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搭配的學(xué)問情境導(dǎo)入師:同學(xué)們看過馬戲嗎?馬戲團里都有哪些好看的節(jié)目?一年一度的馬戲節(jié)開幕了,除了動物明星們的表演。馬戲團里還有一個重要的人物,他就是馬戲團的-----小丑。出示PPT:這是小丑奇奇,這是齊齊的演出服,都有些什么?師:如果1頂帽子搭配一條褲子,那么2頂帽子和3條褲子會有幾種不同的搭配方法呢?今天我們就來研究“搭配的學(xué)問”(板題)探究新知。環(huán)節(jié)一:服裝搭配師:我們首先研究“服裝搭配”。請你利用信封中的帽子和褲子的圖片擺一擺,看看你能擺出幾種不同的搭配方法。擺好后和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下你的搭配方法。生獨立操作,完成后小組交流。3、展示。師:你擺出幾種不同的方法?(按照從少到多的順序指生操作展示)預(yù)設(shè)一:小于或大于6種。預(yù)設(shè)二:先選帽子,用帽子搭配褲子。預(yù)設(shè)三:先選褲子,用褲子搭配帽子。師:你喜歡誰的方法?為什么?強調(diào)按一定順序。師:就像剛才的那兩位同學(xué)說的那樣,我盟可以先選帽子,用帽子搭配褲子,也可以先選褲子,用褲子搭配帽子。(課件演示搭配效果。)4、記錄。師:用圖片擺的時候很方便,但是做圖片很麻煩。你能不能想一個辦法,把剛才的搭配過程用簡潔的、清楚地、你又喜歡的方式很快的在作業(yè)紙上表示出來嗎?想一想,試一試。完成后和你的同桌說一說你是怎樣想的。自己獨立完成后同桌交流。指生展示匯報。(用簡潔的文字符號字母等形式)針對有代表性的展示進行板演。過渡小結(jié):記錄搭配的過程中用符號、圖形、漢字、字母等形式都很簡潔,這些都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法。奇奇穿著同學(xué)們幫他搭配的演出服表演了精彩的節(jié)目,受到了觀眾尤其是小朋友的歡迎。奇奇可高興了。不知不覺到了中午,大家都餓了,我們一起到動物園快餐店去看看。環(huán)節(jié)二:營養(yǎng)搭配。1、出示PPT:你從圖中知道哪些信息?(兩種主食,四種炒菜)師:主食占我們每天所需營養(yǎng)的一半以上,我們吃東西要把主食和其它食物搭配著吃,要注意營養(yǎng)搭配。板書:營養(yǎng)搭配。2、出示:一份盒飯含一種主食和一種炒菜,那么我們的廚師一共可以有多少種不同的配餐方法呢?請你在作業(yè)紙上用簡潔的方式畫一畫、連一連、算一算。生獨立操作。指生展示。預(yù)設(shè)一:主食搭配炒菜。預(yù)設(shè)二:炒菜搭配主食。搭配在我們生活中有非常廣泛的應(yīng)用,最常見的還有關(guān)于路線的搭配。板書:路線搭配。環(huán)節(jié)三:路線搭配。出示PPT去動物園的地圖。師:你從圖中知道了哪些信息?引導(dǎo)生了解A-E每個字母分別表示不同的路段。出示問題:從學(xué)校經(jīng)過少年宮到動物園,一共有幾條路可以走呢?請同學(xué)們在作業(yè)紙上畫一畫、數(shù)一數(shù)、算一算。指生板演。預(yù)設(shè)一:畫圖A、B分別搭配CDE。預(yù)設(shè)二:列舉A—C、A—D、A—E;B—C,B—D,B—E.預(yù)設(shè)三:2乘以3或3乘以2。師:在路線搭配中我們也是按照一定的順序,(課件演示路線搭配效果。)比如從學(xué)校到少年宮,如果走A路段,就有A—C,A—D,A—E,3種走法,如果從學(xué)校到少年宮走B路段,那么從少年宮到動物園,就分別有B—C,B—D,B—E這三種走法,也就是說從學(xué)校到動物園一共有6種不同的走法。總結(jié)概括。今天我們研究了生活中幾種常見的搭配問題,觀察一下服裝搭配和路線搭配,你有什么發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)都是2種和三種搭配,或按照一定順序。)師:按照順序搭配有什么好處?(不重復(fù)、不遺漏)師:今天你有什么收獲?搭配在生活中有著非常廣泛的應(yīng)用。比如生活中我們的衣服、鞋帽可以搭配出不同的穿戴效果;汽車的導(dǎo)航會根據(jù)你的需要選擇高速公路、國道、省道等等不同的路線
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