本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學五年級下冊《音樂七巧板》教案湘教版語文書五年級下冊課本教案網權威發布小學五年級下冊《音樂七巧板》教案湘教版，更多小學五年級下冊《音樂七巧板》教案湘教版相關信息請訪問教案網。教學目標1、能切實接唱本期學過的歌、寫出歌名，并用適當的心緒與聲音來表現。2、能聽辨出樂曲播放的依次，并說出曲名。3、能根據對方同學所唱的歌曲即興創作下一句。教學過程一、樂林高手大聚會師生在音樂中說說各自所掌管的音樂方面的才干，表示自己的才能。（如：會唱XX歌曲、知道XX中外名曲、知道XX音樂家的故事等）。（播放《少年，少年祖國的春天》音樂。）二、樂林高手大比拼老師將學生分成兩隊，講明“比拼”的規矩，舉行嬉戲打定。學生以自主選擇的方式組成兩隊，并分對坐下打定嬉戲。1、“超級接歌王，我來唱、唱、唱”嬉戲老師組織兩隊同學在“超級接歌王，我來唱、唱、唱”嬉戲中，舉行接歌的嬉戲。嬉戲規矩：嬉戲之前，老師制作兩個王冠，分發給兩隊的隊長。比賽共有十二首歌曲，由老師演唱每首歌曲的第一句，哪一隊的同學最快接著唱下去，并說出歌名的一組，就連忙舉起手中的王冠示意，取得回復資格。能接唱出歌曲并說出歌名的一隊，即獲得一枚“接歌王”勛章。在此嬉戲中獲得勛章較少的一隊會有一次“貴重接唱”的機遇，即獲得一次特別的接唱機遇。以此來追逐對手。設計意圖：用別致的嬉戲方式激發學生的興趣，產生想唱、想答的欲望，使鼓噪的復習變得彌漫活力。同時，更加設置了一個“貴重接唱”的嬉戲環節，讓落后的學生有機遇追逐他人，使他們樂觀積極地對付比賽，培養積極參與競爭的意識。2、“超級順風耳，我來聽、聽、聽”嬉戲師：方才在“超級接歌王，我來唱、唱、唱”的嬉戲中，兩隊都有不俗的表現，勞績也特別接近。夢想在接下來的嬉戲中，你們能有卓越的表現。（課件出示。）老師組織兩隊舉行“超級順風耳，我來聽、聽、聽”嬉戲。嬉戲規矩：先發給每隊三張圖卡，分別是A組三首樂曲的情境圖（如：樂曲《觀廟會》的圖卡是一張喧嚷廟會的情景股、樂曲《彼得與狼》的圖卡是一張森林彼得的小屋的情景圖等），圖下標有樂曲名稱，再按照《在中亞細亞草原上》《觀廟會》《鳳陽花鼓》的依次，播放A組樂曲，學生寧靜地凝聽。三首樂曲一終止，請各隊按照播放的依次，將圖卡排序。B組樂曲的依次是《彼得與狼》《x疆之春》《土耳其舉行曲》，嬉戲方法同A組。兩隊若是講A組的排對了，可以選擇是持續嬉戲還是終止嬉戲，選擇持續嬉戲的隊有機遇獲得兩枚“順風耳”勛章，選擇中斷嬉戲的隊，只能獲得一枚勛章。設計意圖：讓學生在此環節凝聽中外名曲，自由地隨著樂曲默唱，并用圖卡來排序，情境性強，可以扶助學生回憶初聽這些樂曲時的一些情景，對樂曲有新的感受與熟悉。在嬉戲中設置了一道關卡，學生可自主選擇持續嬉戲還是終止嬉戲，以次培養學生不畏困難、樂觀積極的態度，磨練他們的合作才能。結果更加設計了頒發勛章的這一趣味十足的環節來形象地斷定學生在賞識學習中的才能與才勞績，以激發他們持續學習音樂的興趣和不斷表現音樂與創造音樂的欲望。3、“超級音樂大師，我來編、編、編”嬉戲師：在巧妙的音樂世界里，我們能唱好聽的歌，會聽動人的樂曲。今天讓我們在“超級音樂大師，我來編、編、編”嬉戲中，自己當一回超級大師，按照老師給你供給的歌曲的心緒與內容，編一編適合的歌詞、流暢的旋律，并唱一唱。我們來爸爸哪一位大師編出的歌詞最符合歌曲情、旋律最流暢！（課件播放。）嬉戲規矩：老師按照確定的心緒與內容，編創出第一句歌曲，并唱一唱。學生即興創作下一句，也唱出來。要求是歌曲心緒與內容務必符合老師所唱歌曲的心緒與內容。歌曲編創得流暢的學生即獲得“超級音樂大師”的勛章一枚。與其他同學合作編創的，可以獲得“音樂大師”勛章一枚。設計意圖：這個嬉戲，可以一個人舉行創作活動，也可以與其他人合作舉行。這樣一來，既降低了創作的難度，又調動了學生的積極性、激發了學生的表現欲。在這種表示個人才能，或呈現合作成果的嬉戲中，可以挖掘學生的創造潛力，培養他們的團隊精神。三、樂林高手總鼓動師：今天同學們都表現不俗。在你們的相互合作下，我們不僅是“超級接歌王”、“超級順風耳”，而且還當了一回“超級音樂大師”。假設你是有心人，就會察覺自己原來有這么多“超級能量”。大膽地挖掘具有超級才能的自己吧！（