第第頁貓的教學設計

教學這篇課文，主要抓住以下三個環節：

1、找出總起句并理解句意。

2、課文圍繞總起句寫了哪些內容，是怎么寫這些內容的。

3、找出并理解重點詞、句是如何表現中心的。

這樣教學，符合閱讀教學的一般規律，即從整體入手，再到部分，使同學不僅理解課文內容，而且學到了閱讀此類課文的方法。

【教學目標】

1、了解課文是怎樣詳細生動地描述成年貓的奇怪性格和小貓的調皮可愛，激發同學認真觀測事物的愛好，初步培育同學抓住特點觀測事物的技能。

2、學習按不同內容給課文分段的方法，用課文中的一句話來概括段意，并歸納主要內容;學習圍繞總起句詳細描述的方法。

3、分析判斷句子的正確性，訓練同學的規律思維技能。

4、學會本課生字，掌控多音字：和、折;理解課后詞語的意思，會用“彼此”、“無憂無慮”造句。

教時安排

本課建議安排兩教時：

第一教時檢查預習，初讀課文，感知內容，劃分段落，重點講讀第一段。

第二教時講讀第二段，指導背誦第四節，總結課文，有感情朗讀，小練筆(圍繞總起句寫一段詳細的話)。

教學主要步驟

一、課前預習，提出要求

1、借助字典，自同學字新詞。

2、想想課文寫了有關“貓”的哪些內容?

3、想想從對貓的描述中，表現了怎樣的感情?哪些詞語和句子表現了這種感情?

二、揭示課題，讀通課文，初步感知全文內容，并分清段落

1、導入：

(聯系同學的生活，讓同學對新課產生親切感)

哪些小伙伴家里養過貓?你們認真觀測過貓嗎?貓給你們什么印象?

表達：

有一位很出名的作家，他的名字叫老舍。

板書：

老舍

他特別喜愛貓，還特地為貓寫了一篇文章呢!這就是我們課本上《貓》。

2、指名讀課文：

思索并爭論預習題。

3、課文寫了有關“貓”的哪些內容?

(讓同學明確：課文寫了有關“貓”的兩方面的內容：一是成年貓的奇怪性格;二是小貓的活潑可愛。)

三、細讀課文，理解內容

(學習課文是如何圍繞總起句詳細生動描述的，并通過理解重點詞句體會的思想感情。)

1、講讀第一段：

⑴默讀課文：

找出本段的重點句，并想想句子的意思。

爭論后明確：

本段的重點句是：“貓的性格實在有些奇怪”，這也是本段的總起句。

⑵輕聲讀課文，思索：

貓的奇怪性格表現在哪些地方?

爭論后明確：

貓的奇怪性格表現在：貓既“誠實”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”;以及“興奮”時，比誰都“溫順可親”，“不興奮”時，“無論誰說多少好話”，它都一聲不吭;既“勇猛”又“膽小”。

⑶提問：

貓的“誠實”表現在哪些地方?

找出并板書重點詞語：

乖、睡大覺、不過問。結合理解“無憂無慮”，并口頭造句

⑷接問：

課文中是怎樣描寫貓的“貪玩”的?

找出并板書重點詞語：

一天一夜、任憑……也

⑸再問：

貓的盡職又表現在什么地方?

找出并板書重點詞語：

閉息注視、非……不可

⑹追問：

為什么從“閉息注視”、“非……不可”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的?

爭論后明確：

從“閉息注視”可以看出貓捕獲老鼠時的專注的精神;從“非……不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。

⑺提問：

課文在寫貓的“誠實”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個什么詞連起來的?

爭論后明確：

連接“誠實”、“貪玩”和“盡職”這三個內容的詞是“可是”，懂得“可是”這個詞在文中的作用：

意思上是起轉折作用，語句上是起連貫作用。

⑻輕讀課文，思索：

貓的“誠實”、“貪玩”、“盡職”的性格與“奇怪”有什么關系?

爭論后明確：

“誠實”與“貪玩”是一對沖突，“貪玩”與“盡職”也是一對沖突，而這些沖突性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是奇怪的。

⑼集體有感情地朗讀第一節。

⑽指名讀第二節，思索并爭論：

貓興奮時給人的感覺是什么?

結合說明：

溫順可親。

課文是怎樣從貓的動作和叫聲兩方面寫貓的“溫順可親”的?

板書：

蹭、跳、叫喚、咕嚕

⑾提問：

這里的“幾條小梅花”指的是什么?為什么將腳印比作小梅花?這個比方表達了怎樣的心情?對貓的叫喚用了“豐富多腔”、“改變多端”來形容，可以看出什么?

爭論后明確：

把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說成“豐富多腔”、“改變多端”，可見是多么喜歡貓。

⑿再問：

課文又是怎樣寫貓不興奮時的表現的?

板書：

無論……也

⒀默讀第三節：

想想貓的奇怪性格還表現在什么地方?

明確“膽小”與“勇敢”。

哪些詞語反映了貓的“膽小”和“勇敢”?

爭論后板書：

藏起來、不要說……就是……

⒁小結第一段：

①課文圍繞“貓的性格實在有些奇怪”寫了哪幾方面的內容?寫貓的奇怪性格，可以看出的什么感情?

②想想剛才我們是怎樣一步一步學習第一段的?

歸納出：

首先找出總起句并理解句意;接著弄清課文圍繞總起句寫了哪些內容，是如何寫這些內容的;最末找出并理解重點詞、句，看看這些詞句是如何表現中心的。

2、講讀第二段：

⑴輕聲讀課文：

找出本段的`總起句，并想想句子的意思。

⑵提問：

第二段與第一段是怎么連接的?哪一個詞最重要?為什么?

明確：“滿月的小貓更可愛”這一句承上啟下，“更”這個詞是把小貓與成年貓的性格相比，說明成年貓可愛，而小貓分外可愛。表現了愛貓，更愛小貓的感情。

⑶默讀課文：

看看課文圍繞小貓的“可愛”寫了哪些內容?是怎么詳細寫這些內容的?劃出重點詞句。

爭論后明確：

圍繞小貓的“可愛”，主要寫了小貓玩雞毛、線團，摔交，打秋千。

板書重點詞語：

耍個沒完沒了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千

⑷提問：

對小貓懷有什么感情?從哪些詞語可以看出?

明確：

喜歡小貓，表現在“絕不會責打它們”等詞語。由于從小貓的調皮可愛中看出它們的“生氣勃勃”。結合理解“生氣勃勃”。

⑸有感情地朗讀課文。

⑹在講清內容，理清層次，弄清句序的基礎上，指導同學背誦課文。也可引背，引語如下：

小貓怎樣的可愛?它們是怎么玩耍的?它們的膽子大到什么程度?為什么不會責打它們?

四、反復誦讀，體會感情;總結全篇，練習仿寫

1、師述：

課文通篇洋溢著喜歡貓的感情，想一想，應怎樣朗讀，才能充分表達的感情?

明確：

的感情基調是親切，因此朗讀時語調要輕，感情要充足。

2、老師指板書，進一步援助同學梳理課文，歸納課文的主要內容和中心思想。

3、同學閱覽課文，想想本文最顯著的特點是什么?

明確：

本文圍繞總起句寫，內容詳細，描寫生動。

師述：

你能學習課文的寫法，圍繞總起句寫一段詳細的話嗎?

出示總起句(任選一題)：

⑴貓真誠實。

⑵貓很盡職。

板書設計

貓

(說它)誠實(可是)貪玩

奇怪貪玩盡職

溫順可親一聲不響

怕勇敢

好玩具

小貓也不哭

更可愛膽子越來越大

摔抱打

作業設計

一、看拼音寫詞語

zāoyāngzhújiàntáoqìjìnzhírènpíng()()()()()

二、辨別加粗字的讀音

的確()(dedídì)

溫和()(hēhèhuohuò)

玩耍()(suǎshuǎyào)

磨折()(zhéshézé)

三、給句中加點的詞語換上意思相近的詞

1、說它誠實()吧，它的確()有時候很乖。

2、它假設是()不興奮，無論誰說多少好話……

3、它們漸漸()開拓新的游戲場所。

四、把句子補充完整

1、小貓什么都怕，可是__________________

2、今日的勞動任務很重，可是_______________

3、上午的自習課，雖然老師沒有來，可是__________

五、依據課文內容填空

“奇怪”的意思是___________，課文的第___段著重寫了貓性格的奇怪，是用___________的方法寫的。課文的第2段寫___________。這段話是圍繞“___________”這句話寫的，這句話可作為該段的段落大意。課文反映了對貓的___________情。

六、用“摘錄法”概括下面這段話的主要意思

你別看小草那樣