勐班鄉中心小學教師電子備課教案年月日第周星期第單元第節（課）本課題共課時課題商末尾有0的除法主備教師二備批注（集體）三備批注（個人）教學內容教材第24頁例7以及相關練習教材分析例7創設購買長、短跳繩的情景，引出“商的末尾有0”的除法問題。例7與例6的計算方法和算理都是一樣的，例7的編排與例6大體相同，也是分兩種情況討論：一種是被除數末尾有0，且前面一位除完后沒有余數；另一種是被除數末尾沒有0，但除到個位不夠商1而商0,。與例6不同的是，例7（2）直接給出了豎式的簡便寫法，并要求學生驗算。在例6與例7的學習的基礎上，教材對比較“商0”的各種情況進行了總結概括，得出“當除到被除數的某一位不夠商1時，應在這一位上面商0”。讓學生學習如何對規律性的知識進行抽象概括。學情分析在學習本課之前，學生已經掌握了基本的筆算除法，并會進行除法的驗算，理解了“0除以任何不是0的數，都得0”的規律，會計算商中間有0的除法。所以本節課可以讓學生自己在嘗試中發現問題，而后通過小組討論、交流解決問題。教學目標1、使學生在熟練掌握一位數除三位數筆算除法的基礎上，會正確計算商末尾有0的除法。2、通過學習，形成一定的筆算技能。3、培養學生對數學學習的興趣。教學重點被除數的某一位不夠除，商0的原理。教學難點理解除到被除數的某一位不夠商1要商0的道理教具教案準備課件教學過程二備批注（集體）三備批注（個人）一、復習舊知1.口算下列各題。0÷4＝0÷7＝0÷1＝2.筆算下列各題。808÷4＝405÷3＝二、探究新知學習例7.通過情境圖，說一說從中知道了哪些數學信息。我們先來解決問題（1）。（1）理解題意。根據題意可知，每根短跳繩5元，求650元能買多少根短跳繩，應該用除法計算，列式為650÷5.（2）探究筆算方法。用豎式計算650÷5時，先用5去除被除數百位上的6，在商的百位上寫1，余下的1個百和5個十合成15個十，5除15個十商3,3寫在十位上，個位上的0除以5得0，直接在商的個位上寫0，其中0減去商和除數的乘積0的步驟可以省略不寫。指名學生板演。我們再來解決問題（2）（1）理解題意。根據題意可知，每根長跳繩8元，求245元能買多少根長跳繩，還教學過程二備批注（集體）三備批注（個人）剩多少錢，應該用除法計算，列式為245÷8（2）探究筆算方法。筆算時，先看被除數百位上的數，百位上的數不夠除時，看被除數的前兩位，用8去除被除數百位和十位合成份數“24”，8除24得3，在商的十位上寫3，接著用8去除被除數個位上的5,8除5不夠商1，在商的個位上寫0，被除數的個位上還余5，表明這是一道有余數的除法算式。指名學生板演。師生總結商末尾有0的兩種情況：①除到被除數十位正好除盡，個位又是0，就不必再除下去，只要在個位上商0就可以。②除到被除數十位正好除盡，而被除數個位上的數比除數小，就不必再除，只要在商的個位上寫0，落下被除數個位上的數作余數即可。鞏固練習1、教材第25頁的“做一做”（1）請學生自選兩題在練習本上完成。（2）指名學生板演，敘述自己的計算過程。2、病題門診。（教材第26頁練習五的第6題）（1）看題，明確題意。（2）觀察各題錯在哪里。（3）同桌互說如何改正。四、課堂小結今天的學習你有哪些收獲？指名學生說一說。二備批注（集體）三備批注（個人）板書設計作業設計填一填（1）55÷5商是（）位數，要使商中間有