2/2大班蒙氏工作計劃（共5篇）

2、了解詩歌句式，能將自己的畫用詩歌的句式進行仿編。

4、認讀重點字詞：寵愛、烏龜、沙灘、爬、飄、翻。詩歌內容：烏龜寵愛在沙灘上爬來爬去，魚兒寵愛在大海里游來游去，

小鳥寵愛在樹枝上跳來跳去，小馬寵愛在草原上跑來跑去，蝴蝶寵愛在花叢中飛來飛去，白云寵愛在藍天上飄來飄去，

我最寵愛把這本書翻來翻去。

家庭延長：

1、家長輔導孩子在書寫冊上書寫第7-8頁的漢字。

2、家長與孩子一起創編詩歌，并記錄下來，制作成一本《寵愛》的小書

故事名稱：《打不開的門》第一次活動

活動目標：

1、細致觀看畫面，依據人物神態猜想故事內容，并大膽地敘述自己的想

法。

2、能把圖片按大事的進展挨次進行有序排列。

3、感受故事的趣味性。

故事內容：從前，有個小王子住在一座宮殿里。宮殿里有一扇小門，上面有一個拉

手，小王子怎么拉都拉不開。王子找來仆人一起拉，拉不開。仆人找來哨

兵一起拉，拉不開。哨兵找來隊長一起拉，還是拉不開。隊長吹響了哨

子，跑來許多士兵一起拉，門的拉手拉斷了，還是拉不開。誰都打不開

這扇門，只有請最最聰慧的人來開了。最最聰慧的人把門爭論了半天，說

這是一扇打不開的門。仆人的孩子跑來，問這里發生了什么事，別人告

訴他，這扇門打不開了。孩子說：“怎么會呢？昨天我還開過呢！”

他走到門前，輕輕一推，門開了。。。。。。。家庭延長：幼兒和家庭成員分角色表演故事。故事名稱：《打不開的門》其次次活動

活動目標：

1、寵愛欣賞故事，能感受故事的特點，有欣賞美、感受美的情感。

2、能夠有表情地表演故事內容。

3、能將故事中的道理和生活閱歷聯系起來，學會逆向思維。

故事內容：從前，有個小王子住在一座宮殿里。宮殿里有一扇小門，上面有一個拉

手，小王子怎么拉都拉不開。王子找來仆人一起拉，拉不開。仆人找來哨兵一起拉，拉不開。哨兵找來隊長一起拉，還是拉不開。隊長吹響了哨

子，跑來許多士兵一起拉，門的拉手拉斷了，還是拉不開。誰都打不開

這扇門，只有請最最聰慧的人來開了。最最聰慧的人把門爭論了半天，說

這是一扇打不開的門。仆人的孩子跑來，問這里發生了什么事，別人告

訴他，這扇門打不開了。孩子說：“怎么會呢？昨天我還開過呢！”

他走到門前，輕輕一推，門開了。。。。。。。詩歌名稱：《雨點兒》

活動目標：

1、寵愛閱讀詩歌，能夠看圖理解詩歌內容，感受“雨趣”。

2、大膽想像，能用較完整的語句表達自己的想法。

3、認讀重點字詞：畫畫、菊花、玩耍、滑梯、游泳、擠。詩歌內容：雨點兒會畫畫，在干干的地上，畫一朵朵菊花。

雨點兒愛玩耍，在寬寬的樹葉上，打著轉兒滑滑梯。

雨點兒想游泳，跑到小河里，擠來擠去好歡欣。家庭延長：

1、請家長在雨天和孩子一起外出觀賞雨景。

2、家長可做一套與詩歌內容一樣的小句卡，與孩子一起擺放朗讀。

詩歌名稱：《風在哪里》第一次活動

活動目標：

1、感受詩歌的漂亮意境，能夠用連貫的語句表達畫面內容。

2、能用適當的表情和動作，表達自己對詩歌的理解。

3、初步接觸重點字詞：哪里、花朵、輕輕、晃、身邊。詩歌內容：風在哪里？樹葉翩翩起舞，是風在吹過。

風在哪里？花朵頻頻點頭，是風在吹過。

風在哪里？小草輕輕晃動，是風在吹過。

風在哪里？風就在我們身邊。家庭延長：

1、家長指導孩子用繪畫、剪貼等方式制作卡片：我找到的風。

2、家長與孩子一起玩風車、放風箏。

詩歌名稱：《風在哪里》其次次活動

活動目標：

1、能朗讀和表演詩歌，感受其中樂趣。

2、依據自己的想象防編詩歌。

3、認讀重點字詞：哪里、花朵、輕輕、晃、身邊。

詩歌內容：風在哪里？樹葉翩翩起舞，是風在吹過。

風在哪里？花朵頻頻點頭，是風在吹過。

風在哪里？小草輕輕晃動，是風在吹過。

風在哪里？風就在我們身邊。家庭延長：孩子和家長一起防編詩歌。詩歌名稱：《會走路的小松鼠》

活動目標：

1、感受詩歌的韻律，體驗詩歌的情趣。

2、對詩歌文字感到饒有興趣，有感情的朗讀詩歌。

3、了解小鹿外形特征，理解小樹所指。

4、認讀重點字詞：松樹、俏皮、小鹿、搖、走路。詩歌內容：看那只俏皮的小鹿，頭上長著兩棵小樹。

小樹搖一搖，小鹿走一步。小樹搖兩搖，

小鹿走兩步。快看，快看，會走路的小松樹

家庭延長：家長帶孩子去動物園時，可以觀看鹿角的特征，讓孩子觀看鹿角還長的像什么。詩歌名稱：《汽

水》

活動目標：

1、感受詩歌中描述事物的方法，理解詩歌內容。

2、大膽想像，能用較完整的語句表達自己的想法。

3、認讀重點字詞：透亮、汽水、氣泡、海洋、浮、喝、吐詩歌內容：透亮的汽水瓶里，住著一條小魚嗎？

我搖一搖瓶子，就有氣泡浮起。

汽水是小魚的海洋嗎？我把汽水喝下去。

小魚在我的肚子里，吐著氣泡在做玩耍。

家庭延長：

1、當孩子喝汽水時，請他發揮充分想象，說說看，汽水受到震動冒泡時，像哪些事物

的情景。

2、告知孩子，雖然汽水好玩又好喝，可是也不能多喝。由于汽水里各種漂亮的顏色，其

實是對身體有害的色素等等故事名稱：《鱷魚怕怕

牙醫怕怕》

活動目標：讓幼兒生疏故事內容，并能表演故事中鱷魚與牙醫的對話。故事內容：鱷魚說：“我真的不想看到他，但是我非看不行。”

牙醫說：“我真的不想看到他，但是我非看不行。”

鱷魚想：我確定得去嗎？

牙醫想：我確定得去嗎？

鱷魚想：我好可怕！

牙醫想：我好可怕！

鱷魚說：“我確定要勇敢！”

牙醫說：“我確定要勇敢！”

鱷魚想：不用太久……

牙醫想：不用太久……

鱷魚說：“感謝您啦！明年再見！”

牙醫說：“感謝您啦！明年再見！”

鱷魚說：“所以我確定不要遺忘刷牙！”

牙醫說：“所以你確定不要遺忘刷牙！”故事名稱：《野貓的城市》第一次活動

活動目標：

1、寵愛閱讀圖書，結合自己的感受觀看畫面并猜度揣測故事內容，

初步了解故事的情節。

2、感受故事中好玩的情節與對白。

3、情愿用連貫且較完整的語言表達自己對城市的熟識。故事內容：有一天，從城里來了一只野貓。森林里的動物們讓野貓告知

他們，城市是什么樣的？

野貓讓斑馬躺在地上。它告知動物們，城市有許多大路，人們

過大路要踩著斑馬線走。

野貓帶領全部的動物，從斑馬的身上走了過去。斑馬覺得受不

了，說：“看來城市是一個很疼很疼的地方。”

野貓又站到奶牛的身旁。它告知動物們，城市很大很大，有一種

地圖，就像奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。

野貓用手指在奶牛身上劃來劃去。奶牛忍不住了，呵呵地笑著躲

開，說：“看來城市是一個很癢很癢的地方。”

野貓想了一想，說：“對了，城市還有一個很特別的地方，城市

里的爸爸，都寵愛坐在抽水馬桶上看報紙。”

野貓讓河馬張開嘴巴當抽水馬桶，他自己坐在上面，又拉開老鼠

的兩只手，裝出讀報紙的樣子。

森林里的動物們都看得目瞪口呆。老鼠說：“看來城市是個沒羞

的地方。”

一輛城里來的汽車開進森林，車上下來了許多小伴侶。動物們遠

遠地望著他們，想：“城市真的像野貓講的那樣嗎？”家庭延長：幼兒在家長的協作下，制作“我們的城市”地圖，激發幼兒愛家

鄉的情感。

故事名稱：《野貓的城市》其次次活動

活動目標：

1、情愿主動地表達自己對城市的熟識，并用繪畫等方式表現出來

2、逐步了解自己所居住的城市。

3、萌發寵愛家鄉的情感。

故事內容：有一天，從城里來了一只野貓。森林里的動物們讓野貓告知

他們，城市是什么樣的？

野貓讓斑馬躺在地上。它告知動物們，城市有許多大路，人們

過大路要踩著斑馬線走。

野貓帶領全部的動物，從斑馬的身上走了過去。斑馬覺得受不

了，說：“看來城市是一個很疼很疼的地方。”

野貓又站到奶牛的身旁。它告知動物們，城市很大很大，有一種

地圖，就像奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。

野貓用手指在奶牛身上劃來劃去。奶牛忍不住了，呵呵地笑著躲

開，說：“看來城市是一個很癢很癢的地方。”

野貓想了一想，說：“對了，城市還有一個很特別的地方，城市

里的爸爸，都寵愛坐在抽水馬桶上看報紙。”

野貓讓河馬張開嘴巴當抽水馬桶，他自己坐在上面，又拉開老鼠

的兩只手，裝出讀報紙的樣子。

森林里的動物們都看得目瞪口呆。老鼠說：“看來城市是個沒羞

的地方。”

一輛城里來的汽車開進森林，車上下來了許多小伴侶。動物們遠

遠地望著他們，想：“城市真的像野貓講的那樣嗎？”家庭延長：請家長帶孩子利用雙休日進行“我們的城市一日游”，關懷孩子

加深對城市的熟識。詩歌名稱：《分糖果》

活動目標：

1、能夠獨立閱讀詩歌，理解詩歌中表現出來的歡快。

2、情愿與人共享自己的東西，能夠結合自己的生活閱歷，講

述共享的歡快。

3、認讀重點字詞：糖果、盒、剝、大家、許多。詩歌內容：我有一個糖果盒，里面糖果真是多。

剝一粒糖放嘴里，我一個人很歡快。

我把糖果分大家，歡快變成了許多。

家庭延長：家長幫孩子把玩具、圖書等東西寄給災區的小伴侶，與他們共享幸福和歡快。詩歌名稱：《夢》

活動目標：

1、情愿與同伴共同閱讀，感受詩歌中美而好寧靜的意境。

2、理解詩歌的內容，了解詩歌反映的事物之間的簡潔規律。

3、認讀重點字詞：醒、冬天。詩歌內容：太陽睡著了，月亮就醒了。

冬天睡著了，春天就醒了。

我睡著了，夢兒就醒了。

家庭延長：家長引導孩子多關注生活中相關事物的聯系及規律。詩歌名稱：《哈哈鏡》其次次活動活動目標：

1、能大膽地表演詩歌的內容。

2、能和伙伴協作進行反義。

3、認讀重點字詞：鏡子、扁、短、彎、直、好玩。詩歌內容：圓圓的小池塘，像一面亮亮的鏡子。

俏皮的風娃娃跑來瞧一瞧：咦？

圓的變扁了，扁的變圓了，

長的變短了，短的變長了。

彎的變直了，直的變彎了。

小池塘成了好玩的哈哈鏡！家庭延長：創編故事《池塘邊的故事》家長記錄下來，孩子帶到幼兒園和小伴侶相互溝通。詩歌名稱：《玩一玩》

活動目標：

1、寵愛閱讀詩歌，能用問答的形式朗讀詩歌。

2、感受詩歌中生動、直接的語言所描述的情感，知道和好伴侶

之間要友好相處。

3、認讀重點字詞：昨天、吵架、今日、明天。詩歌內容：昨天，我們玩了什么，不記得了。

玩一玩，就吵架了。

今日，我們怎么玩？不知道呀。

很想玩，不好意思。

明天，我們怎么辦？一起玩吧！

玩一玩，就和好了！故事名稱：《露水面包》

活動目標：

1、在了解畫面內容的基礎上，進行獨立閱讀。

2、感受故事中的意境，體驗勞動的辛苦和歡快。

3、能用自己的方式表達對勞動的寵愛。

故事內容：丁丁不愛吃飯,每次總是吃得很少。有一次，爸爸問丁丁：

“你想吃露水面包嗎”？“我想！”丁丁說。

“好！早晨葡萄園里有露水時，爸爸就給你做。”爸爸說。

其次天早晨，爸爸帶丁丁來到葡萄園。“露水面包呢？”

丁丁問爸爸。“等一等，太陽出來就給你做。這是你的鏟子，

我們先干活吧！”爸爸說完，就把面包放在草叢邊，然后兩

人開頭干活。

爸爸翻地，丁丁也翻地；爸爸拔草，丁丁也拔草；爸爸扎葡萄架，丁丁也扎葡萄架。

“可以吃早餐啦！”爸爸說。丁丁大口大口地咬著面包，說：

“露水面包真好吃，我從來沒有吃過這樣好吃的東西！”

是呀，沾滿露水的面包真好吃！

家庭延長：

1、晨間閑逛，引導幼兒探尋露水；吃早餐時，讓幼兒觀看裝

饅頭的袋子有水珠。

2、開展“我是爸媽的好幫手”的活動，在家里做力所能及的

家務，并用表格的形式記錄下來，放在展覽區里進行評比。詩歌名稱：《親親晚安》

活動目標：

1、體驗詩歌的意境美，感受溫馨、寧靜的氣氛。

2、能用多種感官發覺事物的明顯特點，并用恰當的疊詞表達。

3、認讀重點字詞：晚安、月光、溜、癢癢的、暖暖的、嘴唇。詩歌內容：爸爸，親親晚安，媽媽，親親晚安。

月光從窗戶溜進來，癢癢的，像爸爸的胡子，

暖暖的，像媽媽的嘴唇。

月亮也想跟寶寶親親晚安！

家庭延長：

1、睡覺前讓爸爸媽媽親親孩子，感受一種甜蜜的氛圍。

2、在生活中更廣泛地探尋不同的物品，嘗試用疊詞來形容。詩歌名稱：《味道》

活動目標：

1、寵愛閱讀活動，對閱讀文字感到饒有興趣。

2、能將詩歌中的書面語言與自己的生活閱歷聯系起來，體會

自己愛媽媽，媽媽愛自己的情感。

3、能較完整的表達自己對味道的感受，能效仿詩歌的句式創編

3、認讀重點字詞：味道、橘子、酸酸的、流淚、甜甜的、辣辣的、摔跤、咸咸的。

詩歌內容：橘子酸酸的，流淚后鼻子也酸酸的。

蜜糖甜甜的，媽媽的吻也甜甜的。

辣椒辣辣的，摔跤后屁股也辣辣的。

食鹽咸咸的，我病了，媽媽的淚水也咸咸的。

家庭延長：

1、家長和孩子一起創編詩歌，將詩歌的內容做成小書，并讓

孩子在書的封面學寫書名。

2、家長在日常生活中多給孩子供應體會生活味道的機會，豐富

孩子的不同感受。詩歌名稱：《照片》

活動目標：

1、感受父母對孩子的愛。

2、理解詩歌的內容,懂得詩歌中比方的含義。

3、學用詩歌中的句式仿編詩歌。

4、認讀重點字詞：照片、中間、開放、一棵、果實、掛。詩歌內容：爸爸是一片綠葉，媽媽是一片綠葉，

我像花朵一樣，在綠葉中間開放。

爸爸是一棵樹，媽媽是一棵樹，

我像果實一樣，掛在兩條樹枝上。

家庭延長：制作“家庭樹”，與家人將自己的愿望和祝福表現在家庭樹上。詩歌名稱：《歡快》

活動目標：

1、理解詩歌內容，感受詩歌的韻律，感受歡快的感染性。

2、學習詩歌的結構，能用“。。。歡快。。。也歡快”的句

式進行仿編。

3、認讀重點字詞：歡快、小鳥、老師、目光。

詩歌內容：小魚在大河里游呀游，游得真歡快，小魚歡快大河也歡快。小鳥在大樹上唱呀唱，唱得真歡快，小鳥歡快大樹也歡快。

寶寶在老師的目光里跑呀跑，跑得真歡快，寶寶歡快老師也

歡快。

第4篇：大班蒙氏《玩》

大班蒙氏《玩》

大班蒙氏《玩》

活動目標：

1、感受詩歌中描述事物的方法，理解詩歌內容。

2、寵愛閱讀詩歌并能感受詩歌帶來的幽默。

3、初步接觸重點字詞：玩、牙齒、牙刷、蜂蜜、公園、積木、電腦

活動預備：

1、學問閱歷預備

幼兒有各種玩的閱歷

物質預備：

掛圖、音帶、打字卡：詩歌讀書本人手一冊、背景圖（早晨、中午、晚上）

環境預備：在活動室粘貼早晨、中午、晚上的背景圖，引發幼兒想象。

活動過程：

一、預備活動

師有相互問候，走線啊，線上活動。（或接受應用默想、聽音樂等其他形式）

線上活動建議：指令接龍。幼兒以一天的生活實踐魏內容說指令，然后向其他幼兒發出指令，比如，第一位小伴侶的指令是：刷刷牙啊，刷刷牙，刷刷牙呀洗洗臉。其次位小伴侶就要接著說：洗洗臉呀，洗洗臉，洗了臉呀拍拍球。。。。。。以此類推，每人都要邊說指令邊做動作。

二、感知理解活動

1、出示三張背景圖，分別為造成、中午、晚上。引導幼兒敘述一天的生活。

（1）小伴侶每天早晨起來做了哪些事情？（2）下午在幼兒園會做些什么？星期

六、星期天大人們帶我們去哪里玩？

（3）晚上回家會做些什么事情？

三、體驗活動

1、老師播放詩歌綠茵帶，幼兒看書劃指跟讀。

2、老師讓幼兒分組朗讀，如：一組讀前半部分，或男女幼兒分組讀。

四、結束活動

相互溝通小結，播放音樂，幼兒有序手書，整理自己的物品。

活動延長：

1、將掛圖和子卡防止在語言區里，幼兒可以自由欣賞、敘述。

2、幼兒完成詩歌讀本第7頁的前書寫練習“漂亮的傘”。培育幼兒的專注力，魏書寫做預備。

3、家庭延長：請家長和孩子一起劃讀十二個《玩》。

第5篇：大班蒙氏數學

大班蒙氏數學：

8、9的分解與組合

活動目標：

1、了解

8、9的集合體，學習

8、9的分解與組合。

2、提高幼兒動手操作的力氣，激發幼兒思維的迅速而靈敏性。

3、培育幼兒對分解與組合的興趣。

活動預備：

物質預備：搖搖樂、瓶蓋、石子、紐扣、萬能棋、房子試的記錄卡

閱歷預備：幼兒已經學過7以內數字的分解與組合。

活動過程：

一碰球玩耍導入，復習7以內數的分解組合。

師：上周我們完了碰球玩耍，現在我們玩一個合起來是7的碰球玩耍。師：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？（你的1球碰6球；1和6合成7）師：對、對、對，你的1球碰6球。（