姜堰2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整版】1：據(jù)可查證的資料，人類最早的學(xué)校消失在【】

單項(xiàng)選擇題：

A、公元前1000年左右

B、公元前1500年左右

C、公元前2000年左右

D、公元前2500年左右

2：在同學(xué)管理工作中，人的因素是最為重要的因素。（）

推斷題

對

錯(cuò)

3：對同學(xué)新型學(xué)習(xí)力量的指導(dǎo)主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、信息力量指導(dǎo)

B、自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)

C、合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

D、探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)

4：皮亞杰認(rèn)為，7至11歲的兒童認(rèn)知進(jìn)展處于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、思維預(yù)備階段

B、思維階段

C、感覺運(yùn)動(dòng)階段

D、抽象思維階段

5：假如始終往上看的話，就會(huì)覺得始終在下面；假如始終向下看的話，就會(huì)覺得始終在上面；假如始終覺得在后面，確定是始終在向前看。目光打算不了位置，但位置卻永久由于目光而存在。關(guān)鍵是，即使我們處于一個(gè)確定的位置，目光卻仍舊可以投往任何一個(gè)方向。符合上述文字寓意的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、即便現(xiàn)在處于逆境，我們也應(yīng)當(dāng)樂觀面對將來

B、我們應(yīng)當(dāng)樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，以此來激勵(lì)自己

C、我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)地熟悉自己，不要為虛無的幻想所牽絆

D、不論是何時(shí)、何地、何種狀況，我們都應(yīng)當(dāng)獨(dú)立地進(jìn)行思索

6：在技能學(xué)習(xí)的最初階段，（）對技能學(xué)習(xí)有特別明顯的促進(jìn)作用。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問

B、力量

C、練習(xí)

D、活動(dòng)

7：斯騰伯格的智力分類不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、成分性智力

B、閱歷性智力

C、情境性智力

D、學(xué)問性智力

8：1868年，俄國教育家烏申斯基出版了（），對當(dāng)時(shí)的心理學(xué)進(jìn)展成果進(jìn)行了總結(jié)。烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

單項(xiàng)選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《人是教育的對象》

C、《教育心理學(xué)》

D、《教育心理大綱》

9：尋求解決問題的可能方案，提出解決問題策略的問題解決階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、分析問題

B、提出假設(shè)

C、發(fā)覺問題

D、檢驗(yàn)假設(shè)

10：實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展教育的基本途徑是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、義務(wù)教育

B、素養(yǎng)教育

C、中學(xué)教學(xué)

D、應(yīng)試教育

11：同學(xué)的一般特征指的是在學(xué)習(xí)過程中影響同學(xué)的心理、生理和社會(huì)的特點(diǎn)包括年齡、性別、班級(jí)、智力才能、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、個(gè)人對學(xué)習(xí)的期望、生活閱歷、文化、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等背景因素。（）

推斷題

對

錯(cuò)

12：老師把不遵守紀(jì)律的同學(xué)關(guān)黑屋，侵害了同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人身自由權(quán)

B、表達(dá)自由權(quán)

C、人格尊嚴(yán)權(quán)

D、受教育權(quán)

13：運(yùn)用問答法進(jìn)行教學(xué)時(shí)。老師的提問應(yīng)面對全部同學(xué)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

14：學(xué)習(xí)正方體、長方體的體積計(jì)算公式后，再學(xué)習(xí)一般立方體的體積計(jì)算公式V＝Sh，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

15：老師不得由于各種理由隨便對同學(xué)進(jìn)行搜查，不得對同學(xué)關(guān)禁閉，這是由同學(xué)的（）打算的。

單項(xiàng)選擇題：

A、人格尊嚴(yán)權(quán)

B、人身自由權(quán)

C、隱私權(quán)

D、名譽(yù)權(quán)

16：測量結(jié)果的精確?????性或有效性的程度是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、難度

17：某同學(xué)在討論事物時(shí)，簡單受他人態(tài)度的影響，這位同學(xué)的認(rèn)知方式很可能屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、場依存型

B、場獨(dú)立型

C、沖動(dòng)型

D、深思型

18：班主任必需適應(yīng)同學(xué)的共性，而不能讓同學(xué)適應(yīng)自己的共性。（）

推斷題

對

錯(cuò)

19：下列哪種現(xiàn)象不屬于遷移（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、觸類旁通

B、聞一知十

C、照本宣科

D、溫故知新

20：老師的期望或明或暗地被傳送給同學(xué)，同學(xué)會(huì)根據(jù)老師所期望的方一直塑造自己的行為。老師的預(yù)言好像自動(dòng)地應(yīng)驗(yàn)了。這一效應(yīng)稱作（）

單項(xiàng)選擇題：

A、福勒和布朗效應(yīng)

B、費(fèi)斯廷格效應(yīng)

C、羅森塔爾效應(yīng)

D、馬斯洛效應(yīng)

21：騎士教育是設(shè)在宮廷內(nèi)特地為王族子弟供應(yīng)教育的形式。（）

推斷題

對

錯(cuò)

22：“發(fā)覺法”教學(xué)的基本過程包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、老師提出要討論的問題

B、創(chuàng)設(shè)問題情境

C、同學(xué)提出解答問題的假設(shè)

D、反復(fù)試誤，尋求問題的正確答案

E、得出結(jié)論

23：班級(jí)管理的內(nèi)容主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、德育管理

B、學(xué)習(xí)管理

C、文體活動(dòng)管理

D、常規(guī)管理

24：操作技能就其動(dòng)作結(jié)構(gòu)來看，具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、外顯性

B、客觀性

C、綻開性

D、觀念性

25：教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的要素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)內(nèi)容

B、教學(xué)對象

C、教學(xué)目標(biāo)。

D、預(yù)期效果

26：從眾行為的緣由之一是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、行為參照

B、省力

C、聽從

D、強(qiáng)迫

27：恐怖癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、嚴(yán)峻懼怕

B、緣由不明地懼怕

C、非理性懼怕

D、長久性地懼怕

28：某老師衣著邋遢，不講個(gè)人衛(wèi)生，他認(rèn)為課教好就行了。違反了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教書育人

B、為人師表

C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

D、愛崗敬業(yè)

29：認(rèn)知方式分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、場依存

B、場獨(dú)立

C、場穩(wěn)定

D、場活躍

30：隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)行，人的精神狀態(tài)和留意力不會(huì)發(fā)生變化。（）

推斷題

對

錯(cuò)

31：一個(gè)好的班集體在于它有共同的奮斗目標(biāo)和共同的綱領(lǐng)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

32：反思評(píng)價(jià)屬于學(xué)習(xí)策略中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、精加工策略

B、認(rèn)知策略

C、資源管理策略

D、元認(rèn)知策略

33：在當(dāng)前，多媒體的顯示功能特別強(qiáng)大，因而板書技能應(yīng)當(dāng)屬于被淘汰之列。（）

推斷題

對

錯(cuò)

34：班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有正確的同學(xué)觀

B、要樹立育人意識(shí)

C、應(yīng)具備管理力量

D、應(yīng)具備專業(yè)化素養(yǎng)

35：老師在教育教學(xué)活動(dòng)中確定目標(biāo)、建立班集體、制定和貫徹規(guī)章制度、維持班級(jí)紀(jì)律、組織班級(jí)活動(dòng)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系等，這是老師在履行（）的角色。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程開發(fā)者

B、心理醫(yī)生

C、管理者

D、傳道者

36：學(xué)校生人格進(jìn)展的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、自治需求

B、意識(shí)高漲

C、價(jià)值觀的確立

D、抵抗心理

E、意識(shí)的進(jìn)展

37：（）是樹立正確同學(xué)觀的基礎(chǔ)。

單項(xiàng)選擇題：

A、樂觀估量同學(xué)的天性

B、關(guān)注每一位同學(xué)

C、用進(jìn)展的觀點(diǎn)熟悉同學(xué)

D、信任同學(xué)

38：馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說認(rèn)為，（）是實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的社會(huì)條件。

單項(xiàng)選擇題：

A、機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)

B、教育

C、社會(huì)主義制度

D、生產(chǎn)勞動(dòng)

39：當(dāng)同學(xué)取得好的成果后，老師和家長賜予表揚(yáng)和鼓舞，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、預(yù)備律

B、練習(xí)律

C、動(dòng)機(jī)律

D、效果律

40：《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022～2022年)》明確了今后一‘個(gè)時(shí)期內(nèi)我國學(xué)制方面的進(jìn)展任務(wù)，主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、樂觀進(jìn)展學(xué)前教育，重點(diǎn)進(jìn)展農(nóng)村學(xué)前教育

B、普及高中階段教育

C、全面提高高等教育質(zhì)量

D、進(jìn)展連續(xù)教育，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)

E、把職業(yè)教育放在更加突出的位置

41：遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人本主義

B、官能心理學(xué)

C、行為主義

D、認(rèn)知心理學(xué)

42：為了愛護(hù)環(huán)境我們提倡使用清潔能源。下列不屬于清潔能源的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、太陽能

B、潮汐能

C、風(fēng)能

D、含硫煤

43：班主任了解同學(xué)的主要方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看法

B、調(diào)查法

C、問卷調(diào)查法

D、同學(xué)作品分析法

44：孔子的教育思想主要體現(xiàn)在（）一書中。

單項(xiàng)選擇題：

A、《論語》

B、《禮記》

C、《師說》

D、《學(xué)記》

45：教育行政法律關(guān)系的基本特征是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、公平性

B、雙邊性

C、有償性

D、隸屬性

46：教育法與教育政策的區(qū)分是（）

多項(xiàng)選擇題

A、兩者的制定機(jī)關(guān)和程序不同

B、兩者的表現(xiàn)形式不同

C、兩者的實(shí)施方式不同

D、兩者的調(diào)整范圍不同

E、兩者的穩(wěn)定程度不同

47：老師在班級(jí)管理中了解同學(xué)最簡潔最常用的方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看法

B、書面材料分析法

C、談話法

D、調(diào)套法

48：多次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度是指這個(gè)測驗(yàn)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、可比度

49：到工廠進(jìn)行參觀訪問屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、模象直觀

B、形象直觀

C、感知直觀

D、實(shí)物直觀

50：教學(xué)方法現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自動(dòng)教學(xué)機(jī)器

B、程序教學(xué)機(jī)器

C、電影和電視

D、計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)

51：下列屬于師生之間關(guān)系的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、工作關(guān)系

B、人際關(guān)系

C、組織關(guān)系

D、心理關(guān)系

E、伴侶關(guān)系

52：我們一般認(rèn)為女生細(xì)心、膽小、嬌氣，男生則心粗、膽大、傲氣。這是人際認(rèn)知的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、投射效應(yīng)

B、光環(huán)效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、刻板效應(yīng)

53：學(xué)校組織特征的獨(dú)特性表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、官方性

B、地域性

C、壟斷性

D、非自愿性

E、公益性

54：依據(jù)新學(xué)問與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，學(xué)問的學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

55：我國德育基本方法中勸說法包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、講解

B、談話

C、報(bào)告

D、爭論

E、參觀

56：“建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育與政治的關(guān)系

B、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

C、教育與文化的關(guān)系

D、教育與科技的關(guān)系

57：課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級(jí)規(guī)模的掌握，課堂常規(guī)的建立和__________。

單項(xiàng)選擇題：

A、教室的布置

B、老師的行為表現(xiàn)

C、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式

D、同學(xué)座位的安排

58：在Excel中，選中某單元格并輸入“123”，按Enter鍵后，此單元格的顯示內(nèi)容為“￥123”，則此單元格的格式被設(shè)置成了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、數(shù)值

B、文本

C、科學(xué)計(jì)數(shù)

D、貨幣

59：小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此經(jīng)常要反復(fù)檢查，它的這種行為屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、焦慮

B、強(qiáng)迫行為

C、強(qiáng)迫觀念

D、強(qiáng)迫恐驚

60：讀書指導(dǎo)法的要求是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、提出明確的目的、要求和思索題

B、教給同學(xué)讀書的方法

C、為同學(xué)指定書目

D、加強(qiáng)評(píng)價(jià)和輔導(dǎo)

E、適當(dāng)組織同學(xué)溝通讀書心得

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1：答案D

解析：

2：答案正確

解析在人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息等要素中，人是第一位的要素。(本解析由張恩凱供應(yīng))

3：答案A,B,C,D

解析對同學(xué)新型學(xué)習(xí)力量的指導(dǎo)主要包括信息力量指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)、探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)等四個(gè)方面。(本解析由張恩凱供應(yīng))

4：答案B

解析略

5：答案C

解析文段的主要意思是：人的位置在確定的時(shí)候，目光依舊可以在任何一個(gè)方向，目光在不同的方向可能會(huì)影響對自我位置不同的熟悉。所以本文告知我們要切實(shí)地熟悉自己，不能被其他因素所影響。

6：答案C

解析：

7：答案D

解析斯滕伯格的智力分類包括成分性智力、閱歷性智力和情境性智力。(本解析由張恩凱供應(yīng))

8：答案B

解析烏申斯基是俄國聞名的教育家，在1868年出版了《人是教育的對象》一書，對當(dāng)時(shí)的心理學(xué)進(jìn)展成果進(jìn)行了總結(jié)，因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

9：答案B

解析：

10：答案C

解析：

11：答案正確

解析：

12：答案A

解析題干所述侵害了同學(xué)的人身自由權(quán)。

13：答案正確

解析：

14：答案C

解析：

15：答案B

解析人身自由權(quán)指未成年同學(xué)有支配自己人身和行動(dòng)的自由，非經(jīng)法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕。如老師不得由于各種理由隨便對同學(xué)進(jìn)行搜查，不得對同學(xué)關(guān)禁閉。

16：答案A

解析：

17：答案A

解析：

18：答案錯(cuò)誤

解析：

19：答案C

解析：

20：答案C

解析：

21：答案錯(cuò)誤

解析騎士教育是一種結(jié)合宗教精神與尚武精神于一體的特別的家庭教育形式。

22：答案A,B,C,D,E

解析：

23：答案A,B,C,D

解析班級(jí)管理的內(nèi)容包括德育管理、學(xué)習(xí)管理、文體活動(dòng)管理和常規(guī)管理。（資料來源《同學(xué)與團(tuán)隊(duì)管理概論》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

24：答案C

解析：

25：答案C

解析：

26：答案A

解析：

27：答案C

解析恐怖癥與一般恐怖反應(yīng)的最大區(qū)分在于其非理性。

28：答案B

解析：

29：答案A,B

解析：

30：答案錯(cuò)誤

解析一般說來，人的精神狀態(tài)和留意力存在三種變化模式：先高后低、中間高兩頭低、先低后高。因此人的精神狀態(tài)和留意力不是一成不變的。

31：答案正確

解析：

32：答案D

解析元認(rèn)知策略包括三種：(1)方案策略。是指要依據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的特定目標(biāo)，在一項(xiàng)活動(dòng)之前掃瞄閱讀材料、選擇策略，謀劃詳細(xì)方案活動(dòng)，并估計(jì)其有效性。(2)監(jiān)視策略。是指在認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行的實(shí)際活動(dòng)中，依據(jù)認(rèn)知目標(biāo)準(zhǔn)時(shí)反饋認(rèn)知活動(dòng)的結(jié)果，策略的效果，正確估量自己達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的程度、水平。(3)調(diào)整策略。是依據(jù)監(jiān)視的結(jié)果，找出認(rèn)知偏差，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整或修改目標(biāo)的策略，調(diào)整策略能關(guān)心同學(xué)矯正學(xué)習(xí)行為、補(bǔ)救理解上的不足。元認(rèn)知策略的三個(gè)方面總是相互聯(lián)系在一起而工作的。所以反思評(píng)價(jià)屬于元認(rèn)知策略范疇。

33：答案錯(cuò)誤

解析：

34：答案D

解析：

35：答案C

解析老師履行管理者角色，需要肩負(fù)起教育教學(xué)管理的職責(zé)，包括確定目標(biāo)、建立班集體、制定和貫徹規(guī)章制度、維持班級(jí)紀(jì)律、組織班級(jí)活動(dòng)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系等。

36：答案B,D

解析：

37：答案C

解析人的全面進(jìn)展是素養(yǎng)教育同學(xué)觀的思想基礎(chǔ)，因此用進(jìn)展的觀點(diǎn)熟悉同學(xué)是樹立正確同學(xué)觀的基礎(chǔ)。

38：答案C

解析馬克思主義在討論經(jīng)濟(jì)問題時(shí)提出了人的全面進(jìn)展理論，因而，要從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度去理解人的全面進(jìn)展。機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)所供應(yīng)的人的全面進(jìn)展的可能性，在資本主義社會(huì)并不能充分地實(shí)現(xiàn)，只有在社會(huì)主義制度的條件下才能實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展。

39：答案D

解析：

40：答案A,B,C,D,