大班教案及教學反思精選_大班教案教學反思活動目標：

1、通過嬉戲使幼兒懂得防火的粗淺學問和自救的力量。

2、在講講，議議中培育幼兒大膽清晰地敘述自己的想法。

3、增加安全意識，克制自己的奇怪???心，不去危急的地方玩耍。

4、教會幼兒做個膽大的孩子。

活動重點：怎樣避開火災的發生活動難點：在火災發生時，愛護自己的方法活動預備：

1、收集火災的案例及錄像2、有消防車聲音的錄音帶、小紅花若干活動過程：

一、導入1、播放錄音帶，小伴侶聽一下，這是什么聲音?發生什么事情了?(火災)2、老師這里有一段關于火災的錄像，我們一起來看看當時的情景。(幼兒觀看錄像)3、小伴侶講一講怎么會引起火災呢?(幼兒自由爭論自己的見聞)二、避開火災的發生及自救的方法避開火災的發生：

1、小伴侶能玩火嗎？我們應當怎么做？

2、假如小伴侶喜愛的玩具掉到床下的墻角了，你能用火柴照明嗎？為什么？

老師小結：我們都不能這樣做，這樣做簡單引起火災。

幼兒自救的方法：

1、小伴侶假如我們遇到火災了，我們怎么做呢?(幼兒可自由爭論，撥打火警電話119;趕快離開現場，到鄰居家呼救;用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒;走安全出口等)2、剛才小伴侶第一個想到的方法是打火警電話“119”，那應當怎樣正確的撥打“119”呢?現在老師扮演消防員，你們誰來試試來打電話呢?(幼兒試打電話)老師小結：我們撥打火警電話時肯定要講清晰自已家的地址，這樣可以讓消防員們快速趕到你家來滅火。

三、“今日誰會贏”的嬉戲現在我們來做一個誰會贏的嬉戲，我要考考你們，假如發生火災，小伴侶怎樣來愛護自己。

把幼兒分成兩組，誰答對題目就得到一朵小紅花。

1、油鍋著火，可以直接蓋上鍋蓋使火熄滅嗎?

老師小結：蓋上鍋蓋，可以隔絕空氣，使其不能再連續燃燒。

2、煙氣重時，要用濕毛巾捂住口鼻，離開火災現場嗎?(對)。

3、遇到火災時，什么方法離開火場又快又安全?(1、乘電梯2、走樓梯)老師小結：火災時電梯會出故障或變形而不能使用，所以走樓梯離開火場是比較安全的。

4、火災煙氣重時，用什么方法趕快離開火場?(1、站著跑2、彎腰前進)老師小結：火災發生時，煙氣大多聚集在上面，因此要彎腰，盡量貼著地面前進。

5、火警的電話是多少?(119)6、電線冒火時，該怎么辦?(關閉電源總開關。)嬉戲結束后，老師講評嬉戲結果，帶領孩子們去實地看看我園的安全通道。

四、延長活動：逃命演練，老師制造火災現場，當老師喊“起火了”時，幼兒快速拿一塊濕毛巾捂住口鼻彎著腰有秩序的跑出活動室。

教學反思

這次活動是一次社會、健康整合活動，活動目的是向幼兒進行安全教育，增進幼兒安全防火意識，并學習并初步把握基本的防火安全常識和簡潔的自我愛護方法，提高幼兒的語言表達力量。由于選材是幼兒熟識的行業，所以本次活動幼兒的參加的樂觀性很高。整個活動過程流暢，也突出了難點：學習并初步把握基本的防火安全常識和簡潔的自我愛護方法。老師教態自然、大方，語言親切。

本次活動受教學閱歷的局限，這次活動也存在許多問題：

1.老師欠缺引導性語言，許多提問不科學。

活動的重點是向幼兒進行安全教育，增進幼兒安全防火意識，但在觀看課件時，雖然環節設計了如何攻克重難點，但老師的語言引導不是很到位，使得活動的重難點完成不是很突出。

2.老師的學問儲備不足。

由于學問儲備不夠多，老師沒有很好的講解;觀看課件時，老師對消防隊員的訓練過程方式也沒有系統的熟悉。正由于學問儲備不夠，所以老師的語言引導沒有點到重點。

3.老師缺少隨機教育意識。

社會學習是一個漫長的積累過程，課堂學習是一個學習的途徑，但隨機教育也特別重要。在本次活動中，老師組織幼兒在教室及四周查找安全標志和消防用具時，就沒有把握好教育的隨機性，應當不僅僅只是介紹，還要結合日常生活，對幼兒進行使用、愛護的教育。

大班教案及教學反思篇2

上本次活動前，我有點擔憂，由于這是一節正合男孩子心愿的一個活動，他們是最喜愛打打鬧鬧，學什么功夫不功夫的，我擔憂在課上孩子們會打鬧成一片，我會疲于管課堂紀律，所以在課前是做足了...

上本次活動前，我有點擔憂，由于這是一節正合男孩子心愿的一個活動，他們是最喜愛打打鬧鬧，學什么功夫不功夫的，我擔憂在課上孩子們會打鬧成一片，我會疲于管課堂紀律，所以在課前是做足了功夫，怕我的功夫不到位，而讓孩子們學得不到位。

1．反復聽音樂。

這個音樂節選自屠洪剛的《中國功夫》，不過作了許多的修改，音樂的節奏有快慢和一段唱歌、一段念白是一樣的，不一樣的是歌詞和歌曲的長度，歌詞少了，歌曲也就短了，較難的部分都修改過了，很適合孩子的學習。我之前也是對這首歌的歌詞不太熟識，由于磁帶上的歌曲變了以后，我就反復聽歌曲，分出間奏和幼兒表演的部分，這樣我就能在課堂上提示孩子們哪里做什么動作，再讓幼兒來辨別。

2．降低動作難度。

我看了書本上的動作以后，我打算自己改動作，并去掉變換動作的環節，由于我覺得孩子們第一次練習，不需要那么多的內容，只要孩子先把握這些內容，換動作可以到下午的音樂嬉戲中進行。我自己改編了幾個動作，反復做了幾遍后，能跟上音樂節奏完整的一套下來很順手，就打算這樣教。

3．變換上課的角色。

剛開頭看碟片的時候，孩子們是目不轉睛，等到了我練習的時候，就有好動的孩子要跳出來了，我一看，不行，立刻轉變上課思路，我就說成自己是師傅，我要選功夫練得到家的孩子做我的徒弟，孩子們看我演習一套動作很有架勢后，聽我口氣還嚴厲?，所以好動的孩子立馬就收住了，個別還在動的，我就立刻表揚幾個能干的孩子，告知大家我打算收誰做徒弟，這下一來，全部的孩子都打足了精神，連幾個嗲嗲的女生也開頭了她們的花拳繡腿，音樂一放，還真有少林寺的味道，我心中暗喜。

4．時間把握恰到好處。

時間把握不準始終是我上課的一大弱點，這次的課堂正好把握準了，回顧一下，還真的是自己課前的充分預備和課中的敏捷機靈讓自己體驗了一回勝利。

結合這堂課，我反思本周的其他活動，上的比較失敗是健康活動，我總結了一下緣由，就是有的地方做得不到位，上隨堂課也要像公開課那么細心預備，下足功夫，就能相應地提高自己的教學水平，也能保證讓孩子在每堂課上獲得肯定的信息量。這是我要督促自己去實行的。

大班教案及教學反思篇3

由來：

在假期里，很多孩子們去了國外旅行，回來后紛紛談論自己旅行的見聞，并在談論中引發了對班集體出游的憧憬。為了滿意孩子們的愿望我們開展了《珍寶去哪兒》的主題活動。《綱要》的健康領域明確指出：與家庭協作，教育幼兒遵守交通規章，行路時要走人行橫道靠路邊行走，乘車時不把頭、臂伸出車窗外。依據綱要的提示我們結合主題活動開展了這次健康課《走路乘車都安全》盼望通過此次活動能夠進一步豐富孩子們的安全學問，提高安全意識。

目標：

1、通過觀看情景劇和圖書，豐富幼兒出行安全學問，提高安全意識。

2、情愿在集風光前大膽表達自己的想法和看法。

預備：

繪本教材ppt、乘車場景(椅子、方向盤)、紅綠燈路口場景(紅綠燈、斑馬線)

重點：

豐富幼兒出行安全學問

難點：

豐富幼兒出行安全學問

過程：

一、話題引入環節

孩子們過幾天我們就出去旅行了，但是在到達目的地過程中，需要你們和家長一起到達，你們會選擇怎樣出行呢?

二、探究環節

1、爭論出行安全，了解幼兒前期閱歷。

你們和爸爸媽媽一起出行時在安全方面應留意什么呢?

2、通過不同的方法，豐富幼兒乘車安全學問觀看情景劇，找出錯誤的做法，初步了解乘車安全學問。

你們看看剛才的那個小伴侶遇到什么危急?

誰能告知他應當怎樣做?

觀看圖書《走路乘車都安全》了解，進一步加深乘車安全學問的印象。

書中告知我們什么是你們剛才沒有想到看到的?

進行情景表演，鞏固已學閱歷。

誰想來試一試看看你們是不是文明安全小乘客?

小結：我們出門乘車的時候，遵守秩序挨次上下車、還不要在車里隨便走動、公交車停穩后再下車、下車前要觀看后面狀況。

3、通過爭論和觀看圖書的方法，豐富幼兒走路安全學問。

爭論：我們步行到達時候應留意什么呢?通過路口時留意什么?黃燈時候我們可以通過嗎?

觀看圖書進一步了解過公路時應留意的安全學問。

我們看看書上是怎么告知我們的?

進行情景表演，鞏固已學閱歷。

小結：肯定要等車停穩后才可通過，人行橫道右邊更安全、過公路時要舉手示意、路燈也要當心。

三、小結

今日我們學的學問你們覺得有用嗎?我信任爸爸媽媽也不是很清晰，回家可以給爸爸媽媽講一講。

活動反思：

今日下午我們班開展安全活動——《乘車安全》。在這個活動中，我通過讓幼兒觀看掛圖引導幼兒爭論：乘車應留意什么安全?由于這種活動比較貼近幼兒的生活閱歷，這一話題一綻開爭論，幼兒的話匣子一下子打開了，紛紛說出自己的乘車閱歷。為了進一步鞏固幼兒對乘車安全的自我愛護意識。借此契機，我利用幼兒的椅子，組織幼兒玩《乘車安全》的嬉戲，我當司機，把幼兒的椅子排成兩排當公共汽車的座椅，嬉戲時提示幼兒乘車時應留意什么安全，這樣的嬉戲把幼兒的激情立刻提高起來。嬉戲中，幼兒既體驗了與同伴嬉戲的樂趣，同時也讓幼兒在嬉戲中體驗到乘車的安全，整個活動效果特別好。

大班教案及教學反思篇4

活動目標：

1、通過各種圖形綻開想象，進展幼兒的想象力量。

2、鼓舞幼兒大膽表現、大膽創作。

3、培育幼兒的審美情感，增加對美術活動的愛好。

4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

5、能理解底色，會留意底色和紋樣之間的冷暖對比。

教學重難點：

重點：把握在原有的各種外形上進行想象的方法。

難點：幼兒通過添畫更直觀地表現出自己所想象的物體。

活動預備：

1、“圖形王國”畫展的場景布置(范畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國”大字)

2、多媒體課件、錄音機及背景音樂

3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫紙和膠水人手一份、抹布

活動過程：

一、參觀“圖形王國”的第一期畫展。(播放背景音樂)

“小伴侶，圖形王國今日進行第一期畫展，里面的畫特別特殊特別美麗，每一幅畫里都藏有一些圖形，圖形王國的仆人聽說大×班的小伴侶很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫里藏著什么圖形!好了，我們動身吧!”(參觀時可與幼兒小聲爭論，引導幼兒發覺藏在里面的圖形)。

自由爭論：你最喜愛圖形王國里的哪一副畫?它是由什么圖形變出來的?

總結：小伴侶都很厲害，能夠發覺圖形王國里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來的。.JA

二、觀看多媒體，擴展幼兒思維。

出示三角形的蠟光紙，提問：三角形除了變出圖形王國里的東西外，還可以變出什么圖形呢?依次出示半圓形、圓形、正方形)

“讓我們看看電腦里這個小畫家把這些圖形變出了哪些美麗的東西呢?”打開多媒體，觀看課件。

三、幼兒作畫，老師巡回指導。(播放輕柔的音樂)

“小伴侶，圖形王國的仆人說立刻就要進行其次期的畫展了，他邀請小伴侶來當小畫家，用各種圖形添畫出更美麗的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國里，給全部的小伴侶和老師參觀，但是圖形王國的仆人說他有個要求：就是小伴侶可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，假如手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國去了。”(指導重點：讓幼兒在美麗的音樂聲中自由創作，同時了解幼兒意圖，啟發幼兒大膽想象，鼓舞幼兒獨特表現)

四、展現與體驗――參觀“圖形王國”其次期畫展。(播放音樂)

“小伴侶們，圖形王國的其次期畫綻開展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!”

參觀完畫展后，提問一幼兒：“你最喜愛哪一幅作品?可以告知我嗎?你為什么喜愛這副畫?”(幼兒作答)

老師給以簡潔及鼓舞性的評價。

“老師發覺今日小伴侶的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國的仆人也說要感謝大×班的小伴侶，他說以后還要請你們幫忙出第三期的畫展，你們情愿嗎?(情愿)那小伴侶下課后還要動動腦筋，想想這些圖形還可以變出什么樣更好玩的東西來。”

活動反思：

《綱要》中指出：“教育內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物或問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。”為此，我選擇了幼兒生活中常見的“圖形”作為主題，設計了美術活動《圖形想象畫》。在進展幼兒美術力量的同時，又進展了幼兒的想象力量及動手力量。

在組織完教學活動后，我深有感受，主要有以下幾點：

一、手、口、腦并用，幼兒得到全面進展。

在“用圖形變魔術”的操作環節中，幼兒將已知閱歷轉化為直觀的圖畫，將單調的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫筆變成了一幅幅生動的畫面：紅紅的太陽、憨態可掬的熊貓、迷人的葡萄、可愛的烏龜、漂亮的房子……在溝通作品時，幼兒有的用簡潔的一兩句話介紹自己的作品，有的用幾句話……不但幼兒的動手力量、想象力量得到了進展，語言表達力量更是有了質的飛躍。

二、適時的表揚和鼓舞，促進幼兒制造思維的進展。

在幼兒繪畫時，多數幼兒只會把圓形變成太陽等簡潔的東西，當我能發覺一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛的小鳥時，我立刻向小伴侶介紹了他的作品，并表揚了他。幼兒們得到啟發，運用多種不同的外形形制造出了許多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的、用圓形、三角形拼出了漂亮的花朵等。有人說好孩子是夸出來的，我要說：好作品也是夸出來的!

整個活動緊湊但不緊急，氣氛熱鬧但不混亂，幼兒活動樂觀，樂學、愿學，充分體現了以幼兒為活動主體、老師主導的綱要精神。實現了“通過對各種圖形綻開想象，充分進展幼兒的想象力量和動手力量以及培育幼兒的審美情感，增加對美術活動的愛好。”的教育目標。

大班教案及教學反思篇5

活動目標

1、能仔細傾聽故事，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車，關心小伙伴的故事內容。

2、能依據故事情節，大膽續編故事，提高想象力和口語表達力量。

3、通過觀看圖片，引導幼兒敘述圖片內容。

4、喜愛并嘗試創編故事結尾，并愿意和同伴一起學編。

活動預備

故事皮鞋車課件

活動過程

一、設置懸念，導入活動。

引導幼兒觀看課件，由局部到整體逐一出示“舊皮鞋”，破解懸念。

“草地上有一樣東西，它要和我們捉迷藏呢!它把身體藏起來，一點一點地露出來，猜猜可能是什么?”(采納幼兒喜愛的藏貓貓的方法，可以充分調動孩子猜想的愛好)。

(此環節中，老師要用簡潔、幽默的語言回應幼兒的猜想，確定幼兒的動腦，目的是調動孩子參加活動的愛好，為下一步的活動開展作好鋪墊。)

二、提出問題，激發思維。

老師：“這是一只怎樣的鞋子?”

“你從哪里看出這是一只舊皮鞋?”

“驚奇，這支舊皮鞋怎么會在這兒?”

(這一環節的幾個問題特別關鍵，能調動起孩子的各種感官，認真去觀看，去猜想，去傾聽，去表達。老師要準時確定、鼓舞孩子的回答)。

三、演示課件，邊講邊問，分段理解故事內容并進行續編。

1、敘述故事第一部分，引導幼兒大膽猜想。

草地上有一只舊皮鞋，小兔經過這兒，用腳踢了踢說：“多破的鞋子!”說完，蹦蹦跳跳的走了。小松鼠經過這兒，觀察了這只鞋子說：“多臭的鞋子!”說完，捂著鼻子走開了。小老鼠經過這兒，發覺了這只鞋子。

(老師此時的角色是回應幼兒，針對幼兒不同的回答進行總結并點睛提升，引導幼兒充分猜想、充分表達)。

2、敘述故事其次部分，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車的過程。

老師講故事：小老鼠找來了一塊抹布，把舊皮鞋擦得干潔凈凈，又找來了一瓶膠水，把裂縫粘得結牢固實的，還采來了一束鮮花，把皮鞋裝扮的漂美麗亮的，最終又按上了輪子和方向盤，一輛潔凈美麗的皮鞋車就做好了。

“小老鼠用這只舊皮鞋究竟做成了什么?是怎么做的?”

“我們一起來學小老鼠做皮鞋車吧!”

(首先引導幼兒用語言表述制作皮鞋車的過程，然后重點引導幼兒仿照小老鼠做皮鞋車的動作：擦、粘、貼、安，從而理解做皮鞋車的過程。)

3、引導幼兒續編故事。

“小老鼠有了這輛潔凈美麗的皮鞋車，會開著皮鞋車去做什么?請小伴侶接著往下編故事。”

幼兒創編并敘述。

(老師引導幼兒運用已有閱歷進行創編和表述，同時針對幼兒的語言表述、用詞等方面進行指導和關心，并啟發幼兒講的與同伴不一樣。)

4、敘述故事第三部分。

“小伴侶講了這么多好玩的故事，聽一聽故事中的小老鼠開著皮鞋車干什么去了?

“嘀嘀!嘀嘀!，老鼠開著車送小兔子去上學，小兔子說：“感謝你，小老鼠，你的車真美麗!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠開著車幫小松鼠運松籽兒，小松鼠說：“感謝你，小老鼠，你的車真好看，惋惜我沒有!”

小結：原來，小老鼠去關心小兔子和小松鼠了。

四、播放配音課件，引導幼兒完整傾聽故事，提升閱歷。

“小老鼠有一輛潔凈、美麗的皮鞋車，小兔、小松鼠為什么沒有呢?”

“你喜愛小老鼠嗎?為什么?”

(老師引導幼兒總結小老鼠的形象特點：聰慧、能干、樂于助人、節省、廢物利用)

“小老鼠又聰慧、又能干、又愛關心人，所以他有一輛潔凈美麗的皮鞋車，開著它，小老鼠多威嚴啊!我們也來開汽車吧!”

五、在歡快的“皮鞋車”音樂中結束活動。

活動反思

1、懸念入手，層層深化。

故事《皮鞋車》簡短易懂，蘊含了豐富的教育內涵和寬闊的想象空間。本次活動將故事分為四個層次，配以生動形象的課件，從懸念開頭，層層設計問題，由局部到完整逐步推動，將作品內容和幼兒的生活閱歷有機聯結，互為一體，引導幼兒樂觀思維、大膽想象、充分表達，樂于助人等社會性教育同時也得以滲透。

2、教育價值，充分挖掘。

通過教學活動，我們可以感覺到，孩子們進展的不僅僅是語言力量，最重要的是在過程中他們思維、想象力量得到了淋漓盡致的發揮和制造。與故事本身的價值和想象思維的價值相比較，孩子們得到的遠比故事本身的價值要多得多。這個故事給孩子們供應的空間非常寬闊，活動中通過孩子思維的擴張促進他們語言的進展，比如他們的想象和表達、他們的思維與語言的有機結合，他們的句式與詞匯的進展，整個過程中孩子不停地想，不停地說，最總又落腳到了語言的表達上，這個落腳是高層次的、深層次的，這也正是我們語言教育的最終目標。

大班教案及教學反思篇6

活動