攀枝花小學教師招聘2022年考試真題及答案解析【打印版】1：學校教育目的對學校教育活動的指導意義體現在（）

單項選擇題：

A、導向激勵評價

B、導向激勵進展

C、評價進展導向

D、評價進展激勵

2：最早的教學過程思想即學、思、行統一的觀點，其提出者是（）。

單項選擇題：

A、孔子

B、昆體良

C、杜威

D、夸美紐斯

3：以下詩句沒有體現中秋節的意象的是()。

單項選擇題：

A、遙知兄弟登高處．遍插茱萸少一人

B、舉杯邀明月．對影成三人

C、但愿人長期．千里共嬋娟．

D、花間一壺酒．獨酌無相親

4：同學最喜愛上肖老師的課，由于他上課的時候同學可以自由看小說、玩手機或者睡覺。肖老師認為自己只要仔細把學問講清晰就行了，同學聽不聽課是他們自己的事，紀律管理應當是班主任負責的。他的這種做法（）。

單項選擇題：

A、正確，是以同學為主體的表現

B、正確，是老師權利義務的表現

C、錯誤，沒有關注同學的心理健康

D、錯誤，沒有樹立正確的老師職業理念

5：老師備課需要做好的工作不包括（）。

單項選擇題：

A、了解同學

B、鉆研教材

C、設計教法

D、布置作業

6：某同學由于自己的作文好幾次在班上作為范文念讀，從今特殊喜愛上作文課。從學習動機目標遠近關系看，屬于（）學習動機。

單項選擇題：

A、主導性

B、幫助性

C、遠景性

D、近景性

7：美國人力資本理念的代表認為教育對國民經濟增長的貢獻是（）。

單項選擇題：

A、25%

B、28%

C、33%

D、36%

8：實質教育論認為教學的主要任務是（）。

單項選擇題：

A、進展智力

B、培育思想品德

C、傳授學問

D、進展共性

9：依據教學評價資料的處理方式，可分為（）。

多項選擇題

A、常模參照評價

B、形成性評價

C、總結性評價

D、標準參照評價

10：提出“三綱五常”、“正誼明道”的我國古代教育家是（）。

單項選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、董仲舒

11：學校作為個體進展而有意識地支配的一種特別環境，其要求、內容及各種活動能否引起并滿意同學進展的需求，取決于老師對這種環境的（）。

單項選擇題：

A、熟悉

B、設計

C、設想

D、支配

12：老師的根本任務是（），全面實現教育目的。

單項選擇題：

A、關懷同學的學習

B、教書育人

C、班主任工作

D、教學

13：學校教育的目的比一般的教育目的更具有（）。

多項選擇題

A、科學性

B、預見性

C、有效性

D、主體性

E、階級性

14：提問者要求列舉木材的用途。回答可能是：桌椅材料、做成藝術品、筷子等等，這種尋求答案的思維方式是（）

單項選擇題：

A、抽象思維

B、聯想思維

C、發散思維

D、規律思維

15：形成性評價通常發生在（）。

單項選擇題：

A、教學過程之前

B、同學畢業時

C、教學過程之中

D、教學過程之后

16：中國現代話劇的奠基人是（）。

單項選擇題：

A、魯迅

B、曹禺

C、夏衍

D、郭沫若

17：在教學過程中，素養教育強調的是（），而不是簡潔地獲得結果。

單項選擇題：

A、記憶學問

B、“發覺”學問

C、積累學問

D、搜集學問

18：對于不敢提出合理要求，不敢拒絕別人的無理要求，也不敢表達自己不滿的同學。比較有效的行為轉變方法是（）。

單項選擇題：

A、系統脫敏法

B、確定性訓練

C、全身松馳訓練

D、示范法

19：老師教育觀的核心是（）。

單項選擇題：

A、質量觀

B、素養觀

C、教學觀

D、同學觀

20：德育過程是組織同學的活動和交往過程。（）

推斷題

對

錯

21：懲處是一種有效的教育措施，體罰作為一種懲處措施也可適當運用。（）

推斷題

對

錯

22：“時教必有正業，退息必有居學”這反映的是（）。

單項選擇題：

A、學習觀摩

B、長善救失

C、課內外結合

D、啟發性

23：教學是學校教育中最基本的活動，在整個學校教育系統中居于中心地位。（）

推斷題

對

錯

24：性格具有直接的社會意義，也是人與人相互區分的主要方面。（）

推斷題

對

錯

25：有討論認為，制造性思維的核心是（）。

單項選擇題：

A、發散思維

B、聚合思維

C、形象思維

D、抽象思維

26：桑代克的學習理論被稱為（）。

單項選擇題：

A、嘗試—錯誤說

B、認知—發覺理論

C、聯結—認知理論

D、有意義接受學習論

27：德育過程從本質上說是（）統一的過程。

單項選擇題：

A、個體與環境

B、個體與社會

C、個體與教育

D、個體社會化與社會規范個體化

28：制造性思維的核心成分是（）

單項選擇題：

A、直覺思維

B、聚合思維

C、規律思維

D、發散思維

29：教育心理學有自身獨特的討論課題，即（）。

多項選擇題

A、如何教

B、如何管理

C、怎樣學

D、怎樣評價

E、學與教之間的相互作用

30：人們常說的“聰慧早慧”或“大器晚成”是指個體身心進展的（）。

單項選擇題：

A、互補性

B、個別差異性

C、不平衡性

D、階段性

31：在維納的歸因理論中，下列屬于內部的、不行控的、穩定的因素是（）。

單項選擇題：

A、努力

B、力量

C、任務難度

D、運氣

32：學習英語單詞“house”時，同學將該單詞用中文“耗子”來關心記憶，這是一種（）。

多項選擇題

A、諧音法

B、組織策略

C、形象聯想

D、精細加工策略

E、復述策略

33：“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素對人進展的影響。

單項選擇題：

A、教育

B、遺傳

C、環境

D、社會活動

34：老師心理討論的主要問題是指老師的專業學問和敬業精神。（）

推斷題

對

錯

35：遺忘曲線表明遺忘的進程是（）

單項選擇題：

A、先快后慢

B、沒有規律

C、前后一樣快

D、先慢后快

36：教育的特質是（）。

單項選擇題：

A、熟悉活動

B、生存活動

C、傳遞活動

D、培育人的社會實踐活動

37：老師的批判與不表揚，與同學的學習成果（）

單項選擇題：

A、關系不明顯

B、沒有關系

C、有利有弊

D、存在負相關

38：很多幾何學用語，如“點、線、面、三角形、四邊形”等均出自《幾何原本》一書，該書的為（）。

單項選擇題：

A、祖沖之

B、歐幾里得

C、伽利略

D、阿基米德

39：個體身體的進展遵循著從上到下、從中間到四肢的規律。心理的進展總是從機械記憶到意義記憶、由詳細思維到抽象思維等，這是指個體身心進展規律的（）

單項選擇題：

A、差異性

B、階段性

C、挨次性

D、不平衡性

40：在教學過程中，老師運用多媒體教育手段模擬實物的形象，為同學供應學習的感性材料，這稱為（）。

單項選擇題：

A、模像直觀

B、實物直觀

C、言語直觀

D、想象直觀

41：學習一種新材料時運用聯想假借意義，對記憶有關心的這種方法稱為（）

單項選擇題：

A、語義聯想

B、視覺想象

C、關鍵詞法

D、諧音聯想法

42：從實施教學評價的時機而言，有形成性評價和（）之分。

單項選擇題：

A、總結性評價

B、診斷性評價

C、預備性評價

D、標準參照評價

43：課程方案的中心問題是（）。

單項選擇題：

A、開設哪些學科

B、各門學科開設的挨次

C、各門學科的教學時間

D、各門學科的教學方法

44：衡量各科教學質量的重要標準是（）。

單項選擇題：

A、教學方案

B、課程標準

C、教育目的

D、教學目標

45：美國的韋克斯勒的智力氣表包括（）。

多項選擇題

A、智高測評

B、學齡前智力氣表(WPPIS)

C、兒童智力氣表(WISC)

D、成人智力氣表(WAIS)

46：閱歷類化理論強調概括化的閱歷或原理在遷移中的作用，這是由班杜拉等人提出的。（）

推斷題

對

錯

47：教育心理學界普遍認為，西方第一本《教育心理學》出版于（）。

單項選擇題：

A、1903年

B、1913年

C、1914年

D、1900年

48：教育目的有（）的作用。

多項選擇題

A、導向

B、激勵

C、規范

D、評價

E、鑒定

49：兒童在熟識了“胡蘿卜”“豌豆”和“菠菜”這類概念之后，再學習“蔬菜”，這屬于（）。

單項選擇題：

A、下位學習

B、上位學習

C、組合學習

D、派生類屬學習

50：同學學習直角三角形，這種學習屬于（）。

單項選擇題：

A、詞匯學習

B、符號學習

C、概念學習

D、命題學習

51：教學策略的合理利用是有效達到教學目標的重要手段。（）

推斷題

對

錯

52：遺忘曲線表明遺忘的進程（）。

單項選擇題：

A、先快后慢

B、先慢后快

C、前后一樣快

D、沒有規律

53：兒童能運用表象來表現他們的世界所發生的事并能據此進行想象。從而獲得學問。這種認知表征是（）

單項選擇題：

A、動作表征

B、符號表征

C、映象表征

D、表象

54：人類的學習與同學的學習是一樣的。（）

推斷題

對

錯

55：以下屬于元認知方案策略的是（）。

多項選擇題

A、對留意加以跟蹤

B、設置學習目標

C、掃瞄閱讀材料

D、產生待回答的問題

E、分析如何完成學習任務

56：我國學校教學的基本組織形式是（）

單項選擇題：

A、個別教學制

B、分組教學制

C、班級授課制

D、復式教學制

57：短時記憶的特點包括（）

多項選擇題

A、按刺激的物理特征編碼

B、一分鐘之內的記憶

C、信息容量為7±2個組蛺

D、信息容量大

E、信息保持一分鐘以上

58：老師角色扮演的先決條件是（）。

單項選擇題：

A、老師角色認知

B、老師角色體驗

C、老師角色期盼

D、沒有正確答案

59：有一位同學在課堂上總是悄悄無言，老師為他寫到：“在老師的眼里，你是一個聰慧文雅的孩子，每一次作業，你總是那么仔細，每一節課上，你總是那么用心，什么時候，能讓老師聽到僚甜蜜的聲音?”親切的語言像漫漫春風，不僅讓老師和同學之間不行逾越的鴻溝消逝了，而且將同學的愛好吸引到學習過程和良好的心理體驗之中。該老師的做法有何勝利之處?（）[多選題]

多項選擇題

A、敬重和鼓舞同學

B、準時發覺同學的優點和閃光之處

C、充分發揮質性評價的作用

D、注意調動同學的樂觀性

60：下列行為中，與其他三項不同的是（）。

單項選擇題：

A、吃過葡萄覺得酸，以后再也不吃葡萄

B、觀看宣揚片，學會逃命方法

C、發奮學習后成果進步，從今加倍努力

D、因賴床遲到后再也不賴床

查看答案

1：答案A

解析：

2：答案A

解析孔子最早的教學過程思想即學、思、行統一的觀點。

3：答案A

解析A項是九九重陽節的典故。

4：答案D

解析老師應樹立正確的職業理念，履行教書育人的職責，與班主任共同合作促進同學的全面進展。故選D。

5：答案D

解析備課包括三備，即備教材、備同學、備教法。

6：答案D

解析學習動機依據作用的主次分為主導性學習動機和幫助性學習動機，依據目標遠近關系分為遠景性學習動機和近景性學習動機。題干所說屬于近景性學習動機。

7：答案C

解析：

8：答案C

解析實質教育論認為教學的主要任務是傳授學問。

9：答案A,D

解析形成性評價和總結性評價是依據實施教學評價的時機而劃分的。常模參照評價和標準參照評價則是依據教學評價資料的處理方式。

10：答案D

解析：

11：答案D

解析：

12：答案B

解析老師的根本任務是教書育人。

13：答案A,B,C,D

解析學校教育的目的比一般的教育目的更具有科學性、預見性、有效性、主體性。

14：答案C

解析發散思維是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式，從不同角度列舉木材的用途，應為發散思維，故選C。

15：答案C

解析：

16：答案B

解析曹禺是中國現代話劇的奠基人。他的聞名作品有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》等。故選B。

17：答案B

解析傳統教育強調的是對過去學問的記憶，素養教育強調的是“發覺”學問。

18：答案B

解析：

19：答案D

解析老師要樹立正確的教育觀，就必需把同學放在首位，即樹立正確的同學觀。

20：答案正確

解析略。

21：答案錯誤

解析懲處不等于體罰，所以必需嚴格避開。

22：答案C

解析這句話意思是根據肯定的時間或季節進行正課的教學，休息的時候也必需有各種課外作業。課上課下都要學習。故選C。

23：答案正確

解析略。

24：答案正確

解析略。

25：答案A

解析：

26：答案A

解析桑代克的學習理論被稱為嘗試—錯誤說。

27：答案D

解析：

28：答案D

解析D發散思維是制造性思維的核心。

29：答案A,C,E

解析此三項也正好與學習過程、教學過程和評價／反思過程相對應，而它們正是教育心理學討論的主要方面，是其獨特的討論課程。

30：答案B

解析：

31：答案B

解析努力、力量來源于內心，屬于內部因素，努力不穩定，力量穩定；任務難度、運氣屬于外部因素，不行控；力量不行控。

32：答案A,B,C

解析由操作技能的定義可知ABC選項均對。

33：答案C

解析“近朱者赤，近墨者黑”反映了環境因素對人進展的影響。

34：答案錯誤

解析老師作為教學的要素主要涉及敬業精神、專業學問、專業技能以及教學風格等，這是老師心理討論的主要內容。

35：答案A

解析艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進程呈現先快后慢的趨勢。(本解析由張恩凱供應)

36：答案D

解析教育是培育人的社會實踐活動，這是教育區分于其他事物現象的根本特征，是教育的質的規定性。

37：答案D

解析老師的批判與不表揚，與同學的學習成果關系親密，老師批判得越多，同學的學習成果就越不好，二者成負相關關系。相反，老師表揚得越多，同學的學習成果就越好。

38：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】《幾何原本》是古希臘數學家歐幾里得所著的一部數學著作，共十三卷。它是現代數學的基礎，在西方是僅次于《圣經》的流傳最廣的書籍。

39：答案C

解析：

40：答案A

解析：

41：答案D

解析本題描述的是諧音聯想法。

42：答案A

解析略。

43：答案A

解析課程方案是依據肯定的教育目的和培育目標，由教育行政部門制定的有關學校教育和教學工作的指導性文件。它詳細規定了教學科目的設置(課程設置)、學科挨次(課程開設挨次)、課時安排(教學時數)、學年編制和學周支配。其中，開設哪些科目(課程設置)是課程方案的中心和首要問題。

44：答案B

解析課程標準不但是老師進行教學的直接依據，而且是衡量各科教學質量的重要標準。

45：答案B,C,D

解析1936年美國的韋克斯勒編制的一套智力氣表，包括學齡前智力氣表(WP—PIS)、兒童智力氣表(WISC)和成人智力氣表(WAIS)。

46：答案錯誤

解析閱歷類化理論是由賈德等人提出的。

47：答案A

解析：