小數乘小數（3）課題小數乘小數（3）課型新授課設計說明1.以課件為載體，創設生動的故事情境，激發學生的學習興趣。教學設計借助課件，以生動的畫面向學生講述“非洲野狗追趕鴕鳥”的故事，讓學生有身臨其境的感覺，這一情境的創設，不僅會激發學生的學習興趣，還能讓學生在具體的情境中體會教學的課改理念。2.給予學生自主探究的空間，發揮學生學習的主動性。對于驗算方法的教學，設計中沒有直接告訴學生小數乘法的驗算方法，而是讓學生通過討論、交流來發現可以運用整數乘法的驗算方法來驗算，這樣不僅可以提高學生學習的自主性，還可以提高學生的學習能力。學習目標1.使學生進一步掌握小數乘法的計算法則；理解倍數可以是整數也可以是小數。2.培養學生的驗算意識和能力，進一步提高計算的準確性。3.經歷驗算的不同方法，感受驗算在學習和生活中的重要作用。學習重點提高小數乘法的計算能力和解決小數應用題的能力。學習難點養成算前估算、算后驗算的習慣。學前準備教具準備：PPT課件學具準備：計算器課時安排1課時教學環節導案學案達標檢測一、引入新課。1.今天老師給你們講一個故事，想聽嗎？（課件展示相應圖片）2.老師：聰聰和明明來到非洲旅游，被一只最高速度是每小時56千米的非洲野狗追趕，這時一只鴕鳥救了他們，眼看就要追上了，鴕鳥說：“我的最高速度是它的倍，別擔心，它追不上我！”，明明說：“你跑得可真快啊！那你的最高速度是多少啊？”（1）聽了剛才的故事，同學們發現了哪些信息？（2）同學們聽的真仔細，你能幫聰聰和明明算算鴕鳥的最高速度嗎？該怎么列式？（引導學生明確：倍數可以是整數，也可以是小數。）3.揭示課題。同學們，我們已經掌握了倍數是整數的乘法，今天將要學習有關倍數是小數的實際問題。1.學生觀看相應圖片。2.認真傾聽老師講的故事。（1）交流自己了解到的數學信息。（2）學生思考老師提出的問題，嘗試列出算式56×，并匯報列式的理由。3.明確本節課的學習任務。1.直接寫得數。×6=7×=×0=×2=×6=×5=4×=1×=答案：0812.用豎式計算。×2825××125答案：3.先判斷，再把不對的改正過來。(1)×=（）(2)×=（）答案：（1）X（2）X4.一只雞的質量是千克，一只鵝的質量是這只雞的倍，這只鵝的質量是多少？×=（千克）答：這只鵝的質量是千克5.一棵桃樹高米，一棵梨樹的高度是桃樹的倍，這棵梨樹高多少米？×=（米）答：這棵梨樹高米。二、自主探索，體驗新知。教學教材第7頁例5。（1）在草稿本上嘗試計算56×。（2）（課件出示教材第7頁中例5的豎式）這位小朋友計算得對嗎？你是怎么想的？如何驗算小數乘法的計算是否正確。(3)驗算時應注意哪些問題？（4）老師小結：小數乘法的驗算方法：①交換兩個因數的位置，重新計算；②用計算器計算；③根據算式中的因數特點進行驗算。（1）學生在草稿本上嘗試計算。（2）學生獨立思考后匯報自己的方法。（3）學生交流后得出：不要抄錯數字，小數點要點正確。（4）認真傾聽、反思自己的驗算。三、鞏固練習。1.完成教材第7頁“做一做”。2.完成教材第9頁第6、7題。1.學生獨立完成，同桌互相檢查。2.學生獨立完成，集體訂正并說明方法。教學過程中老師的疑問：四、課堂總結。1.說一說本節課的收獲。2.布置作業。1.說一說本節課的收獲。2.自由談一談。五、教學板書小數乘小數（3）例5非洲野狗的最高速度是56千米/時，鴕鳥的最高速度是非洲野狗的倍，鴕鳥的最高速度是多少千米/時？56×=（千米/時）答：鴕鳥的最高速度是千米/時。六、教學反思本課的教材主題圖以生動的畫面向學生講述“非洲野狗追鴕鳥”的故事，讓學生如臨其境。這一情境的創設，目的是讓學生在具體的情境中了解數學的課改理念，也讓學生感受數學知識來源生活，生活處處是數學。一開始通過講故事激情導入，極大地調動了學生的積極性，激發了學生的學習興趣。教學中還注重培養學生的觀察能力和簡單的推理能力，并通過學生討