恒山2022年小學教師招聘考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：以下屬于操作技能的有（）。

多項選擇題

A、吹笛子

B、打網(wǎng)球

C、體操

D、閱讀

E、計算

2：兒童的道德進展經(jīng)受他律道德向自律道德的進展過程。（）

推斷題

對

錯

3：把握學問是進展智力的（）

單項選擇題：

A、前提

B、基礎(chǔ)

C、條件

D、目標

4：加涅依據(jù)不同的學習結(jié)果將學習分成（）。

多項選擇題

A、才智技能

B、認知策略

C、閱歷學習

D、行為訓練

E、動作技能

5：狼孩心理障礙的主要緣由是（）。

單項選擇題：

A、缺乏養(yǎng)分

B、遺傳因素

C、狼的影響

D、缺乏社會性刺激

6：陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條，體現(xiàn)了老師素養(yǎng)中的（）。

單項選擇題：

A、深厚的教育理論學問

B、崇高的職業(yè)道德

C、廣博的文化科學學問

D、過硬的教學基本功

7：兒童在家庭中養(yǎng)成了愛勞動的行為習慣，這種習慣也會在學校中表現(xiàn)出來，這是（）。

單項選擇題：

A、學問的遷移

B、技能的遷移

C、行為規(guī)范的遷移

D、學習閱歷的遷移

8：將新學材料與頭腦中已有學問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。是指（）

單項選擇題：

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、監(jiān)視策略

9：下列活動中，屬于心智技能活動的是（）

單項選擇題：

A、下棋

B、體操

C、書法

D、游泳

10：要想提高記憶效果，最好在學習達到剛好成誦以后再附加學習，使學習的嫻熟程度達到（）

單項選擇題：

A、120%

B、150%

C、200%

D、250%

11：合乎法則的嫻熟技能具有的特性有（）。

多項選擇題

A、流暢性

B、快速性

C、經(jīng)濟性

D、同時性

E、適應(yīng)性

12：在專家型老師的課時方案中，重點進行基本規(guī)劃的是下列哪一部分（）。

單項選擇題：

A、教學的詳細細節(jié)

B、教學情境的創(chuàng)設(shè)

C、教學幫助手段的運用

D、教學的主要步驟和內(nèi)容

13：小東雖然才10歲，但籃球打得好，足球踢得也很棒，可就是學習成果不好。對此，班主任很發(fā)愁，總是提示他“你不要總是貪玩，把心放在學習上，這才是你應(yīng)當做的!”該班主任的做法（）。

單項選擇題：

A、正確，班主任關(guān)懷同學的學習狀況

B、不正確，班主任只注意學問學習

C、正確，關(guān)心同學改正錯誤是班主任的職責

D、不正確，班主任損害了同學的自尊

14：低級的學習動機是自我提高。

推斷題

對

錯

15：發(fā)覺問題取決于以下因素()。

多項選擇題

A、智力

B、認知過程

C、主體活動樂觀性

D、主體的求知欲望

E、主體的學問閱歷

16：德育的過程具有唯一性。（）

推斷題

對

錯

17：戶籍在某市的靈靈已滿六周歲，要在本地上學校了，她應(yīng)當選擇（）。

單項選擇題：

A、戶籍所在地的任意學?？荚嚾雽W

B、家庭住址所在地的任意學校入學

C、戶籍所在地的學校就近入學

D、家庭住址所在地的學校考試入學

18：教科書中的練習題多屬于有結(jié)構(gòu)的問題。（）

推斷題

對

錯

19：注意拓展同學學問與力量，開闊同學的學問視野，進展同學各種不同的特別力量，并遷移到其他方面的學習，屬于學問型課程。（）

推斷題

對

錯

20：一位歷史學家說：“20世紀有兩位宏大的改革家，一位在肯定程度上挽救了現(xiàn)代資本主義國家，一位在肯定程度上挽救了現(xiàn)代社會主義國家。”這兩位改革家是（）。

單項選擇題：

A、羅斯福和列寧

B、丘吉爾和斯大林

C、羅斯福和鄧小平

D、杜魯門和戈爾巴喬夫

21：兒童身心進展的一般規(guī)律表現(xiàn)為身心進展的（）。

多項選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補性

E、個別差異性

22：依據(jù)布魯姆的教學目標分類，情感領(lǐng)域的教學目標依據(jù)價值內(nèi)化的程度可以分成（）。

多項選擇題

A、接受

B、反應(yīng)

C、形成價值觀念

D、組織價值觀念系統(tǒng)

E、價值體系共性化

23：口渴會促使個體作出覓水的活動，這是動機的（）。

單項選擇題：

A、導向功能

B、激活功能

C、調(diào)整與維持的功能

D、強化功能

24：馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）。

單項選擇題：

A、平安需要

B、敬重需要

C、愛與歸屬需要

D、自我實現(xiàn)需要

25：強調(diào)教育學的心理學和倫理學基礎(chǔ)，奠定了科學教育學基礎(chǔ)的教育家是（）。

單項選擇題：

A、康德

B、第斯多惠

C、赫爾巴特

D、福祿倍爾

26：熟悉過程中核心的心理是（）。

單項選擇題：

A、感覺

B、記憶

C、思維

D、想象

27：教學環(huán)境只包括教學的物理環(huán)境。（）

推斷題

對

錯

28：個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，表明其思維具有變通性。（）

推斷題

對

錯

29：素養(yǎng)教育的時代特征是（）

單項選擇題：

A、面對全體同學

B、培育同學的創(chuàng)新精神

C、促進同學全面進展

D、促進同學的共性進展

30：民主的師生關(guān)系是最大眼度的賜予同學自由，滿意同學的任何要求。（）

推斷題

對

錯

31：提出“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”建議，并對后世的文化教育及選士制度產(chǎn)生了深遠影響的人是（）。

單項選擇題：

A、漢武帝

B、董仲舒

C、鄭玄

D、朱熹

32：結(jié)構(gòu)化指教材內(nèi)容的各構(gòu)成要素具有科學的、合理的規(guī)律聯(lián)系，能體現(xiàn)事物各種內(nèi)在關(guān)系如()。

多項選擇題

A、上下關(guān)系

B、平行關(guān)系

C、并列關(guān)系

D、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系

E、交叉關(guān)系

33：下列哪些方法可以訓練發(fā)散思維?（）

多項選擇題

A、用途集中

B、結(jié)構(gòu)集中

C、方法集中

D、形態(tài)集中

34：“老師能做的，教務(wù)處不做；同學能做的，老師不做”體現(xiàn)了班級管理的（）原則。

單項選擇題：

A、主體性

B、獨立性

C、集體性

D、階級性

35：同學在解題過程中對題目掃瞄、測查、完成狀況的監(jiān)視及對速度的把握主要采納了（）。認知策略元認知策略管理策略復述策略

單項選擇題：

36：“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違反了人的身心進展的（）。

單項選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不均衡性

D、差異性

37：班主任利用精神和物質(zhì)刺激，使同學產(chǎn)生追求班級德育目標的心理，并發(fā)揮自身潛力向著目標奮進的德育管理方法是（）

單項選擇題：

A、陶冶法

B、評價法

C、激勵法

D、規(guī)章制度法

38：通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培育同學品德的方法叫熬煉法。（）

推斷題

對

錯

39：桑代克認為學習的進程是一種（）過程。

單項選擇題：

A、快速的

B、有目的的

C、盲目的

D、進步的

40：示意教學法的一個重要原則是（）

單項選擇題：

A、開心而不緊急的原則

B、理論聯(lián)系實際的原則

C、啟發(fā)性原則

D、因材施教原則

41：衡量一個老師是否成熟的重要標志之一是（）

單項選擇題：

A、關(guān)注內(nèi)容選擇

B、關(guān)注教學過程

C、關(guān)注個人生存

D、自覺關(guān)注同學

42：把教育的最高目的限定為“心靈的和諧達到完善的境地”的教育家是（）。

單項選擇題：

A、柏拉圖

B、拉伯雷

C、盧梭

D、裴斯泰洛齊

43：個體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學習風格（）

單項選擇題：

A、場依存性

B、場獨立性

C、沖動性

D、深思性

44：老師所具有的教育學、心理學等教育科學學問屬于（）。

單項選擇題：

A、條件性學問

B、本體性學問

C、實踐性學問

D、一般性學問

45：充分反映孔子教育思想的著作是《論語》。（）

推斷題

對

錯

46：一位學校老師能夠做到喜愛祖國和人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，并能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行老師職責權(quán)利。這位老師的做法符合（）的要求。

單項選擇題：

A、愛國守法

B、愛崗敬業(yè)

C、終身學習

D、關(guān)愛同學

47：制造性是指個體產(chǎn)生新穎、獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的（）

單項選擇題：

A、智力技能

B、思維品質(zhì)

C、思維程序

D、力量或特性

48：衡量一個老師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注（）。

單項選擇題：

A、生存

B、情境

C、教材

D、同學

49：老師組織課堂空間的方法一般有兩種，即按領(lǐng)域原則和按（）。

單項選擇題：

A、功能

B、大小

C、用途

D、年齡

50：欲取得學校老師資格，應(yīng)具備的學歷要求是（）。

單項選擇題：

A、幼兒師范學校畢業(yè)及其以上學歷

B、中等師范學校畢業(yè)及其以上學歷

C、高等師范?？茖W?；蛘咂渌咝？飘厴I(yè)及其以上學歷

D、高等師范院校本科或者其他高校本科畢業(yè)及其以上學歷

51：態(tài)度與品德的結(jié)構(gòu)是全都的，它們都是由（）構(gòu)成的。

多項選擇題

A、認知

B、氣質(zhì)

C、情感

D、行為

52：下列作品、作家、時代(國別)及體裁對應(yīng)都正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、《牡丹亭》——湯顯祖——明代——小說《堂吉訶德》——塞萬提斯——西班牙——小說

B、《上尉的女兒》普希金——俄國——小說《四世同堂》——老舍——現(xiàn)代——小說

C、《蜀道難》——杜甫——唐代——詩歌《威尼斯商人》——莎士比亞——英國——詩歌

D、《紅樓夢》——曹雪芹——清代小說《警察與贊美詩》——惠特曼——美國——小說

53：一個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這表明其思維具有（）。

單項選擇題：

A、流暢性

B、變通性

C、指向性

D、獨創(chuàng)性

54：美國當代聞名教育家、心理學家布魯姆認為完整的教育目標分類學應(yīng)當包括的主要部分是（）。

多項選擇題

A、認知領(lǐng)域

B、日常生活領(lǐng)域

C、情感領(lǐng)域

D、動作技能

E、平安領(lǐng)域

55：兒童身心進展存在兩個高速進展的時期，幼兒期和青少年期，這是心理進展（）規(guī)律的反映。

單項選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個別差異性

56：認知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是（）。

單項選擇題：

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇伯爾

D、布魯納

57：在教學中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為（）。

單項選擇題：

A、變化

B、轉(zhuǎn)變

C、變式

D、突出

58：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現(xiàn)了（）

單項選擇題：

A、因材施教教育思想

B、循序漸進教學思想

C、學思結(jié)合教學思想

D、啟發(fā)引導教學思想

59：人們對受教育者的期望，即人們盼望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，這些期望都可以理解為（）。

單項選擇題：

A、廣義的教育目的

B、狹義的教育目的

C、廣義的教育

D、狹義的教育

60：問題解決的特點是（）。

多項選擇題

A、目的性

B、認知性

C、序列性

D、唯一性

E、固定性

查看答案

1：答案A,B,C

解析由操作技能的定義可知ABC選項均對。

2：答案正確

解析：

3：答案B

解析：

4：答案A,B,E

解析閱歷與行為均為學習內(nèi)容而非結(jié)果。

5：答案D

解析狼孩心理障礙的主要緣由是缺乏社會性刺激，他并不缺乏養(yǎng)分，也有肯定的遺傳因素。狼的影響是一個緣由，但不是主要的。

6：答案B

解析依據(jù)題意可知。

7：答案C

解析愛勞動是一種行為習慣。這種行為習慣在家養(yǎng)成了，而后在學校中表現(xiàn)出來，這是行為規(guī)范的遷移。

8：答案B

解析定義：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有學問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。(本解析由張恩凱供應(yīng))

9：答案A

解析A心智技能是運用概念和規(guī)章對外辦事的程序性學問，主要用來加工外在的信息。下棋屬于心智技能活動，體操、書法、游泳屬于動作技能。

10：答案B

解析所謂過度學習，指在學習達到剛好成誦以后的附加學習。討論表明，學習的嫻熟程度達到150%時，記憶效果最好。(本解析由張恩凱供應(yīng))

11：答案A,B,C,D,E

解析略。

12：答案D

解析：

13：答案B

解析素養(yǎng)教育強調(diào)培育同學在德、智、體、美等方面全面進展，學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)進展，促進同學的全面進展和健康成長。題干中，班主任只關(guān)注了學習成果，忽視了同學其他方面的進展。小東雖然學習成果不好，但是球打得比較好，老師應(yīng)當貫徹長善救失原則，確定小東的特長、優(yōu)勢，發(fā)揮其特長，突出其優(yōu)勢，使小東看到自己的潛在力量，樹立學習的信念，從而產(chǎn)生樂觀的學習行為，促使其德、智、體、美、勞全面進展。

14：答案錯誤

解析：

15：答案C,D,E

解析個人求知欲望強、活動樂觀性高、學問閱歷越豐富就越簡單發(fā)覺問題。

16：答案錯誤

解析：

17：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十二條第一款規(guī)定，適齡兒童、少年免試入學。地方各級人民政府應(yīng)當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學。結(jié)合題干，本題選C。

18：答案正確

解析略。

19：答案錯誤

解析：

20：答案C

解析羅斯福新政采納國家干預經(jīng)濟的方式，使美國渡過了經(jīng)濟危機，挽救了現(xiàn)代資本主義；鄧小平領(lǐng)導中國進行改革開放，挽救了現(xiàn)代社會主義。故選C。

21：答案A,B,C,D,E

解析：

22：答案A,B,C,D,E

解析布魯姆的情感領(lǐng)域的目標公布于1964年，依據(jù)價值內(nèi)化的程度將這一領(lǐng)域的目標從低到高分為五個等級。

23：答案B

解析動機具有激活、指向功能、調(diào)整與維持功能，所謂的激活功能是指動機會推動人們產(chǎn)生某種活動，使個體由靜止轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)。

24：答案D

解析馬斯洛將人的需要按其消失的先后及強弱挨次分為凹凸不同的五個層次：生理需要、平安需要、社交需要、敬重需要和自我實現(xiàn)需要。

25：答案C

解析赫爾巴特第一個提出要使教育學變成科學，并認為應(yīng)以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎(chǔ)。

26：答案C

解析：

27：答案錯誤

解析：

28：答案錯誤

解析：

29：答案B

解析素養(yǎng)教育最鮮亮的時代特征是提倡培育同學的創(chuàng)新精神，有別于應(yīng)試教育。

30：答案錯誤

解析：

31：答案B

解析董仲舒提出的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的建議，實行了思想專制主義的文化教育政策和選士制度，對后世產(chǎn)生了深遠影響。

32：答案A,C,E

解析教學內(nèi)容一體化要體現(xiàn)事物的上下、并列，交叉等關(guān)系。

33：答案A,B,C,D

解析以上選項均為訓練發(fā)散思維的方法。

34：答案A

解析自主參加原則是指班級成員參加管理，發(fā)揮其主體作用。班級的各種組織機構(gòu)的干部成員都應(yīng)當由同學民主選舉產(chǎn)生，并授予他們進行管理的權(quán)力，不能任憑干預。當他們遇到困難時，要關(guān)心解決，但不要代替。這也就是我們通常所說的“班干部能做的班主任不做，同學能做的班干部不做”。

35：答案B

解析：

36：答案B

解析37：答案C

解析從“利用精神和物質(zhì)刺激”這一關(guān)鍵詞組，可以推斷出這種管理方法是激勵法。(本解析由張恩凱供應(yīng))

38：答案錯誤

解析通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培育同學品德的方法叫陶冶法。

39：答案C

解析桑代克認為學習的進程是漸進的、盲目的、嘗試與錯誤的。

40：答案A

解析：

41：答案D

解析：

42：答案A

解析柏拉圖認為人進展的最高境界就是“心靈的和諧達到完善的境地”，因此他將此定為教育的最高目的。

43：答案B

解析具有場獨立方式的人，對客觀事物做推斷的時候，經(jīng)常利用自己內(nèi)部的參照，不