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文檔簡介

扶綏中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【打印版】1:所謂專題作業(yè)法是以學(xué)習(xí)和把握獨立的學(xué)科學(xué)問為目的.而不是以解決實際問題為目的。()

推斷題

2:義務(wù)教育的對象是()

單項選擇題:

A、適齡兒童和少年

B、適齡少年

C、適齡青年

D、適齡少年和青年

3:提出教學(xué)過程最優(yōu)化理論的教育家是()

單項選擇題:

A、杜威

B、巴班斯基

C、維果茨基

D、赫爾巴特

4:老師勞動制造性主要體現(xiàn)在()

多項選擇題

A、因材施教

B、對教育、教學(xué)原則、方法、內(nèi)容的運用、選擇和處理上

C、對教材內(nèi)容的加工處理上

D、老師的教育機靈

E、同學(xué)的成果

5:班級的概念基本上是隨著班級授課制的提出而消失的。()

推斷題

6:課程改革是教育改革的核心。()

推斷題

7:寬大的前額是同學(xué)聰慧的標志,這是一種()。

單項選擇題:

A、成見效應(yīng)

B、新近效應(yīng)

C、首次印象效應(yīng)

D、定型效應(yīng)

8:優(yōu)秀同學(xué)沒有問題行為。()

推斷題

9:被試本人對自己的人格特征予以評價的方法是()。

單項選擇題:

A、自陳量表法

B、主題統(tǒng)覺測驗

C、羅夏克墨跡測驗

D、句子完成法

10:教育民主化向縱深進展的詳細表現(xiàn)是()

多項選擇題

A、教育普及化的開頭

B、教育體系制度化

C、教育法制化的形成

D、“教育機會均等”口號的提出

11:教學(xué)過程的內(nèi)部進展動力是教學(xué)任務(wù)同同學(xué)完成任務(wù)的需要與水平之間的沖突。()

推斷題

12:“一把鑰匙開一把鎖“體現(xiàn)的是德育的()

單項選擇題:

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、教育全都性與連貫性原則

D、因材施教原則

13:老師職業(yè)道德基本原則是老師調(diào)整個人與他人、社會的關(guān)系的根本指導(dǎo)原則。()

推斷題

14:如何建立良好的同學(xué)集體?其策略有()。

多項選擇題

A、擅長向同學(xué)提出教育要求

B、樹立明確的共同目標

C、建設(shè)一支好的同學(xué)干部隊伍

D、培育健康的集體輿論

E、開展各種形式的活動

15:我國中學(xué)德育的主要原則有()

多項選擇題

A、疏導(dǎo)原則

B、敬重與嚴格要求相結(jié)合原則

C、教育的全都性與連貫性原則

D、因材施教原則

16:焦慮是各種神經(jīng)癥的共同特征。()

推斷題

17:個人面對問題情景時,能獨具慧眼,想出不同尋常的高見,具有新穎性,這反映了制造性的什么特征?()

單項選擇題:

A、變通性

B、流暢性

C、獨創(chuàng)性

D、先進性

18:匯合同學(xué)作品樣本,展現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進步狀況的教學(xué)評價方法是()

單項選擇題:

A、檔案袋評價法

B、專題作業(yè)法

C、測驗法

D、試驗法

19:一般而言,過多學(xué)習(xí)的程度達到__________時,記憶效果較好。()

單項選擇題:

A、30%

B、40%

C、50%

D、80%

20:校內(nèi)文化的核心是()。

單項選擇題:

A、同學(xué)

B、老師

C、學(xué)校的觀念文化

D、校內(nèi)設(shè)施

21:在集體進展的幾個階段中,集體真正成為教育手段的階段是()

單項選擇題:

A、集體形成的初始階段

B、集體形成的初步建立階段

C、集體的鞏固階段

D、集體進展成熟和和諧階段

22:小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖,因此經(jīng)常要反復(fù)檢查,它的這種行為屬于()。

單項選擇題:

A、焦慮

B、強迫行為

C、強迫觀念

D、強迫恐驚

23:下列表述中錯誤的是()

單項選擇題:

A、班級是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織

B、每一個班級都是一個集體

C、班級具有滿意同學(xué)的需求、促進同學(xué)的進展和矯正同學(xué)的行為等功能

D、班級管理主要是對同學(xué)的管理

24:在泰勒的“評價原理”和“課程原理”的基礎(chǔ)上形成的課程評價模式是()。

單項選擇題:

A、目標評價模式

B、目的游離模式

C、CIPP模式

D、對立模式

25:同學(xué)借以獲得信息,做出方案和解決問題的心理活動稱為().

單項選擇題:

A、認知方式

B、認知過程

C、認知風格

D、學(xué)習(xí)策略

26:每當想起劉胡蘭、黃繼光等英雄人物,就會喚起同學(xué)對那種堅貞不屈行為的仰慕之情,并激勵著同學(xué)去戰(zhàn)勝困難,這屬于()

單項選擇題:

A、直覺的道德情感

B、認知的道德情感

C、想象的道德情感

D、倫理的道德情感

27:布魯納認為,學(xué)習(xí)包括三個過程,其中包括()。

多項選擇題

A、學(xué)問的獲得

B、學(xué)問的再認

C、學(xué)問的轉(zhuǎn)化

D、學(xué)問的評價

28:由于處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為()

單項選擇題:

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

29:正常行駛的汽車意外地遇到了故障的時候,司機緊急剎車。在這樣的狀況下他所產(chǎn)生的一種特別的緊急的心情體驗.就是()。

單項選擇題:

A、熱忱

B、心境

C、應(yīng)激

D、激情

30:教育是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)閱歷和社會生活閱歷的基本途徑。()

推斷題

31:在古代社會,“才高八斗”和“學(xué)富五車”體現(xiàn)的是老師的()。

單項選擇題:

A、道德形象

B、人格形象

C、財寶形象

D、文化形象

32:提出心情輔導(dǎo)方法的心理學(xué)家是()。

單項選擇題:

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

33:素養(yǎng)教育被確定為我國教育改革和進展的長遠方針的時間為()

單項選擇題:

A、1999年

B、2022年

C、1993年

D、1986年

34:共同要素說是以一系列試驗為基礎(chǔ)提出來的,它的提出者是()

單項選擇題:

A、桑代克

B、沃爾夫

C、詹姆斯

D、賈德

35:由于反映活動的形式不同,學(xué)問可以分為陳述性學(xué)問與()。

單項選擇題:

A、程序性學(xué)問

B、有用的學(xué)問

C、直觀的學(xué)問

D、可應(yīng)用的學(xué)問

36:遷移的形式訓(xùn)練說強調(diào)()。

單項選擇題:

A、學(xué)習(xí)材料的相像性

B、進展了的心理官能

C、直接性動機

D、對情境關(guān)系的理解

37:人的記憶由機械記憶到意義記憶,由詳細思維到抽象思維等,這說明個體身心進展具有()

單項選擇題:

A、階段性

B、挨次性

C、互補性

D、個別差異性

38:認為人的價值高于社會價值,把人作為教育目的根本所在的價值取向?qū)儆冢ǎ?/p>

單項選擇題:

A、人本位論

B、社會本位論

C、政治本位論

D、經(jīng)濟本位論

39:“老師中心論”與“兒童中心論”是教育進展史上影響較大的關(guān)于師生關(guān)系的兩種主見,“兒童中心論”的代表人物是()

單項選擇題:

A、赫爾巴特

B、布魯納

C、杜威

D、凱洛夫

40:講授法是較為古老的教學(xué)方法,簡單導(dǎo)致注入式教學(xué),與新課程的要求不符,應(yīng)漸漸淘汰。()

推斷題

41:衡量一個班級是否是集體,關(guān)鍵是要看()

單項選擇題:

A、班委會是否建立起來

B、是否有良好的班級文化

C、是否有良好的學(xué)風

D、是否有常常性的班級活動

42:針對傳統(tǒng)教育存在的問題,杜威提出()

多項選擇題

A、從做中學(xué)

B、兒童“靜聽”的學(xué)習(xí)方式

C、教學(xué)應(yīng)當脫離兒童的閱歷和生活

D、教育即生活

E、學(xué)校即社會

43:制約課程改革的三大因素是()。

單項選擇題:

A、政治、經(jīng)濟、文化

B、社會制度、生產(chǎn)力進展水平、課程理論

C、社會、學(xué)問、兒童

D、教育目的、教育理念、課程理論

44:同學(xué)在解題過程中對題目掃瞄、測查、完成狀況的監(jiān)視及對速度的把握主要采納了()。

單項選擇題:

A、認知策略

B、元認知策略

C、管理策略

D、復(fù)述策略

45:“精衛(wèi)填海”“夸父逐日”等神話故事出自下列哪部作品?()

單項選擇題:

A、《山海經(jīng)》

B、《封神榜》

C、《搜神記》

D、《史記》

46:運用練習(xí)法就是讓同學(xué)多做各種類型的題。()

推斷題

47:心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的()。

單項選擇題:

A、應(yīng)有的責任感

B、樂觀的社會功能

C、應(yīng)有的義務(wù)感

D、應(yīng)有的道德面貌

48:一個良好班級的形成應(yīng)具備的因素有()

多項選擇題

A、選拔、培育一支強有力的班干部隊伍

B、對全班同學(xué)提出班級建設(shè)目標

C、制定班規(guī)并仔細貫徹執(zhí)行

D、培育健康的集體輿論

49:現(xiàn)場教學(xué)是()

單項選擇題:

A、老師組織同學(xué)到生產(chǎn)現(xiàn)場和其它現(xiàn)場進行教學(xué)

B、老師到特定的地點對同學(xué)進行教學(xué)

C、老師通過媒體對同學(xué)進行形象教學(xué)

D、同學(xué)到實習(xí)場地獨立完成作業(yè)

50:老師通過展現(xiàn)實物、進行示范性試驗等手段指導(dǎo)同學(xué)獲得學(xué)問或鞏固學(xué)問的方法是()。

單項選擇題:

A、演示法

B、試驗法

C、練習(xí)法

D、講授法

51:前面學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾,是指()

單項選擇題:

A、倒攝抑制

B、痕跡衰退

C、同化

D、前攝抑制

52:以下道德情感對兒童和青少年尤為重要的一項是()。

單項選擇題:

A、事業(yè)感

C、集體主義情感

D、義務(wù)感

53:維果斯基的“最近進展區(qū)”是指()。

單項選擇題:

A、正處于把握邊緣的力量

B、現(xiàn)有的進展水平

C、超出目前水平的力量

D、需要在下一進展階段把握的力量

54:了解同學(xué)最簡潔、最常用的方法有()

單項選擇題:

A、觀看法

B、書面材料分析法

C、談話法

D、調(diào)查法

55:下列哪項不屬于哲學(xué)取向的教學(xué)理論的基本主見【】

單項選擇題:

A、學(xué)問一道德本位的目的觀

B、預(yù)期行為結(jié)果的教學(xué)目標

C、學(xué)問授受的教學(xué)過程

D、科目本位的教學(xué)內(nèi)容

56:司馬遷自曝其寫作《史記》的目的是()。

單項選擇題:

A、以舒其憤,思垂空文以自見

B、藏之名山,傳之其人,通邑大都

C、究天人之際,通古今之變,成一家之言

D、網(wǎng)羅天下放失舊聞,稽其成敗興壞之紀

57:對技能學(xué)習(xí)的評價一般采納的方法包括【】

多項選擇題

A、觀看法

B、作品表現(xiàn)法

C、問卷法

D、整體印象法

E、表演評價法

58:把學(xué)習(xí)成就看作是贏得地位和自尊的根源,這是一種()

單項選擇題:

A、認知內(nèi)驅(qū)力

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、附屬內(nèi)驅(qū)力

D、生理性內(nèi)驅(qū)力

59:擁有某一領(lǐng)域豐富的學(xué)問閱歷就能有效地解決問題。()

推斷題

60:學(xué)校與企業(yè)的區(qū)分表現(xiàn)在()。

多項選擇題

A、設(shè)置目的上的不同,育人與盈利之別

B、手段不同

C、與政府關(guān)系不同

D、產(chǎn)出不同

E、“生產(chǎn)”過程及內(nèi)容不同

查看答案

1:答案錯誤

解析:

2:答案A

解析:

3:答案B

解析巴班斯基是提出教學(xué)過程最優(yōu)化理論的教育家。

4:答案A,B,C,D

解析:

5:答案正確

解析:

6:答案正確

解析識記性試題。課程改革是教育改革的核心。(本解析由張恩凱供應(yīng))

7:答案D

解析定型效應(yīng)是指在人們頭腦中存在的、關(guān)于某一類人的固定形象。因此,認為寬大的前額是聰慧的標志是一種定型效應(yīng)。

8:答案錯誤

解析問題行為是指不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準,不能正常與人交往和參加學(xué)習(xí)的行為。這些行為不是差生、后進生的專利,優(yōu)秀同學(xué)身上也可能會發(fā)生。

9:答案A

解析略

10:答案A,C,D

解析教育普及化、教育法制化、教育機會均等這些都是教育民主化的表現(xiàn)形式。而教育體系制度化則與教育民主化無關(guān)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

11:答案正確

解析:

12:答案D

解析:

13:答案正確

解析:

14:答案B,C,D,E

解析建立良好的同學(xué)集體可以從以下幾方面著手;確定班集體的進展目標;建立班集體的核心隊伍;建立班集體的正常秩序;組織形式多樣的教育活動;培育正確的輿論和良好的班風。

15:答案A,B,C,D

解析:

16:答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

17:答案C

解析:

18:答案A

解析:

19:答案C

解析:

20:答案C

解析學(xué)校的精神或觀念文化是校內(nèi)文化的核心。

21:答案D

解析:

22:答案B

解析反復(fù)檢查是動作,所以這種行為屬于強迫行為,選B。

23:答案B

解析略

24:答案A

解析:

25:答案B

解析:

26:答案C

解析:

27:答案A,C,D

解析布魯納認為,學(xué)習(xí)包括三個過程,其中包括新學(xué)問的獲得、學(xué)問的轉(zhuǎn)化、學(xué)問的評價。

28:答案C

解析:

29:答案C

解析應(yīng)激是在出乎意料的緊迫狀況下,所引起的急速而感到緊急的心情狀態(tài)。

30:答案正確

解析略。

31:答案D

解析在古代社會,“才高八斗”和“學(xué)富五車”體現(xiàn)的是老師的文化形象。

32:答案C

解析在改善同學(xué)認知的方法方面,艾里斯提出了理性心情輔導(dǎo)方法。

33:答案A

解析1999年頒布的《關(guān)于深化教育改革,全面推動素養(yǎng)教育的打算》,將素養(yǎng)教育確定為我國教育改革和進展的長遠方針。

34:答案A

解析:

35:答案A

解析程序性學(xué)問和陳述性學(xué)問是依據(jù)反映活動的形式不同而進行分類的。

36:答案B

解析:

37:答案B

解析:

38:答案A

解析人本位的價值取向,即把人的價值看成高于社會價值,把人作為教育目的根本所在的思想主見。因此,本題答案選A。

39:答案C

解析“兒童中心論”的代表人物是杜威。

40:答案錯誤

解析:

41:答案A

解析:

42:答案A,D,E

解析杜威是美國教育家,針對傳統(tǒng)教育存在的問題,他從兒童與社會的角度提出了他的有用主義教育思想,包括從做中學(xué)、教育即生活和學(xué)校即社會。因此,本題選擇ADE選項。

43:答案C

解析社會、學(xué)問、兒童是制約課程改革的三大因素。

44:答案B

解析元認知方案策略包括了掃瞄閱讀材料,元認知監(jiān)視策略包括了監(jiān)視自己認知活動的速度、測查

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