一年級下冊家長會數(shù)學老師發(fā)言稿一年級下冊家長會數(shù)學老師發(fā)言稿簡短(十三篇)一年級下冊家長會數(shù)學教師發(fā)言稿一年級下冊家長會數(shù)學教師發(fā)言稿簡短篇一

首先感謝各位家長能抽出珍貴的時間來參與這次家長會，這是你們對孩子的愛，也是對我們教師工作的支持和幫忙。借這次期中考試，我們召開這個家長會，主要目的是：通過期中考試的成績讓各位家長了解一下這半學期以來學生在學校的學習狀況，以及共同探討接下來要怎樣讓孩子全面進展，在學習上有更多的收獲。今日，我詳細談幾個方面的事情：

一、期中檢測分析

信任在座的家長，肯定很關(guān)懷這次期中檢測中的狀況。那么我首先把這次數(shù)學期中考試的狀況向大家匯報一下。這次考試試卷比擬簡單，試題比擬敏捷，容量比擬大，學生考試成績都還比擬抱負。試卷今日才發(fā)，目的是要讓家長第一時間看到孩子試卷。沒有訂正的試卷最能讓你清晰的看到孩子在哪個環(huán)節(jié)比擬薄弱，從而更有針對性的進展今后學習的輔導。我總結(jié)一下這張考卷的失分緣由，盼望家長們聽了能催促孩子“有則改之，無則加勉”。

(1)學問把握不到位。就是我們說的學問把握的不堅固，而這種狀況通常被我們歸納為馬虎大意對待了。假如他真正理解清晰了，做類似的題目就會形成一種條件反射，是不簡單出錯的。所以，我要提示各位家長在對待學生考試、做題時的錯誤不能光以馬虎來總結(jié)，而應(yīng)當透過錯題的背后查找緣由，是沒看懂題目還是某個學問點沒把握好，又或者是這種題型的題目他沒有做過或還存在困難等，否則類似的馬虎是永久也杜絕不了的，相反還會給孩子帶來錯誤的一種思維定式——“由于我馬虎了，所以我錯了。”這樣的孩子永久不會學著去反思自己畢竟是哪里不會，應(yīng)當如何把這個漏洞補上，他只會一次又一次的用“馬虎”來自我原諒。所以錯題的更正和反思是相當重要的。

(2)讀題，審題力量有待加強。由于剛剛步入校園的孩子識字力量，讀題力量有限，所以此次考試是教師讀題，盡管如此，還是有一局部學生由于不理解題意而出錯。那么我們在接下來的教學工作中會加強對孩子獨立讀題、審題方面的訓練，也盼望家長在家里輔導孩子功課的時候，還要費心地培育他們讀題，審題的力量，多讓他們說一說為什么是這樣?那樣為什么不行呢?

以上是我對這次檢測的一些分析。我想要說的是，一次考試分數(shù)的凹凸是偶然的，而家長是否負責任，卻必定地打算了孩子進展的方向。孩子的一視同仁總是相對的。對于教育責任感特殊強、能與教師嚴密協(xié)作的家長，我們教師對您的孩子自然要熱別關(guān)注一些——這是很公正的。由于沒有家庭協(xié)作，教師努力全然是做無用功。家長們以為假如自己孩子的分數(shù)低，肯定會被教師厭煩，這是家長們的一個熟悉誤區(qū)。其實我們更可怕那些不重視孩子學習的家長。同一個班級，孩子之間的競爭，歸根究竟，是家長綜合素養(yǎng)和付出心力的競爭。平常不聞不問，考差了大發(fā)雷霆，是不負責任的表現(xiàn)。班上三分之一的家長積極行動，步步緊跟;三分之一的家長虎頭蛇尾，牽強應(yīng)付;三分一的家長根本沒有力量跟得上。而這，恰恰就是班上及格、良好、優(yōu)秀拉開檔次的主要緣由。

學生取得優(yōu)秀成績所依靠的，除了天分，聰慧，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素養(yǎng)，對于孩子的成長，太重要了。有些孩子上課不仔細，影響四周的小朋友，我們也煩得很，跟家長溝通，家長卻認為我們家孩子就是聰慧，不聽也都會，每次都能考高分，所以也不管不問。對于那些多動和富于攻擊性的孩子來說，最不幸的是他們自己，天長日久他們會成為班里最不受歡送的孤獨者。固然，教師會竭盡全力，不讓這種狀況發(fā)生。作為家長，對此更負有不行推卸的責任。現(xiàn)在的孩子，性格成熟早。盼望父母高度重視，準時扭轉(zhuǎn)。否則，學校教育的效果只能被抵消。

二、后階段的要求

接下來我就結(jié)合學生這兩個月的學習行為習慣，來談?wù)勏码A段應(yīng)當對孩子提出的新要求。

1、聽課習慣

一年級對課堂常規(guī)要求很嚴。要求學生聽課時，必需坐正;回答下列問題起立時，手必需放在兩邊;別人在答復(fù)時，必需停頓舉手，管住嘴巴，認真傾聽;大多數(shù)學生都還不錯，問題主要集中在少數(shù)幾個孩子身上，這些孩子都很聰慧，但是成績提不高，總在中上游水平徘徊，上課總愛玩手，趴著，這樣確定影響聽課效率，教師總要犧牲上課時間，停下來指正。現(xiàn)在一年級看不出來，由于有一些學問在幼兒園學過，現(xiàn)在都在吃老本，但是假如不改，到了二年級三年級全是新學問，不聽就會越來越差。習慣的養(yǎng)成不能單靠教師在課堂上進展強調(diào)，家長平常在家也要培育學生學會傾聽的好習慣。家長都盼望教師多提問自己孩子，生怕孩子發(fā)言表現(xiàn)的時機比別人少。其實對于孩子來說，首先需要學會的是傾聽——這才是學會學習的關(guān)鍵。學生學會了傾聽可以提高學習效率。每天一節(jié)數(shù)學課，短短40分鐘肯定要好好把握。上課40分鐘的時間把握不好，回家是用2個小時也補不回來的。一年級孩子比擬好動，上課難免要開小差，教師要常常提示，往往課上沒學會，回家還要補課，更嚴峻的是養(yǎng)成了一種不良的上課習慣。所以，孩子回家后，家長可以問問他今日學會了什么?讓孩子說一遍當天的學習內(nèi)容，同時也到達了穩(wěn)固新知的作用。有時家長還可以請孩子出今日學到的題目來考考自己，讓孩子當小教師的過程，也是復(fù)習穩(wěn)固的過程。

2、在生活中學習數(shù)學，培育學生數(shù)學意識和思維。

這里重點說說關(guān)于人民幣：

人民幣需要孩子們把握的內(nèi)容是熟悉各種面值的人民幣，會各種面值人民幣之間的換算，并且會簡潔的計算，主要把握好課本上的這些內(nèi)容，不用太簡單，我看許多試卷上有些題出的很難，大家可以選擇性的給孩子練練，這局部內(nèi)容的輔導除了做相關(guān)練習外，還可以在家和孩子一起做購物的嬉戲，如拿各種面值的人民幣相互兌換，如我的50元可以換你的幾張10元等，還有買賣東西，我拿了100元買你的玩具，玩具是40元，你應(yīng)當找我多少錢?賣兩種東西一共需要多少錢?這里的計算主要是一樣單位間的計算。另外這里讓孩子理解廉價和貴的意思。

低年級的孩子對于一些學問不會去自己思索，就需要我們引導他們從生活中熟悉數(shù)學、學習數(shù)學，從而逐步的建立數(shù)學思維。

3、解決問題力量的培育。

解決問題是小學生涯的一個重點和難點，而且考試分值很重。輔導起來也很出力不討好，由于孩子年齡小了，規(guī)律思維的力量比擬低，不了解這之間的前因后果。如何輔導好這方面呢?

首先了解低年級解決問題主要的幾種類型：

1、知道局部求總和，就是求一共的問題,如，水杯30元，娃娃45元，請問一共要多少錢?這樣的類似題型。

2、知道總和求局部，如：我們班一共有54人，其中男孩子有30人，請問女生有多少人?(不要覺得這題簡潔對于孩子來說他不理解其中的意思，就是說他不知道是這30是55里的，所以就需要引導解釋)再如，我買東西花了30元，付給阿姨70元，應(yīng)找回多少錢?，或者另一種說法就是還剩多少錢?

3、求誰比誰多，誰比誰少的問題，這樣的題型就是用大的數(shù)減去小的數(shù)。

4、會自己提一些簡潔的數(shù)學問題。這學期加深了這局部的內(nèi)容就是說讓孩子依據(jù)前面的信息自己提出數(shù)學問題并解答，請留意讓孩子提出完整的數(shù)學問題，而且肯定要有問號。再列算式。

5、其他：如：上次考試當中，奶奶賣出去35只雞，雞窩里還剩7只，奶奶家原來就多少只雞?課本21頁每人寫15個大字，我寫了7個，還要寫個。

其次也是關(guān)鍵要孩子自己真正去讀題，多讀，讀出聲。甚至背過，就和語文背課文一樣，直到他真正理解為止。要求題目必需讀過至少三遍以后再做，讀完三遍你問孩子這道題告知我們什么信息，問什么問題，他能很快說出來說明他能看明白，再讓孩子選方法完成。

再就是學會分析那些內(nèi)容是知道的信息，那是問題。問題和信息的關(guān)系，告知孩子要想解決這個問題就要回到前面找信息，用信息里告知我的數(shù)選擇適宜的方法來得出得數(shù)。這也就是逐步建立規(guī)律思維的過程，由于一年級孩子年齡小，有些孩子的規(guī)律思維力量還沒有健全。有時候也需要機械的灌輸。告知孩子最終的得數(shù)就是要解決的問題。寫在等于號的后面。

最終建議大家加強孩子的閱讀力量，這對數(shù)學的理解也有很大的幫忙。

三、其他建議：

1.對待孩子肯定要急躁，允許孩子犯錯，并正視錯誤。

有許多家長反映自己輔導啊，孩子就是笨，反映不回來，孩子會，怎么一考試就不會了等等，其實我覺得您作為家長首先一點就是沒有急躁，急于評價孩子，給自己和孩子都打上一個標簽，這樣在以后的學習中您和孩子都對學習失去了興趣，沒有了前進的動力。其實您看到的現(xiàn)象很正常，每個人都是在不斷地犯錯誤中不斷地成長，前段時間看了瘋狂英語的創(chuàng)始人李陽說了一句話翻譯成中文就是不斷地失敗，不斷地成長，不斷地勝利，也就就是我們說的屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)。同時他也提到了中國古人一些樸實的思想是很有借鑒意義的。尤其是學習方面，靜下心來幫忙孩子分析出錯的緣由，計算不行，加強計算，解決問題不行加強解決問題等，而不是責罰。

2、當天學過的學問當天穩(wěn)固，做到準時復(fù)習。

其實說實話，每天數(shù)學的學問不是許多，關(guān)注孩子的學習內(nèi)容，就比方說昨天和今日1分1分的看鐘表，家長就只要在抓好這點就可以，在學校里教師講了方法，在家您再強化練習了，明天上學再加以穩(wěn)固，您說孩子能學不會嗎?

我們都盼望我們的孩子做的很好，自己也省心，可這個年齡段的孩子有他這個年齡階段的特別性和重要性，需要我們家長能夠每天都跟著輔導，現(xiàn)在辛苦一些，但只要現(xiàn)在孩子這些習慣形成了，有了良好的習慣，以后就會很省心。各位家長，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們?nèi)w教師最大的心愿。但是每個孩子都是一個獨一無二的世界，因此很難找到一個適合全部家庭、全部孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考。真心感謝您始終以來對我工作地支持和幫忙，在平常的工作中還有哪些缺乏的地方盼望您能準時指出，感謝大家!假如對于孩子您需要我協(xié)作的請您和我溝通，最終祝您工作順當，萬事如意!

一年級下冊家長會數(shù)學教師發(fā)言稿一年級下冊家長會數(shù)學教師發(fā)言稿簡短篇二

各位家長好!

首先感謝大家在百忙之中來參與家長會，這足以說明家長都很重視孩子的教育。針對孩子的各種表現(xiàn)和教材的特點，我想從四個方面談起。

一、要多關(guān)注孩子的學習過程而不是結(jié)果。從了解作業(yè)內(nèi)容和試卷問題兩方面來談。

1、了解作業(yè)內(nèi)容。

家庭作業(yè)。如發(fā)覺孩子沒記作業(yè)，要準時問教師或同學，問明作業(yè)。假如孩子記得不清晰，要問問孩子學到了哪里，從孩子的口述和書面記錄中弄明白作業(yè)，然后讓孩子做作業(yè)。家庭作業(yè)主要起復(fù)習穩(wěn)固的作用，肯定要仔細對待。

2、試卷問題：作為家長，我們都特殊關(guān)懷孩子的分數(shù)。我知道主要有以下幾種心態(tài)：1、一年級的孩子，90分就行。我覺得這種心態(tài)不太適宜，試卷有難易之分，簡潔一點的，90分就有點少，難度較大，90分說不定還是比擬好的。其次種心態(tài)考了100分，家長非常快樂，吃肯德基，我認為最重要的是分析一下為什么考了100分。是孩子不馬虎了，還是能仔細檢查了，還是技能提高了?第三種心態(tài)，考得不好，就嚴峻批判。這種做法最要不得。正確的做法是一起幫忙孩子分析錯在哪里，是馬虎，還是沒有把握?針對不同的錯誤實行不同的方法，到達把握的目的，這才是最好的處理方法。

二、與日常生活結(jié)合，輕松學數(shù)學

據(jù)我了解咱們不少的孩子做題時常常都三落四，緣由有兩個，一是對于算理不清晰，二是孩子小嚴密度比擬差。作為家長我們應(yīng)當了解孩子的薄弱環(huán)節(jié)，幫忙孩子通過各種方式解決這些難題,比方給教師打電話，告知孩子哪里有問題，教師會有針對性的引導。特殊提示家長的是本學期期末考試識字少的學生要吃虧了，這些家長要做有心人在孩子做作業(yè)的時候右意識的培育孩子的識字力量和訓練孩子的讀題力量。

三、指導孩子學習的方法。

1、逐步讓孩子養(yǎng)成獨立做作業(yè)的習慣。在做作業(yè)之前要提出明確的要求，比方書寫仔細，潔凈、正確無誤，做完后仔細檢查，并簽名，通過批閱作業(yè)，學生作業(yè)有錯，但沒準時改正。假如孩子書寫較亂，筆畫不標準，占格位置不對，那就需要你陪孩子做作業(yè)過程中指導。假如孩子的作業(yè)達不到要求，就要重寫，讓他受到懲處，引起重視。

2、催促孩子做完作業(yè)準時整理書包，不要遺忘作業(yè)和書本等學習用品。常常有孩子早上來時沒有本子，沒帶文具盒，有的甚至遺忘帶書，這樣都影響他們上課。總之，良好的學習習慣是一種良好的非智力因素，是孩子必備的素養(yǎng)，也是他們學好數(shù)學的最根本保證。只有我們雙方協(xié)作，堅持不懈地抓良好的數(shù)學學習習慣的培育，才能培育出具有良好數(shù)學素養(yǎng)的孩子。

四、學生狀況分析

1、總結(jié)開學以來的作業(yè)狀況。學生的作業(yè)質(zhì)量差距比擬大。作業(yè)的質(zhì)量和清潔度能表達一個孩子的數(shù)學力量。我敢確定的說，咱們班沒有一個笨孩子，但是作業(yè)的確存在差異，(重點講實踐作業(yè)狀況)我不想讓一個孩子落伍，這是我的責任，但是我自己是完不成任務(wù)的，盼望得到家長的協(xié)作，你們可以看看孩子的作業(yè)，從中你發(fā)覺了什么?你有什么感想，你以后該怎樣對待孩子，我想每個家長都心中有數(shù)了，在此不多說了，一句話，為了咱們的孩子請家長費點心，你會有喜出望外的收獲的。

2、學生在課堂上的表現(xiàn)。因孩子的性格不同，他們在課堂上的表現(xiàn)也不一樣。有些孩子一節(jié)課能不斷的舉手，有些孩子成天都不帶反響的。大家可想而知，舉手多的孩子確定得到熬煉的時機多，不舉手的孩子經(jīng)常會待在被遺忘的角落里教師很難了解到孩子的真實狀況，對于這個問題我想請大家?guī)椭议L在家引導孩子多說話，多溝通在學校的狀況，給孩子鼓勁，積極舉手，即使教師不叫你，你對自己的答案沒有把握也要舉手，對有對的道理，錯有錯的收獲。我曾經(jīng)不止一次的問自己：有些孩子不舉手為那般?我反思來反思去，認為也許有這樣三種緣由一是膽小;二是對自己的答案沒把握，可怕出錯唄教師訓;三是一些孩子很懶散，懶到不情愿舉手，這樣的孩子即使對晚上的答案都不舉手，這些孩子真的需要家長給他鼓勁。這三種狀況的孩子癥結(jié)在四個字上：缺乏自信。教師對于培育孩子自信有著不行推卸的責任，但是咱們班學生多，僅靠教師力氣太薄弱，家庭教育在孩子的成長中有不行替代的作用。

咱班里還有一個突出的特點，回答下列問題聲音小，小的自己都聽不到，何況別人!只看到嘴動的也不在少數(shù)，不知道是教師嚴峻嚇壞了孩子，還是孩子天生聲音小，無論哪種緣由，做家長的肯定要引導孩子學會說話，也就是要看到對方的眼睛，高度至少應(yīng)當讓別人聽到、說清晰，還要留意速度。

最終提示一下接送孩子：時間：早晨7:40到校，下午2:00到校，請家長為了孩子的安全著想，肯定按點接送孩子。許多家長也看到，現(xiàn)在社會上一些渣滓，專拿無辜的孩子說事情，咱們要全心全力的保全孩子的安全，需要家長要守時，不要把孩子的安全當兒戲。

一年級下冊家長會數(shù)學教師發(fā)言稿一年級下冊家長會數(shù)學教師發(fā)言稿簡短篇三

敬重的各位家長：

你們好!

作為一年級(2)班的數(shù)學教師--王教師，我真誠地歡送各位家長、歡送我們的新同學!

首先，我特別感謝各位家長都特別積極地參與我們第一次家長會。同時，我也誠心地盼望今后的每一次家長會都能得到大家的支持。

接下來，我說一說這學期的教學規(guī)劃，我把培育孩子的學習習慣作為作為一年級上學期的教學的重點，詳細表達在書寫，計算，讀題，作業(yè)。這四個方面，一年級是學習習慣養(yǎng)成的起點，必需從一年級開頭抓起，到二年級再抓就晚了。習慣的養(yǎng)成僅僅靠教師課堂40分鐘是不夠的，教師教完，通過課堂練習反應(yīng)孩子的學習效果，在課后還需要得到穩(wěn)固，才能形成完整的學習構(gòu)造。所以需要家長和教師共同協(xié)作。書寫習慣的培育：請家長預(yù)備好一本田字本，供孩子學習書寫數(shù)字時使用，這項作業(yè)我把它放在家里完成，由于一年級的孩子書寫慢，在學校時間相對緊急的狀態(tài)下，完成的效果確定不抱負。在家里，家長催促孩子在數(shù)字書寫時保持格式正確，頁面干凈就可以了。平常作業(yè)要按要求填寫，例如看到孩子把數(shù)字填到括號外，數(shù)字大小超過括號，家長都應(yīng)提示孩子重新填過。還有就是預(yù)備好一把直尺，供學生畫圖連線時使用，做這些都是為了保持書面干凈。關(guān)于計算力量的培育：在課堂上，我將實行多種活動，來激發(fā)孩子計算的興趣，例如開火車口算題目，速算競賽等等!回家每天我要求家長每天出15道計算題孩子做，要求計算率高，答題速度快，平常接送孩子上下學時也可以趁機口頭出幾個口算給他做做，順便問問他今日學了什么，既幫忙孩子穩(wěn)固了今日所學，又增加了親子之間的溝通，而且能夠讓孩子感覺到你重視他的學習。在做口算和家庭作業(yè)時，家長留意不要讓孩子掰手指計算，這是一個很不好的習慣，一旦孩子依靠上了，孩子以后學習大數(shù)字的加減法會無從下手。

關(guān)于讀題習慣的養(yǎng)成，只有讀懂了題目的要求才能精確的做出題目，一年級的孩子認字少，題目中的字不熟悉是正常的，我在課堂上會先給孩子讀題，然后要求孩子自己大聲的讀出來，這會幫忙孩子形成做題之前先讀題的好習慣。在家里作業(yè)時候我盼望家長也能這樣做。這里提示某些很忙的家長，再忙你也要抽出時間來幫忙孩子讀題，完成當天的作業(yè)，不然孩子不會讀題，就瞎寫亂寫，導致當天課堂所學的學問沒用上，就沒有進展穩(wěn)固，學習效果就大不如人。固然這里也要制止家長用大白話把題目翻譯給孩子聽，這阻礙了孩子的學習，時間長了孩子會依靠家長，最終孩子沒學好，家長也很累。

關(guān)于作業(yè)的檢查與簽字，家長主要是起到檢查作業(yè)的作用，檢查他是否完成，檢查的依據(jù)就是校順通，全部的作業(yè)要求都寫在上面，家長需要看一下書寫是否標準干凈，有沒有錯誤，讓孩子準時訂正，得到穩(wěn)固，消化當天的學習任務(wù)。最終，檢查完每一項作業(yè)家長就在這項作業(yè)的末尾簽上你的名字，這個名字傳達給我的信息是您關(guān)注了孩子的學習，這是賜予我工作最大的支持!!。

今日我先說這么多，今后還會和大家常溝通，也盼望大家能給我提出珍貴的意見和建議，感謝大家!

一年級下冊家長會數(shù)學教師發(fā)言稿一年級下冊家長會數(shù)學教師發(fā)言稿簡短篇四

敬重的各位家長朋友們：

由于孩子們的緣分，我們大家走進了xx小學，走進了四x班的教室，首先對各位家能在百忙之中抽出時間來參與這次家長會表示誠心的感謝!我跟在座的很多家長還是第一次見面，就先自我介紹一下，我叫，是本班的數(shù)學教師。下面我將從幾個方面對家長匯報本學期學生的主要學習狀況，同時也盼望您們能夠積極參加到學生的教育治理中來，真正關(guān)懷孩子的學習、關(guān)注孩子的心理使其安康成長。

一、怎樣培育孩子學習數(shù)學的興趣

孩子在小學階段的學習，并不僅僅是把握學問，技能，而自信念、興趣和責任心更將影響到孩子的連續(xù)學習乃至終身。作為一個比擬年輕的教師我始終在探究，如何盡己所能，使枯燥的數(shù)學課變得生動活潑，讓孩子愿意學數(shù)學，感受到數(shù)學的多姿多彩，激起探究的欲望，享受勝利的喜悅，為孩子們的終身學習打好根底。

1、要培育孩子學習數(shù)學的興趣，首先要留意多鼓舞，少批判。孩子做錯了題目要急躁和孩子一起分析錯在哪里，錯誤的緣由是什么，從這個錯誤中吸取什么教訓，今后怎樣避開同樣的錯誤再次發(fā)生。比方，許多孩子做題時，往往計算出錯。有些家長總是對孩子說：“你太馬虎了，下次細心點!“這樣的叮囑往往不大奏效。其實，對于孩子的計算錯誤，應(yīng)針對錯誤題目詳細分析，有些錯誤是由于馬虎，有些由于運算方法或者說運算技巧，力量方面不及其他同學，計算嫻熟后，不怎么會出錯。計算常常出錯往往是由于計算力量，計算嫻熟程度不如其他同學。

2、多讓孩子獲得勝利，少讓孩子望而生畏。

不少家長在家中有時會給孩子出題目做。這時千萬要留意，你出的題目不能很難，要貼近生活，要貼近孩子。這些題應(yīng)讓孩子稍作思索，稍作努力就能解決，也就是我們俗話所說的，“跳一跳就能摘得到“.其次，不要多做沒有思索價值，機械重復(fù)的題目，要讓孩子對題目有新奇感。即使一個很一般的題目，我們也可以用一些精致，好玩的故事把它裝起來，讓孩子覺得好玩，有意思，要學。

3、讓孩子多動手擺一擺，畫一畫，聽一聽，剪一剪。小學生以形象思維為主，逐步向抽象思維過渡。把不好操作的轉(zhuǎn)為好操作的，這樣更符合孩子的認知規(guī)律。動手操作，不動手操作有區(qū)分的，動手可以化抽象為詳細，能幫忙同學思索題問題，解決問題。

二、教材分析

四年級的教材相對于低段一二三年級的教材，內(nèi)容多而且比擬難，一二三年級學習的內(nèi)容比擬詳細，但是四年級學習的內(nèi)容相對來說抽象多了，特殊是簡便計算這一塊，這是一個大的跨度，的確需要一個適應(yīng)的過程，但在這個時候有的學生仔細思索并把握了好的方法，所以成績比擬優(yōu)秀，有的學生被困難嚇倒，加上有的根底不夠好，就有點落后了，盼望這些學生的家長在家要賜予適當?shù)妮o導。在這里要表揚學習優(yōu)秀的同學：表揚聽講用心,發(fā)言積極的同學：。固然學生成績的好與壞與家長的輔導也密不行分。關(guān)于家庭教育后面我還要講一些。本冊的教材一共有八個單元，前面學的有點快，后面放慢了速度并適時復(fù)習了。可是《簡便運算》和后面要學的《四則混合運算》還是讓我有點頭疼，可能細心的家長也會有所發(fā)覺，現(xiàn)在教學的進度并不是很快，緣由就在于第三單元的《簡便運算》，的確這個單元的內(nèi)容一開頭孩子們分開來學加法、乘法的交換和結(jié)合律的時候是還好，可是當把乘法安排律、連減、連除的簡便方法加進來以后，他們就開頭混淆了。尤其是“乘法安排律”我講了許多遍了也讓學生多算、多練，還讓一局部學生上黑板做運用練習，現(xiàn)在學生的簡便計算還是比剛開頭學的時候好許多。但是還是發(fā)覺有個別根底不牢的同學。因此在這里就還是要麻煩家長假如有時間每天給學生訓練2到4道計算題，可以是口算，也可以是豎式計算或者簡便運算。

三、測試狀況分析

1、期中測試狀況分析：(參試74人，人均成績分，及格72人，及格率，優(yōu)秀人，優(yōu)秀率)本次期中考試試卷大家都已經(jīng)看了，題目難度雖然有點偏高，但是這些學問點都是我們學過的，考試的結(jié)果是有喜也有憂，甚至有極少數(shù)的學生不及格。從期中試卷看存在的主要問題有:

(1)做題馬虎大意，不喜愛動腦筋思索，有的同學一看到難一點的題就空著不做了，口算題也有出錯的現(xiàn)象。

(2)根底學問把握不堅固，根本概念混淆。最顯著的就是填空題和推斷題錯誤較多。

(3)審題不仔細，應(yīng)用題和計算題失分較多，特殊是考80分左右的同學。。

2、注意孩子學習過程，正視孩子考試成績。

分數(shù)只能作為評價孩子的一個參照，90分與100分的孩子的數(shù)學力量畢竟相差多少，不是僅分數(shù)就能說明的，我們得詳細分析才是。孩子有失誤，是純粹的馬虎，還是思索問題的方式有問題。是臨考心理欠佳，還是其他緣由。這就需要我們家長要多關(guān)注孩子的學習過程，關(guān)注孩子的學習內(nèi)容，數(shù)學并不僅僅是單純的計算。以前許多家長反映:小孩子一到三年級時數(shù)學考起來不是90幾就是100分,都很不錯,但高年級明顯下降,只能考80幾分甚至70幾.固然成績下降的緣由很簡單,因人而異.但有一個重要緣由是一樣的:那就是成績始終保持得很好的學生,學習方法科學.成績下降的同學可能學習方法上不及那些學習方法好的同學.固然,另一個緣由,教材越來越難,你沒有適合的方法,就不能適應(yīng)難度的提高.因此,家長在輔導時不能就題論題,要從題目中歸納出常用的數(shù)學方法,把方法滲透給孩子.固然不肯定說出方法的名稱,但可以把這些思想滲透給學生。

四、關(guān)于數(shù)學家庭學習輔導

家庭學習輔導是個別性的學習輔導，主要內(nèi)容是幫忙消化理解課堂上所學的學問。我們班的家長有的和我有過電話溝通，可能是這學期學校事情比擬多，有的家長也比擬忙，這學期我們溝通的也不是許多，盼望以后大家有問題能多溝通。輔導的重點是啟迪孩子的思維，培育孩子的學習力量，在輔導學習過程中培育孩子良好的學習數(shù)學的習慣。

1、做孩子學習的促進者重視學習習慣的培育

1)作為四年級的孩子，大局部孩子都應(yīng)當能夠自己整理書包，預(yù)備當天所需的學習用品。但是有的孩子還是生性大大咧咧丟三拉四，不是忘帶這樣，就是忘帶那樣，有時候數(shù)學課上還遺忘帶數(shù)學書。

2)、培育學會傾聽的習慣。不但要聽教師所講的，還要聽同伴的不同想法。聽講：一般認為聽教師講，這是很不全面的。上課仔細聽講，既要聽教師講，更要聽同學講，由于他們在同一起跑線，別人是怎么想的，我是怎么想的，他對不對，和我想的同不同。學會聽取別人的意見是學會合作的前提。在學習和生活中，讓我們家校合作，一起為孩子制造時機，讓孩子在與別人的合作交往中，學會溝通，學會互助，學會共享，既能夠敬重別人，理解他人，觀賞他人，同時也能使自己更好地得到他人的敬重，理解與觀賞。

2、正確對待孩子的作業(yè)

1)、培育自覺訂正錯題的習慣。

孩子做錯題目，不準時訂正，學習中就會以訛傳訛，錯誤百出。家長適當?shù)貛兔⒆诱业阶鲥e題

目的緣由所在，并加強對孩子學問薄弱環(huán)節(jié)的輔導，這樣才能真正起到訂正錯題的積極作用。

2)、培育仔細閱讀的習慣。現(xiàn)在的數(shù)學練習形式活潑多樣，能充分調(diào)動孩子的學習積極性，但同時也增加了閱讀的難度，每做一題需要孩子看清、看懂題意，一審再審，再動手做。

3)、作業(yè)格式訓練。良好的書寫應(yīng)做到書寫清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書寫，就能削減孩子由于書寫不良而產(chǎn)生的過失，另外也可以培育孩子思維的條理性。

4)、培育檢查的習慣。要注意先讓學生自查。

5)、培育發(fā)覺問題和提出問題的習慣。數(shù)學不是記憶性為主的學科，而是思索性為主的學科，發(fā)覺問題，提出問題，使孩子養(yǎng)成愛動腦，勤于思索的習慣。這種習慣對于孩子以后的學習可以說是受益無窮。

3、真正關(guān)懷孩子的學習

首先是認真檢查。有的父母說：我文化水平低，不會教。其實這不是借口。文化水平低的父母雖不肯定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要認真檢查孩子的作業(yè)，由于作業(yè)可以反映出孩子的學習狀況。假如發(fā)覺作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要準時追問緣由，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培育孩子仔細嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和良好的習慣。

其次是積極協(xié)作。有些父母認為：教書是教師的事，反正自己不懂，由學校去教好了。這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應(yīng)是主動、常常地與教師聯(lián)系，了解孩子的學習狀況，傾聽教師的意見，把孩子在家中的學習狀況告知教師，并依據(jù)孩子的特點和短處，實行相應(yīng)的措施，幫忙孩子學習好功課。各位家長,“一切為了孩子”是我作為教師的最大心愿.但是每個孩子都是一個獨一無二的世界,因此很難找到一個適合全部家庭、全部孩子的教育模式,以上所談的一些建議,也僅供參考而已.不當之處還請批判指正.“父母是孩子一生的教師”，您對孩子的關(guān)注直接關(guān)系到孩子的將來。我信任，你們的到來，你們的努力將會使孩子們的學習成績更上一層樓。最終送二句話與各位家長共勉。嚴在當嚴處，愛在微小處!

一年級下冊家長會數(shù)學教師發(fā)言稿一年級下冊家長會數(shù)學教師發(fā)言稿簡短篇五

敬重的各位家長：大家好!

我是1203班數(shù)學教師，我叫馬漢。時間過得很快，高一新生入學后，已經(jīng)和我的學生共同度過了接近4個月的時間，在班主任支持、同學們的協(xié)作下，我的工作開展得比擬順當。首先對你們的到來表示熱鬧的歡送。你們的到來就是對我工作的最大支持。我同時代表全體學生感謝大家的到來。下面我向家長們匯報一下我們的工作：

開學之初，教師學生都遇到了很大的困難。

一、教材編排不夠完善，配套資料不夠齊全，教材簡單習題難問題突出;

二、由于初中根底未打好，同學們還存在著根底不同，參差不齊的現(xiàn)象;

三、由于剛剛?cè)雽W，相互了解不多，需要很長的適應(yīng)過程;

但是，我跟他們說，這是進展中的問題，是不行避開的，也是完全可以克制的。我鼓舞他們多問，多做，我記得跟他們說過，你們在一般班，并不說明你比別人差，只是你起步慢了，臨時落后，我給他們舉了上一屆的例子，前幾名最一開頭都不是重點班的人，后來成了學校的苗子，你也可以成為苗子。

數(shù)學科目表達的是一種思維，一種為人處事的方法，敏捷變通，所學的數(shù)學學問不肯定能用上，但是可以從中得方法，有一句話叫做數(shù)學是一種素養(yǎng)。這也告知在坐的各位，我們所關(guān)注的，不應(yīng)當是手里的一紙試卷，

或者是一個分數(shù)，而應(yīng)當關(guān)注他們是否在各個領(lǐng)域都長見識了，分數(shù)不是一切。

2、數(shù)學成績既要全面抓，又要重點抓，一個班級幾十人，就每一個學生而言，在班中占幾非常之一，是微缺乏道的。但對每個家庭都是百分之百的盼望，所以我們的原則是不放棄每一個學生，關(guān)懷鼓舞每一個人的安康成長，但又要有所側(cè)重，對于根底好，有盼望考入重點班的同學重點抓。打造尖子生。對于根底較差學習有困難的同學更要賜予關(guān)懷和愛惜，課下常做他們的思想工作，找他們談心，利用課間非常鐘了解他們想法，常常鼓舞幫忙他們。

我們班的學生，優(yōu)秀的許多，聰慧的也許多，我覺得他們不太懂事。還沒有漸漸理解父母的苦心，我跟他們講現(xiàn)在不努力其他的不說，起碼對不起父母的哺育之恩。我覺得，現(xiàn)在學生缺乏的，所需要的就是信念。要給他們鼓勁。要使他們熟悉到自己能行，甚至很優(yōu)秀。一個科學家作了個跟蹤調(diào)查，這里有三個同樣中等水平的孩子，三個家庭。三種不同的鼓舞方式：第一個家長常常對孩子說：“你不是讀書的料，不好好上，咱就不上了，趁早我給你找個工作。其次個家長說：“好好干，你就是考不上我也想方法讓你上。”第三個家長說：“別焦急，漸漸來我信任你，肯定能行。”結(jié)果第一個同學沒上完就輟學了，其次個上完了但沒考上學，第三個卻不但考上了還考了個重點大學。這個故事值得反思。從這里我想說，要學會觀賞學生，要擅長發(fā)覺他們的閃光點。

固然，我的工作仍存在缺乏之處，這需要我們在日后的工作中改良。如一些學生的學習習慣還需培育，學生的學科成績還要提高。有的同學還存在著厭煩數(shù)學的現(xiàn)象。特殊是一些學習有困難的學生，還應(yīng)當賜予更多的輔導和幫忙，使他們在期末考試中獲得更大的成績。為此，需要在座的各位家長賜予大力支持。

一年級下冊家長會數(shù)學教師發(fā)言稿一年級下冊家長會數(shù)學教師發(fā)言稿簡短篇六

各位家長：

大家好!我是本班的數(shù)學教師，我姓*。我們今日能有時機坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學習，為了孩子的進步，為了孩子的明天。我想各位家長都有一個愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實現(xiàn)，單靠學校一方面的努力是遠遠不夠的，孩子的教育離不開我們教師和家長的共同努力。

我談?wù)勎覀円荒昙墧?shù)學教學的有關(guān)學習內(nèi)容以及家長需要協(xié)作輔導孩子學習時的留意事項。對于一年級數(shù)學，有些家長可能不以為然，認為一年級數(shù)學有什么啊，無非是幾道計算題加加減減，認為自己孩子在幼兒園早就熟識，，不夠重視。其實不然，計算只是孩子學習數(shù)學的最根底內(nèi)容。是學習數(shù)學的一小局部，數(shù)學還包括思維訓練等很多內(nèi)容。一年級數(shù)學是孩子們學習數(shù)學的開頭，是孩子們今后數(shù)學學習的基石。假如基石沒打好，今后的學習將會是空中樓閣。

接下來請允許我冒昧地給咱們家長提幾點要求

一、監(jiān)視孩子做作業(yè)

對于一年級學生，我想強調(diào)習慣的重要性，如上課習慣、聽說習慣、作業(yè)習慣等。孩子課堂上承受學問，大多數(shù)是從“聽”開頭的，聽了才會“思”，想明白了，就會“說”道理了，練習就正確了。有的學生很聰慧，成績提不高，總在中上游水平徘徊，有的孩子不怎么聰慧，但是上課全神貫注，成績卻差不了。現(xiàn)在一年級看不出來，由于有一些學問在幼兒園學過，都在吃老本，但是假如不改，到了二年級三年級全是新學問，不聽就會越來越差。

對于剛從幼兒園進入小學階段的一年級學生，各種各樣的習慣離不開家長的支持與協(xié)作。經(jīng)過四個多月的使用，孩子們已經(jīng)習慣了小學的生活，但作業(yè)完成卻不如意。每次檢查作業(yè)，總有幾個別學生作業(yè)不能準時完成。由于目前孩子的識字力量還不強，家庭作業(yè)不能獨立完成的需要家長在旁邊幫忙。一是家長有意識地讓孩子多關(guān)注不熟悉的新字，讓孩子自己學著讀題，時間久了自然熟悉的字就多了。遇到孩子不會做的題目，家長不要立刻給出答案，應(yīng)當給孩子思索的時間。而是提示家長不要讓孩子把后面的作業(yè)提前完成，相應(yīng)的作業(yè)是為了穩(wěn)固當天所學的內(nèi)容，若早完成，則不利于孩子的學習。假如覺得數(shù)學作業(yè)少，可以自己買些練習讓孩子做。

二、關(guān)注孩子的學習

我們教師每天面對的是66名學生，每個孩子的個體差異恒大，有的孩子一節(jié)課就能很好地把握教的新學問，有的孩子卻要反反復(fù)復(fù)一段時間才能承受新學問，有一小局部孩子承受力量比擬差，靠一星期的7節(jié)數(shù)學課時遠遠不夠的，作為教師我只能面對大局部孩子，沒有時間也沒有條件常常對差生補缺補漏，盼望家長們多多關(guān)注孩子的學習，你面對的是一個孩子，只要有心，確定能準時發(fā)覺孩子的缺漏，準時為孩子補上。孩子學習上遇到的困難可以準時和教師取得聯(lián)系，我們共同努力，讓孩子們朝著好的方向進展。

關(guān)于試卷問題：作為家長都特殊關(guān)懷孩子的分數(shù)。我知道主要有以下幾種心態(tài)：1、一年級的孩子，90分就行。我覺得這種心態(tài)不太適宜，試卷有難易之分，簡潔一點的，90分就有點少，難度較大，90分說不定還是比擬好的。其次種心態(tài)考了100分，家長非常快樂，我認為最重要的是分析一下孩子考得好與壞的緣由。是孩子不馬虎了，還是能仔細檢查了，還是技能提高了?對于取得勝利的緣由要多加的鼓舞，以便孩子保持這種狀態(tài)。第三種心態(tài)，考得不好，就嚴峻批判。這種做法最要不得。正確的做法是一起幫忙孩子分析錯在哪里，是馬虎，還是沒有把握?針對不同的錯誤實行不同的方法，到達把握的目的，這才是最好的處理方法。

特殊提示家長的是本學期期末考試只讀題目要求，里面全部的內(nèi)容包括填空都要靠孩子自己，識字少的學生要吃虧了，這些家長要做有心人在孩子做作業(yè)的時候有意識的培育孩子的識字力量和訓練孩子的讀題力量。

三、學生狀況分析

1、總結(jié)開學以來的作業(yè)狀況。學生的作業(yè)質(zhì)量差距比擬大。作業(yè)的質(zhì)量和清潔度能表達一個孩子的數(shù)學力量。我敢確定的說，咱們班沒有一個笨孩子，但是作業(yè)的確存在差異，我不想讓一個孩子落伍，這是我的責任，但是我自己是完不成任務(wù)的，盼望得到家長的協(xié)作，你們可以看看孩子的作業(yè)，從中你發(fā)覺了什么?你有什么感想，你以后該怎樣對待孩子，我想每個家長都會心中有數(shù)，在此不多說了，一句話，為了咱們的孩子請家長費點心，你會有喜出望外的收獲的。

2、學生在課堂上的表現(xiàn)。因孩子的性格不同，他們在課堂上的表現(xiàn)也不一樣。有些孩子一節(jié)課能不斷的舉手，有些孩子成天都不帶反響的。大家可想而知，舉手多的孩子確定得到熬煉的時機多，不舉手的孩子經(jīng)常會待在被遺忘的角落里，教師很難了解到孩子的真實狀況，對于這個問題我想請大家?guī)椭议L在家引導孩子多說話，多溝通在學校的狀況，給孩子鼓勁，積極舉手，即使教師不叫你，你對自己的答案沒有把握也要舉手，對有對的道理，錯有錯的收獲。我曾經(jīng)不止一次的問自己：有些孩子不舉手為那般?我反思來反思去，認為也許有這樣三種緣由一是膽小;二是對自己的答案沒把握，可怕出錯被教師訓;三是一些孩子很懶散，懶到不情愿舉手，這樣的孩子即使對的答案都不舉手，這些孩子真的需要家長給他鼓勁。只有孩子給教師溝通，教師才會知道孩子們的真實水平。這三種狀況的孩子癥結(jié)在四個字上：缺乏自信。教師對于培育孩子自信有著不行推卸的責任，但是咱們的班額這么大，僅靠教師力氣太薄弱，家庭教育在孩子的成長中有不行替代的作用，家長還需關(guān)注孩子的意志品質(zhì)的培育。

孩子是我們一輩子最大的財寶，無論你有多忙，都不要忘了孩子，每天勻一個小時給孩子，輔導孩子，教育孩子，一年級真的太重要了，只有打好了根底，養(yǎng)成良好的學習習慣，你明年后年??將會越來越輕松的，不然則反之。

最終，我請全部的父母記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。”我們的目標只有一個，要把孩子教育好，教好每一個孩子。同時，我們工作中難免會消失疏忽或缺乏，如教學中有不合理之處，歡送家長坦誠溝通。感謝大家!

一年級下冊家長會數(shù)學教師發(fā)言稿一年級下冊家長會數(shù)學教師發(fā)言稿簡短篇七

各位家長：

晚上好!特別感謝大家從百忙中抽出時間來參與今日的家長會。今日我想就如何培育孩子良好的學習習慣和家長們進展探討和溝通。作為一名數(shù)學教師，我對自己的定位決不是僅僅教孩子學會數(shù)學學問而已，我更注意的是培育他們良好的學習習慣以及學會學習的方法。在我看來，養(yǎng)成良好的學習習慣，把握正確的學習方法比會做幾個數(shù)學題更重要。由于好的習慣可以影響孩子的一生。下面我就結(jié)合孩子們目前存在的一些問題，從四個方面來說一說。

首先，說說聽課習慣。現(xiàn)在孩子們已經(jīng)是四年級學生了，正從中年級向高年級過渡，數(shù)學課的容量越來越大，學問越來越難，對他們敏捷運用數(shù)學學問解決問題的要求也越來越高了。通過我在學校的培育，大局部孩子都養(yǎng)成了好的聽課習慣，我的觀念是數(shù)學課怎樣引導孩子主動思索，思維活潑起來，孩子們上數(shù)學課時特別積極，但也有一些學生聽課習慣不好，只要聽課不好，成績確定差!請各位家長平常和孩子溝通時，肯定要引導孩子正確熟悉這個問題，要養(yǎng)成良好的聽課習慣，上課肯定要用心，要專心聽課。

有的家長說，荀教師我每天在孩子上學前都叮囑他上課要用心，可沒什么作用，我的孩子就是不聽話。請家長們認真想想莫非想讓孩子用心聽課，光靠每天的這幾句叮囑就夠了么?不夠!遠遠不夠!古希臘有句名言，“性格即命運”，那么性格是如何養(yǎng)成的呢?是習慣!那么“習慣”又是如何養(yǎng)成的呢?就是一次又一次地反復(fù)。在日常生活中，家長要用自己的細心去感染孩子，比方把家里布置得井井有條，引導孩子學會自己整理東西、整理房間，培育孩子自己的事情自己負責的責任感。有的家長可能會驚奇了，這些都和學習無關(guān)啊。是的，我們來看看為什么有的人從小到大，還總愛丟鑰匙、錢包。只要認真留意，但凡事業(yè)有成的人，哪個做事不是嚴謹細致，即使是那些看起來大大咧咧的人，也是“粗中有細”。我們也應(yīng)當熟悉到生活習慣對學習習慣的巨大影響。

下面再說說完成作業(yè)的習慣，作業(yè)肯定要仔細完成。其實我對他們完成題目的要求是很高的。首先我要求他們在做題之前肯定要仔細審題，有的孩子特別馬虎，題目的意思都沒有弄明白就急著動筆做。這個習慣是特別不好的。其實在孩子們讀三年級的時候我就跟他們講過“磨刀不誤砍柴功”的故事，并且引申為“讀題不誤做題功”。我告知他們讀題不僅僅是把題目讀一遍而已，還要分析和理解題目的意思，只有正確理解題意了，這算是真正讀好題了。在課堂上完成題目時，我要求他們用半分鐘時間讀題，然后才允許動筆解答。

其次，是解題后必需說想法，說解題思路。在課堂上，做完題后我都會給孩子們半分鐘時間自己說或和同桌相互說解題思路，然后再請幾個同學把思路說給大家聽。我要求計算題要說出計算挨次和計算過程;推斷題、選擇題、填空題要說出理由;應(yīng)用題要要說出解題思路和每個算式表示的意思;作圖題肯定要做兩次，一次是畫，一次是驗證。這些都是為了讓他們從小學會思索。有時孩子做題也想了但是沒想透，理解了一點但是沒有完全理解。那么怎么知道孩子究竟有沒有真正理解了呢?很簡潔，假如你的孩子能清晰表達他的解題思路說明他真正學懂了，假如說不好或者不會說則說明他還沒有完全學懂或者根本不懂。

最終，做完后肯定要檢查。檢查不是從頭到尾看一遍，用眼睛檢查是起不到什么作用的，肯定要動筆檢查。計算題要動筆驗算，作圖題要用學具驗證，應(yīng)用題再思索分析一遍等等。當孩子自己檢查到錯誤時，家長要準時表揚孩子，夸獎他“你真細心”。讓孩子嘗嘗甜頭，他才會有興趣。

我想，假如孩子們在家里完成作業(yè)時真正是根據(jù)我的要求來完成的，應(yīng)當還是很有質(zhì)量的。假如您的孩子能堅持根據(jù)要求來完成數(shù)學作業(yè)，并且形成習慣的話。信任這對他以后的學習乃至生活都是相當有好處的。盼望家長們在孩子完成作業(yè)時能多關(guān)注一下自己的孩子，孩子在仔細審題嗎?檢查了嗎?能說出想法嗎?多去看看，多去問問。假如您只記得關(guān)注電視、掛念著打牌、上網(wǎng)，孩子怎么會有心思做作業(yè)。孩子的好習慣是您培育出來的，他的壞習慣也是您慣出來的。

接下來解答幾位家長向我提出的一個問題，有好幾位家長或者通過打電話或者通過試卷簽字的方式向我提出怎樣幫孩子克制馬虎的這么一個問題。看來也一局部家長已經(jīng)意識到孩子馬虎的嚴峻性了，為了更好地解答這個問題我還特意搜查了不少資料。

首先是要將根底學問、根本技能學得扎實些。有的孩子平常無視根底學問、根本技能的學習和訓練，對它們把握得不透徹、不扎實、不嫻熟、不敏捷，甚至似是而非，考試中一旦需要多種學問的綜合應(yīng)用，理解就模糊起來，不知道如何敏捷加以運用。這些孩子往往是考完之后，經(jīng)別人稍一教導，就恍然大悟，后悔不迭，怨自己太馬虎。針對這種狀況，就要重視雙基的學習，加強雙基訓練。要使孩子熟悉到根底學問的重要性，懂得最簡單的往往是最難的，也最簡單出錯的道理。只有將根底學問把握得堅固，明白其學問的來龍去脈，才能舉一反三，運用自如，不讓“馬虎”乘虛而入。

其次、要養(yǎng)成做事后仔細檢查的習慣。當我們完成一件任務(wù)后，要仔細檢查一下我們所做的事，有沒有由于馬虎而導致的錯誤，這樣，那些由于馬虎而導致的錯誤就會被訂正。比方說做完作業(yè)后，考試完以后，仔細檢查一下有沒有漏題，核對有沒有抄錯或?qū)戝e數(shù)字，上學之前檢查一下上課要用的書本有沒有帶齊，考試之前檢查一下考試要用的紙筆，都是特別好的習慣。

第三、要漸漸養(yǎng)成細致的性格，培育嚴謹?shù)膶W風。要使孩子從小養(yǎng)成認仔細真，一絲不茍地做好每一件事的習慣，其實，生活作風和學風是可以相互影響的。肯定要從小事做起，同時還要持之以恒，這樣才能產(chǎn)生效果，假如三天打魚兩天曬網(wǎng)就無效果可言了。

總之，孩子的馬虎并非罪不行赦，與其一味責怪、給孩子施加心理壓力，倒不如在平常加強對孩子的訓練，培育他們良好的生活和學習習慣。

一年級下冊家長會數(shù)學教師發(fā)言稿一年級下冊家長會數(shù)學教師發(fā)言稿簡短篇八

敬重的各位家長朋友們：

由于孩子們的緣分，我們大家走進了xx小學，走進了四x班的教室，首先對各位家能在百忙之中抽出時間來參與這次家長會表示誠心的感謝!我跟在座的很多家長還是第一次見面，就先自我介紹一下，我叫，是本班的數(shù)學教師。下面我將從幾個方面對家長匯報本學期學生的主要學習狀況，同時也盼望您們能夠積極參加到學生的教育治理中來，真正關(guān)懷孩子的學習、關(guān)注孩子的心理使其安康成長。

一、怎樣培育孩子學習數(shù)學的興趣

孩子在小學階段的學習，并不僅僅是把握學問，技能，而自信念、興趣和責任心更將影響到孩子的連續(xù)學習乃至終身。作為一個比擬年輕的教師我始終在探究，如何盡己所能，使枯燥的數(shù)學課變得生動活潑，讓孩子愿意學數(shù)學，感受到數(shù)學的多姿多彩，激起探究的欲望，享受勝利的喜悅，為孩子們的終身學習打好根底。

1、要培育孩子學習數(shù)學的興趣，首先要留意多鼓舞，少批判。孩子做錯了題目要急躁和孩子一起分析錯在哪里，錯誤的緣由是什么，從這個錯誤中吸取什么教訓，今后怎樣避開同樣的錯誤再次發(fā)生。比方，許多孩子做題時，往往計算出錯。有些家長總是對孩子說：你太馬虎了，下次細心點!這樣的叮囑往往不大奏效。其實，對于孩子的計算錯誤，應(yīng)針對錯誤題目詳細分析，有些錯誤是由于馬虎，有些由于運算方法或者說運算技巧，力量方面不及其他同學，計算嫻熟后，不怎么會出錯。計算常常出錯往往是由于計算力量，計算嫻熟程度不如其他同學。

2、多讓孩子獲得勝利，少讓孩子望而生畏。

不少家長在家中有時會給孩子出題目做。這時千萬要留意，你出的題目不能很難，要貼近生活，要貼近孩子。這些題應(yīng)讓孩子稍作思索，稍作努力就能解決，也就是我們俗話所說的，跳一跳就能摘得到.其次，不要多做沒有思索價值，機械重復(fù)的題目，要讓孩子對題目有新奇感。即使一個很一般的題目，我們也可以用一些精致，好玩的故事把它裝起來，讓孩子覺得好玩，有意思，要學。

3、讓孩子多動手擺一擺，畫一畫，聽一聽，剪一剪。

小學生以形象思維為主，逐步向抽象思維過渡。把不好操作的轉(zhuǎn)為好操作的，這樣更符合孩子的認知規(guī)律。動手操作，不動手操作有區(qū)分的，動手可以化抽象為詳細，能幫忙同學思索題問題，解決問題。

二、教材分析

四年級的教材相對于低段一二三年級的教材，內(nèi)容多而且比擬難，一二三年級學習的內(nèi)容比擬詳細，但是四年級學習的內(nèi)容相對來說抽象多了，特殊是簡便計算這一塊，這是一個大的跨度，的確需要一個適應(yīng)的過程，但在這個時候有的學生仔細思索并把握了好的方法，所以成績比擬優(yōu)秀，有的學生被困難嚇倒，加上有的根底不夠好，就有點落后了，盼望這些學生的家長在家要賜予適當?shù)妮o導。在這里要表揚學習優(yōu)秀的同學：表揚聽講用心,發(fā)言積極的同學：。固然學生成績的好與壞與家長的輔導也密不行分。關(guān)于家庭教育后面我還要講一些。本冊的教材一共有八個單元，前面學的有點快，后面放慢了速度并適時復(fù)習了。可是《簡便運算》和后面要學的《四則混合運算》還是讓我有點頭疼，可能細心的家長也會有所發(fā)覺，現(xiàn)在教學的進度并不是很快，緣由就在于第三單元的《簡便運算》，的確這個單元的內(nèi)容一開頭孩子們分開來學加法、乘法的交換和結(jié)合律的時候是還好，可是當把乘法安排律、連減、連除的簡便方法加進來以后，他們就開頭混淆了。尤其是乘法安排律我講了許多遍了也讓學生多算、多練，還讓一局部學生上黑板做運用練習，現(xiàn)在學生的簡便計算還是比剛開頭學的時候好許多。但是還是發(fā)覺有個別根底不牢的同學。因此在這里就還是要麻煩家長假如有時間每天給學生訓練2到4道計算題，可以是口算，也可以是豎式計算或者簡便運算。三、測試狀況分析

1、期中測試狀況分析：

(參試74人，人均成績分，及格72人，及格率，優(yōu)秀人，優(yōu)秀率)本次期中考試試卷大家都已經(jīng)看了，題目難度雖然有點偏高，但是這些學問點都是我們學過的，考試的結(jié)果是有喜也有憂，甚至有極少數(shù)的學生不及格。從期中試卷看存在的主要問題有:

(1)做題馬虎大意，不喜愛動腦筋思索，有的同學一看到難一點的題就空著不做了，口算題也有出錯的現(xiàn)象。

(2)根底學問把握不堅固，根本概念混淆。最顯著的就是填空題和推斷題錯誤較多。

(3)審題不仔細，應(yīng)用題和計算題失分較多，特殊是考80分左右的同學。。

2、注意孩子學習過程，正視孩子考試成績。

分數(shù)只能作為評價孩子的一個參照，90分與100分的孩子的數(shù)學力量畢竟相差多少，不是僅分數(shù)就能說明的，我們得詳細分析才是。孩子有失誤，是純粹的馬虎，還是思索問題的方式有問題。是臨考心理欠佳，還是其他緣由。這就需要我們家長要多關(guān)注孩子的學習過程，關(guān)注孩子的學習內(nèi)容，數(shù)學并不僅僅是單純的計算。以前許多家長反映:小孩子一到三年級時數(shù)學考起來不是90幾就是100分,都很不錯,但高年級明顯下降,只能考80幾分甚至70幾.固然成績下降的緣由很簡單,因人而異.但有一個重要緣由是一樣的:那就是成績始終保持得很好的學生,學習方法科學.成績下降的同學可能學習方法上不及那些學習方法好的同學.固然,另一個緣由,教材越來越難,你沒有適合的方法,就不能適應(yīng)難度的提高.因此,家長在輔導時不能就題論題,要從題目中歸納出常用的數(shù)學方法,把方法滲透給孩子.固然不肯定說出方法的名稱,但可以把這些思想滲透給學生。四、關(guān)于數(shù)學家庭學習輔導

家庭學習輔導是個別性的學習輔導，主要內(nèi)容是幫忙消化理解課堂上所學的學問。我們班的家長有的和我有過電話溝通，可能是這學期學校事情比擬多，有的家長也比擬忙，這學期我們溝通的也不是許多，盼望以后大家有問題能多溝通。輔導的重點是啟迪孩子的思維，培育孩子的學習力量，在輔導學習過程中培育孩子良好的學習數(shù)學的習慣。1、做孩子學習的促進者重視學習習慣的培育

1)作為四年級的孩子，大局部孩子都應(yīng)當能夠自己整理書包，預(yù)備當天所需的學習用品。但是有的孩子還是生性大大咧咧丟三拉四，不是忘帶這樣，就是忘帶那樣，有時候數(shù)學課上還遺忘帶數(shù)學書。2)、培育學會傾聽的習慣。不但要聽教師所講的，還要聽同伴的不同想法。聽講：一般認為聽教師講，這是很不全面的。上課仔細聽講，既要聽教師講，更要聽同學講，由于他們在同一起跑線，別人是怎么想的，我是怎么想的，他對不對，和我想的同不同。學會聽取別人的意見是學會合作的前提。在學習和生活中，讓我們家校合作，一起為孩子制造時機，讓孩子在與別人的合作交往中，學會溝通，學會互助，學會共享，既能夠敬重別人，理解他人，觀賞他人，同時也能使自己更好地得到他人的敬重，理解與觀賞。

2、正確對待孩子的作業(yè)

1)、培育自覺訂正錯題的習慣。

孩子做錯題目，不準時訂正，學習中就會以訛傳訛，錯誤百出。家長適當?shù)貛兔⒆诱业阶鲥e題目的緣由所在，并加強對孩子學問薄弱環(huán)節(jié)的輔導，這樣才能真正起到訂正錯題的積極作用。

2)、培育仔細閱讀的習慣。現(xiàn)在的數(shù)學練習形式活潑多樣，能充分調(diào)動孩子的學習積極性，但同時也增加了閱讀的難度，每做一題需要孩子看清、看懂題意，一審再審，再動手做。

3)、作業(yè)格式訓練。良好的書寫應(yīng)做到書寫清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書寫，就能削減孩子由于書寫不良而產(chǎn)生的過失，另外也可以培育孩子思維的條理性。4)、培育檢查的習慣。要注意先讓學生自查。

5)、培育發(fā)覺問題和提出問題的習慣。數(shù)學不是記憶性為主的學科，而是思索性為主的學科，發(fā)覺問題，提出問題，使孩子養(yǎng)成愛動腦，勤于思索的習慣。這種習慣對于孩子以后的學習可以說是受益無窮。

3、真正關(guān)懷孩子的學習

首先是認真檢查。有的父母說：我文化水平低，不會教。其實這不是借口。文化水平低的父母雖不肯定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要認真檢查孩子的作業(yè)，由于作業(yè)可以反映出孩子的學習狀況。假如發(fā)覺作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要準時追問緣由，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培育孩子仔細嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和良好的習慣。

其次是積極協(xié)作。有些父母認為：教書是教師的事，反正自己不懂，由學校去教好了。這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應(yīng)是主動、常常地與教師聯(lián)系，了解孩子的學習狀況，傾聽教師的意見，把孩子在家中的學習狀況告知教師，并依據(jù)孩子的特點和短處，實行相應(yīng)的措施，幫忙孩子學習好功課。

各位家長,一切為了孩子是我作為教師的最大心愿.但是每個孩子都是一個獨一無二的世界,因此很難找到一個適合全部家庭、全部孩子的教育模式,以上所談的一些建議,也僅供參考而已.不當之處還請批判指正.父母是孩子一生的教師，您對孩子的關(guān)注直接關(guān)系到孩子的將來。我信任，你們的到來，你們的努力將會使孩子們的學習成績更上一層樓。最終送二句話與各位家長共勉。嚴在當嚴處，愛在微小處!

一年級下冊家長會數(shù)學教師發(fā)言稿一年級下冊家長會數(shù)學教師發(fā)言稿簡短篇九

敬重的各位家長：

大家上午好!

很快樂在這里和你們相見。首先感謝你們對學校工作和教師工作的大力支持。說實在的，孩子的教育始終都是我們特別關(guān)懷的問題，把孩子培育成材也是家長和學校的共同責任，共同的愿望。

下面，我就數(shù)學學科本身的特點，同各位家長溝通一下自己的見解。

五年級的數(shù)學學習已不同于低年級了，抽象學問增多，難度加大。有些孩子一時難于適應(yīng)，再加上沒有好的學習習慣，這樣也就很簡單消失兩極分化。家長們要有思想預(yù)備,確定有局部學習不夠努力的同學會退步。

一、關(guān)于課堂

1、課堂四非常鐘是最重要的，也是最有效的。一個會學習的孩子在課堂上確定是積極仔細地參加學習，手腦并用。但也有幾個同學，不會聽課，老是要教師提示，這樣學習成績必定就會受到影響。

2、關(guān)于在學校里的改錯作業(yè)。

孩子的課堂和家庭作業(yè)批改后，有了錯題要準時改錯。有的同學的習慣相當好，能很快訂正并拿來批改，由于改錯題是學習上重新提高的過程，這個過程很重要，沒有改錯，學生就沒有提高。但也有一局部同學特別的磨蹭、拖拉到放學，到教室外面玩。相對來說，學生的錯題都不是太多，能用很短的時間就可以改完，沒有改完多由于拖沓。

現(xiàn)在我們校區(qū)車輛許多，存在許多擔心全的因素，所以我們也不能把孩子留在學校改錯，而我們的數(shù)學作業(yè)又是隔一天一布置，所以，您假如發(fā)覺您的孩子有特殊拖拉的壞習慣，請您在晚上回家多關(guān)注一下，幫他講解一下，囑咐他把前天作業(yè)的錯題盡早改完。!

二、數(shù)學作業(yè)：

作業(yè)，是學生學習狀況的一面鏡子，教師通過它來準時了解反應(yīng)信息，并進展有針對性、有重點的輔導。那么在平常批改課外作業(yè)的過程中，我們發(fā)覺孩子們在完成作業(yè)上還存在著一些不好的現(xiàn)象：

現(xiàn)象一：有些學生不愿抄作業(yè)內(nèi)容和要求，常常要打電話詢問別人。

有些學生雖然抄下了作業(yè)內(nèi)容和要求，可是沒有對比著記載原來做，在不明確數(shù)學課外作業(yè)要求的根底上，學生就會消失漏做、少做、做錯頁數(shù)的現(xiàn)象。

現(xiàn)象二：有些學生完成作業(yè)不是“一氣呵成”的，而是做了一會兒作業(yè)又去做別的事情了，弄到后來作業(yè)還沒有做完卻以為做完了。

現(xiàn)象三：有些學生完成作業(yè)時，對家長的依靠性很強，遇到問題，不愿動腦筋，只等著家長來告知他。

現(xiàn)象四：在做作業(yè)的過程中，有些學生不愿打草稿，有些學生即使打草稿也沒有固定的草稿本，習慣于在書上、練習冊上、作業(yè)本上打草稿，影響了計算的正確率。

三、措施。

1、家長在家里為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境。

調(diào)查：孩子有一張自己的書桌，而不是與飯桌同桌，假如是公用一張桌子要在孩子完成作業(yè)后再做另一件事情;家里有書柜，有肯定的藏書量;家長在孩子睡覺之前不看電視。

當孩子學習時，家長肯定要保持寧靜，不要在孩子面前大聲地談話，要留意排解干擾孩子學習的因素，不要邊聽音樂邊寫作業(yè)，不要邊看電視邊做作業(yè)，不要邊玩玩具邊做作業(yè)，不要邊吃東西邊做作業(yè)。假如在孩子學習的同時，家長也能看看書，寫點東西，學生就能耳濡目染。

2、要掌握孩子做作業(yè)的時間。孩子回到家后，家長要準時了解孩子當天要完成的作業(yè)內(nèi)容和要求，各位家長可以依據(jù)孩子的作業(yè)速度給定一個作業(yè)時間。一般狀況下，我們的數(shù)學作業(yè)在30分鐘左右就可以完成。

一年級下冊家長會數(shù)學教師發(fā)言稿一年級下冊家長會數(shù)學教師發(fā)言稿簡短篇十

家長朋友們：

你們辛苦了，感謝大家來參與今日的家長會。首先把這次期中數(shù)學考試的狀況向大家作個說明：

一、向家長匯報：(我--教師，開學到現(xiàn)在做了些什么，要與家長說一說，以便家長了解教師的工作狀況。)

1、每次上課前，我要仔細備課，做好各項預(yù)備工作，包括教具、學生的學具布置，教學課件等。如其次單元“位置”一課的“平面圖”的繪制，“游樂園”平面圖的預(yù)備，ppt課件的制作等;

2、課上留意教學方法的指導，這是數(shù)學教學中最重要的環(huán)節(jié)。如講第一單元“小數(shù)的乘法”他與四年級整數(shù)乘法的計算方法是一樣的，只是最終積的小數(shù)點位置的處理的問題;第三單元“小數(shù)除法”的計算也是一樣的，與四年級的整數(shù)除法方法一樣，只是先把除數(shù)變成整數(shù)(被除數(shù)同時跟著變就可以)，變好了就按原來的方法來計算。把握了這一方法，小數(shù)乘除法計算和應(yīng)用題的解答就比擬簡單了;

3、學生的作業(yè)我要準時批改，有錯誤的要求他們準時訂正，個別還要進展輔導;

4、要求抄寫和背誦的，如數(shù)學概念、性質(zhì)、定律和計算法則等，肯定要抄寫和背誦，最好是要滾瓜爛熟，到時用起來就便利、精確、快捷;

5、每天發(fā)“校訊通”信息：一是當天的作業(yè)是什么，便于家長了解和輔導;二是個別學生在學校的表現(xiàn)怎樣的信息溝通。

二、與家長溝通的幾個問題：(提出問題，讓家長回憶、思索，待家長會完畢后詳細落實。以便進展個別的面對面的溝通、了解和溝通)

1、詢問：你的孩子上課仔細聽講了嗎?家長不肯定知道，孩子可能跟你說真話，也可能會說假話。但教師都知道。為什么要問這個問題?你想想，聽講不仔細，方法沒有學會，怎樣去做題，就是做了，能做對嗎?這就要需要我們常常溝通。

2、檢查：是不是按時完成了作業(yè)?做的質(zhì)量怎么樣?這是檢查孩子是否真正在學習的好措施。假如做了，這能說明他的態(tài)度是端正的;能做對，說明方法把握了;假如錯了許多，說明上課沒有聽懂，或根底差影響的;假如馬馬虎虎，潦草應(yīng)付，說明態(tài)度就不端正，問題就多了;假如不做，說明他沒有心思在學習。這些教師都清晰，但你假如不去檢查，你就不能了解你的孩子。這也需要我們常常溝通。

3、自身：

(1)孩子說作業(yè)做了，我每次都檢查，遇到他不會做的，我能輔導的我還作一些輔導;

(2)孩子說作業(yè)做了，我信任他。這孩子成績不錯，也聽話，自覺，我會時常鼓舞他，間或也抽查看一看;

(3)孩子在家做不做作業(yè)，我不過問，我很忙，孩子成績不好我也知道，就這樣吧，我?guī)缀跏菦]有什么好方法。

你屬于哪種狀況?這三種狀況對應(yīng)的孩子的學習狀況是：孩子成績不會差，家長積極協(xié)作;孩子成績比擬好，有好習慣，家長放心，心中有數(shù);孩子成績不好，家長不協(xié)作，無奈消極。

三、幾點建議：(供家長會后讓家進步行思索，以便以后進一步溝通和聯(lián)系有詳細的、實際的操作要點)。

1、要培育孩子良好的學習習慣，這會有助于你的孩子受益一生。

聞名教育家葉圣陶先生說：什么是教育，簡潔一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣，有著良好的習慣，學習成績確定會好。

就拿作業(yè)來說吧，怎樣養(yǎng)成良好的習慣：每天關(guān)注孩子作業(yè)的仔細程度。為什么這樣說，由于一份作業(yè)的仔細程度，就說明孩子在做作業(yè)時的用心程度。孩子的作業(yè)仔細，說明孩子在寫作業(yè)時，是專心的，是專注的，那么作業(yè)所能到達的效果就會特別的好，就能起到穩(wěn)固提高的作用;假如孩子的作業(yè)特別潦草，說明孩子寫作業(yè)時，是漫不經(jīng)心的，是三心二意的，那么，這樣的作業(yè)就算是寫100遍，也沒有什么用處的。這種作業(yè)的好習慣不是一天可以形成的，家長是可以掌握好催促好的。

2、要加強對孩子的學習過程的監(jiān)管，這會有助于你的孩子學習成績的提高。

除了教師的責任外，家長的責任也是特別大的。有家長可能要問，五年級題目家長不會做、不懂，這沒有關(guān)系，每天翻一翻孩子的作業(yè)本，看看他書寫是否標準，錯的訂正沒有，對促進孩子的學習都是特別有效果的。

假如教師沒有把學生教好，影響的是一屆學生，對家長來說，影響的就是孩子的一生。“一份耕耘，一份收獲!”其實，一份耕耘有時不肯定會有一份收獲，我們平常的耕耘，只是不斷地積存的過程，當我們有十份百份耕耘的時候，我們的收獲會更多。耕耘不肯定有收獲，但是，不耕耘確定沒有收獲!所以對待孩子的學習不能只看他得了多少分，而是要看他盡了力沒有。假如孩子沒有盡到努力，說明孩子的學習成績還有潛力可挖。在這里我盼望家長每天都要關(guān)懷一下孩子的學習，重點是他的家庭作業(yè)狀況。

3、要給孩子多點鼓舞和表揚，這會有助于你的孩子更加自信和強大。

許多家長都把教育孩子的盼望全部寄予在教師的身上，認為孩子只聽教師的不聽自己的。這個看法是不完全正確的。一個人的成長和學問積存要靠教師，但他更不能離開家庭，閱歷告知我們，優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子;同樣，一個人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到布滿沖突和沖突的因素。常常與孩子溝通，和他們談?wù)剬W到了什么新學問，交談時，要有急躁，不能簡潔粗暴。該嚴格時一絲也不放松，該表揚時一點也不吝嗇。開學二個月以來，我們班的同學大多數(shù)在課堂上都能英勇的站起來表達自己的想法，特別的自信，雖然有時的想法不是很正確，我都給以大力的表揚，我在課堂上常常說的一句話就是：“只要你英勇的站起來表達自己的想法，不管對錯，你就是最棒的。”我也請家長去這樣做。

家長朋友們，孩子是你的，也是國家的將來。他的學習態(tài)度的積極與否，學習習慣的好壞都打算了他學習效果的優(yōu)劣;我們家長的投入多少，監(jiān)管是否到位，打算了家庭的和諧、家庭成員歡樂的多少。

一年級下冊家長會數(shù)學教師發(fā)言稿一年級下冊家長會數(shù)學教師發(fā)言稿簡短篇十一

敬重的各位家長們：

你們好!我是初一02班的數(shù)學教師。首先，我對各位家長能夠在百忙之中抽出珍貴的時間來參與家長會表示熱鬧的歡送。借此時機，我想就“如何協(xié)作學校的教學，有效地指導孩子本學期學習”和家長們做一個溝通。下面我談?wù)労⒆釉趯W習中要留意的一些地方，供家長們參考：

一、要重視學習習慣的培育

一個好的習慣可以讓孩子終生受用，我便有這樣一個體會：一個好習慣一旦養(yǎng)成，長大后便會始終堅持下去。做為父母要幫忙孩子養(yǎng)成一個好的學習習慣：

1.用心致志。有的孩子入學之后，由于自學力量較差，上課留意力不簡單集中，因而家長應(yīng)嚴格要求并常常提示孩子在上課時，肯定要專心聽講，聚精會神，不要作小動作，更不要說話影響別人聽課。回到家時要給孩子制造一個適合孩子學習的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學準時做作業(yè)，按規(guī)定時間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習慣。

2.獨立思索。父母對孩子不能解決的問題要實行誘導的方式引導孩子思索問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告知他們解決問題的方法，培育孩子獨立思索的力量。

3.仔細細致。孩子的作業(yè)肯定要在規(guī)定時間內(nèi)去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確、書寫工整、按時完成等方面。作業(yè)格式訓練也是學習習慣培育的一方面。良好的學習習慣還包括作業(yè)做起后勤于檢查的習慣，每天晚上能自己整理好其次天的學習用具等多方面。

二、在作業(yè)方面

作業(yè)是課堂教學的升華，作業(yè)可以檢查孩子的學習效果，完成作業(yè)，是學生最根本學習活動;家長要培育學生良好的作業(yè)習慣，我覺得應(yīng)當從以下幾方面著手。

(1)培育按時完成作業(yè)的習慣，要求學生當天的作業(yè)當天完成，這就盼望大家能協(xié)作，檢查作業(yè)的書寫和正確率;

(2)獨立思索的習慣。當孩子在作業(yè)中遇到問題時，家長要做一個引導者，鼓舞孩子多讀題，仍舊不懂時引導孩子去理解，不要直接講解，這樣避開孩子形成依靠;(3)做完作業(yè)仔細檢查。為什么許多聰慧的孩子卻不肯定就能取得優(yōu)異的成績呢?主要是孩子沒有良好的檢查習慣。

三、在期末考試方面

1.總體分析：這次考試的數(shù)學試卷難度適中，比擬注意根底的考察，最高分的同學考了總分值100分，有42個同學有90分以上，其中97分以上有23人，總體狀況還可以。

從試卷上可以發(fā)覺，局部學生解題思路、方法都是對的，只是馬虎將結(jié)果算錯了，由于馬虎而失分太惋惜了，這一點家長應(yīng)當引起重視。

2.正確對待孩子的分數(shù)

新的學期已經(jīng)開頭，作為家長，我們應(yīng)當清晰，上學期分數(shù)只是對孩子第一學期的檢測，不要由于孩子的進步而自滿，也不要由于孩子的退步而失去信念，考試分數(shù)不抱負，家長也不要抓住不放，過去的也無法禰補，重要的是應(yīng)當與孩子一起討論問題所在，爭取本學期考出優(yōu)異成績!好成績應(yīng)當是和平常的好習慣劃上等號的，是和平常的努力分不開的，在平常生活中家長要鼓舞孩子獨立鉆研，分析問題，解決問題，常常讓孩子用“我認為”、“我的想法是”、“讓我再來試一試”、“我還有更好的方法”等方式提出意見，同時在學習中還要擅長聯(lián)想、想象，敢于假設(shè)。由于任何制造都離不開這種思維習慣。

四、讓孩子學會感恩

現(xiàn)在的孩子一般都是以自我為中心，作為家長，應(yīng)當常常與孩子溝通、溝通，讓他體會到你的艱辛、你的不簡單，你為了他做了哪些付出，都應(yīng)當讓他知道，讓他學會感謝你，心疼你!讓他學會感恩!這樣比擬簡單激起他發(fā)奮學習的斗志。

各位家長，“父母是孩子一生的教師”，您對孩子的關(guān)注直接關(guān)系到孩子的將來。為了孩子的安康成長，我們走到一起來了。為了我們美妙的抱負，我們必需一起努力，來實現(xiàn)這個抱負。教師情愿從一點一滴做起，和各位家長一道共同教育好你的子女，我們的學生。我信任，你們的到來，將會使孩子們的學習成績更上一層樓。

最終，祝福您的孩子早日成為優(yōu)秀的人才!祝各位家長身體安康、鼠年立刻又福!感謝大家!

一年級下冊家長會數(shù)學教師發(fā)言稿一年級下冊家長會數(shù)學教師發(fā)言稿簡短篇十二

各位家長朋友們：

你們好!首先作為孩子的教師，我要感謝你們在百忙之中抽出時間來參與我們的家長會，這不僅表達出你們對自己子女的關(guān)懷，也表達出你們對我們工作的支持。同時也慶賀你們的孩子在這兩個月的學習中，他們的生活、習慣、學習等方面都有了很大的進步。孩子們能有這么大的變化和收獲，除了孩子的努力外，其中也少不了我們教師和家長的幫忙。

其次我還想要說的是咱們班的美女班主任智教師，她是一個對工作及其負責，并且工作很有激情