第第頁脫產置換國培計劃培訓研修總結

培訓研修總結

一、集中學結

10月9日至11月4日，我參與“國培計劃”〔2022〕—中西部農村中學校骨干老師置換脫產研修的培訓。在這一次的研修培訓學習中，我感到苦中有樂、苦中有進、苦中有得。感謝培訓院校為我們營造了良好的學習氣氛和人文陽光的和煦，使耳目一新，受到一次次思想的洗禮，心靈的震撼，理念的革新。

這次培訓內容豐富，形式多樣，有專家講授的教育理論知識，出名師教學的現場觀摩，還有基地研修實踐活動。通過理論學習，現場教學觀摩及基地實踐，這兩個月的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。

通過這段時間的學習，好像一下子為自己打開了一扇窗。每一次的講座都是那么珍貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在提倡課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時到處滲透著老師的教育之強，老師教學基本功之扎實。

梁春蓮老師的《學校語文名師教學風格討論》，她從三個方面來介紹了老師的教學風格。一是語文教學風格的本質與特點，二是學校語文名師教學風格探析，三是教學風格形成的過程與階段。使我最受啟迪的是第三個方面，在這一方面當中我知道了教學風格我們不是一味地去仿照，教學風格的仿照是一個起始過程，但最終還是要建立屬于自己的教學風格。

張巧文老師的語文課程標準解讀，讓我了解當前的語文教學理念，當前語文課程的理念是全面提高同學的語文素養；正確把握語文教育的特點；積極提倡自主、合作、探究的學習方式；努力建設開放而有活力的語文課程。

趙宏老師的《學校作文有效教學漫談》的專題講座，她的.精彩講解又讓我走回課堂，重新端詳自己有課堂教學中存在的不足，她舉例了很多作文案例。讓我對作文教學有了新的認識，在語文教學中我目前最摸不著路的是作文教學，同學最頭疼的是寫作文。這一次的講座讓我受益匪淺。李丹老師主講的《學校語文口語交際教學的有效性》，詳細分析了口語交際教學的現狀、口語交際教學的一些策略、有效提高學校生口語交際技能的策略。

黃亢美老師，課上所講的一句話最令我印象深刻：“教什么比怎樣教更重要”，

由于作為老師的我們總是在認為我們教同學知識是重在教同學什么，卻往往忽視了我們這個怎樣教的主體，其實在怎樣教的過程中，才能讓同學真正地去掌控知識。黃亢美老師還主講了字理識字教學，在語文教學中要加強字理析詞，而字理析詞的要那么是先分解，后組合。方式就是先字理析詞找出本義，后聯系上下文理解文中義。他的講座讓我明白了字理教學的意義。

培訓雖然結束了，但留給我的卻是深深的思索。牛頓曾經說過：“我之所以勝利是由于我站在了巨人的肩膀上。”這些勝利的閱歷為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探究真理的路途。在以后的教學中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，使同學和自己都得到更大的提高和進展。

二、基地研修培訓總結

在這次基地實踐研修中，我積極聽取騰老師及其他語文老師的常態課，仔細做好聽課記錄，積累總結老師們的優秀教學方法。結合聽課吸取的先進方法，在騰老師的指導下，我根據教學進度選取了兩節課作為實踐課。首先，我對授課內容進行了仔細地分析，結合同學的學習特點及該校的語文教學特色確定教法，細心地設計課堂教學活動，力求每一環節都達到實效性。通過備課、上課等層層磨練，課后依據騰老師予以的教學建議和看法，我對這兩節實踐課進行了深刻地反思和改進。

對于這次基地實踐研修，我總是以更高的熱忱全身心地投入，虛心聽取指導老師的看法和建議，吸取其他老師們的有關有效方法，力爭上好每一節課。通過這一個月的深入課堂“零距離”的觀測和體驗，使我深刻地感受到了優質學校的文化氣息，徹底體味了優秀老師的教學風采。在滕肖紅老師的辛苦引領下，我基本實現了制定的研修目標，同時能將汲取到的新理念新方法敏捷地付諸于教學實踐之中。通過實踐課預備與實施，大大促進了我自身業務水平的進展。總之，這兩個月的培訓研修學習。不僅讓我在思想上和理論上有所收獲，更讓我對從事教育工作有了更深的認識。常言道：“師傅引進門，修行靠個人”，專家是旗幟，我們要沿著專家的方向前進。讓我們把學得的理論知識運用到教學實際工作中，讓我們的教學更加新奇、獨特、創新。“書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟”，學習是沒有止境的，教育在進展，老師也要進展，只有讓自己不斷的“充電”，才能不斷的提高自己的教育水平；才能使自己成為一名優秀的老師，才能在教育教學工作中大放光芒，為祖國培育出層出不窮的人才。

42022國培計劃置換脫產研修小結2022-02-2816:35|#2樓

時間飛逝，歲月流轉，轉瞬間，國培計劃置換脫產研修學習就要結束了。喜悅伴著汗水，勝利連著艱辛，來不及駐足就已飛逝而過，及然而，在這學習期間，通過進入淮北師范高校、淮北市黎苑學校給我們一線老師提供了一個學習、溝通的平臺，它跨越學校間的時空距離，讓我們得以和同行與專家共同溝通、探討、合作、學習。

通過傾聽宋學紅、王家云、韓東等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線老師的在線溝通研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業水平與知識素養，完善了教學理念。同時也讓我懂得了如何調試老師的心理健康和老師職業倦怠的心里影響。

通過網絡研修平臺，讓我聽到了那么多悄悄無聞的教育工實踐探究的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出聰慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業以及在線研討溝通中，體會到了作為一名教育工具有的博大胸懷與執著無悔！

回顧學習的歷程，感覺自己從許多方面都得到了提高：首先，傾聽講座，在學習中提高，在思索中前進。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨到的教育理論所吸引。書到用時方恨少，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，很多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。以前經常以為自己在課堂

教學時把課上完就行了，從未仔細去深思過什么才是好課，同學在這堂課中到底學到些什么；也沒仔細去思慮過運用導學案及小組合作學習的新型高效課堂。

通過這次學習，我的感受特別大，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，在以后的工作中，我肯定要關注同學的個體差異，備課先備同學，設計高效導學案，發揮小組合作學習的優越性，運用STS教學理念于課堂實踐，使自己所從事的工作更加完滿。

本次培訓，真可謂百花齊放，百家爭鳴。學員們結合自己在教育教學中的實際狀況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感