二年級上冊數學教案71分物游戲｜北師大版(2014秋)2_第1頁
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文檔簡介

《分物游戲》教學設計課題：分物游戲【學習目標】知識與技術：在詳細的情境中，讓學生初步體驗均勻分的過程，領會均勻分的含義。理解均勻分的方法。經過分一分的活動，培育學生的著手操作能力。過程與方法：在講堂中創建操作性情境，組織一些以學生活動為主的練習，對一些實質問題經過自己著手演示，獲取學習收效。著手操作“均勻分”活動的設計，既穩固和靈巧運用所學知識，又提升操作能力，培育創新精神。感情態度與價值觀：初步培育學生學習數學的興趣。經歷與同桌議論、溝通，培育合作精神?！疽c難點展望】要點：理解“均勻分”的含義，會將物體均勻分。難點：發現、經歷多種分法的操作過程。【學法指導】要讓學生著手操作，在擺一擺、分一分、圈一圈等均勻分物的實踐活動中，成立“均勻分”發觀點。學生好動，著重用活動的形式指引學生著手“分一分”，從而研究新知。【教具準備】教師：PPT、貼圖、例題的情境圖。學生：圓片、小棒?！緦W習流程】一、創建情境、激發興趣。經過講故事導出本節課所學內容——《分物游戲》。二、小組合作，研究新知。活動一：分桃子（感知“分”的含義，初步領會“均勻分”）教師指導學生讀題，并由學生報告各樣分法。指引學生得出“相同多”、“相同多”的短語?；顒佣悍痔}卜（進一步領會均勻分的意義）指引學生讀題目，從題目中獲取數學信息，請同學們用小圓片代替兔子，小棒取代蘿卜擺一擺，并提出小要求：在分的時候，把你分的過程擺出來，讓同學一看就知道你每次分給每只小兔子幾個，分了幾次。請同學登臺展現分的過程。師生小結：不論是哪一位同學分的，固然分法不相同，可是最后每只小兔子都分到了相同多的蘿卜，這類分法在數學上我們叫做“平均分”。活動三：分骨頭（試試用繪圖方式表示均勻分）指引學生讀題目，從題目中獲取數學信息，并讓學生知道題目里面說要“均勻分”是什么意思。再由學生著手操作：小組里一位同學拿15根小棒，均勻分給其余三位小朋友，分完后再由第二個人分，每一個人用不同的方法分。請一位同學上來展現分的過程。（邊分邊解說）教師指引出能夠用數學符號記錄下來。讓學生用這類繪圖的方法把方才分骨頭的過程畫出來。展現兩位同學的成品，讓同學解說（第一位自己解說，第二位讓他人解說。）出示另一幅圖，讓學生談談是怎樣分的。教師指引學生回答。再利用動圖解說小結：我們均勻分的方法來分物件，固然分

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