《叢林中的鐵匠》教課方案（賞識課）一、教材剖析這是德國作曲家米夏埃利斯創(chuàng)作的管弦樂作品。這是一首與艾倫貝格的《叢林水車》和奧爾特的《鐘表店》并列齊名的三首有名描述性標題樂曲。樂曲分為五段，以造型性表現(xiàn)手法寫成。第一段：《夜晚》，主題旋律悠久安穩(wěn)，描述了安靜的叢林夜景。第二段：《清晨》，主題旋律中的三連音生動傳神地模擬了杜鵑的喊聲。華美精良的顫音如同此起彼伏的鳥鳴，令人聯(lián)想到清爽明亮的叢林清晨。最后以鵪鶉的喊聲結(jié)束。第三段：《清晨的祈禱》，在教堂的鐘聲、管風(fēng)琴聲的襯托下，悠緩的主題憂如顯現(xiàn)出村民們正在依據(jù)傳統(tǒng)習(xí)慣忠誠地做著晨禱的情形。第四段：《鐵匠》，高興的主題采納波爾卡舞曲體裁，跳躍的節(jié)奏生動地描述了鐵匠的打鐵聲和鐵匠快活的形象。最后，樂曲在開朗而富裕生氣的氛圍中結(jié)束。二、教課目的經(jīng)過賞識作品，激發(fā)聽賞器樂作品的興趣，培育認真傾聽音樂作品的優(yōu)秀習(xí)慣。感覺作品的情緒、感知不一樣樂器的音色及其表現(xiàn)事物和生活情形的方式。在傾聽中開啟想象和聯(lián)想，感悟并體驗音樂作品所表現(xiàn)的不一樣事物、情形和畫面，并能夠正確地描述出來。三、教課重、難點（一）教課要點激發(fā)學(xué)生賞識器樂作品的興趣，進一步培育學(xué)生傾聽音樂的優(yōu)秀習(xí)慣。（二）教課難點在傾聽音樂中啟迪想象和聯(lián)想，領(lǐng)會音樂形象和情形。學(xué)生在體現(xiàn)音樂形象、情形和畫面時，可否流利描述、踴躍表演。四、教課過程（一）導(dǎo)入新課過渡語：同學(xué)們今日我們要賞識一首樂曲《叢林中的鐵匠》。有沒有同學(xué)們見過打鐵的場面？教師出示鐵匠圖片，讓學(xué)生感知鐵匠的技藝和活動方式。教師可做一些指引，如打鐵要有火爐，有鼓風(fēng)用的風(fēng)箱，要有供打鐵用的“鐵砧”（將燒紅的鐵放在砧上擊打），還實用來“淬火”用的水缸或水盆。打鐵時，鐵匠先把冷鐵埋進火爐上的煤炭里，在風(fēng)箱的鼓動下，升起紅紅的火苗。把鐵燒紅后，鐵匠用鐵鉗夾出紅的滴著鐵水的鐵條或鐵塊，放在鐵砧上叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)赜描F錘擊打。叢林中的鐵匠都會打制些什么呢？（略做啟迪，指引學(xué)生認識叢林中的鐵匠必定是在打制用來砍伐樹木的斧子等工具。）（二）傾聽樂曲（1）播放《叢林中的鐵匠》，組織傾聽。教師：請同學(xué)們認真傾聽，你能聽到什么聲音成效？你們能不可以將這些聲音表現(xiàn)出來呢？預(yù)設(shè)答案：有小鳥的喊聲、美好的音樂、打鐵的聲音學(xué)生小組議論并表演。（2）分段傾聽《叢林中的鐵匠》過渡語：同學(xué)們這首樂曲分為四個部分，下邊我們分別傾聽一下這四個部分，你感覺能用什么顏色來表示，還有老師這有四個名字，選一選每段音樂對應(yīng)的名字。對于《叢林中的鐵匠》的四個標題，教師可于傾聽中聯(lián)合樂曲播放進度做逐個介紹，讓學(xué)生從中詳細感覺其境界。對于二年級的學(xué)生，不太可能有很豐富的想象和聯(lián)想，只需獲得孩子們的大概認可即可。《夜晚》《清晨》《鐵匠》這三段在音樂形象或畫面上樂曲描述較為鮮亮，學(xué)生有清楚感知就很不錯了。至于《清晨的祈禱》，能夠做一些存心味的“糾葛”，能夠出示教堂圖片，對于學(xué)生在傾聽時的理解必定是大有裨益的。（請學(xué)生在傾聽過程頂用語言或動作對聽到的段落進行表現(xiàn)）（3）完好傾聽樂曲過渡語：同學(xué)們讓我們完好的傾聽一遍《叢林中的鐵匠》，請你模擬模擬鐵匠打鐵時的動作。三、講堂小結(jié)今日，我們利用一節(jié)課的時間，賞識了《叢林中的鐵匠》，感覺到了鐵匠的生活。固然這些生活距離我們較遠、較陌生，可是，我們經(jīng)過賞識音樂，仍是較為深刻地感覺到了。此后