導入先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

——范仲淹《登岳陽樓記》

會當臨絕頂，一覽眾山小。

——杜甫《望岳》滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。

——楊慎《臨江仙》誦讀這首詞，體會詞作將寫景、詠史、抒情融為一體的寫法，品味詞的聲韻美。（重點）感受蘇軾曠達灑脫、積極樂觀的人生態度，正確理解“人生如夢”的內涵。（難點）了解蘇軾的生平和思想，了解這首詞的寫作背景。學習目標壹詩情詞義入課來念奴嬌?

赤壁懷古解題釋義詞牌名題目詞牌名：詞的格式的名稱，它限定了一首詞的字數、句數、韻律(平仄、用韻、韻腳)。題目：詞主要內容的集中反映。思考：這首詞屬于什么詞？懷古詞知識鏈接常見詩歌體裁羈旅思鄉詩送別懷人詩邊塞征戰詩山水田園詩詠史懷古詩愛情閨怨詩詠物言志詩貳登高懷遠話懷古登高懷遠話懷古詞的相關知識詞的發展：詞萌芽于隋唐之際，興于晚唐五代而極盛于宋，是一種合樂可歌、句式長短不齊的詩體。登高懷遠話懷古詞的分類：1、字數：小令：58字以內；中調：58~90個字；長調：91個字以上。2、片段：最短的小令只有14字，最長的長調有200個以上，每一首詞有分段，詞中稱為：

單調：不分段，往往就是一首小令，篇幅較短；

雙調：兩段，也叫片或闋或遍，上片下片，前闋后闋；

三疊、四疊：即三段或四段，較少見，尤其四疊極少見。3、風格

豪放：蘇軾、辛棄疾；婉約：柳永、李清照登高懷遠話懷古懷古詩詞1.定義:詩人以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材,借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡來達到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。2.賞析方式了解史實——明確意圖——體悟感情——掌握技巧3.寫作思路:眼前景(事)→昔日事(景)→心中情(抒懷諷今)。4.關鍵:在鑒賞懷古詩詞時，要抓住歷史人物或事件與時局和詩人自己身世之間的連接點。當蘇軾登上赤壁磯，面對著腳下滾滾而逝的長江水，他想到了哪些古人?又由這些古人引發了自己的什么身世之感?讓我們一同走進蘇軾其人。登高懷遠話懷古

蘇軾其人：登高懷遠話懷古文藝全才散文——歐蘇（歐陽修）詩歌——蘇黃（黃庭堅）詞——蘇辛（辛棄疾）書法——宋四家（蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄）

繪畫——“朱竹”別具一格其他：唐宋八大家（蘇軾、蘇轍、蘇洵、歐陽修、柳宗元、王安石、韓愈、曾鞏）一度下獄，三度貶官。命運多舛，生活坎坷。但他既沒有像賈誼那樣“抑郁而終”，也沒有像陶潛那樣“歸隱田園”。為什么？登高懷遠話懷古作者的復雜思想：儒：積極入世，憂國憂民，平生傾慕賈誼。佛：精通佛理，不計得失，常與僧人來往。道：好學老莊，齊萬物，一死生，追求內心調和。儒家的積極入世態度與佛道的超然物外、與世無爭的態度是矛盾的，但又奇妙地統一在蘇軾身上。當儒家思想遭遇挫折時，蘇軾卻能峰回路轉，在佛道二家思想中找到精神歸宿。登高懷遠話懷古寫作背景蘇軾作詩賦，表達對新法不滿而下獄。新黨們非要置蘇軾于死地不可，救援活動也在朝野同時展開。不但與蘇軾政見相同的許多元老紛紛上書，連一些變法派的有識之士也勸諫神宗不要殺蘇軾。王安石當時退休金陵，也上書說：“安有圣世而殺才士乎？”，神宗才對蘇軾從輕處置。蘇軾被囚128天之后，貶為黃州團練副使，不得干預公事。在黃州蘇軾過的實際上是一種較自由的囚犯生活，處境相當困難。烏臺詩案登高懷遠話懷古寫作背景黃州團練副使一職相當低微，并無實權，而此時蘇軾經此一役已變得心灰意冷。蘇軾到任后，心情郁悶，曾多次到黃州城外的赤壁山游覽，寫下了《赤壁賦》、《后赤壁賦》和《念奴嬌·赤壁懷古》等名作，以此來寄托他謫居時的思想感情。公務之余，他帶領家人開墾城東的一塊坡地，種田幫補生計。“東坡居士”的別號便是蘇軾在這時起的。【被貶黃州】黃州東坡肉

被貶黃州后，蘇軾生活困窘。愛吃的他，很快發現了一個花很少錢就能解饞的方法。黃州的肥豬很多，價格也便宜。富人不稀罕吃，而窮人不會烹調。蘇軾懷著對美食的熱情，點化起了這塊肥豬肉：凈洗鐺，少著水，柴頭罨煙焰不起。待他自熟莫催他，火候足時他自美。黃州好豬肉，價賤如泥土。貴者不肯吃，貧者不解煮，早晨起來打兩碗，飽得自家君莫管。（蘇東坡《豬肉頌》）蘇軾總結自己一生：問汝平生功業，黃州，惠州，儋州。黃州惠州儋州常州45歲被貶為黃州團練副使59歲被貶惠州62歲被貶儋州66歲卒于常州登高懷遠話懷古火烤羊脊骨

后來，東坡以戴罪之身謫居惠州，居然又借機發明了另一道私房菜——“火烤羊脊骨”。彼時，在偏遠的惠州，身為罪官根本吃不上羊肉。東坡只好買回一些羊骨頭，用小火慢烤，再細細剔出骨頭上的肉屑來吃，居然叫他吃出了蟹肉的味道。他寫信給弟弟蘇轍，得意洋洋地宣布自己的新發現。末了還不忘拿自己開涮道：這樣吃法，等著啃骨頭的狗很不高興。林語堂說：“蘇東坡是一個無可救藥的樂天派、一個偉大的人道主義者、一個百姓的朋友、一個大文豪、大書法家、創新的畫家、造酒試驗家、一個工程師、一個憎恨清教徒主義的人、一位瑜伽修行者佛教徒、巨儒政治家、一個皇帝的秘書、酒仙、厚道的法官、一位在政治上專唱反調的人。一個月夜徘徊者、一個詩人、一個小丑。但是這還不足以道出蘇東坡的全部……心靈卻像天真的小孩。”他性格中溫暖的底色如此動人，穿透千年，撫慰著今人的創口。更讓無數失意愁苦之人，不斷從中汲取迎面生活的勇氣。叁初讀詩歌會其意

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一尊還酹江月。念奴嬌·赤壁懷古táoliǎoguānqiánglúlèi初讀詩歌會其意——誦讀感悟大意：大江之水滾滾不斷向東流去，淘盡了那些千古風流的人物。千古英雄人物。那舊營壘的西邊，人們說是，三國周瑜破曹軍的赤壁。陡峭的石壁直聳云天，如雷的驚濤拍擊著江岸，激起的浪花好似卷起千萬堆白雪。雄壯的江山奇麗如圖畫，一時間涌現出多少英雄豪杰。初讀詩歌會其意——文意疏通大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。大意：遙想當年的周瑜春風得意，絕代佳人小喬剛嫁給他，他英姿奮發豪氣滿懷。手搖羽扇頭戴綸巾，從容瀟灑地在說笑閑談之間，八十萬曹軍如灰飛煙滅一樣。我今日神游當年的戰地，可笑我多情善感，過早地生出滿頭白發。人生猶如一場夢，舉起酒杯奠祭這萬古的明月。初讀詩歌會其意——文意疏通遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一尊還酹江月。這首詞寫了什么內容?請用簡潔的語言概括。初讀詩歌會其意——整體把握明確：上闋寫游赤壁所見之景，下闋緬懷古人，抒發人生感慨。肆品讀涵詠明其韻第一步：賞古跡美景

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

景是情感的觸發點，詞人看到了哪些景呢？這些景物有什么特點呢？由這些景作者想到了什么？千古風流人物一時多少豪杰特點：雄渾開闊波瀾壯闊充滿力量研讀探究——赤壁景觀

[明確]一開篇，江山、歷史、人物，奔人眼底，引起懷古思緒。境界開闊，氣勢恢宏，豪放之氣籠罩全詞，由江水流逝引發歷史的想象。寫景與抒情結合，給人以強烈的情感沖擊，讓人產生對歷史的思索。

(1)“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”這一句歷來為人稱道，為什么?研讀探究——赤壁景觀

[明確]以此點明這里并不一-定是赤壁之戰的所在地，作者只是想借此懷古,抒發自己的感情。

(2)作者描寫赤壁景色，為什么用“人道是”三字?研讀探究——赤壁景觀明確：(動詞、形容詞)“亂”，寫出岸邊巖石山崖之險怪;“穿”，寫出陡峭山崖直插云霄的氣勢;“驚"，本義為馬受驚狂奔，寫出了江水的洶涌;“拍”，突出了驚濤駭浪與江岸搏擊的力度;“卷”，突出了波濤力量之浩大;“雪”，水色純白如雪,勾勒出一幅雄奇壯麗的雪浪圖。

(3)“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”這一句寫得極妙，從動詞、形容詞、修辭三個角度進行賞析。研讀探究——赤壁景觀明確：(修辭)這一句運用對偶、夸張、比喻等修辭手法，從姿態、氣勢、色彩等方面描繪赤壁的奇景和長江的氣勢，也暗寫了下圓赤壁之戰驚心動魄的場面，表現了作者豪邁的意氣,為追懷英雄渲染氣氛。

(3)“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”這一句寫得極妙，從動詞、形容詞、修辭三個角度進行賞析。研讀探究——赤壁景觀[明確]承上啟下。“江山如畫”表達了詞人熱愛祖國河山的激情，由寫景過渡到寫人，總結上闋，引起下闋。

(4)“江山如畫，一時多少豪杰”這一句在全詞起什么作用?研讀探究——赤壁景觀作者先以波瀾壯闊的長江為背景，點出赤壁戰場之所在，寫了它的險要地勢，對古代英雄的緬懷，充溢著建功立業的渴望之情。賞古跡美景——小結第二步：解胸中塊壘詞中上片重寫景，下片“遙想”一詞接應上文，閱讀下闋前六句，討論蘇軾刻畫了周瑜什么樣的形象？赤壁之戰是中國歷史上極為慘烈的一次戰役，其刀光劍影，血雨腥風世所罕見，然而如此驚心動魄的一段歷史，卻在東坡先生筆下寫成了周瑜的“談笑之間”，我們既要佩服周瑜的英雄蓋世，又要贊嘆東坡先生的惜墨如金了。研讀探究——懷古（詠周瑜）“遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。”英姿勃發從容閑雅，一派儒將風度從容淡定少年得志(2)我們知道三國時期正是英雄輩出的時代，關云長過五關斬六將，猛張飛一聲斷喝長板陂上，俊呂布方天畫戟無人能敵，諸葛亮運籌帷幄世所難當。在諸多英雄中，作者卻選擇了周瑜作為詠誦的對象，為什么？作者詠懷周瑜的目的是什么?其中寄寓了詞人怎樣的情感?請結合蘇軾的生平和這首詞的創作背景來分析。研讀探究——懷古（詠周瑜）研讀探究——懷古（詠周瑜）人物周瑜蘇軾年齡34歲47歲婚姻幸福美滿三十喪妻外貌英俊儒雅早生華發職務東吳都督團練副使際遇功成名就功業未成“故國神游，多情應笑我，早生華發。”年輕有為委以重任建功立業千古留名周瑜早生華發被貶黃州壯志難酬英雄末路我研讀探究——懷古（詠周瑜）相互映襯，懷古傷今——懷才不遇、壯志難酬明確：通過描寫周瑜少年英雄的形象,抒發了自己懷才不遇、壯志難酬的感慨。周瑜年僅34歲就在赤壁之戰中取得勝利，成為英雄。而自己年將半百,卻身遭貶謫，功業無成，怎能不在感慨萬分中生發仰慕之情呢?蘇軾對周瑜進行贊美，也是在慨嘆自己。詞人寫周瑜“雄姿英發",而自己“早生華發",懷古思今,對比鮮明，反差強烈，既顯出周瑜的少年得志，又顯出自己的壯志未酬，旨在感慨自己報國無門，渴望自己能夠建功立業。研讀探究——懷古（詠周瑜）下闋主要寫了兩層內容，第一層描寫周瑜的形象，第二層抒發對身世的感嘆，詠史、抒情自然結合。解胸中塊壘——小結第三步：悟詩人情懷參考：盡管有“人生如夢”的感嘆,但作者的人生態度還是比較灑脫的，“一尊還酹江月”，作者在懷古中表達自己的理想和抱負，在飲酒賞月中實現了對人生挫折的超脫，用達觀來解決理想與現實的矛盾。人生短暫，江月永恒，壯志難酬，豪情長存。

1.小組討論:在理想與現實的沖突中，作者發出了“人生如夢，一尊還酹江月”的感慨，你認為這是消極的還是積極的?研讀探究——悟詩人情懷心有東坡詞，人生無難題。人生再多風雨,經過東坡過濾，都會變成一片晴空。當我們遇到人生的不順與失意時，我們不妨也像他一樣,活得明亮、豁達，不為外在的得失而困惑，但求內心的寧靜與坦然。研讀探究——悟詩人情懷課堂小結伍總結歸納求提升印(一)以《念奴嬌.赤壁懷古》的鑒賞為例，總結懷古詩詞的特點。總結歸納求提升[明確]多為登高懷遠之作，多用借古說今之法，風格多為慷慨悲壯，多抒壯志難酬之情。印(二)誦讀《念奴嬌.赤壁懷古》，思考詞人是如何將寫景、詠史、抒情融為一體進行抒寫的？總結歸納求提升[明確]陸