我的“長生果”教課方案教課目的：①認識“扉、癮”等生字。并經過相互提示認清字形，讀準字音。②正確、流暢、有感情地朗誦課文，掌握課文主要內容，要點感悟作者從念書和作文中得益的語句。教課過程一、講話導入1、板書長生果。同學們都聽聞過長生果嗎？吃了長生果會怎么樣？2、齊讀課題三遍。第一遍高聲讀，第二遍小聲讀，想一想題目的意思。第三遍默讀課題，發現問題。二、初讀課文，領悟粗心1、讀了課題你有什么疑問嗎？(長生果是什么？為何把書叫做長生果？)2、學生一邊閱讀一邊思慮，帶著問題迅速閱讀課文，教師相機巡視、指導，檢查生字認讀狀況。3、全班溝通。⑴課題中“長生果”指的是。⑵課文寫了作者童年時的＿＿＿和＿＿＿的幾件事(3)溝通。(念書和寫作)三、細讀課文，學習“念書”1、作者寫了童年念書、作文的哪幾件事？（作者寫了童年讀“香煙人”小畫片，讀連環畫，到小鎮的文化站讀圖書、文藝書本，讀中外名著。作文經常居全班之冠，作文《秋季了》得了“甲優”，作文《一件不快樂的舊事》老師夸我“嵌”字用得傳神。）（板書）從作者所讀的書本中你看出了什么？念書的范圍越越廣，內容越越深，從中獲得的知識越越多）3、、作者是如何念書的呢，他對書傾注了哪些感情？認真閱讀寫他念書的段落，在書上畫出有關的句子或詞語，達成以下表格：書的種類我對書的感情“香煙人”畫片連環畫圖書、閱讀文藝書本讀中外名著4、、聯系上下文理解詞意，比如：如夢如醉、津津樂道、牽腸掛肚、囫圇吞棗等。5、從表上所填的這些詞句中你看出了什么？（作者很愛念書，分秒必爭地讀書）6、像他這樣讀如夢如醉，忘餐廢寢地念書，幾乎就是一個（書迷，書蟲，書癡，書狂）四、品讀課文第二自然段１、高爾基以前說過：“我撲在書本上，就像饑餓的人撲在面包上?！弊髡呔褪沁@樣迫不及待地念書，把念書看作人生一大樂事。正如文中所寫：（點擊多媒體出示課文第二自然段）２、這段話寫得多美呀，他把念書看作人生中的一件美事，因此描述小時候念書的情形才能寫得這么美，讓我們自己試著美美地讀一讀吧。３、指讀、評論。４、師范讀。５、全班齊讀。６、小結：作者愛念書，他從書中獲得了報償和饋送。五、學習“作文”1、作者從作文中悟到了什么道理？讀11．14自然段。(板書：別開生面。獨出心裁，真情實感)理解：別開生面、瀝盡心血3、作者的作文得了“甲優”和“贊美”都歸功于（念書）這就是念書給他的報償和饋送。（板書：報償饋送）六、總結、升華１、念書使作者一世得益，他成功了，成了一位響當當的作家，有著出色的人生，這使我想起了一句話：“閱讀，生命因你而出色。”２、我們再看看課題，作者把書比作長生果是由于（作者喜愛念書，它令人一世得益）正如沙士比亞所說（出示：齊讀）因此課文一開篇就說（出示課文第一句話，齊讀）３、分享一首小詩：