南通一模卷品讀兼談后階段復習

南通一模語文學科試卷在形式結構上與?江蘇2022年高考語文學科考試表明》的規定根本一致。語言文字15分。第1道是拼音選擇題，A、B兩項考多音字，C、D兩項考形近字。所考字音根本屬于常見常用字的范圍。第2道題考病句。設置了3個錯誤：①是搭配不當；②是強加因果；③是兩面對一面。語言知識選擇題局部跟往年相比，原來3道題要減少1道題，語音、成語、病句3個點中到底選哪2個點出題，這個權掌控在命題組內，現在猜想是要冒風險的。有人估計可能會將對病句考點的考查放到作文中去，像標點符號那樣，在作文閱卷要求中適當加以體現就行了。但這僅僅是一種估計。南通卷在一模試卷中，出拼音和病句這兩道選擇題，這是為了保險，避免冒險。我們在復習時，還是要堅持3個點全面抓實，不能隨意遺漏丟棄。

第3題要求“根據情境，為下面這段文字擬寫一個結論〞，根本屬于“概括〞，根據父子對話概括出其中蘊含的人生道理。這道題設置了這樣兩段文字：

有位企業家在商界有著驚人的成就。一天，他陪同父親到一家豪華酒店進餐，華麗堂皇的現場有一位琴藝非凡的小提琴手正在為大家演奏。這位企業家在觀賞之余，想起當年自己也曾學過琴，而且一度為之瘋狂，便對父親說：“如果我從前好好學琴的話，現在也許就會在這兒演奏了。〞

“是呀，孩子，〞他父親答復，“不過那樣的話，你現在也許就不會在這兒用餐了。〞

要根據這兩段文字來設置“結論〞是欠妥當的。“結論〞指從前提推論出來的判斷或指對人或事物所下的最后論斷。這兩段對話蘊含的意思非常豐盛，不是一個“結論〞所能概括得了的。“結論〞一般具有確定性，唯一性，但對這兩段話的概括并不具有唯一性。

站在這位企業家的角度，可以看出：

〔1〕

成功者在某些方面也會有遺憾；

〔2〕

有放棄才會有成功；

〔3〕

成功的企業家也應當有他的業余愛好；

〔4〕

人生有多種選擇，但最終往往只能選擇其一；

站在父親的角度，可以看出：

〔5〕

在商人眼中，藝術家的地位是比擬低下的；

〔6〕

藝術之美是商人無法真正領悟的；

命題者為這道題設計了兩個例如：

〔1〕我們常常為失去的時機〔或不曾取得的成就〕而嗟嘆，但往往忘了為現在的擁有而感奮。

〔2〕我們往往對得到的不以為意，但對沒有得到的卻格外羨慕。

例如一說“往往忘了為現在的擁有而感奮〞，例如二說“我們往往對得到的不以為意〞，在原來的文字中找不到依據，屬于“無據推斷〞。這位企業家陪父親到豪華酒店進餐，能說他“忘了為現在的擁有而感奮〞，“對得到的不以為意〞嗎？顯然不能說。到豪華酒店進餐是成功人士身份的象征，看來，他還是非常在乎自己成功者的身份的。

受到答題例如的影響，在評卷過程中，評這道題的老師根本上對學生其他的解答不予認可。將一條本來開放性的題目死死地納入了命題者人為限制的框框中了。

從這道題的命制，我們可以看出，命題者思維理解上的局限性往往會造成題目本身的漏洞，會造成評分很大的不公道。這也啟示我們，平時練習時，一定要精心設計或挑選好題，才能讓學生的思維真正得到良好的訓練，否那么，會越練越不會解題了。

第4題要求對“只要青春不要痘〞這一廣告語的妙處，作簡要評析。這道題取材比擬貼近生活，要求對一句廣告用語進行評析，既可以引導學生注意察看思考，又能考查學生對活的廣告用語的推敲評價能力，是語文在現實生活中最切實的運用，與新課程改革的導向一致。后期對語言運用題解題能力的訓練得根本取向要把握好：要考語言在生活中的實際運用。對那些單純搞文字游戲的題目可以適當放棄。

南通卷一模卷文言文考的是蘇軾的?萬石君羅文傳》。雖然標有一個“傳〞字，但不是正史中的傳記，屬于野史，與正史人物傳記在用詞敘述等方面存在一定的差別。特別是有一些學生從未接觸過的生僻詞，如“塊然〞、“磨礱〞、“廉隅〞、“浸〞等，增加了學生閱讀理解上的困難。南通卷選這樣的材料命題，是有一定的考慮的。因為江蘇省多年來一直奉行考人物傳記的宗旨，因為人物傳記比論述類、文學類文章平實，比擬合乎“淺易〞的特點。但考人物傳記不一定就專考正史中的人物傳記，也可能會考文人野史筆記中的人物傳記。這樣做，算是給大家提了個醒。但即使考野史筆記，也不能出現學生沒有接觸過的冷僻字眼。如果搞得老師也得查?辭海》?辭源》之類的工具書，那就不可取了。后期文言文復習在選取資料方面還是得把握好分寸，既不可太易，也不能太難。太易易生驕心，太難又傷害信心。

古詩鑒賞考的是晏殊的一首詞?采桑子》：

時光只解催人老，不信多情，長恨離亭，淚滴春衫酒易醒。

梧桐昨夜西風急，淡月朧明，好夢頻驚，何處高樓雁一聲？

設置了兩道題：

〔1〕“好夢頻驚〞是全詞的點睛之筆，詞中引起“好夢頻驚〞

的原因有哪些？請結合全詞作簡要分析。〔4分〕

〔2〕這首詞運用了哪些表現手法？請具體分析。〔5分〕

第1題是考對詞中重要詞句的理解，可以訓練學生充沛挖掘詞中信息要素的能力。第2題考表現手法，波及到修辭手法、抒情方式、敘述技巧等方面，根本波及詩歌表現手法的幾個主要方面。

后階段古詩詞鑒賞能力的復習提升，可以借鑒南通卷這樣的做法，試題能力訓練覆蓋的面要大一些，這樣可以使得有限的幾次訓練獲取較多的收益。

名句名篇默寫，南通卷波及到初中2句；高中5句，其中4句出自文章，1句出自長詩，看來命題者意圖在于促使學生重視長文長詩的背誦記憶，這是記憶的難點。后階段應當繼續強化。課外1句，選自?禮記》，是儒家經典中的經典名句。

從名句默寫的情況來看，一是不少學生對長文長詩的記憶沒有到位，或空缺或寫錯了別的句子；二是雖然記住了句子，但個別字寫了錯別字。記憶默寫已經投入了很大的精力，后階段一是要抓住重點人，二是要抓住重點字句。

南通卷文學類文本閱讀選了一篇詩意化的詠物散文?草叢》作為命題材料。讀詩意性的散文需要有詩的悟性。蘇教版教材在這方面作了一些努力，但在實際教學過程中，一些學校認為高考語文不考新詩鑒賞，于是就把教材中的新詩閱讀廢棄不教。這對學生對詩歌和詩意性散文的悟性是不利的。不少學生反映讀不懂新詩，讀不懂詩意性的散文。這是一個值得正視的問題。

詩意性的散文不像一般的敘事散文那樣直白，較多地運用象征、比喻、擬人等手法，需要閱讀者借助自我的人生體驗和心靈感悟，架起與文本理解溝通的橋梁。所以，閱讀這類散文需要閱讀者的心靈也同步詩意化、細膩化。它與純生活化的散文是不大相同的。這次南通卷文學類文本閱讀解題得分普遍偏低，與學生這方面的能力欠缺是有關系的。

另一方面，南通卷文學類文本閱讀的幾道題又出得相當的怪。命題者以他自己對文本鉆研的感悟來代替眾多學生閱讀文本可能會得出的感悟。示例：

第一道題是這樣出的：文章反復強調草叢“抓住土地〞。草叢為什么要“抓住土地〞？請結合全文作具體表明。

參考答案是：①抓住土地，草叢得以生存；②抓住土地，草叢得以安身；③抓住土地，草叢得以療傷；④抓住土地，草叢得以度過嚴寒，獲得新生。

這樣的答案其實不是很全面的，也不是太準確的。草叢抓住土地，一是為了生存。抓住土壤，獲取水分。文章說“沒有誰比草叢更需要泥土與水分了。草叢在大地上低微地生存著，它們用盡所有的努力苦守著腳下的一片不起眼的泥土，微小的根須，總是把土地當成自己的母親。〞二是為了抵御狂風的撕扯。文章說“無數個日夜，風不停息地吹，把淺淺地依附在泥土上的草叢使勁地往天空中撕扯，孱弱的草叢彼此緊緊地靠在一起，抓住土地上的每一粒沙石〞。三是為了顯示草叢對自我生存環境的知足：“村莊會漸漸忘記了草地的存在，人們都離開了峽谷，草叢還會把它們的土地緊緊抓住，所有的一切變化，都只與自己相關〞。它們沒有更多的奢求，它們只安于自己所生存的山坡峽谷：“它們沉默地把自己的命運慢慢地交給了傾斜的山坡，交給了幽深的峽谷〞。四是為了贊頌草叢對土地的守護：“在被牛羊啃食過的傷口里輕輕地掙扎著，慢慢地生長著另一片葉子，極力守住身下的這片土地。至于“

②抓住土地，草叢得以安身；③抓住土地，草叢得以療傷；④抓住土地，草叢得以度過嚴寒，獲得新生〞這三點在原文并沒有語言標志，只屬于命題者的自我認識，而不能強求考生也能這樣答。

看來，如果我們的命題老師對文本解讀的準確性有了問題，則，命制的題目就會使學生走入迷宮，如果閱卷者不足獨立思考，就按照這樣的“參考答案〞批改試卷，那簡直是誤人子弟！

第二道題是這樣出的：結合敘述特色，說說你對“在天空的飛舞，被馬匹的親吻，對村莊的凝望，都是它們分外的事〞這句話的理解。

參考答案是這樣的：運用擬人與排比，形象地啟示讀者：渴求水分與陽光是草叢最本質的生命追求，為此它們可以忘卻艱難，淡然面對一切。

敘述特色最明顯的是運用了擬人和排比的修辭手法。但對這句話的理解卻不太準確。雖然文章的前一句這樣寫：“草叢都只在乎它們對水分和陽光的渴求，那是它們最本質的生命旅途〞，但對這句話的理解必須要兼顧全文，而不宜單純依據前面一句話。結合全文，草叢的分內事一是抓住土壤，獲取水分，維持自己的生存；二是吸取土地的水分，促進自己生長，為牛羊提供草料，為人們度過冬天提供燃料〔草叢不會因為樹林的高深而把自己看作大地上最低矮的事物，它們的存在，卻因為冬天的存在而被一顆顆心熱切地惦記著〕。三是繁育后輩〔草叢把身下的泥土讓給了天空中墜落的種子〕。草叢的分內事起碼有這三點。

第三道題是這樣出的：文章兩次描寫了割草的老人，請簡要分析這樣寫的作用。

參考答案是：①第一次以老人割草，將草叢所遭遇的艱難具體化；②第二次寫老人忘卻了自己對草叢的傷害，既表現了草叢的低微，又為引出結尾的議論做鋪墊；③前后呼應，突出了草叢執著堅決的形象。

這個答案同樣存在一定的片面性。第一次寫老人割草，其實是寫草叢對于人的作用。老人“終于找到了這一片草地〞，顯示這片草地對于他的重要。峽谷山坡上的草本是自生自滅的，但這些草也能對人具有作用，這是草生存價值的體現，也體現了它為人作出的奉獻。從它為人起過作用作過奉獻，才能理解第二次寫老人的作用。老人割過草叢之后竟然把草叢給忘記了，這是為草叢鳴不平。當然也顯示了草叢身份的低微，不能得到與它奉獻相應的回報，甚至連起碼的懷念回想也沒有。至于“又為引出結尾的議論做鋪墊；前后呼應，突出了草叢執著堅決的形象〞都是與這一問題的解答不相關的，卻要求學生作出這樣的解答，是強人所難的。

第四道題是這樣出的：為什么文章開頭寫草叢“用盡所有的努力苦守著腳下〞的土地，結尾卻說“它們也會漸漸地忘記用盡一切力量抓住身下的土壤時的艱難〞？對此，請說說你的看法。

參考答案：

探究角度例如：

①意在表現草叢的默默貢獻。用盡所有的努力苦守著腳下的土地是草叢立命安身的需要，而當新的種子來臨時，它們像功成身退的老人，讓出腳下的土地，安然地面對曾經的苦守，體味成功的甘甜。

②意在表現草叢的自甘寂寞。曾經的苦守贏得了自由的生長，然而它們注定是寂寞的，自身經歷的艱難與村莊的惦記、造訪、忘卻一樣，都只是隨風而逝的分外事。忘卻艱難，意味著自甘低微和平凡。

③意在表現草叢的樂觀淡定。曾經的苦守讓草叢擁有了峽谷、山坡，擁有了生命的家園。以淡定的心情回望曾經的艱難，品嘗生命的超然。

這三個角度大體可以。但解答這道題的關鍵是“忘卻〞“艱難〞。作者寫草叢是有一定的象征對象的。草叢象征了那些居處荒僻，遠離現代文明，默默無聞，但也在為他人作出一定奉獻的最底層的“草民〞。這些人之所以能夠忘卻艱難，是因為他們長期處于艱難困苦之中，心靈已經變得麻木。

總體看來，南通一模文學類文本選材具有特色，但試題與參考答案的設計還不夠嚴密，給學生解答和老師閱卷評分造成了一定的困難。

現代文選做題論述類文本選?“廷杖〞的美學》為命題材料，參考答案比擬標準。實用類文本選了一篇科技表明文?極速藍光》為命題材料，試題與參考答案均比擬嚴謹。論述類和實用類文本試題難度大體相當。

南通一模卷作文題還是一篇命題作文：

心靈的契約是我們每個人與自己或與他人在內心的約定。誠信、責任、理想、諾言、操守……撐持“人〞的結構，體現契約精神。不足心靈契約，急躁空虛，游離易變，猶如失去根系的大樹，失去源頭的大江，只能枯萎、干涸……

請以“守住心靈的契約〞為題寫一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

估計今年江蘇省高考作文命題大體還會延續這種樣式。問題是這道題與以往的高考題?誠信》?心靈的選擇》有局部內涵重合，容易套作。同時，?守住心靈的契約》又是2022年四