本文格式為Word版，下載可任意編輯——2019年的教師愛崗敬業心得

愛崗敬業，盡職盡責是教師基本的職業道德。愛崗敬業是教師處理好個人與職業關系的準尺，是全部教師職業道德的基礎和前提。教師職業是"人類幸福和自我完善'結合的職業。下面是我收集整理的教師愛崗敬業心得，僅供參考。

教師愛崗敬業心得(一)

教師是人類靈魂的工程師這是多么高的贊譽，作為人類靈魂工程師的教師必需具備愛崗敬業精無私奉獻的精神，必需具備淡薄名利，超然物外的氣度，必需有無私奉獻的精神，這就是師德，師魂。愛崗敬業，這四個字對每一位教師來說，一定是再熟悉、再簡單不過了。可是怎樣做好這四個字呢?怎樣把這四個字切實地表達在我們的工作中，表達到我們的行動上呢?

曾記得踏入工作崗位的第一天，領導的深切指導:步入崗位后你要做一個愛崗敬業，無私奉獻的人。那時的我也曾淺薄地認為愛崗敬業可能就是為了工作要加班加點犧牲休息時間，為了工作放棄或忽略親情和友情，為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現。可在經歷了大量年工作后的點點滴滴，目睹了身邊的人和事，才知道什么是真正的敬業，敬業不是加班加點，敬業不是任勞任怨。敬業是把自己的工作當作一種精神享受的人生體驗。它表現在工作中就是勤奮和主動，就是儉樸和意志，就是自信和創新。加班再多而沒有效率那不叫敬業，不顧健康而忘命的工作那不叫敬業，只是機械式的勞動而不用腦子，沒有創新那也不叫敬業。為人師表，廉潔從教，愛崗敬業，是教師職業道德中的顯著特點，是社會對教師提出的具體要求，也是教師的崇高風范。教育家陶行知說:"捧著一顆心來，不帶半根草去。'我們教師要有一顆對事業執著的心，忠于黨的教育事業，愛崗敬業，無私奉獻。我對此有如下理解:

第一，教師要熱愛學生。假如教師和藹可親，師生關系則對比融洽。師愛最受公眾期待。作為教育工，應當樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，樂意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨意發怒，不以威壓人，處事公允合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。

其次，愛崗敬業，盡職盡責。這是教師基本的職業道德。教師職業是"人類幸福和自我完善'結合的職業。一方面，教師立足本職崗位，認真完成教育教學任務，培養合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養人、教育人的事業，這對社會文明進步發展起一個推動作用，因此，教師職業關系著千千萬萬的自我價值和人生幸福，關系著學生自由而全面發展的程度。

第三，愛崗敬業，無私奉獻。它關注著教師的教育事業心、正確的教書育人、以及嚴謹的工作態度。愛崗敬業是一種對事業全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業成功的保證。教師的職業注定安于平凡，淡泊名利，考究職業良心，它的平凡才能創造出不平凡的事跡，假如把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒有清閑逍遙的舒適和安逸，只有悄悄無聞的奉獻。認真負責、工作嚴謹是教師的需要，是道德責任感的表達，作為"人類靈魂的工程師'必需具有崇高的職業道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。

第四，愛崗敬業，勇于創新。在現實中，大量教師，存在與這相背的現象，只追求享受不思進取，得過且過，固步自封，庸碌無為，走進課堂，無精打采，談起玩樂，神采飛揚;工件飄浮，好大喜功，心態暴躁，急功近利，對待備課、聽課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢靡浪費，不求真，不務實，更談不上開拓創新。只有銳意進取，才能勇于創新。我們教師對知識要精益求精，不斷進取，摸索教研教改以及學術論文，這樣才能跟上時代節奏，在求真務實中開拓進取。

第五，淡泊名利，志存高遠。作為一名人民教師，我們一定要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。既然我們是教師，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯;既然我們是教師，就要一輩子用愛心去點亮一盞盞心燈，在照亮學生未來的同時，也輝煌自己的人生。正如泰戈爾所說:"花的事業是幸福的，果的事業是寶貴的，就讓我從事葉的事業吧，由于葉總是謙遜地垂著綠蔭的。'浪花選擇大海，雄鷹選擇藍天，而我選擇了三尺講臺!我時刻銘刻著教師的責任。

現在正值應試教育向素質教育轉變、教育教學大改革的時期，社會的發展需要高能力高素質的人才，站在新的歷史高度上，我沉甸甸地意識到使命在肩，責任如山。我將在這一片讓心靈守護者熱血奔涌的神圣沃土上，不斷充實自己，展示自己，勇于進取，開拓創新，讓我們輕揮一只粉筆，書寫

教師愛崗敬業心得(二)

十年前的一次偶然的機遇，使我站在了三尺講臺上，開始了我十年多的黑民辦教學生涯。

第一次面對五十多個孩子，我的心中忐忑擔心，拿粉筆的手也有些顫抖，然而看著五十多雙渴求知識的眼睛，很快地消除了我的怯懦，碰撞開了我的心扉，情感的交融，和學生一起唱歌一起促膝談心，一起做游，此后愛的心橋在師生之間悄然架起。

人的生活而需在錢，而我一年的工資僅相當一個圍轉干教師販一個月工資，有好多人問我你到底為什么?我也說不清，為了錢，沒有。為了榮譽而我也沒有。而我堅信我得到了學生愛家長的信任。

窗變幻著撲塑迷離的現代風景，十年間，我也有過別人羨慕的工作，而我卻雷打不動，依舊津津有味地欣賞著校園-這主恬靜，圣潔的藍天。雖然我很清貧，可我還是說風景這邊獨好。

十年來，我疏遠了親情，冷落了家人，我沒有怨言，由于我反青春獻給了教育，把聰慧留給了后人。功夫不負有心人，我終究成了一名真正的人民教師,風笑了，這笑中有淚，淚中溢著甘甜與欣慰。

愛學生。

一、把微笑帶進課堂。

由于工作，和孩子小經常使我憂愁和煩擾，記得去年冬天，

由于天氣的寒冷我三歲的兒子得了重感昌，一整夜發燒我和丈夫也一夜未合眼，早晨，太夫對我說："你請個假吧!給孩子看醫生去。'這時我急著說："不行啊，還有幾天就要期末考試了，耽擱學生復習怎么行啊，本來我們班學習成就差。'這時一向對我溫柔的丈夫確發起脾氣說："不是有代課的吧?再說你不上班，也不開工資，你為了什么?'這時我哭了，我何嘗不理解丈夫，我們結婚很晚，生了這個孩子我已經30歲了，生時又是難產，孩子對我們來說那是何等的重要啊!然而此時我想到四十名孩子那懇求的目光等待著我。丈夫看到我流淚了說："還是我先請臨時假，你上完課直接到醫院來。'聽了丈夫的話，我擦干了眼淚飯也沒吃竟直來到了學校。一路上我不知是委曲，還是惦記孩子，淚水已在我的圍巾前結成了冰凌。但當我踏進學校大門時，我不知不覺地忘掉了憂愁和煩擾，又以飽的熱心，良好的情緒，微笑的面容上滿了上午的課。

二、把鼓舞帶進課堂。

差生的差，原因好多。但這是小學生心底的小機要，不深入

到他們那塊小天地中央是不行的，不僅差生所愛好所信任的班主任是不行的。為此，我做了"你喜歡什么樣的班主任'的問卷調查，雖然答案千奇百怪，但主要大致一致，那就是慈祥、良善、關懷學生、誠懇、公正、虛心、好學、有知識。學生答案是發自內心的，是發自內心對老師的誠摯的希望，這是溝通師生感情的充分必要條件，而具備了這個條件，師生之間心心相通，差生就會開啟心靈深處的機要大門，事實也是正是如此。

如：王全寶這個學生是連將三年的一差生，在校打罵同學，在校外拿別人東西。他家生活貧困。父親趕毛驢車，母親家務，生活拮據，加上家長沒時間管教，使他沾染了一些惡習，成了人人怕，人人煩的學生。我不歧視他，主動接近他，在學習上常用業余時間給他補課，他家時生活困難，我就給他買本、買筆。給他找一些衣服，在接觸中，我發現他體育很好，就讓他加入體育訓練隊，在班級活動中經常重用他，發現一點進步，及時表揚。哪怕是輕微的也不放過。他被我的真誠感動了，在一次談活中他哭著對我說："我以前的做法錯了，以后你就看我的行動吧!'他變了，學習努力了，成績也有所提高，這可說明，愛心所致，金石可開。班主任要有不泯滅的童心，要有慈母般的愛。

教師愛崗敬業心得(三)

一、樹立"以學生發展為本'的教育新觀念

在實施新課程的過程中，愛崗敬業不僅表達在教師認真負責、精心施教的工作態度和敬業精神上，而且更重要的是表達在教師教育思想和教育觀念的更新上。今天的愛崗敬業要求教師必需擺脫傳統教育思想和教育觀念的束縛，樹立"以學生發展為本'的教育新理念，這是影響課改成敗的一個關健因素。

"以學生發展為本'是課改提出的最基本、最核心的教育理念，它是科學的、先進的、能夠指導我們教育教學實踐的一種思想認識，是愛崗敬業師德觀念發生變化的基本要求和具體表達。它的基本要求是：關注全體學生的發展;關注學生全面和諧的發展;關注學生終身持續的發展;關注學生特性持長的發展;關注學生活潑主動的發展。

二、學習新課程，了解新課程，領悟新課程

面對基礎教育課改的浪潮，如何在新的課程理念指導下，加快對新課程的學習、理解，明白新課程的要求，轉變自己的角色，提高實施新課程的能力和水平，這是每一位教師必需作出的應答。所以，今天的愛崗敬的應答。所以，今天的愛崗敬業要求教師必需花更多的時間和精力來學習、了解和領悟新課程，以加強教師實施新課程的事業心和責任感。

教師學習、了解和領悟新課程的主要內容有：1.學習、領悟課改的基本理念和基本目標：2、學習、領悟新課程的課程標準與課程結構的要求、特點;3、學習、領悟新課程的教學過程與評價體系的變化特點;4、學習、領悟新課程中教師角色特征的變化特點等。

三、不唯教材與教參，積極開發和利用課程資源

新課程倡導實行三級課程的管理體制，特別是校本課程的正式"出籠'，它意味著教師是課程開發的主體，賦予了教師參與課程開發和課程管理的權力。所以，今天的愛崗敬業要求教師不唯教材與教參，從課程開發和利用的活動外圍積極地走向參與，以主人翁的神態承受課程開發的責權，成為課程資源的積極開發者和建設者。

在教學過程中，教師開發和利用課程資源的主要途徑有：1、研究學生的興趣以及喜歡的種種活動，激發學生學習的動機;2、積極開展課外活動，創造學生學習知識、增長經驗的機遇;3、各門課程的選材要取舍得當。4、把學生學習的結果積極反饋給學生。反饋不是向學生提供分數，說明他在群體中的位置，而是為了幫助學生取長補短，取得更大的進步。

四、不怕困難，樂于奉獻，努力實施新課程

新課程在教育教學上具有新的理念、新的策略、新的方法。教師要想改變多年來習以為常和駕輕就熟的教育教學行為方式，的確是件十分痛楚的事情，必然會遇到種種困難和阻力。面對困難和阻力，教師應當怎么辦?既不能逃避，也不能坐等，而應不怕困難，敢于正視困難，勇于戰勝困難，積極主動地投身到摸索實施新課程的洪流中去。這正是衡量今天的教師是否愛崗敬業的一條重要標準。

新課程中的愛崗敬業同樣要求教師要講奉獻。在摸索實施新課程的過程中，那些不幕名利、樂教勤業的教師具有崇高而宏偉的敬業精神。相反，那些一事當前，"私'字當頭，不愿奉獻，只講索取的人，是沒有資格談論"敬業精神'的。當然，講奉獻并不是要求為人師者"凈盡人欲'，而是要求教師通過辛苦的教育勞動謀取正當的利益滿足。

總之，新課程對教師愛崗敬業的要求有好多、很大的不同。每個教師都要不斷加強自身的師德修養，樹立科學的教育理念，做到愛職業，樂奉獻，真正成為新時期合格的、優秀的人民教師。

教師愛崗敬業心得(四)

第一，思想品德上，遵紀守法。塑造良好的人生觀、價值觀，用高尚的情操與品德面對學生，承接正確的世界觀、人生觀，培養學生成為一個遵紀守法的人。其次，在語言文明方面，用純凈、文明、健康的語言，不夾雜地方土語，用語要高雅、優秀，語調要和-諧、順耳，使學生聽后能產生高興感，樂于接受教師的教化，切忌用低級庸俗、粗魯無禮的語言穢語。現在有些教師在批評學生時，用尖酸尖酸的語言去譏諷、挖苦和嘲諷學生。因而對學生產生一種逆反心理。受到挫折之后，不擅長言語的學生積壓在心中，久而久之，就形成對教師的反感、厭惡，從而厭學、逃學，給德育工作帶來極大的傷痕，甚至會直接帶來更為嚴重的后果;其次語言要確切、顯明、簡練。言簡意賅，入木三分，見解獨到深切，令人耳目一新，這樣才會具有感召力，才能讓學生把美好的思想與知識帶進心田。同時，語言要熱心、懇切，富于鼓舞性，溢于言表，才能充分顯示生命力，才能與學生的心產生共鳴。第三，儀表大方，端莊簡樸。教師的儀表應有美感，衣著、發式整齊、清白、簡樸為特色，充分顯示了教師對生活的熱愛，精神飽滿，誠懇簡樸的生活習慣，從而給學生以美的熏陶，相反，教師衣著不整，不僅傷斯文，有失風雅，還會對學生留下生活懶散，精神頹廢之感，同時，教師的儀表還具有時代感，教師是人類文明的傳播者和建設者。在教師的身上要表達時代氣息，不能過于保守和落后于時代的發展，當然也不能追求時尚，標新立異，總之，使學生認為充滿活力和活力，覺得精神昂揚，神采奕奕就行。第四，教態穩重，表情豐富，親切，顯示出一種文化修養，教師高雅自如、利落瀟灑的教態，有助于加強教學效果，端莊穩重，又利于學生聽課情緒，減輕學習壓力，切忌不能"抖腳'、"翹二郎腿'，以免給人放浪不羈的感覺。

荀子講過"尊嚴而憚蚵以為師;耆艾而言，可以為師;涌說而不陵不犯，可以為師;知微而論，可以為師'。前人已很明確地概括了"為人師表、以身作則'的形象，作為后人的為師者，履行前人蹤跡，傳道授業解惑也

二、愛崗敬業，盡職盡責

教育家陶行知說："捧出一顆心來，不帶半根草去。'托起一縷真誠，用一顆對事業執著的心，忠于黨的教育事業，無私奉獻，愛崗敬業是從事教育事業猛烈的使命感和責任感。

第一，愛崗敬業，盡職盡責是教師基本的職業道德。教師職業是"人類幸福和自我完善'結合的職業。一方面，教師立足本職崗位，認真完成教育教學任務，培養合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養人、教育人的事業，這對社會文明進步發展起一個推動作用，因此，教師職業關系著千千萬萬的自我價值和人生幸福，關系著學生自由而全面發展的程度。

其次，愛崗敬業，盡職盡責，它關注著教師的教育事業心，正確的教書育人，以及確立工作嚴謹的工作態度，愛崗敬業是一種對事業全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業成功的保證，教師的職業注定安于平凡，淡泊名利，考究職業良心，它的平凡才能創造出不平凡的事跡，假如把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒有清閑逍遙的舒適和安逸，只有悄悄無聞的奉獻，認真負責，工作嚴謹是教師的需要，是道德責任感的表達，作為"人類靈魂的工程師'必需具有崇高的職業道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。

教師愛崗敬業心得(五)

一、重視教學過程管理，強調先進教學方法和理念的實施。

如何充分發揮小學英語在實現教育目標中的功能，從而表達小學英語在整個課程中的地位和作用，是小學英語教學必需重視的問題。英語學習的啟蒙階段是十分重要的，教學的成功與否將對學生的終身學習產生深遠影響。小學開設英語課程的目的在于培養學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調的基礎，具備用所學英語進行交流的初級能力。

1.在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。教師通過多種鼓舞的方式，如獎品鼓舞、任務鼓舞、榮譽鼓舞、信任鼓舞和情感謝勵等，激發學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語;在課程實施上，重環境、重頻率、重效率。教學中特別強調語言環境的創設，充分利用和開發電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學內容、活躍教學氣氛、創設生動和真實的語言環境。盡量在課堂上創造真實的情境，戰勝課時少的困難，并且在下學期按排早讀課及時復習，保證學生高頻率的接觸