人音版二年級上冊第6課《跳起來》單元聆聽《洋娃娃和小熊跳舞》，《小紅帽》內容演唱《四小天鵝舞曲》《糖果仙子舞曲》第1課時課題《洋娃娃和小熊跳舞》課型唱歌課 教具 音響資料、鋼琴教學目標（二）,通過聆聽、演唱、,舞蹈等音樂活動，,在游戲中加入對歌曲的感受，體驗編創的快樂。（二）能用輕快富有彈性的聲音，有感情地演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。（三）通過個人或小組合作等方式，自主編創舞蹈動作。教材分析洋娃娃和小熊跳舞》是一首2/4拍、大調式、有四個樂句構成的一段波蘭兒童歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律，活潑可愛的節奏，生動的表現了洋娃娃和小熊跳舞時的憨厚、可愛的神情。歌曲四個樂句運用了旋律重復變化的手法，且歌曲結構方整，其中以XXX節奏貫穿全曲。教學重難點（一）用輕快、富有彈性的歌聲演唱活潑、歡快的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。（二）能在多種有效地音樂活動中，自主編創舞蹈動作，激發創意思維。教學流程師生活動達標意圖動態備課一、律動導入：律動組合《三只熊》師：請同學們猜一猜，誰來了？（出示三只熊圖片）生回答：小熊師生律動游戲互動。通過模仿、練習，鍛煉學生身體協調能力，提高其觀察力和模仿力，同時為小熊動作的編創作好鋪墊。師：提出問題小熊邀請了誰？他們在忙些什么？生回答（討論）現在跟老師一起來學唱。自然過渡到新課通過聆聽音樂展開想象，設計洋娃娃的各種形象，并通過模仿動作讓其他同學猜，既增強了趣味性，也激發了學生的創新思維，最后在提煉的基礎上集體學習洋娃娃的舞蹈動作，是學生對洋娃娃的感知進一步加深。1

二學唱歌曲《快樂的音樂會》（聆聽音樂，感受情緒）導入課題名字《洋娃娃和小熊跳舞》，師簡介歌曲背景。師設問：小熊和洋娃娃在做什么？他們的心情是怎樣的？生：討論回答教師問題。師范唱，提示學生在曲中喊口令的地方幫他們拍手伴奏。學生拍手為歌曲伴奏。學生通過拍手伴奏進一步熟悉音樂，同時通過在喊口令的地方拍XXX的節奏型，可以引導學生清晰地感知歌曲的結構一四個樂句，為后面的環節“聽辨樂句”做到拋磚引玉的作用。（聽辨樂句，學唱旋律）.聆聽樂句，學唱旋律。師設問：歌府幾個樂句組成？提示學生對比兩個樂句的不同，并能用手勢表現出來。（師出示兩條不同旋律）。.學唱旋律，解決難點學生視唱兩條旋律，找出兩條旋律不同之處，用手勢表現出來。.游戲練習，加強歌曲記憶分樂句、分角色演唱。師設問：小熊一句（第三句）用怎樣的聲音演唱更能表現小熊可愛、笨拙的形象？男女生合作表演唱。游戲練唱：比比誰的記憶力好。師鼓勵學生挑戰記憶力，幫助粗心的“小熊”把漏掉的歌詞唱出來？學生互動分樂句、分角色演唱。生回答：低沉一點兒的聲音，笨重一些......通過創設各種有效、有趣的教學方法，讓學生在玩中學，在學中樂。發揮自己的創造力，鼓勵創編歌詞2

三、創造表現四、小結（男女合作表演唱）學生游戲演唱互動。（自主探究，合作創編）師提示：自主選擇，分句創編；個別展示，集體學習；討論隊形，創編圓圈舞。師設問：你覺得哪個隊形更合適？師選出好的動作加以提煉、完善。學生分小組互動學生展示學生討論隊形，學習圓圈舞動作。（參加舞會，集體展示）師：同學們美妙的舞姿吸引了洋娃娃，她和小熊一起邀請我們參加他們的舞會。師提示：洋娃娃有兩個小請求一一第一遍用愉快、輕巧的聲音演唱；第二遍帶上美妙的聲音和優美的舞姿跳起來。學生進行游戲互動師作課堂簡結在這愉快而又充實的時間里，誰想和大家分享一下你今天的收獲？學生自由發言讓學生知道，其實舞蹈就是來源于我們的生活，只要平時能留心觀察，也能成為一名出色的舞蹈編創家。生通過自主選擇樂句，選擇合作的方式，自由創編，以此提高學生的獨立性及協調能力，充分體現新課標所倡導的自主性，同時作為引導者的教師又在學生的舞蹈創編中及時的挖掘出較好的組合并進行提煉形成相對完整的圓圈舞，從而使學生體驗到成功的喜悅。通過游戲互動，讓學生們在學完歌曲后進一步鞏固歌曲、體會歌曲，并帶著表演融入其中，享受歌曲帶來的快樂。板書課題 反思

第2課時課題《四小天鵝舞曲》《糖果仙子舞曲》課型欣賞課 教具 音像資料、鋼琴教學目標1、通過聽.《糖果仙人舞曲》、..《四小天鵝舞?曲》，童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕快活潑的情緒。2、培養學生感受、.表現音樂的能力。教材分析.管弦樂《四小天鵝舞曲》《四小天鵝舞曲》即：《小天鵝舞曲》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基創作的經典芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕里的一段舞曲。這部盡人皆知的《天鵝湖》完成于1876年。《小天鵝舞曲》篇幅不大，它是升升f小調4/4拍，中庸的快板。.管弦樂《糖果仙人舞曲》《糖果仙人舞曲》，選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》。芭蕾舞劇《胡桃夾子》是1890年12月，柴科夫斯基應彼得皇家歌劇院的邀請，為該院創作一部芭蕾舞劇的音樂，舞劇根據德國作家霍夫曼的童話《胡桃夾子洋娃娃和鼠王的故事》編寫成。教學重難點1、聆聽、表現音樂。2、2、感受不同的音樂情緒教學流程師生活動達標意圖動態備課一、導入二、聆聽《四小天鵝》舞曲一、導入1、感受音樂：師放音樂錄音，生感受音樂歡快活潑的情緒。2、生表達自己的感受：歡快活潑地。3、師引出曲名：《四小天鵝舞曲》，并簡介作品。《四小天鵝舞曲》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基創作的經典芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕里的一段舞曲。它是一首非常歡快活潑的舞曲，如果說《天鵝》塑造的是女性化的成年天鵝形象，端莊典雅，那么《四小天鵝舞曲》塑造的就是兒童化的神話中的天鵝形象，詼諧活潑。4、復聽運用，生再次感受音樂，并發揮想象，小天鵝在干什么？5、生表達自己想到的：小天鵝在游泳、跳舞……6、生討論用什么方式表現活潑的小天鵝？7、生反饋討論結果，選擇適合的打擊樂器我樂曲伴奏音樂。用器樂為歌曲伴奏，讓音樂更加熱烈，學生體驗表演的快樂。4

三、聆聽《糖果仙子舞曲》1、師:書上的圖畫中你們找到了什么是你們最喜歡的？生：糖果。師：那你們想不想到五彩繽紛的“糖果城”去玩一玩呢？——播放《糖果仙子舞曲》（隨著音樂講訴）好，咱們這就動身。閉上眼睛，乘上時空飛機，飛呀飛呀?……快看快看，糖果城到了！那身穿漂亮的長裙，排著隊整齊的向我們走來的一定的糖果城的仙子們……（出示視頻）同學們，看看圖，聽音樂，想一想，糖果仙子們會說些什么話？做些什么動作呢？……（聽完音樂學生自由講述。）2.討論創編，二次欣賞。其實，糖果城今天有兩位貴賓要來，糖果仙子們是為歡迎他們而來。我們只不過正好來的巧，湊了個熱鬧。想不想，知道迎接的是誰？聽完老師這個故事，你們就知道了。（講故事）有個叫克拉拉的小姑娘在圣誕節前手到許多的禮物……我們剛剛聽的這段音樂就是糖果仙子們為歡迎這兩位貴賓而跳的舞蹈，名字就叫《糖果仙子舞曲》。3.三聽音樂，隨音樂表演。讓我們和糖果仙子們一起來歡迎這兩位貴賓吧。一一播放音樂《糖果仙子舞曲》。通過看、聽、想、講、動的方法，使學生能隨不同音樂節奏、不同音樂內容，分辨不同情緒，按自己的想象用動作表現音樂。板書設計課題伴奏譜課后反思5

第3課時課題《小紅帽》課型歌唱課教具音響資料、鋼琴教學目標能學會用正確的方法演唱歌曲《小紅帽》一教材分析歌曲《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲，情緒比較歡快、節奏明快、旋律活潑歡悅。歌曲以第一人稱敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。樂曲音階式的級進進行與分解和弦式進行的穿插運用，使旋律流暢、活潑，歌曲的音樂材料相對較簡單。除第五樂句外，歌曲實際是圍繞著第一、二樂句的音樂材料展開的。第一、三樂句基本相同，第二、四樂句基本相同，均以do、re、mi、fa的級進式旋律開始，而第六樂句則完全重復第四樂句。歌曲旋律流暢，給人以深刻的印象。教學重難點.練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。.正確的演唱大跳音程。.學生能正確把握旋律走向、注意歌曲中一字多音處的詞曲搭配。教學流程師生活動達標意圖動態備課一、導入師：同學們喜不喜歡聽童話故事？誰來說一說你聽過看過什么童話故事？生：答。師：今天，老師要帶領同學們一同走進音樂童話《小紅帽》。（圖片，故事）師：誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子？你得到什么啟示？生：（是一個活潑可愛、聰明、機智、勇敢、不怕困難、親切、善良、善惡分明的孩子），（這個故事告訴我們要聽大人的話，在外面不要和陌生人講話）師：你喜歡她嗎？生：（喜歡）。師：作曲家把《小紅帽》的故事改編成了一首好聽的歌曲。同學們想不想踉老師一起來學唱呢？（想）師：那讓我們一同進入今天的音樂童話《小紅帽》。創設情境,讓學生感受到歌曲的意境6

二、新課教1、初聽音樂，聽完回答問題學(1)這首歌的速度是怎么樣的。(中速)(2)這首歌曲是幾拍子的。(二拍子)(3)師：我們學過四二拍的強弱關系是什么？(強弱)師：很好，我們就這首歌來復習一下四二拍的強弱變化。大家用拍手表示。2、學