發(fā)展心理學(xué)之幼兒第1頁/共27頁第二節(jié)幼兒的游戲一.游戲的理論早期的傳統(tǒng)理論精力過剩論：席勒—斯賓塞娛樂—放松說：拉扎魯斯種族復(fù)演說：霍爾生活預(yù)備說：格羅斯第2頁/共27頁第二節(jié)幼兒的游戲當(dāng)代游戲理論精神分析理論：弗洛伊德；艾里克森弗：發(fā)泄論；艾：掌握論認(rèn)知?jiǎng)恿φf：皮亞杰游戲是思維的一種表現(xiàn)形式。學(xué)習(xí)理論：桑代克游戲是一種學(xué)習(xí)行為，受社會(huì)文化影響。第3頁/共27頁第二節(jié)幼兒的游戲二.游戲的種類按游戲的目的性分：創(chuàng)造性游戲；教學(xué)游戲；活動(dòng)性游戲按社會(huì)性發(fā)展分：無所用心的行為；旁觀者行為；獨(dú)自一人的游戲；平行游戲；聯(lián)合游戲；合作游戲按認(rèn)知發(fā)展階段分：練習(xí)游戲；象征游戲；有規(guī)則游戲第4頁/共27頁第三節(jié)幼兒言語的發(fā)展一.詞匯的發(fā)展詞匯數(shù)量迅速增加詞匯增加最快時(shí)期詞匯范圍日益擴(kuò)大詞匯類別；詞匯內(nèi)容；詞匯性質(zhì)詞義逐漸確切和加深趨勢(shì)：詞性：具體—一般詞義：具體—一般第5頁/共27頁第三節(jié)幼兒言語的發(fā)展二.基本語法結(jié)構(gòu)的掌握語句的發(fā)展句型從簡(jiǎn)單到復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和詞性從混沌一體到逐漸分化句子結(jié)構(gòu)從松散到逐步嚴(yán)謹(jǐn)句子結(jié)構(gòu)由壓縮、呆板到逐步擴(kuò)展和靈活第6頁/共27頁第三節(jié)幼兒言語的發(fā)展二.基本語法結(jié)構(gòu)的掌握語句的理解常見理解策略：“事件可能性策略”“詞序策略”非語言策略第7頁/共27頁第三節(jié)幼兒言語的發(fā)展三.口語表達(dá)能力的發(fā)展從對(duì)話言語逐漸過渡到獨(dú)白言語從情境性言語過渡到連貫性言語講述的邏輯性逐漸提高逐漸掌握語言表達(dá)的技巧口吃第8頁/共27頁第四節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展一.記憶的發(fā)展量方面的變化記憶保持時(shí)間逐漸延長(zhǎng)

1歲2歲3歲4歲7歲再認(rèn)幾天幾周幾個(gè)月一年三年再現(xiàn)幾天幾周幾個(gè)月1-2年記憶容量逐漸擴(kuò)大記憶廣度記憶范圍第9頁/共27頁第四節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展質(zhì)方面的變化記憶態(tài)度的形成內(nèi)涵：記憶的目的和意圖3歲：有意記憶出現(xiàn)記憶內(nèi)容擴(kuò)大內(nèi)涵：記憶材料的形式和性質(zhì)形象記憶：運(yùn)動(dòng)記憶；情緒記憶；形象記憶語詞記憶：第10頁/共27頁第四節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展幼兒記憶的年齡特征記得快忘得快幼兒期健忘記憶不精確完整性差容易混淆無意識(shí)記效果好形象記憶占優(yōu)勢(shì)較多運(yùn)用機(jī)械記憶第11頁/共27頁第四節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展二.思維的發(fā)展（一）幼兒思維的特點(diǎn)：具體形象性是主要特點(diǎn)抽象邏輯性開始萌芽言語在幼兒思維發(fā)展中的作用日益增強(qiáng)第12頁/共27頁第四節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展（二）皮亞杰關(guān)于幼兒思維的研究第13頁/共27頁第四節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展皮亞杰“三山實(shí)驗(yàn)”從自己的立場(chǎng)、觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物，而不太能從客觀事物本身的內(nèi)在規(guī)律以及他人的角度認(rèn)識(shí)事物。表現(xiàn)：不可逆性絕對(duì)性擬人化或泛靈論過渡性第14頁/共27頁第四節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展皮亞杰“守恒實(shí)驗(yàn)”典型守恒實(shí)驗(yàn)數(shù)守恒長(zhǎng)度守恒液體質(zhì)量守恒面積守恒體積守恒重量守恒第15頁/共27頁第四節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展液體守恒實(shí)驗(yàn)圖示：第16頁/共27頁第四節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展（三）幼兒概念的掌握兒童掌握概念的方式內(nèi)涵：概念是思維的基本單位，是人腦對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性的反映。概念的獲得：通過實(shí)例通過語言理解幼兒兒童掌握概念的特點(diǎn)以掌握具體概念為主，向掌握抽象概念發(fā)展概念的內(nèi)涵往往不精確，外延也不恰當(dāng)?shù)?7頁/共27頁第四節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展（四）抽象邏輯思維的初步發(fā)展幼兒推理能力的發(fā)展幼兒推理的表現(xiàn)：抽象概括性差邏輯性差自覺性差幼兒的歸納推理內(nèi)涵：從個(gè)別到一般的推理，通過考察個(gè)別事物或現(xiàn)象具有某種屬性，進(jìn)而推導(dǎo)出該類事物或現(xiàn)象普遍具有該屬性。幼兒：“轉(zhuǎn)導(dǎo)推理”第18頁/共27頁第四節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展（四）抽象邏輯思維的初步發(fā)展幼兒的演繹推理內(nèi)涵：從一般到個(gè)別的推理。小學(xué)生演繹推理的表現(xiàn)水平：自由聯(lián)想型重復(fù)前提型實(shí)際理由型命題演繹型幼兒的類比推理是對(duì)事物之間關(guān)系的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用，某種程度上屬于歸納推理第19頁/共27頁第五節(jié)個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展一.自我意識(shí)的發(fā)展自我概念的發(fā)展身體；行動(dòng)；心理活動(dòng)自我評(píng)價(jià)的發(fā)展依賴成人；帶有主觀情緒性；受認(rèn)知水平影響自我情緒的發(fā)展自尊自我控制的發(fā)展第20頁/共27頁第五節(jié)個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展二.幼兒的社會(huì)性行為幼兒的攻擊行為：種類：敵意性攻擊行為工具性攻擊行為發(fā)展：1歲：出現(xiàn)2歲：沖突幼兒期：4歲為界表現(xiàn)方式：身體動(dòng)作攻擊性質(zhì)：工具性攻擊特點(diǎn)：以事為中心，男多于女第21頁/共27頁第五節(jié)個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展幼兒的攻擊行為：理論精神分析理論生態(tài)學(xué)理論新行為主義理論社會(huì)學(xué)習(xí)理論社會(huì)信息加工理論第22頁/共27頁第五節(jié)個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展幼兒的親社會(huì)行為發(fā)展歷程：1歲：微笑發(fā)生、積極撫慰2歲：同情、分享、助人2歲后：進(jìn)一步發(fā)展6-12：增長(zhǎng)顯著相關(guān)理論：社會(huì)生物學(xué)觀點(diǎn)精神分析觀點(diǎn)社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)知發(fā)展理論第23頁/共27頁第五節(jié)個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展社會(huì)性行為的影響因素生物因素激素水平、遺傳基礎(chǔ)、氣質(zhì)類型環(huán)境因素父母同伴、社會(huì)文化、大眾傳媒認(rèn)知因素對(duì)社會(huì)性行為的認(rèn)識(shí)、對(duì)情境信息的理解第24頁/共27頁第五節(jié)個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展三.性別角色認(rèn)同和性別化相關(guān)概念性別角色認(rèn)同性別角色偏愛性別化的發(fā)展性別認(rèn)同的發(fā)展性別角色標(biāo)準(zhǔn)的獲得性別化行為的發(fā)展第25頁/共27頁第五節(jié)個(gè)性和社會(huì)