奎屯中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【版】1：德育過程的基本沖突之一是()

單項選擇題：

A、教育者與受教育者的沖突

B、教育者與德育內容、方法的沖突

C、受教育者與德育內容、方法的沖突

D、受教育者自身思想品德內部諸要素之間的沖突

2：心理學家討論認為，態度的核心成分是（）。

單項選擇題：

A、認知成分

B、情感成分

C、行為傾向成分

D、認知與情感成分

3：老師的職業角色主要是（）

多項選擇題

A、傳道授業解惑者

B、討論者

C、示范者

D、伴侶

E、管理者

4：聲音的質量特征稱為（）

單項選擇題：

A、音強

B、音高

C、音色

D、音波

5：下列科學家中，第一個計算出彗星運動軌道的是（）。

單項選擇題：

A、哈雷

B、伽利略

C、牛頓

D、布魯諾

6：提出“教育即生活”、“教育即生長”、“學校即社會”和“從做中學”的觀點的是（）

單項選擇題：

A、陶行知

B、杜威

C、赫爾巴特

D、夸美紐斯

7：下面關于教學方法的表述中正確的是（）

單項選擇題：

A、教學方法就是教法

B、教學方法包含教法、學法和教與學的方法

C、教學方法就是教與學相互作用的活動方式

D、教學方法就是學法

8：小明在使用和電子郵件的過程中，發覺它們有一些共同之處，對這些共同之處的說法錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、都可以用文字溝通

B、都可以傳遞圖片信息

C、都可以實時語音視頻溝通

D、都有賬號(或用戶名)

9：凡是需要知道的事物都要經過事物本身來教學，這體現了（）的教學原則。

單項選擇題：

A、啟發性

B、直觀性

C、鞏固性

D、循序漸進性

10：校風是學校中物質文化、制度文化和以下哪種文化的統一體?（）

單項選擇題：

A、社會文化

B、精神文化

C、人文文化

D、地方文化

11：老師力量主要包括（）

多項選擇題

A、教育教學力量

B、組織管理力量

C、學問歸納力量

D、系統學習力量

E、推斷力量

12：艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的進展是不均衡的，其規律是先快后慢，呈負加速型。（）

推斷題

對

錯

13：合并數門相鄰學科的內容形成的綜合課程叫做（）。

單項選擇題：

A、融合課程

B、廣域課程

C、核心課程

D、輪形課程

14：同輩群體不能成為兒童學習社會行為的強化物。（）

推斷題

對

錯

15：德育的價值屬性和對平行教育子系統的作用是德育的——功能的兩大含義。（）

單項選擇題：

A、社會性

B、享用性

C、教育性

D、個體性

16：爭論法的特點是老師問同學答。（）

推斷題

對

錯

17：首創全身松弛訓練法的心理學冢是（）。

單項選擇題：

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

18：德育是學校教育的重要內容。在我國，學校有目的、有方案、系統地對同學進行德育的基本途徑是（）。

單項選擇題：

A、思想品德課及各學科教學

B、政治課

C、班主任工作

D、共青團活動

19：主見教育目的應依據個體本能需要來確定的是（）。

單項選擇題：

A、孔德

B、赫爾巴特

C、盧梭

D、涂爾干

20：試圖專心理學的“統覺理論”原理來說明教學過程的教育家是（）。

單項選擇題：

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、凱洛夫

21：成熟程度為肯定年齡階段身心特點的消失供應了可能和限制。（）

推斷題

對

錯

22：討論表明，距離的遠近，交往的頻率，態度的相像性，共性的互補以及形狀等因素是影響人際吸引和排斥的（）。

單項選擇題：

A、環境因素

B、主要因素

C、外部互動因素

D、幫助因素

23：依據一節課所完成的任務，課的類型一般可分為（）。

單項選擇題：

A、新授課和鞏固課

B、講授課和練習課

C、單一課和綜合課

D、理論課和實踐課

24：首先提出普及教育的思想，并具體論證班級組織的教育著作是（）。

單項選擇題：

A、杜威的《民主主義與教育》

B、赫爾巴特的《一般教育學》

C、夸美紐斯的《大教學論》

D、昆體良的《雄辯術原理》

25：老師教學和同學獲得學問的基本材料是（）

單項選擇題：

A、教學大綱

B、教學指導書

C、教科書

D、課程方案

26：權威型教養方式下成長的孩子，往往具有如下特點（）。

多項選擇題

A、聽從

B、軟弱

C、稚嫩

D、消極

E、自私

27：流程圖和模式圖屬于（）

單項選擇題：

A、精加工策略

B、組織策略

C、復述策略

D、基本策略

28：學校教育的基礎是（）。

單項選擇題：

A、老師

B、同學

C、班級

D、課程

29：建構主義的理論流派中，在皮亞杰的思想之上進展起來的是（）。

單項選擇題：

A、社會建構主義

B、激進建構主義

C、信息加工建構主義

D、社會主義建構主義

30：下列對哲學家及其思想的認定不正確的是（）。

單項選擇題：

A、老子早于莊子，莊子早于韓非子

B、亞里士多德師從柏拉圖，柏拉圖師從蘇格拉底。

C、毛澤東的實踐觀同于列寧，列寧的實踐觀同于馬克思。

D、尼采的非理性主義源于叔本華，叔本華的非理性主義源于培根

31：選擇教學應考慮的主要因素有（）

多項選擇題

A、教學的目的和任務

B、教學內容的性質和特點

C、每節課的重點、難點和關鍵

D、同學的年齡特點

32：下列說法正確的是（）。

單項選擇題：

A、廬山在黃山以北、嵩山以南

B、我國有六個省級行政區與鄰國接壤

C、在我國，丹頂鶴的主要棲息地是東北

D、新疆和青海的部分地區屬于印度洋流域

33：教學相長是指教學過程中同學和老師同時進步。

推斷題

對

錯

34：下列選項中，不屬于顯性課程與隱性課程相關系的是（）

單項選擇題：

A、遞進關系

B、參透關系

C、互補關系

D、轉換關系

35：中國最早采納班級組織的形式始予清政府開辦的京師同文館。（）

推斷題

對

錯

36：日本從奴隸社會過渡到封建社會的標志性大事是（）

單項選擇題：

A、大和統一

B、幕府統治建立

C、大化改新

D、明治維新

37：（）中關于老師素養的規定是制定和執行老師素養要求的根本依據。

單項選擇題：

A、《老師法》

B、《高等教育法》

C、《義務教育法》

D、《教育法》

38：同學主體性的形成，既是教育的目的，也是教育勝利的（）

單項選擇題：

A、條件

B、任務

C、途徑

D、結果

39：依照法律規定，適齡兒童和青少年必需接受，國家、社會、家庭必需予以保證的國民教育是（），它具有強制性。

單項選擇題：

A、創新教育

B、素養教育

C、義務教育

D、家庭教育

40：遺傳打算的創始人是（）

單項選擇題：

A、霍爾

B、高爾頓

C、洛克

D、格塞爾

41：生產力進展水平打算著（）。

單項選擇題：

A、教育的領導權

B、受教育的權利

C、教育目的的性質

D、教育結構的變化

42：在老師的指導下，學習者接受事物意義的學習稱為（）

單項選擇題：

A、意義學習

B、接受學習

C、發覺學習

D、有意義的接受學習

43：老師職業道德評價的方式是（）

多項選擇題

A、社會輿論

B、同事好惡

C、領導態度

D、內心信念

E、傳統習慣

44：在下列選項中，屬于教學信息輸出技能的有（）

多項選擇題

A、教學觀看技能

B、口語表達技能

C、板書技能

D、設計課堂教學技能

E、體態表達技能

45：導聽教學是由下列哪位人物設計的?（）

單項選擇題：

A、凱勒

B、波思爾思韋特

C、皮亞杰

D、羅杰斯

46：同學通過查閱文獻，像歷史學家討論分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的學問這種學習屬于（）

單項選擇題：

A、授受學習

B、發覺學習

C、機械學習

D、動作技能學習

47：依據掌握、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養水公平四個指標，將父母的教養行為分為（）。

多項選擇題

A、專制型

B、開放型

C、勸說型

D、放縱型

E、民主型

48：同學渴望充分發揮自己的潛能，盼望自己越來越成為所盼望的人物，完成與自己力量相稱的一切活動。依據馬斯洛的需要層次理論，這屬于（）。

單項選擇題：

A、自我實現的需要

B、敬重的需要

C、求知的需要

D、審美的需要

49：“講授法”是中學校各科教學的一種主要教學方法，詳細包括（）

多項選擇題

A、講話

B、講讀

C、講演

D、敘述

E、講解

50：就老師與同學之間的人際關系來講，起調整作用的因素是（）

單項選擇題：

A、情感

B、道德

C、認知

D、心態

51：烏申斯基的代表作（），對心理學進展成果進行了總結。

單項選擇題：

A、《大教學論》

B、《人是教育的對象》

C、《教育心理學》

D、《教育心理大綱》

52：態度是一種內部預備狀態，而不是實際反應本身。（）

推斷題

對

錯

53：學校文化主要是指教育與學習的文化。（）

推斷題

對

錯

54：將本身沒有規律意義的材料人為地給予某些意義，以便于記憶，也是一種形式的有意義學習。（）

推斷題

對

錯

55：教育的目的可以分為教育目的、培育目標、教學目標三個層次。（）

推斷題

對

錯

56：同學在學習彈奏鋼琴曲的練習中，當練習到肯定階段時，常會感到自己的進步好像停止了，這種現象屬技能學習中的()

單項選擇題：

A、高原現象

B、倒攝抑制

C、生理極限

D、準時反饋

57：依據評價的價值標準不同，同學評價方法一般可以分為相對評價法、個體內差異評價法和（）

單項選擇題：

A、形成性評價

B、總結性評價

C、診斷性評價

D、肯定評價法

58：教學設計的基本要素主要有（）

多項選擇題

A、教學目標

B、教學內容

C、教學策略

D、教學評價

E、教學閱歷

59：學習達到剛好成誦以后的附加學習稱為（）

單項選擇題：

A、高效學習

B、復習

C、過度學習

D、深度加工

60：教育自身的現代化詳細包括（）

多項選擇題

A、教育條件設備的現代化

B、老師素養的現代化

C、教育觀念的現代化

D、教育內容的現代化

查看答案

1：答案A

解析：

2：答案B

解析態度的核心成分是情感成分。

3：答案A,B,C,D,E

解析：

4：答案C

解析：

5：答案A

解析第一個計算出彗星運動軌道的是哈雷。人們為了紀念和表彰哈雷的討論成果，就把這顆大彗星取名為“哈雷彗星”。

6：答案B

解析：

7：答案C

解析：

8：答案C

解析軟件具有實時語音視頻溝通的功能，但電子郵件不能進行語音視頻溝通。

9：答案B

解析：

10：答案B

解析略

11：答案A,B,D

解析：

12：答案正確

解析：

13：答案B

解析：

14：答案錯誤

解析同輩群體也可以成為兒童學習社會行為的強化物。

15：答案C

解析德育的價值屬性和對平行教育子系統的作用是德育的教育性功能的兩大含義。

16：答案錯誤

解析：

17：答案D

解析全身松弛訓練由雅各布松在20世紀20年月首創。

18：答案A

解析學校工作必需以教學為主，教學活動是學校教育的主要組織形式，教學永久具有教育性。思想品德課與其他學科教學是學校有目的、有方案、系統地對同學進行德育的基本途徑。

19：答案C

解析盧梭是自然主義的代表人物，強調個體的本能。所以他是一個個體本位者，主見教育目的應依據個體本能需要來確定。(本解析由張恩凱供應)

20：答案B

解析19世紀德國教育家赫爾巴特試圖以心理學的“統覺理論”原理來說明教學過程。

21：答案正確

解析：

22：答案B

解析：

23：答案C

解析在實際的教學中，有時一節課只完成一個任務，有時一節課則需完成多項任務。所以，依據一節課所完成的任務狀況，課的類型可分為單一課和綜合課。

24：答案C

解析17世紀捷克教育家夸美紐斯在其代表作《大教學論》中對班級組織進行了論證。

25：答案C

解析教科書又稱課本，它是依據教學大綱編寫的教學用書。教科書是同學在學校獲得系統學問、進行學習的主要材料。教科書也是老師進行教學的重要依據。

26：答案A,B,D

解析：

27：答案B

解析：

28：答案D

解析：

29：答案B

解析：

30：答案D

解析培根是英國17世紀聞名思想家、政治家和閱歷主義哲學家，而不是非理性主義者。

31：答案A,B,C,D

解析選擇教學方法是以教學效果為根本依據的，還需要考慮以下幾個主要因素：教學的目的和任務，教學內容的性質和特點，每節課的重點、難點和關鍵和同學的年齡特點。因此，本題選擇ABCD選項。(本解析由何龍供應)

32：答案C

解析廬山在江西省，在嵩山、黃山之南，A項錯誤；我國與外國陸域接壤的省級行政區有9個；廣西、云南、西藏、青海、新疆、內蒙、黑龍江、吉林、遼寧，B項錯誤；只有青海部分地區受印度洋的影響，D項錯誤。

33：答案正確

解析：

34：答案B

解析解析顯性課程和隱性課程的相互關系表現為轉換關系、遞進關系和互補關系。

35：答案正確

解析：

36：答案C

解析略。

37：答案A

解析《老師法》中關于老師素養的規定是制定和執行老師素養要求的根本依據。

38：答案A

解析作為教育對象的同學是學習者，是受教育者。設有個體主動樂觀地參加，沒有師生之間的互動，同學的主動進展是很難實現的，所以同學主體性的形成，是教育勝利的條件和保證。

39：答案C

解析：

40：答案B

解析識記性試題。高爾頓創立了遺傳打算論，遺傳打算論認為認知進展由先天的遺傳基因所打算，人的進展過程只不過是這些內在的遺傳因素的自我綻開的過程，環境的作用僅在于引發、促進或延緩這種過程的實現。(本解析由張恩凱供應)

41：答案D

解析生產力水平打算著教育結構的變化。

42：答案B

解析系統暫無解析

43：答案A,D,E

解析：

44：答案B,C,E

解析：

45：答案B

解析導聽教學簡稱AT，是個別化教學的另一種完整的系統方法，由植物學家波思爾思韋特設計。

46：答案B

解析：

47：答案