人教版《植物媽媽有辦法》教學實錄

1、師：同學們，假如你們要離開家，到很遠很遠的地方去，你們怎么去？

學生答：走路、騎車、騎馬、坐汽車、坐火車、坐飛機、坐船

師總結：同學們的方法真多，有的借助交通工具，有的靠自己的身體。

師：那么，植物呢？

植物說：我也想到遠方去，我也要去旅行。

請問：植物能不能自己走著、跑著或跳著去？植物能不能飛著去？除了靠人的幫忙，植物有沒有別的方法？今日，我們要學習的這篇課文就是要告知我們：植物媽媽怎樣讓她的孩子到遠方去旅行。

2、幻燈出示課題，齊讀課題：植物媽媽有方法。（在黑板上的標題中為“法”字注音，輕聲）

留意：“方法”一詞在這里讀輕聲，我們再讀一次。

3、師：這首詩歌運用了擬人的手法，把植物當做人來寫，生動形象，讀起來也朗朗上口，寫得很美，也很好玩。

同學們想聽這首詩歌嗎？（想）那我們來聽一聽，但是聽的時候小腦袋也要動起來，請你們邊聽邊思索：這首詩向我們介紹了哪幾種植物呢？（播放朗讀動畫視頻）

4、從剛剛的畫面中，你熟悉了哪幾種植物呢？

（1）指名答復，教師相機出示詞語：蒲（）公英、蒼（）耳、豌豆，齊讀詞語。

（2）同學們平常見過這些植物嗎？我們一起來看看它們長什么樣子？（出示相應圖片）。

①蒲公英可能大家都見過，它是植物的一種，所以“蒲”字是艸字頭，并且是上下構造，千萬別把“蒲”字寫成左右構造了。

②蒼耳：蒼耳的外殼很堅硬，有小刺，可能平常大家見到的不多，其實，從我們學校到保育路的那條小路兩旁就有很多蒼耳，沒見過的小朋友，可以去看看。

③豌豆：這種植物同學們確定不生疏，它里面的小豌豆還可以吃的。

（3）同學們，看完了圖片，這三種植物的樣子你們記住了嗎？我們再來和這三種植物打打招呼。（齊讀詞語）

二、初讀課文，學習生字。

1、剛剛同學們聽了這首詩歌，熟悉了三種植物，你們想自己讀讀嗎？現在請同學們自由讀課文2遍，尤其是把你在預習時記得還不夠牢的生字和詞語多讀幾遍，把字音讀精確，句子讀通順，讀完可以和同桌相互抽讀生字，待會咱們就來玩闖關嬉戲。

2、檢查自讀狀況

過渡語：很多同學讀書很仔細，有的把書捧起來，有的用手指著讀，有的還用筆在勾畫。看來同學們都有自己的讀書方法，真好！現在，教師就來檢查一下大家的預習狀況。

（1）第一關：生字大挑戰（幻燈出示無拼音的生字）規章：每一個小組請一個代表起來選擇星級（留意：星級越高，生字越難，得星越多），選出的題目假如能正確讀出來的，就為你們小組獲得一顆星，全班同學一起讀；假如不能正確認讀，只有把時機讓給其他小組，每個小組只有一次時機。

①一星級生字A：識娃

②一星級生字B：洼信

③二星級生字A：紛旅察

④二星級生字B：炸蹦啪

⑤三星級生字：鎧降（教師要提示這個字在這篇課文里讀，但是這個字還有一個讀音，請看大屏幕，出示幻燈。）

⑥四星級生字：直接連接到題，多音字練習。（這個題是最難得，請這位同學先思索一下思索時間到，請你作答。）

Ⅰ那里有很多學問，馬虎的小朋友可得（）不到它。

Ⅱ孩子假如已經長大，就得（）告辭媽媽。

Ⅲ蒲公英的種子，飛得（）多遠哪！先讓小組選手做這個題，做對了送掌聲，最終齊讀這三句話。

Ⅳ現在全部的生字寶寶都跑出來了，你們是不是都熟悉了呢？幻燈出示全部生字：全班齊讀，每個三遍。

過渡語：同學們的聲音真嘹亮，經過各小組的努力，同學們順當的闖過第一關，我們來看看目前的得星狀況接下來還有更大的挑戰等著你們，你們有信念嗎？(教師有激情的問)

（2）其次關：詞語大比拼（幻燈出示詞語）旅行蒲公英降落傘娃娃紛紛蒼耳四海為家山洼炸開觀看學問蹦蹦跳跳

教學過程：

1、先自由讀詞語，然后教師指讀詞語，各小組開火車的形式，火車全部開完的小組得一顆星，最終一組的最終一名同學讀到“蹦蹦跳跳”時，師：同學們發覺最終這個詞語和我們前面兩個四字詞語有什么不一樣的”地方？（請一名孩子答復）

2、你真擅長觀看，那在四字詞語中，第一個字和其次個字一樣，第三個字和第四個字一樣，像這樣的詞語我們稱為AABB式的詞語，這樣形式的詞語同學們還知道哪些呢？請3名學生答復，假如舉手的學生許多：教師知道還有許多同學想說，那就把你心中的答案寫在語文書14頁的“讀讀抄抄”上吧，然后完成書上練習。（看哪一個小組的動作最快，寫完了就把書關上坐端正。）

3、齊讀詞語。過渡語：同學們真厲害，連續順當闖過兩關，我們再看一下各小組的得星狀況，第幾小組臨時領先，盼望其它小組別灰心，在下面的學習中連續努力。現在這些淘氣的生字和詞語寶寶聚在一起跑到了課文里，我們一起來讀讀課文吧。

三、再讀課文，初步了解課文內容

（1）幻燈出示課文

①我請5個同學起來讀，其他同學邊聽邊思索這首詩講了誰？做什么？

③評價讀書：要求從字音精確、不添字、不漏字、聲音嘹亮等方面。

④回答下列問題：這首小詩講了植物媽媽傳播它的種子的方法。

（2）師：這位同學歸納的真好。我們現在知道了課文一共向我們介紹了三種植物傳播種子的方法，那這三種植物是怎樣讓他們的種子去旅行的呢？這個問題我們下節課再來爭論。這節課我們還要學寫2個生字。

四、指導書寫

1、幻燈出示生字：已

①認讀字音，

②“已—己”，字形上比照：已字出頭己不出；

③教師范寫，學生跟著書空，組詞；

④學生描一個，寫一個；

⑤展現評價，再寫一個。

2、幻燈出示生字：娃、洼：

①從字音上進展比擬；

②字形上比擬：女字旁留意最終一劃是“提”；“洼”字的三點水要寫成弧形；右邊都是兩個“土”重起來。

③教師范寫，生跟著書空，組詞；

④學生描一個，寫一個；

⑤展現評價，再寫一個。

五、總結

同學們不光讀書仔細，寫字也特殊用心，真值得表揚，所以教師打算每個小組嘉獎一顆星，現在我們再來看看各小組的得星狀況，第幾小組得星最多，取得成功，我們恭喜他們，其它小組雖然這次失敗了，但也讓教師看到你們小組的合作精