大班體育教案竹竿1500字模板_大班教案一、導入：

幼兒人手一根竹竿或棒子（長短不一）隨樂騎大馬入場。

導語：今日天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧！（幼兒隨音樂的變化"騎馬"變雙圓大圓小圓"坐馬車"）

（活動開頭部分設計了隨音樂利用竹竿、棍棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊"騎馬"變雙圓變小圓合作組合"坐馬車"體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的歡樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。）

二、探究竹竿、棍棒的多種玩法：

1、利用竹竿、棍棒進行"一棒多玩"

導語：竹竿、棒子可以和我們玩騎大馬的嬉戲，還可以和我們玩什么嬉戲呢？我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散嬉戲）

2、溝通、總結竹竿、棍棒的新玩法。

幼兒展現自己探究出的新玩法。（挑擔、跳竹竿、多人合作劃小船、抬花轎、練武術、鋪小路等等）

三、看圖片、錄像了解跳竹竿的來歷、方法。

導語：剛才我看到了XX小伴侶他們兩個人在地上敲竹竿，讓其他小伴侶來跳，小伴侶們知道嗎，剛才他們那樣就叫跳竹竿。這是我國的一個少數民族黎族特有的民間舞蹈、嬉戲活動。每逢過年過節,黎族同胞便身著明麗的民族服裝,團聚在廣場上,跳起"打竹舞"來。現在，跳竹竿這個好玩的嬉戲活動還成為了他們款待遠方客人的一項活動。

幼兒觀看有關竹竿舞的圖片、錄像。師邊看邊講解。

提問：他們是怎么跳竹竿的呢？好玩嗎？

師幼共同了解跳竹竿的嬉戲玩法

這個嬉戲是很多人一起玩，其中兩個人手拿竹竿面對面跪下，用竹竿按肯定的節奏同時分合敲擊，另一個人在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。

四、幼兒玩"跳竹竿"嬉戲。

導語：小伴侶，你們也想來跳竹竿嗎？讓我們一起來玩吧！你們想用什么節奏來跳竹竿呢？

1、兩人合作學用XX的節奏型敲打竹竿。

2、兩人合作學用XXX的節奏型敲打竹竿。

3、幼兒自己分成三人一組嘗試用XX的節奏打竹竿、跳竹竿，體驗跳竹竿的歡樂。（師關心幼兒總結方法如何才能跳好，不踩到竹竿上）

隊形：四散

對幼兒在嬉戲過程中消失的狀況準時進行指導（合作、交往方面）

4、鼓舞幼兒制造性地玩"跳竹竿"嬉戲，師生共同參加。

導語：剛才小伴侶在跳竹竿時想到了很多不同的跳法，真好玩！老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎？(師幼共同隨樂嘗試用單腳跳、分合跳、雙腳跳等方式跳竹竿)

隊形：四散

（基本部分中，先鼓舞幼兒利用竹竿、棍棒進行"一物多玩"，鼓舞幼兒與同伴合作，并樂觀推廣三四人結伴嬉戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，老師不示范嬉戲玩法及規章，而是引導幼兒去自主探究（敲擊"竹竿"的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？假如跳的過程中發覺了一些狀況怎么辦？等），從而通過嘗試、發覺再嘗試、再發覺，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，師生雙方共同提升閱歷。最終通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。）

5、幼兒嘗試用不同隊形跳竹竿。

導語：小伴侶們，你們能用竹竿擺成好看的隊形來跳嗎？讓我們跟著好聽的音樂擺出好看的圖形跳起來吧！

大班體育教案竹竿篇2

活動目標：

1.通過嬉戲活動，進展幼兒身體的協調性和動作的靈敏性及彈跳力量。

2.鼓舞幼兒樂觀主動、開心地參加嬉戲活動，并能體驗與同伴合作嬉戲帶來的歡樂。

活動預備：

《春天在哪里》，竹竿若干根，音響。

活動過程：

一、談話導入

師：小伴侶們你們看這是什么(竹竿)，你們誰知道它的玩法?(有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來跳去)師:今日，老師和你們一起玩竹竿，你們想不想玩啊?(想)這個嬉戲可以三個或四個小伴侶一起玩，其中兩個小伴侶手拿竹竿面對面蹲下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小伴侶在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。

二、幼兒學跳竹竿

(一)老師講解、示范腳上動作以及合作分合竹竿的方法。(兩個老師幫忙，手拿竹竿對面蹲下，用竹竿同時分開、合攏有節奏的敲打)。

(二)看老師先示范一遍，用兩根竹竿放成如圖位置//，邀請兩位老師幫忙以分分、合合的節奏打竹竿，老師示范跳竹竿的方法，引導幼兒發覺動作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關系。

師：看老師先示范一遍，一二一二一二師：小伴侶想不想試一試啊?(想)好，現在請你們找到自己的好伴侶，4個人一組，每組2個小伴侶先敲打，另外兩個觀看，然后再交換?(支配好練習的位置)

師：好，我們一起來試試看，一二一二(好，現在請小伴侶交換一下)

師：好，真棒!請小伴侶吧竹竿放在地上，手上功夫練好了，現在要請我們的小伴侶來練習腳上的功夫類。【wEI890.cOm唯美句子】

師：在跳的時候要留意你們之間合作，并留意安全。現在請小伴侶依據剛才找的好伴侶，四個人一組，我們來試試看。(數著節奏，漸漸來，小手叉腰一二一二，交換)爭論手上動作，強調兩人合作：有節奏的擺放竹竿。爭論腳上動作，幼兒跟節奏練習腳上跳的動作。幼兒自由組合，練習分合竹竿的本事請個別幼兒示范。

三、老師巡回觀看，發覺問題準時指正。

大班體育教案竹竿篇3

大班體育課教案詳案《健康竹竿舞》

【設計意圖】

竹竿舞是來源于我國黎族、傣族等少數民族的民間體育活動，它利用竹竿有節奏地進行來回敲擊，舞者在敲動的竹竿間輕快地來回穿梭舞蹈，極具趣味性和挑戰性，而且簡潔易學，幼兒學習竹竿舞，不僅能夠開闊幼兒的視野，而且使幼兒在豐富多彩的嬉戲活動中能夠享受美、制造美。幼兒通過對竹竿舞的學習，促進了幼兒自主創新、合作探究、加強交往的力量、同時培育了幼兒集體榮譽感和團隊合作精神。學習此舞蹈有利于促進幼兒身心和諧進展。

【教學目標】

1、熟悉竹竿舞的基本練習方法，把握敲竹竿的節奏。

2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法，進展靈敏、協調、彈跳等體育力量。

3、培育幼兒仔細觀看、團結協作的精神，體驗跳竹竿舞的樂趣；養成合作互助，競爭進取、勇于挑戰的良好品質。

【教學用具】

竹竿（細竹8根、粗竹2根、各長4米）

【教學重難點】有節奏的跳。恰當的跳進跳出時機。

教學過程：

一、觀賞導入，激發愛好

播放歌曲《跳起來》

師：剛才小伴侶聽到的歌曲名叫《跳起來》，是生活在我國的一個古老的民族——傣族的一首民歌。“山歡水笑真喧鬧，男女老少喜洋洋”，知道為什么這么喧鬧嗎？——原來男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。

師：現在“竹竿舞”跳遍大江南北，越來越引起國內外游客的愛好，他們盛贊竹竿舞為“世界罕見的衰弱操”。小伴侶們想看看竹竿舞是什么樣的舞蹈嗎？

[媒體播放視頻：竹竿舞]

師：現在我們一起來學跳“竹竿舞”，好不好？

二、竹竿舞教學

1、熟識音樂節奏，把握進出時機

師：傣族人民依據竹子相打發出的有節奏、有規律的碰擊聲，在竹竿開合的瞬間，不但要靈敏地進出跳動，而且要瀟灑自然地做各種美麗的動作。

接下來，我來播放一段節奏音樂，看看小伴侶能用各種動作來表現一下這種節奏嗎？

[音樂播放]

（小伴侶用手或腳的各種活動表現音樂的節奏）

師：首先誰告知我這是幾拍子的節奏？（4拍）

師：假如這兩個手指代表兩根竹竿，大家能跟著節奏用手指來模擬一下竹竿的開合嗎？

師：那你們能用雙腳的開合來模擬一下竹竿的開合嗎？

師：小伴侶想一下，當你預備在開—合—開開—合的竹竿間跳進跳出的時候，你們怎么做呢？

（幼兒兩人一組，一個用手指模擬竹竿的開合，一個用雙腳開合跳的方式進行跳進跳出）

（為便于幼兒學習提興奮趣活躍課堂氛圍，可讓幼兒便練習邊喊節奏，如：跳的幼兒喊進—出—進進—出，打桿的幼兒喊開—合—開開—合）（輪換練習）

（老師觀看準時進行指導）

2、練習打竹竿方法，結合竹竿進行跳進跳出練習

師：接下來我們可以上竹竿進行練習了。

誰情愿來跟我協作來打竹竿？

（請一名幼兒協作演示打竹竿）（引導幼兒用竹竿打出有節奏的聲音來）（強調打竹竿時兩人的動作全都）（強調兩根竹竿要有明顯的開合）（強調打竹竿時不宜把竹竿抬得過高）

師：小伴侶們都來試試！

(分組：4人一組)（2人先打，2人用手指的開合模擬竹竿的開合）（輪換）（對幼兒打竹竿的方法做出講評）[音樂]

師：竹竿大家都會打了，那能不能在開合的竹竿間進行跳進跳出呢？

（幼兒兩人4組，2個打竹竿，一個或兩個同時用雙腳開合跳的方式進行跳進跳出）（輪換練習）

（跳的同學喊進—出—進進—出，打桿的同學喊開—合—開開—合）

（比一比，哪組小伴侶喊的口令高、齊）

3、學習基本動作

師：剛才我們把握了打竹竿的方法以及進出竹竿的時機。接下來我們要學習竹竿舞的基本動作。大家家過來看視頻。他們是怎么跳的？

[視頻播放：竹竿舞]

（老師講解步伐的方法和要領，強調口令跟動作的協作）

師：小伴侶們回去結合不動的竹竿進行練習過竿的方法。

（幼兒全體練習）（在不動竿上練習）（嫻熟把握）（老師準時指導）

師：現在大家能在打動的竹竿中練習了嗎？

（小組嘗試）（重點提示幼兒跳進堅決，時機恰當）

（幼兒協作，四人一組，兩個打竹竿，兩個依次或一起條過兩跟竹竿）

（輪換）

（整個跳的過程中循環播放音樂節奏）（老師準時指導）

（分小組展現練習成果）

4、提高難度，創編動作

師：既然我們現在能跳過兩根竹竿了，那能不能2個小組靠在一起打竹竿，連續跳過四跟竹竿，大家有信念嗎？

最好能加上一些上肢和身體的動作，這樣看上去更美麗了。現在，就請小伴侶們跟著音樂盡情的歌舞吧！

（幼兒跟著歌曲的節奏聯系連續竹竿舞）（老師參加）

5、展現學習成果

（音樂停）師：真想立刻帶大家去云南，去跟傣族人比一比，究竟是哪個能歌善舞？

以小組為單位，一組上來表演，其他小組為他們拍手打節拍。

（小組輪番協作表演）

師：說說你覺得哪個小組表演的最好，為什么？

（小組相互評價）

三、放松整理

師：好了，小伴侶們跳了這么長時間的竹竿舞，是不是很快樂啊？接下來，讓我們來做放松活動。

跟音樂做身體的拉伸及放松

【活動延長】

在戶外連續進行竹竿舞的練習和動作的創編。

大班體育教案竹竿篇4

一、設計思路：

紙（木）棒是幼兒身邊常見又熟識的物件。這個活動利用最簡潔的紙棒，進行民間嬉戲跳竹竿滿意了幼兒寵愛玩民間嬉戲的心理，進展幼兒的彈跳力量。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有樂觀的愿望，老師準時供應這次機會，鼓舞幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡快。

二、活動目標：

1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿嬉戲，進展彈跳力量。

2、體驗與同伴合作嬉戲帶來的歡樂。

3、情愿樂觀想方法解決活動中遇到的困難。

三、活動預備：

閱歷預備：幼兒觀看過錄像

物質預備：

人手一根紙棒（長度為1米）。錄音機，磁帶。

四、活動過程：

1、開頭部分：

幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。

導語：今日天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧！（幼兒隨音樂的變化騎馬變雙圓大圓小圓坐馬車）

反思：

活動開頭部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊騎馬變雙圓變小圓合作組合坐馬車體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的歡樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。

2、基本部分：

（1）利用紙棒進行一棒多玩

導語：紙棒可以和我們玩坐馬車的嬉戲，還可以和我們玩什么嬉戲呢？我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散嬉戲）

隊形：兩路縱隊（見附圖）

（2）學習跳竹竿嬉戲

A、講解嬉戲玩法

導語：剛才小伴侶用紙棒玩了很多嬉戲，今日老師要和大家用紙棒玩一個新嬉戲跳竹竿，這個嬉戲可以三個或四個小伴侶一起玩，其中兩個小伴侶手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小伴侶在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。

隊形：梯形隊（見附圖）

（3）幼兒自由組合嘗試玩跳竹竿嬉戲

隊形：四散

（4）對幼兒在嬉戲過程中消失的狀況準時進行指導（合作、交往方面）

導語：你剛才和誰一起玩的？你們是怎么跳竹竿的？

隊形：梯形隊（見附圖）

（5）鼓舞幼兒制造性地玩跳竹竿嬉戲，師生共同參加。

導語：剛才小伴侶在跳竹竿時想到了很多不同的跳法，真好玩！老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎？

隊形：四散

反思：

基本部分中，先鼓舞幼兒利用紙棒進行一物多玩，鼓舞幼兒與同伴合作，并樂觀推廣三四人結伴嬉戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，老師不示范嬉戲玩法及規章，而是引導幼兒去自主探究（敲擊竹竿的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？假如跳的過程中發覺了一些狀況怎么辦？等），從而通過嘗試、發覺再嘗試、再發覺，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，師生雙方共同提升閱歷。最終通過師生共同表演跳竹竿，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。

4、嬉戲叫號接棒

隊形：四散

反思：

結束活動中通過叫號接棒的嬉戲關心幼兒調整教大的活動量。

五、活動反思：

本次活動主要是通過紙棒學習跳竹竿嬉戲，進展幼兒彈跳力量。在心育方面提出的兩點目標想方法解決活動中遇到的困難；體驗與同伴合作嬉戲帶來的勝利和歡樂。整個活動充分發揮紙棒的多功能性，活動開頭部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊騎馬變雙圓變小圓合作組合坐馬車體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的歡樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。基本部分中，先讓幼兒利用紙棒進行一物多玩，鼓舞幼兒與同伴合作，并樂觀推廣三四人結伴嬉戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，老師不示范嬉戲玩法及規章，而是引導幼兒去自主探究（敲擊竹竿的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？假如跳的過程中發覺了一些狀況怎么辦？等），從而通過嘗試、發覺再嘗試、再發覺，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，通過師生共同表演跳竹竿，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結束活動中通過叫號接棒的嬉戲關心幼兒調整教大的活動量。

在活動中，老師與幼兒共同學習，實現了師生共同體的學習氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標的培育放在了肯定的高度。如：始終鼓舞幼兒與同伴合作，有了困難引導幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的，還需要在日常的教育教學活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質得以良好、健康地進展。

大班體育教案竹竿篇5

活動目標：

1、探究竹竿的不同玩法，進一步萌發創新與合作的意識。

2、在玩竹竿的過程中學習助跑跨跳過寬50厘米左右的平行線。

3、在玩竹竿中進一步增加對體育活動的愛好以及勇于克服困難的信念。

活動預備：

1、金箍棒人手一根，樹樁四個，小紅旗四周，皇冠四個。

2、幼兒會做竹竿操，練習過雙腳立定跳遠，部分幼兒有肯定的玩棒閱歷。

活動過程：

1、預備活動。

四路縱隊走到四根長竹竿處，以組為單位，右手持竹竿，集體練習竹竿操。

T：猴兒們，我們一起出去玩吧！

舉一舉呀，走一走；走一走呀，蹲一蹲；蹲一蹲呀，放一放；放一放呀，蕩秋千；蕩一蕩呀，轉一轉；轉一轉呀，搖一搖；搖一搖呀，真歡樂，每天做操身體好！

2、探究竹竿的不同玩法。

T：猴兒們！你看我的金箍棒美麗嗎？你們想不想玩啊？

我來給你們變出來。

（1）自由玩竹竿，初次探究不同玩法，滿意玩的欲望。

T：請每個小伴侶拿一根金箍棒，自己找一個空地方玩一玩，看誰玩的方法又多又好，還能留意安全！

（學耍金箍棒、在手心里保持平衡、放在跨下當馬騎）

（2）幼兒自由站成面對面的兩排，請有創新玩法的幼兒在兩隊之間介紹并演示玩法，讓個別幼兒學一學。

（3）幼兒合作玩竹竿，進一步探究竹竿的不同玩法。老師有意識的鼓舞幼兒講給別人聽，促進同伴間相互學習

力量的進展。

T：剛才是你一個人玩的，現在請你自己找一個伴侶一起玩，想想有沒有什么新的玩法。

①兩手握住竹竿的兩頭，倆倆將竹竿十字交叉比誰的力氣大，進行對抗練習；

②多人把竹竿放在地上跳房子；

③雙腳立定跳小河

（老師針對跳小河，移動其中一根竹竿。）

T：小河變寬了，誰有方法跳過去。

（直接在原地跳、跑了跳、等）

（4）幼兒自由站成面對面的兩排，請2個或2個以上幼兒站在兩排中間，結伴說出合作玩的方法進行示范，同時讓其他幼兒學一學。

T：他們是怎么過小河的？

（要先跑再跳、跳的時候兩只腳要分開、還要用力跳）T：猴兒們真聰慧，誰來教教老師，怎樣才能跳過小河？

老師示范跨跳動作，并與孩子一起用跑、用力跨、蹲一蹲概括動作要領。

（5）以小組為單位用竹竿搭成不同寬窄的小河，提示幼兒依據自己的力量選擇不同寬度練習跨跳。

T：請你們找個空地方搭出一條一頭寬一頭窄的小河，然后跨跳過小河。

要求幼兒依據自己的力量選擇合適的寬度跨跳。

3、綜合嬉戲。

結合嬉戲場地，介紹嬉戲玩法及規章。幼兒以組為單位把竹竿收好，排成四路縱隊。

T：猴兒們，我們一起來玩一個嬉戲。做嬉戲的時候，我們要走鋼索、跨跳小河、鉆過山洞、繞過大樹樁，拔下紅旗，跑回原地。

比比哪一組最先到，留意要拔下紅旗。

（依據時間確定嬉戲的次數）

T：今日，我們都很精彩，成功完成了任務，現在開頭頒獎！（幼兒歡呼）

4、放松、整理活動。

T：今日，你們玩的興奮嗎？讓我們一起來跳舞吧！（猴操）

大班體育教案竹竿篇6

教學目標：

1.通過嬉戲活動，進展幼兒身體的協調性和動作的靈敏性及彈跳力量。

2.鼓舞幼兒樂觀主動、開心地參加嬉戲活動，并能體驗與同伴合作嬉戲帶來的歡樂。

3.通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5.培育幼兒對體育運動的愛好愛好。

教學預備：

閱歷預備：了解我們傳統的民間器械-竹竿、觀看竹竿舞錄像;

物質預備：竹竿若干根、跳圈若干個。

教學重點：

通過嬉戲活動，進展幼兒身體的協調性和動作的靈敏性及彈跳力量。

教學方法：

演示法、談話法、提問法等。

一、激情引趣、談話導入。

師：小伴侶們前幾天老師給你們看了我們傳統民間嬉戲《竹竿舞》，他們是怎么跳竹竿舞的呢?

師:今日，老師也給你們帶來了竹竿，你們想不想玩啊?這個嬉戲可以三個或四個小伴侶一起玩，其中兩個小伴侶手拿竹竿面對面蹲下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小伴侶在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。

幼兒活動：

幼兒知道是有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來跳去。

幼兒產生想要學習跳竹竿的欲望。

通過從前的視頻欣賞，知道跳竹竿的大致方法，為下面的跳竹竿環節做預備，同時又激發了幼兒想要做嬉戲的愛好。

二、幼兒學習跳竹竿的方法。

師：學竹竿舞，首先要學會怎么敲竹竿，敲竹竿啊，需要我們兩個小伴侶一組，手拿竹竿對面蹲下，用竹竿同時分開、合攏有節奏的敲打。需要兩個小伴侶相互協作。

師：看老師先示范一遍，我需要請一位小伴侶跟我搭檔，看我在敲的時候嘴巴里說了什么，手里又是怎么敲的。

師：小伴侶想不想試一試啊?好，現在請你們找到自己的好伴侶，4個人一組，每組2個小伴侶先敲打，另外兩個觀看，然后再交換?