本科畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕題目_____________________專業(yè)_____________________準(zhǔn)考證號(hào)_____________________姓名_____________________指導(dǎo)教師_____________________年月日西南大學(xué)本科畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕開題報(bào)告論文題目學(xué)院專業(yè)年級(jí)開題日期學(xué)號(hào)姓名指導(dǎo)教師1.本課題研究意義：2.研究?jī)?nèi)容：3.技術(shù)路線、研究方法和研究進(jìn)度：4.導(dǎo)師意見：指導(dǎo)教師〔簽名〕：年月日5.學(xué)院意見：學(xué)院〔蓋章〕年月日幼兒園一日活動(dòng)安全管理策略研究摘要：幼兒園一日活動(dòng)的安全管理是幼兒園安全管理的具體表現(xiàn)。幼兒園要從落實(shí)幼兒園安全教育等方面，做好幼兒園一日活動(dòng)的安全管理工作，為幼兒的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。幼兒在幼兒園的安全，是一個(gè)非常不可小視的問題，安全教育也是一個(gè)長(zhǎng)期性、連續(xù)性的工作。本文首先從一日活動(dòng)概念入手,分析了我國現(xiàn)狀堪憂的安全教育狀況,其次對(duì)該問題從理論角度進(jìn)展深入考察;再次分析了造成幼兒園安全問題的原因;最后,提出了相應(yīng)的解決策略。不能刪了，這是幫你寫的不能刪了，這是幫你寫的關(guān)鍵詞：幼兒園一日活動(dòng)；安全教育；安全管理ResearchonSecurityManagementStrategyoftheOne-DayLifeinthekindergartensAbstract:thesafetymanagementofonedayactivitiesinkindergartenistheconcreteembodimentofkindergartensafetymanagement.Fromkindergartentokindergartentoimplementsafetyeducation,safetymanagementworkwellkingdergartens,forthehealthygrowthofchildrenescort.Thechildreninthekindergarten,isaveryseriousproblem,safetyeducationisalong-term,continuouswork,isthepriorityamongprioritiesofthekindergarten,howtoletthechildrenunderstandandmasterthenecessarysecuritymethods,butalsoteachersmustdo.Intheteaching,withtheteachingmethod,theteacherthroughvariousforms,throughthegame,imperceptibly,letthechildrenlearnthesafetyknowledge.However,itisnotenoughtorelyonthekindergarteneducationisnotenough,butalsoneedtofullycooperatewithparents.Inthecooperationofthetwoprongedapproach,inordertocultivategoodlivinghabitsofyoungchildren,strengthenchildren'sself-protectionawareness.Keywords:kindergartenonedayactivities;safetyeducation;safetymanagement目錄TOC\o"1-3"\h\u一、緒論1〔一〕問題的提出1〔二〕研究的意義112〔三〕國內(nèi)外研究現(xiàn)狀223二、幼兒園一日活動(dòng)的安全管理現(xiàn)狀3〔一〕幼兒園一日生活的具體內(nèi)容3333.升國旗、早操4444〔二〕幼兒園一日活動(dòng)的安全問題4455667三、造成幼兒安全隱患的原因分析7〔一〕幼兒本身的年齡特征7〔二〕教職工的安全意識(shí)不高，安全知識(shí)儲(chǔ)藏不足888〔三〕幼兒園安全制度不完善、安全環(huán)境沒有保障81.有的幼兒園的安全制度不健全、不落實(shí)99〔三〕幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力較差9〔四〕家長(zhǎng)的安全教育不到位、與幼兒園缺乏有效合作9四、幼兒園一日活動(dòng)中安全管理策略9〔一〕幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都是安全教育9〔二〕密切聯(lián)系家長(zhǎng)，促進(jìn)家園合作101.邀請(qǐng)不同職業(yè)的家長(zhǎng)，擔(dān)任教師助教102.家園嚴(yán)密配合，深化幼兒自我保護(hù)教育10〔三〕合理引導(dǎo)，將安全生活常識(shí)貫穿于游戲中111111〔四〕成立安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任12總結(jié)12參考文獻(xiàn)13引言幼兒園由于社會(huì)的開展而不斷的開展，社區(qū)的開展為幼兒園的健康開展增添了更多的生機(jī)和活力。隨著幼兒園的逐步完善，幼兒園的環(huán)境也越來越好。同時(shí)，園區(qū)內(nèi)還增加了兒童安全事故的數(shù)量，如校車安全、幼兒園等問題都受到了幼兒園的正常教學(xué)。幼兒園安全事故頻頻發(fā)生，因此，我們認(rèn)識(shí)到，我們不僅要做好日常工作，而且要找到應(yīng)對(duì)兒童安全問題的策略和方法[1]。幼兒園必須以保護(hù)幼兒的生命和財(cái)產(chǎn)作為安全的前提和根底，做好幼兒園的安全管理工作，促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)。嬰幼兒的生命安全可以保證孩子的健康開展，進(jìn)一步促進(jìn)孩子的家庭幸福，維護(hù)國家的繁榮。因此，幼兒園應(yīng)以保護(hù)兒童的人身安全在最重要的位置。幼兒園應(yīng)建立合理的幼兒園安全體系，明確和詳細(xì)的工作計(jì)劃，減少安全事故的發(fā)生概率，保證兒童的健康和安全，應(yīng)對(duì)兒童傷害事件。幼兒園一日活動(dòng)的安全管理顯得尤為重要。幼兒園一天的活動(dòng)，是指孩子從上午入園到下午下午離園，在一天內(nèi)體驗(yàn)活動(dòng)的內(nèi)容。它是兒童活動(dòng)的全面健康開展的具體表現(xiàn)。然而，幼兒園一日活動(dòng)的安全問題層出不窮。因此，幼兒園一日活動(dòng)安全管理不僅是保護(hù)兒童安全的必然要求，是維護(hù)正常的幼兒園教學(xué)工作的根本要求，是時(shí)代和社會(huì)開展的迫切需要。一、幼兒一日活動(dòng)含義幼兒的一日活動(dòng)包含了幼兒在幼兒園內(nèi)所發(fā)生的一切活動(dòng)的構(gòu)成，廣義上說，主要有六大類活動(dòng)：入園活動(dòng)、游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)、戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)以與離園活動(dòng)。其中，生活活動(dòng)，包括了晨檢、盛洗、如廁、飲水、進(jìn)餐、睡眠、離園等，是幼兒生活之必須，也是學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)生活能力，培養(yǎng)獨(dú)立性所必需的活動(dòng)。其最終目的在于幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、行為品質(zhì)，形成開朗活潑的性格的重要途。首先是集體活動(dòng)，集體活動(dòng)是幼兒園最常見的一種活動(dòng)，集體活動(dòng)包含的內(nèi)容很多，比如：集體教學(xué)活動(dòng)、集體進(jìn)餐活動(dòng)、集體睡眠活動(dòng)都屬于集體活動(dòng)的內(nèi)涵。除了集體活動(dòng)之外，兒童的學(xué)習(xí)還會(huì)有個(gè)別活動(dòng)，包括兒童個(gè)別操作和實(shí)踐的活動(dòng)，也包括教師和兒童在一起的個(gè)別指導(dǎo)活動(dòng)。幼兒園的進(jìn)餐也是根本活動(dòng)之一，同時(shí)還包含戶外活動(dòng)，戶外活動(dòng)也是有豐富多彩的各種類型的活動(dòng)構(gòu)成，也包括了運(yùn)動(dòng)。所有的這些活動(dòng)是交替進(jìn)展，在組織和安排時(shí)沒有嚴(yán)格的規(guī)定來照此執(zhí)行[2]。刪掉刪掉二、.幼兒園一日活動(dòng)安全管理的意義1、一日活動(dòng)安全管理是一切活動(dòng)的根底安全是幼兒園工作的重要局部，是順利開展其它工作活動(dòng)的根底。從家長(zhǎng)把幼兒送入幼兒園里之后，孩子一天大局部的時(shí)間都要在園里度過，保障孩子的安全是順利開展幼兒園其它各項(xiàng)工作的前提條件。因此，幼兒園安全管理就顯得十分重要。一日活動(dòng)安全管理是幼兒健康成長(zhǎng)的保障在幼兒園開展安全管理是非常必要和有意義的[4]。幼兒園要努力為幼兒營造一個(gè)安全、舒適、溫馨的環(huán)境氣氛，讓幼兒充滿安全感，使其健康快樂地生活、學(xué)習(xí)和游戲。同時(shí)，幼兒園其它的各項(xiàng)工作也會(huì)按著預(yù)訂計(jì)劃積極順利地執(zhí)行。所以說，幼兒園安全管理幼兒健康成長(zhǎng)的必要條件。3、一日活動(dòng)安全管理是培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的重要途徑在幼兒園對(duì)孩子進(jìn)展安全管理，目的就是要培養(yǎng)孩子安全的意識(shí)，進(jìn)而形成自我保護(hù)能力。為了孩子的健康和安全，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該與早教給他們一些必要的安全常識(shí)以與處理突發(fā)事件的方法，注意培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力與良好的應(yīng)急心態(tài)，并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)展一些實(shí)踐鍛煉，使孩子學(xué)習(xí)的安全知識(shí)常識(shí)和應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)災(zāi)難的方法能夠完全內(nèi)化成自己的，進(jìn)而形成一種自覺行為。因此幼兒園安全管理對(duì)幼兒形成良好的自我保護(hù)能力起著至關(guān)重要的作用和意義?！踩硣鴥?nèi)外研究現(xiàn)狀首先，對(duì)幼兒園管理方面的研究。首先要改變以往的管理模式，鄒慧敏指出要由“被動(dòng)〞轉(zhuǎn)向“互動(dòng)〞、由“動(dòng)態(tài)〞轉(zhuǎn)向“靜態(tài)〞、由“單干〞向“合作〞轉(zhuǎn)變而且對(duì)幼兒園的管理方法提出了新的想法和思路，也可以強(qiáng)化幼兒一日活動(dòng)中的安全意識(shí)。其次，對(duì)安全教育問題的分析。通過對(duì)某某市十二所幼兒園隨機(jī)抽樣，以問卷調(diào)查和訪談，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)和身心開展的幼兒園安全教育不一致，指出類教育國內(nèi)安全問題的表現(xiàn)是不夠的，缺乏內(nèi)容，重理論輕實(shí)踐，王悅提出解決方案策略[5]。韓慧俠提出通過安全教育開展的目標(biāo)，這些目標(biāo)是貫穿在孩子的一天的每一個(gè)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作，防止家長(zhǎng)進(jìn)入教育。任艷提出了兒童的安全性，如創(chuàng)設(shè)環(huán)境、情感體驗(yàn)、家長(zhǎng)等因素對(duì)社區(qū)的影響等因素對(duì)兒童的安全性。在安全因素的研究中，我們提出了我們經(jīng)常遇到的問題，通過游戲、情感體驗(yàn)等。有些學(xué)者認(rèn)為，幼兒園重視監(jiān)視幼兒園安全工作外在的表現(xiàn)，為教師的安全責(zé)任意識(shí)程度的培養(yǎng)不夠；顧榮芳認(rèn)為幼兒園安全事故的“安全第一〞的認(rèn)識(shí)，只停留在口頭，沒有深入分析幼兒園安全[6]。有些國家的不斷開展中，形成了一套有效的預(yù)防兒童傷害事故的機(jī)制，政府也十分重視幼兒園投資的安全性。美國對(duì)幼兒園的環(huán)境安全有一個(gè)具體的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，英國作出了一個(gè)聲明，有利于兒童安全，為兒童提供安全。有一個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)對(duì)兒童的戶外安全和安全教育的保護(hù)。國外幼兒園在活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估活動(dòng)之前，然后對(duì)自己和年幼的孩子采取一切合理的措施，防止事故的發(fā)生。美國的安全管理研究。美國學(xué)者OpkinsksWrita和Morts在研究美國俄亥俄州的在園幼兒的傷害比率中，主要通過研究俄亥俄州的幼兒受傷的現(xiàn)狀和出現(xiàn)的原因以與對(duì)于應(yīng)對(duì)措施提出了合理的意見。指出解決問題的策略。英國學(xué)者Carter和Jones通過對(duì)五歲以下幼兒傷害事故的研究，指出幼兒傷害事故的現(xiàn)狀、和出現(xiàn)的原因，提出了應(yīng)對(duì)意外傷害事故的策略[7]。刪掉刪掉〔一〕幼兒園一日生活的具體內(nèi)容有禮貌地和教師小朋友問好，與家長(zhǎng)告別。注意；教師應(yīng)放下所有的手頭工作，站在門日，迎接幼兒的到來。1〕配合教師做好接待工作。2〕做到穿戴整齊，儀表整潔，大方，熱情接待。與家長(zhǎng)做簡(jiǎn)短交談，了解一下幼兒在家的情況。檢查一下幼兒的日袋。3〕對(duì)患病的幼兒或情緒不好的幼兒要特別關(guān)照。4〕組織幼兒擦椅子，指導(dǎo)幼兒擦，但不要過多的干預(yù)和要求。根據(jù)情況，不一定每天擦。3.升國旗、早操1〕依次自然地進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。2〕尊敬國旗，升國旗時(shí)力爭(zhēng)，注視國旗。3〕聽從指揮做操。注意力集中，姿勢(shì)正確、動(dòng)作整齊。4〕早操完畢后將器械放回原處，注意愛護(hù)。1〕排隊(duì)喝水，不推不擠。2〕嚴(yán)格用自己的水杯喝水。3〕喝多少接多少，喝水時(shí)不說話，不浪費(fèi)開水。4〕按時(shí)飲水和隨時(shí)飲水相結(jié)合。5〕水杯日朝上放在柜子里。1〕不在教室內(nèi)追跑，不爬桌椅。2〕課前五分鐘，使幼兒轉(zhuǎn)入安靜狀態(tài)。有利于上課集中注意力。1〕盥洗時(shí)不擁擠。2〕學(xué)習(xí)掌握正確洗手的順序和方法。卷好袖口，先把手淋濕，搓上肥皂。按手背、手指、水腕順序洗手，再?zèng)_凈肥皂沫，抖掉水珠，用自己的毛巾擦干手、掛好毛巾，放下衣袖。3〕自覺遵守盥洗規(guī)如此、方法，動(dòng)作迅速、認(rèn)真。4〕不玩水，不浸濕衣服。水太大，最大問題是教師，因?yàn)樗辉趫?chǎng)。如果是冬天，衣服濕了，家長(zhǎng)會(huì)是什么感覺？刪掉刪掉二、幼兒園一日活動(dòng)中安全問題幼兒園一日活動(dòng)主要有入園活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、戶外活動(dòng)以與離園活動(dòng)。安全問題主要存在于以下多個(gè)方面。幼兒在入園時(shí)，主要是與家長(zhǎng)做好交接，將幼兒安全的接入教室和對(duì)幼兒進(jìn)展晨檢這兩項(xiàng)工作。在接幼兒進(jìn)入教室時(shí)，家長(zhǎng)直接把幼兒送到教室。而晨檢是比擬重要的一項(xiàng)活動(dòng)，如果教師不能盡職會(huì)出現(xiàn)安全隱患。晨間檢查可稱為“晨檢〞，是很多幼兒園都在執(zhí)行的一項(xiàng)保健措施：‘晨檢的目的有兩個(gè)：第一，防止幼兒將傳染病帶入園所。第二，防止幼兒將危險(xiǎn)物品帶入幼兒園。對(duì)于幼兒園這樣一個(gè)兒童密集的場(chǎng)所，晨檢這項(xiàng)措施不能省。現(xiàn)在好多幼兒園教師只是看一下幼兒的手和臉，忘記了自己工作的職責(zé)，使晨檢變成外表形式[9]。因?yàn)楹⒆訋ｋU(xiǎn)物品進(jìn)入教室，使得兒童安全事件不斷發(fā)生。禁止兒童用如針、剪、打火機(jī)、豆類、珠子以與玩具槍的子彈等，以防止不必要的傷害。但兒童的年齡小，缺乏自我保護(hù)意識(shí)。不了解什么是危險(xiǎn)的，他們會(huì)把一些危險(xiǎn)的小玩意兒放在自己的口袋里，根據(jù)自己的興趣，父母可能是由于工作或家務(wù)忙沒有注意到。此外，還有孩子們會(huì)喜歡吃零食，小孩子因?yàn)槌粤闶扯鴮?dǎo)致嗆、噎、窒息的事件屢見不鮮。案例1：某幼兒園，幼兒在開展游戲時(shí)，兮兮小朋友被朝他跑過來的鑫鑫撞倒在地。當(dāng)時(shí)，兮兮被撞倒后無法站立，教師以為他扭到腳，沒太在意。但過了一段時(shí)間，兮兮仍然無法站立并且滿身大汗，不會(huì)說話，接近于昏迷。于是教師趕緊打給孩子的母親。孩子的母親急忙趕到幼兒園，將昏迷的兮兮送往醫(yī)院。醫(yī)生診斷表示，兮兮被撞倒時(shí)，頭部正好撞在堅(jiān)硬的水泥板上，造成重度顱腦外傷，出現(xiàn)顱內(nèi)血腫、腦病癥狀，傷情十分嚴(yán)重。游戲在幼兒園一日生活中占據(jù)重要地位?！毒V要》明確指出，幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)楦净顒?dòng)。新《幼兒園工作規(guī)程》(以下簡(jiǎn)稱新《規(guī)程》)也指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)將游戲作為對(duì)幼兒進(jìn)展全而開展教育的重要形式。〞[10]在游戲中，幼兒之間摩擦的安全問題是常見的安全事故，孩子們的游戲材料的使用不當(dāng)造成的事故，對(duì)兒童意外損傷等教師疏忽。案例1是一種典型的兒童游戲中因相互間的摩擦而引起的一場(chǎng)典型的安全事故。案例2：某幼兒園，在教師組織幼兒進(jìn)入盟洗室洗手時(shí)。一個(gè)幼兒大叫一聲“流血了〞。教師馬上跑過去一看，發(fā)現(xiàn)五、六名幼兒臉上都出現(xiàn)流血現(xiàn)象。于是，教師立刻請(qǐng)保健醫(yī)生來為這些幼兒進(jìn)展檢查、清理傷口。原來晨檢時(shí)，保健人員沒有注意到晨晨把其爸爸刮須用的刀片偷偷帶進(jìn)了幼兒園。在中午盟洗時(shí)，晨晨把刀片悄悄分給了自己的幾個(gè)好朋友。于是，幾個(gè)調(diào)皮的男孩子學(xué)著成人的樣子拿刀片刮胡子，結(jié)果出現(xiàn)了上述驚險(xiǎn)的一幕。生活活動(dòng)貫穿于幼兒園一日活動(dòng)始終，滲透在幼兒園活動(dòng)的各個(gè)方面。入園、廁所、洗臉、吃飯、午睡和離園都是兒童的生活活動(dòng)。由于生活活動(dòng)、兒童活動(dòng)的自主性和教師的關(guān)注等因素的影響，生活中的安全問題也層出不窮[11]。常見的生命安全問題有早有運(yùn)動(dòng)事故，上廁所時(shí)候的滑倒和踐踏的問題，當(dāng)吃的食品安全問題，午睡可能會(huì)導(dǎo)致窒息，離園的交通問題等。案例2是一個(gè)安全事件發(fā)生在幼兒園一日活動(dòng)中的盥洗中的。案例3：某幼兒園，教師開展完教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒上前交記錄表。因?yàn)閯偼瓿闪恕叭蝿?wù)〞，小湛有點(diǎn)興奮，走得快了些，卻不慎被絆倒，頭部撞到了寫字臺(tái)邊上，致使其眉間、鼻背上均被碰傷。教師馬上抱起小湛送往醫(yī)院。經(jīng)醫(yī)治，小湛的傷痛雖然消除了，但遺憾的是其兩眉之間留下了明顯的疤痕。學(xué)習(xí)活動(dòng)包括集體教育活動(dòng)、團(tuán)體學(xué)習(xí)活動(dòng)和個(gè)人學(xué)習(xí)活動(dòng)。一般來說，由于幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的和計(jì)劃和教師的強(qiáng)烈監(jiān)控，所以不太可能出現(xiàn)安全問題。然而，在集體教育活動(dòng)中秩序混亂、群體操作不當(dāng)和個(gè)體活動(dòng)造成的事故等方面，也存在著一些值得關(guān)注的問題，如安全問題。案例3和4是發(fā)生在集體教學(xué)活動(dòng)中的安全事件。案例4：某幼兒園教師在給幼兒開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要求幼兒要一次性越過三個(gè)障礙—蹦床、鉆山洞、跨欄，整套動(dòng)作要求幼兒身體快速變換“上一下一上〞的姿勢(shì)。4歲的東東無法順利通過三個(gè)高難度障礙，在跨欄時(shí)摔傷，隨后被送往醫(yī)院治療，經(jīng)鑒定為十級(jí)傷殘[12]。事發(fā)時(shí)，幼兒園一名教師手持照相機(jī).另外兩名教師如此在照顧排隊(duì)的其他幼兒，均未照看好東東，也未做好預(yù)防措施。法院認(rèn)為，幼兒園設(shè)定的活動(dòng)太復(fù)雜，教師未能做好充分的防護(hù)措施，裁定幼兒園要承擔(dān)八成責(zé)任。新《規(guī)程》規(guī)定：“在正常情況下，幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間(包括戶外體育活動(dòng)時(shí)間)每天不得少于2小時(shí)。〞[13]由此可見，幼兒的戶外活動(dòng)在幼兒園一日活動(dòng)中必不可少。然而，由于戶外活動(dòng)中幼兒的活動(dòng)具有分散性、戶外環(huán)境具有不確定性等因素，因而戶外活動(dòng)時(shí)也是幼兒園安全問題的頻發(fā)時(shí)段。戶外活動(dòng)中的常見安全問題有幼兒從大型玩具器械上的摔傷、集體活動(dòng)中的摔傷以與教師教學(xué)活動(dòng)組織不合理造成的幼兒的運(yùn)動(dòng)性損傷等。案例4是發(fā)生的在戶外體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)發(fā)生的安全事故。作為完畢的一天，最后一局部的活動(dòng)，教師和家長(zhǎng)經(jīng)常放松警惕。許多家長(zhǎng)收到孩子后，不急于從離園，但采取了機(jī)會(huì)與教師溝通，孩子們?cè)敢馀阈』锇?，大型玩具玩耍等。這些看似普通的離園的活動(dòng)，也有安全問題。筆者發(fā)現(xiàn)：一是家長(zhǎng)在放學(xué)后與教師溝通，了解孩子在幼兒園里的一天。孩子們經(jīng)常會(huì)發(fā)生受傷、跌倒等事故。這種傷害事故在責(zé)任劃分中，家長(zhǎng)和幼兒園會(huì)出現(xiàn)很多爭(zhēng)議。第二，一些孩子的父母自己暫時(shí)無法接孩子，讓其他的親戚朋友來接。但教師對(duì)親戚和朋友不了解，有時(shí)會(huì)有一個(gè)家長(zhǎng)回來找孩子，孩子找不到失蹤。第三，一些孩子在教師不注意的情況教師幫助其他孩子離園的時(shí)候，在室內(nèi)追逐，潛在的安全隱患的發(fā)生。三、造成幼兒安全隱患的原因分析〔一〕幼兒本身的年齡特征首先，情緒自控能力差。3-6歲幼兒已經(jīng)進(jìn)入到幼兒園這個(gè)大集體中，一天大局部的時(shí)間要和教師、小伙伴們度過，他們開始適應(yīng)過集體生活，和在家里是完全不一樣的。這時(shí)期的幼兒情緒波動(dòng)大，不穩(wěn)定，很容易受周圍環(huán)境和人的影響，想哭就哭，想笑就笑。他們高興的時(shí)候，情緒高漲處于興奮的狀態(tài)，會(huì)積極地參加各項(xiàng)活動(dòng)，等到他們因?yàn)橐稽c(diǎn)小事不高興的時(shí)候，情緒就會(huì)低落，不愿與人交流，如果出現(xiàn)了新玩具或新鮮事物，他們又會(huì)很快轉(zhuǎn)移注意力變得活潑起來。其次，好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)。幼兒隨著視野拓寬，知識(shí)面變廣，開始好學(xué)、好問、好探索，對(duì)一切新鮮新奇的事物充滿強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，總想親自動(dòng)手去摸一摸，弄一弄。有時(shí)家長(zhǎng)和教師不要孩子做這個(gè)做那個(gè)，只是依靠言語上的警告并不能阻止幼兒主動(dòng)嘗試尋求答案的舉動(dòng)，往往會(huì)適得其反。因此，由于幼兒這些特殊的年齡特征，他們?nèi)狈χR(shí)和安全教育的經(jīng)驗(yàn)，沒有危害辨識(shí)、安全意識(shí)薄弱，由于缺乏安全知識(shí)，自我保護(hù)能力，再加上一個(gè)活潑的孩子，對(duì)新事物充滿好奇心，喜歡探索，經(jīng)常在活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的事情做出不正確的判斷，無法預(yù)測(cè)的后果，比如：幼兒藏在口袋里的圓豆；在玩滑梯時(shí)不知道后面的小朋友突然沖下來；撿起掉在地上的樹枝和小伙伴打鬧等等危險(xiǎn)行為，幼兒一般不了解這樣的行為動(dòng)作會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果，完全是憑幼兒自己的愛好興趣所為?！捕辰搪毠さ陌踩庾R(shí)不高，安全知識(shí)儲(chǔ)藏不足安全教育不到位安全教育不到位教職工，尤其是教師，是幼兒在幼兒園的主要負(fù)責(zé)人，對(duì)于幼兒在園安全負(fù)有不可推卸的責(zé)任。當(dāng)前，一些幼兒園的教職工不僅安全意識(shí)較差而且對(duì)幼兒進(jìn)展的安全教育也不到位。不高一方面，一些教師的安全責(zé)任感很差，沒有時(shí)間注意孩子的安全。在案例3中，當(dāng)孩子交記錄表時(shí)，教師不注意孩子的情況。另一方面，一些教師的安全意識(shí)淡薄，找不到和消除安全隱患。在生活活動(dòng)中，當(dāng)教師在幼兒盥洗時(shí)，也沒有觀察到孩子，直到五或六個(gè)孩子有出血現(xiàn)象，才意識(shí)到問題的嚴(yán)重性。此外，許多教師由于缺乏安全知識(shí)，事故發(fā)生后，教師不能與時(shí)發(fā)現(xiàn)對(duì)兒童的傷害，使兒童未得到與時(shí)處理，最終造成較嚴(yán)重的安全事故。2.對(duì)幼兒安全教育不到位一些教師不知道在幼兒在一日活動(dòng)中可能存在的安全問題和各種安全問題的緊急措施。因此，在幼兒的一日活動(dòng)中，很少對(duì)幼兒進(jìn)展安全教育。即使有安全教育，也非常的外表，不能從深層次去讓幼兒掌握安全知識(shí)?！踩秤變簣@安全管理不到位幼兒園的制度與環(huán)境是幼兒園安全管理的最有力的外部保障。安全制度的合理與否直接關(guān)系到幼兒園的安全水平。一些幼兒園的安全制度體系還不完善，如校車、食品、交通等方面的制度不完善。例如，在采購食品時(shí)，許多幼兒園并沒有詳細(xì)完善的制度規(guī)定應(yīng)該采購什么規(guī)格，什么要求的產(chǎn)品，這就造成采購者為了尋求私人利益，購置了大量沒有許可證的牛奶。此外，一些幼兒園的安全制度由于缺乏監(jiān)視和檢查，很多人都被無視，不能有效實(shí)施。一方面，幼兒園物質(zhì)環(huán)境，如房舍、裝飾、玩具等直接影響幼兒的安全。案例1中的幼兒的頭部是撞在堅(jiān)硬的水泥板上，因此病情嚴(yán)重。另一方面，幼兒園的心理環(huán)境，如師幼關(guān)系、文化氣氛等對(duì)幼兒的心理安全起到潛移默化和深遠(yuǎn)持久的影響。假設(shè)個(gè)別教師對(duì)幼兒實(shí)行“冷暴力〞等變相體罰，如此會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的心理健康?！踩秤變喊踩庾R(shí)和自我保護(hù)能力較差幼兒由于年齡較小，身體和心智發(fā)育未完全，因此很容易發(fā)生安全事故。一方面，幼兒愛探索、愛冒險(xiǎn)，安全意識(shí)較差，對(duì)于危險(xiǎn)估計(jì)不足。案例2中，刮須刀片對(duì)幼兒來說是一個(gè)新奇的物品，因此幼兒往往在探索新奇事物時(shí)無視了背后的安全隱患。另一方面，幼兒的自我保護(hù)能力較差，他們?cè)谝馔獍l(fā)生時(shí)并不能像成人一樣采取有效的自我保護(hù)措施。刪掉，與第一點(diǎn)重復(fù)刪掉，與第一點(diǎn)重復(fù)〔四〕家長(zhǎng)的安全教育不到位、與幼兒園缺乏有效合作父母是孩子的監(jiān)護(hù)人，因此，父母有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)孩子的安全。然而，現(xiàn)實(shí)并非如此。一方面，幼兒家長(zhǎng)的安全教育。有些家長(zhǎng)不教孩子一些必要的安全知識(shí)。從案例2我們可以知道，這起事故的原因是，父母在家里沒有收好危險(xiǎn)物品，也沒有教孩子一定的安全知識(shí)，如不玩危險(xiǎn)品。另一方面，家長(zhǎng)與幼兒園沒有有效的溝通與合作。在案例4中，家長(zhǎng)對(duì)事故的發(fā)生有一定的責(zé)任?？梢灶A(yù)期，家長(zhǎng)平時(shí)不必與幼兒園進(jìn)展溝通，也不懂幼兒園的教學(xué)內(nèi)容等。四、幼兒園一日活動(dòng)中安全管理策略〔一〕幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都是安全教育將安全教育滲透到幼兒生活之中將安全教育滲透到幼兒生活之中幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都是安全教育的好時(shí)機(jī)，如，晨檢、午餐、散步、盥洗、戶外活動(dòng)、自由活動(dòng)等。幼兒教師、保育員、保健員等都應(yīng)成為安全教育員，時(shí)時(shí)抓住機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)展安全教育。如，晨檢，保健員要注意檢查幼兒的口袋里是否帶有鋒利的器具，或小珠子之類的東西入園，以防幼兒在自由活動(dòng)時(shí)，戳傷自己或?qū)愇锶M(jìn)口里；午餐，保育員要注意提醒幼兒餐前要洗手，吃飯時(shí)不要說話，以防噎著等。戶外活動(dòng)時(shí)，教師要告訴幼兒，系好鞋帶；上下樓梯時(shí)，要靠右邊行走；過馬路時(shí)，要走斑馬線，并且要等綠燈亮了以后，才能過馬路。幼兒在園時(shí)，教師要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒的安全，幼兒在玩玩具時(shí)，要告訴他們不要相互亂扔，幼兒在攀爬玩耍時(shí)，要告訴他們不能攀爬欄桿、窗戶，以免發(fā)生創(chuàng)傷事故?！捕趁芮新?lián)系家長(zhǎng)，促進(jìn)家園合作這一點(diǎn)放最后這一點(diǎn)放最后1.邀請(qǐng)不同職業(yè)的家長(zhǎng)，擔(dān)任教師助教家長(zhǎng)是我們幼兒園的合作伙伴，安全教育不僅要在集體活動(dòng)中集中進(jìn)展，還應(yīng)在日常生活中隨機(jī)進(jìn)展，應(yīng)滲透在幼兒的每一日活動(dòng)中。結(jié)合幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，給予必要的、合理的安全教育。在教育過程中，應(yīng)力求達(dá)到家園觀念上的一致。如：在對(duì)幼兒進(jìn)展交通安全教育時(shí)，邀請(qǐng)當(dāng)交警的家長(zhǎng)，對(duì)孩子們進(jìn)展交通安全教育。孩子們學(xué)習(xí)了解交通規(guī)如此，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志后，家長(zhǎng)在帶孩子過馬路時(shí)，也應(yīng)嚴(yán)格遵守交通規(guī)如此，并讓孩子記住交通標(biāo)志。再如，在對(duì)孩子進(jìn)展食品安全教育時(shí)，邀請(qǐng)醫(yī)生家長(zhǎng)，告訴孩子們什么可以吃，什么不能吃等。還有邀請(qǐng)消防員家長(zhǎng)，對(duì)孩子們進(jìn)展消防安全教育，讓孩子們?cè)诹私饬嘶鸬挠猛竞臀：?，可以開展一些自救演習(xí)，如學(xué)習(xí)撥打119，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的應(yīng)急措施，用床單塞門縫，用濕毛巾捂嘴巴等。還有幼兒對(duì)教室里的錄音機(jī)很好奇，自由活動(dòng)時(shí)，有一個(gè)幼兒玩弄錄音機(jī)的開關(guān)、電線。針對(duì)這一事件，結(jié)合常識(shí)活動(dòng)，進(jìn)展一些通電小實(shí)驗(yàn)，教育幼兒了解電和電器的危險(xiǎn)性，告訴幼兒不要亂摸亂動(dòng)電源開關(guān)、插座、電線、電器等等。幼兒園合理利用幼兒家長(zhǎng)的豐富資源，邀請(qǐng)不同職業(yè)的家長(zhǎng)，擔(dān)任教師助教，既豐富了孩子們的閱歷，又使家長(zhǎng)參與到幼兒園的活動(dòng)當(dāng)中，提高了家園配合的實(shí)效性。2.家園嚴(yán)密配合，深化幼兒自我保護(hù)教育對(duì)于幼兒的安全教育，與家長(zhǎng)的嚴(yán)密配合是分不開的。只有家長(zhǎng)的密切配合，幼兒園在培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣，深化幼兒的自我保護(hù)意思，培養(yǎng)幼兒的自理能力，使幼兒學(xué)會(huì)照顧自己[14]。家長(zhǎng)還應(yīng)讓幼兒做些力所能與的事情，如鞋帶松了，要讓他學(xué)會(huì)自己系好鞋帶；吃飯時(shí)不嬉笑、打鬧，防止異物進(jìn)入氣管等。再就是有意識(shí)地讓幼兒獨(dú)立處理一些問題，如家里的煤氣漏了，要先關(guān)煤氣再開窗戶；喝熱湯、熱水時(shí)要吹一吹再喝；玩秋千時(shí)要抓緊繩子；乘車時(shí)要拉好扶手等等一些生活常識(shí)。〔三〕合理引導(dǎo)，將安全生活常識(shí)貫穿于游戲中現(xiàn)代安全教育應(yīng)該是集知識(shí)性、實(shí)用性于一體的全面教育。除了讓幼兒了解一些必要的安全知識(shí)外，還可以引導(dǎo)他們進(jìn)展一些“實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練〞的游戲活動(dòng)。安全教育的內(nèi)容涉與面廣，游戲的形式也是多種多樣的，在選擇游戲內(nèi)容和游戲形式，要貼合幼兒的生活。如，小班游戲主題，應(yīng)讓幼兒充分認(rèn)識(shí)和了解自己的五官，知道如何去保護(hù)自己的身體，不要用手去抓傷自己和其他小朋友；中班游戲主題，開展角色游戲，讓孩子們扮演不同角色，在游玩中懂得，橫穿馬路要走斑馬線。走失時(shí)要找警察叔叔；學(xué)會(huì)記得父母的某某、家庭住址、等；大班游戲主題，讓孩子們利用一些廢舊材料來自制一些玩具，如滅火器、急救箱、手電筒等，制作完成后，要討論這些東西的各自用途，用他們自制的玩具用品，作為角色游戲的道具，進(jìn)展表演，在表演中學(xué)會(huì)怎樣使用滅火器材，怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)或自救技能[15]。孩子們還可以畫些關(guān)于安全知識(shí)圖片，然后看圖說話，講一個(gè)關(guān)于安全的故事。根據(jù)幼兒的不同年齡，選擇不同的游戲內(nèi)容，來告訴他們?nèi)绾握莆瞻踩R(shí)。為了保證幼兒在幼兒園的安全，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，組織多種形式的游戲活動(dòng)，如在游戲中，讓一名幼兒扮演摔倒的動(dòng)作，教師就告訴孩子們要兩手迅速向前撐地，把頭抬起；在玩小心跟陌生人走的游戲中，教師借故離開，請(qǐng)其他人扮演陌生人到班里，以帶小朋友去買好吃的零食、和好玩的玩具等，去哄騙孩子離開幼兒園跟自己走。由于之前已經(jīng)講了“爸爸媽媽不在家〞、“小兔乖乖〞等一系列故事，大局部孩子沒有跟他走，但有個(gè)別孩子還是跟著走了，這時(shí)其他孩子就會(huì)著急地大聲喊：“不要走，我們不認(rèn)識(shí)他，他是大灰狼……〞活動(dòng)完畢后，孩子們積極地參與討論，從中獲取了知識(shí)，明白了道理?！菜摹?/p>