永”：“水”上加一點，一短橫）理解字意，擴詞。下面我們再來認識兩位新朋友。出示：“詠”、“泳”（1）師：這兩個新朋友和“永”長得非常像，他們給大家出了一道難題，看看能不能難住大家。（2）課件出示：在美麗的春天里，小朋友們在干什么呢？（唱歌），再出示：這邊的小朋友又在干什么呢？（游泳）（3）學生看字形，看圖，準確填出“歌（）”、“游（）”。（4）生反饋，適時在第二朵花中補充字卡“歌詠”、“游泳”。（激發學生自主探究，根據偏旁表意識記同音字。）5.識記“泳、詠”師：“泳、詠”記住了，你又是如何記住它們的字形的?指名反饋如：編兒歌（有水能游泳，有口能歌詠）、加偏旁。6.師：你們用自己的方法，很快又記住了這一組同音字，并和它們交上了朋友，可是，“泳”的好朋友“游”也來到了我們的百花園，也想和大家交朋友。你們愿意嗎？它也想讓大家很快的記住它的樣子，同學們，仔細觀察它的字形，你能想出什么辦法呢？生反饋：三點水表示“游”和水有關，有水才能游泳，“方”表示在方方的池塘里游泳，右邊表示一個孩子躺著。也就是：一個孩子躺在方方的池塘里游泳。指導書寫“游”。（1）指名說說“游”是什么結構的字。（左中右）左中右結構的字書寫時需要注意什么？（左中右三部分書寫要緊湊，每一部分寫的要窄一些）（2）師范寫。（3）學生在田字格描紅，仿寫（同時找一位寫字規范的學生上黑板仿寫）。8.評價學生書寫。師總結：前面的學習中，大家用不同的方法識記了許多的字寶寶，和它們交上了朋友。你們真了不起。9.游戲：找朋友（第一組：“蜂”“峰”“鋒”“永”“詠”“泳”。第二組：“蜜”“山”“先”“遠”“歌”“游”。第一組同學拿著字卡站到臺上，逐個介紹自己:我是“蜂”,我的朋友在哪里？第二組同學拿字卡，邊上臺邊說，我是蜜，你的朋友在這里。其他同學當評委。之后，大家齊讀詞語。）（二年級學生注意力很難保持，以游戲形式，不但可以激發學生的興趣，同時鞏固前面所學知識）三、學習第三組同音字：噪——燥——躁1.出示第三朵花“zao噪、噪音、燥、干燥、躁、急躁”生齊讀2.用前面學過的記字方法四人小組合作學習這一組同音字。出示合作要求：按我們分好的四人小組合作學習這一組同音字，由小組長組織分別說一說各自的記字方法，再討論出一種或兩種最有效的方法，然后把你們的討論結果匯報給大家。3.小組合作學習。4.匯報：（1）根據偏旁表意識記（2）根據字形字意編兒歌（3）把詞語編成一段話（4）根據字形表演記憶......師:孩子們,你們根據字音、字形、字意，把這三個朋友也記住了，真不錯。你們記字的方法確實巧妙，但是，老師要看一看你們是否真的記住它們了。你們敢接受挑戰嗎？四、做闖關游戲，鞏固知識1.第一關：猜字游戲（一位同學指一個字，另一位同學猜，猜時說出這字的組詞，一朵一朵的猜，最后一次老師猜。）2.第二關：開火車讀詞語。3.第三關：課后題。填上合適的字。（檢查在語句中是否能準確掌握生字）師總結：孩子們，你們可真不簡單呀！今天通過你們自己的努力，自己的學習，認識了這么多同音字，你們是用什么方法記住它們的？五、回顧學法，引出書中兒歌學生匯報。2.教師歸納。3.出示兒歌：有些漢字音相同，認識他們多動腦，仔細看看啥模樣，想想意思記得牢。師：這就是學習漢字的小竅門，只要大家多動腦，仔細看，想意思，就能把漢字牢牢地記住。五、拓展延伸1.出示“垂、捶、錘”學生用今天的識字方法識記這三個字2.生匯報。(學生說到“