初三政治教案課件_初三政治教案課件[教學目標]

1.知道當今世界是開放的世界,對外開放是我們必需長期堅持的一項基本國策;

2.熟悉對外開放的必要性和重要性,真正懂得我國實行對外開放的緣由

3.能辯證地看待對外開放與獨立自主的關系;

[教學重點、難點]

教學重點：對外開放的必要性

教學難點：對外開放與獨立自主的關系

一、導入新課：

請同學們看下邊示例并思索說明白什么?

北京高校女同學朱玲得一種驚奇的病，頭發脫落，全身痙攣，被送往醫院后甚至消失昏迷癥狀。醫生、專家們對此均束手無策。朱玲的一位同學為了挽救生命垂危的她，在Internet上發了一個求救的E—mail(電子郵件)，使朱玲得到了全球1000多名醫學專家的“網上會診”，從而被確診為“砣中毒”，最終經治療轉危為安。人們也由此領會了網絡的巨大作用。

老師：這個事例說明白日益擴大的開放已經影響到一般百姓的生活，給人們帶來了很多便利和好處。現代科技特殊是信息技術的進展，極大地推動了不同國家和地區間的聯系，使世界各地的聯系更加緊密，我們生活的世界正日益變成一個“地球村”，世界正變得越來越開放。今日我們學習對外開放的基本國策

二、自主學問梳理(同學自己看書完成以下各題，并識記括號里的內容，老師抽測)

1、當今世界是()的世界。中國要富強、要進展、要進步，就要汲取和借鑒一切()的東西。中國的進展離不開()，實行對外開放，符合當今時代特征和世界經濟技術進展規律，是加快我國()的必定選擇。

2、我們要以更加樂觀的姿勢走向世界，堅持()相結合，全面提高對外開放水平。

3、我國對外開放是對世界上()國家開放，()等各個方面都要開放。

4、我們這樣一個人口眾多的進展中的社會主義國家，任何時候都不能靠別人搞建設，必需把()作為自己進展的根本基點

三、師生互動，探究疑難

(一)實行對外開放的必要性和重要性：

1、探究：當今世界是開放的世界，而且一天比一天開放

結合課本47頁安華和網友艾比的例子，同學分組爭論，舉出類似的例子。

同學思索、爭論：材料說明白什么?

老師歸納：日益擴大的開放已經影響到一般百姓的生活，給人們的生活帶來了巨大的變化。現代科技特殊是信息技術的進展，增進了世界各國人民的交往。不同國家和地區之間的聯系日益緊密，世界一每天變的更加開放

2、探究：閉關自守只能導致落后

談古論今溝通：盛唐和圓明園狀況對比。

思索爭論：我們為什么會由盛轉衰呢?

同學回答略

老師小結：歷史以鐵的事實證明：開放與興盛相伴，封閉與落后并存。關起門來搞建設是不行的，進展不起來的。無論什么國家，要進展壯大，都必需把自己融入到世界進展的大潮中去，閉關自守只能導致落后，落后就要挨打。

3、中國的進展離不開世界

爭論：加入WTO的利與弊

【活動過程】：把同學分為正反兩方，正方觀點為：中國入世利大于弊;反方觀點為：中國入世弊大于利。由正方兩方推選代表上臺辯論。

老師小結：中國要進展、要進步、要富強，就要汲取和借鑒一切先進的東西。適應經濟全球化趨勢的進展和加入世貿組織的新形勢，我們要以更加樂觀的姿勢走向世界，堅持“引進來”和“走出去”相結合，全面提高對外開放水平。總之，中國的進展離不開世界，實行對外開放，符合當今時代特征和世界經濟技術進展規律，是加快我國現代化建設的必定選擇。

(二)、正確處理對外開放與獨立自主的關系

在國產汽車如何進展的問題上，始終有兩種傾向。

觀點一：堅持獨立自主、自創品牌。

觀點二：堅持對外開放、全面引進。

思索爭論：假如你是國內某大型汽車集團公司的總裁，你會如何應對呢?

組織同學自由發言，老師適時點撥

老師歸納:兩種觀點都是片面的。

(1)第一種觀點看到了獨立自主、自力更生的重要性，但不懂得汲取和借鑒外國的先進科技和管理閱歷，固步自封，不求創新，其結果必將導致落后于其他國家，更談不上自創品牌。我國是一個人口眾多的進展中的社會主義大國，任何時候都不能依靠別人搞建設，必需始終把獨立自主、自力更生是自己進展的根本基點。

(2)其次種觀點，看到了對外開放的必要性，但一味依靠別人，全盤西化，忽視自身的努力，其結果必將是失去自我，失去民族特色，進展緩慢。因此，我們又必需打開大門搞建設，把對內搞活和對外開放結合起來，為我國社會主義現代化建設供應強大的動力。

總之，要正確處理對外開放同獨立自主的關系，既要樂觀放開國門又要維護自身安全，既要借鑒、汲取一切先進的東西又要抵制一切腐朽的東西

(三)、如何堅持對外開放

在同學發言的基礎上，老師引導同學總結

1、要實現全方位的開放

2、要正確處理對外開放與獨立自主的關系

3、要堅持“引進來”和“走出去”相結合

四、拓展運用

在一次思想品德辯論會上，同學們就如何更好地實行對外開放談了自己的看法：

甲說：我們實行對外開放，就應當全面都向西方學習，完全依靠西方先進的東西進行我國的現代化建設。

乙說：我們完全沒有必要對外開放，我們靠自己的力氣完全可以建設現代化。

丙說：要實行對外開放就是將自己的政治、經濟、文化向西方開放，而不應當汲取西方的政治、經濟、文化

你的看法呢?

小組快速爭論，派代表發言，看哪一組說的好

(同學代表發言，其他組代表評價并補充，老師適時點撥)

老師猜測點撥：要答好該題，必需仔細閱讀三個同學的說法，體煉出所包含的政治觀點。即：(1)對外開放與獨立自主的關系

(2)如何正確對待西方的政治、經濟、文化

五、課堂檢測：

學習檢測22頁一、請你選擇(單項選擇1、2;多項選擇1、2、3)

六、課堂小結

同學談收獲

初三政治教案課件篇2

一、教材分析

1、教學目標

（1）學問目標：讓同學知道自己是中家的小仆人，有多種政治權利。特殊是監督權并有多種合法方式行使監督權的權利。

（2）力量目標：以開平碉樓申報世界文化遺產問題為背景，讓同學進一步深化了解開平碉樓的歷史文化，嘗試依法提出合理建議，體驗公民的主動參加對推動民主政治建設的重要作用。培育同學的查找資料、分析資料和歸納資料的力量，以及參與社會實踐的力量。

（3）覺悟目標：提高同學關懷開平建設和參加開平政治生活的自覺性。

2、教學重點

公民有參加政治生活的責任，可以行使多種政治權利，特殊是監督權。

3、教學難點

如何實行不同合法方式行使監督權。引導同學發表開平碉樓愛護的看法，達到教學指導實踐目的。

二、構思

1、教學構思：

本節是一節活動課，主要使同學自覺培育民主監督意識，從而在現實生活中正確行使各項政治權利，樂觀參加政治生活。因此選擇了同學都比較熟識的開平碉樓作為切入點。通過錄像、競賽的方式進一步了解開平碉樓的豐富文化底蘊，從而激發同學的熱忱，并用實際行動來關懷和愛護開平碉樓，樂觀參加開平的政治生活。

2、教學用具：

圖片、投影儀、多媒體、錄像。

3、教學方法：

啟發式、激勵法、爭論法和競賽法。

三、教學過程

第一步：學問講授。（導讀精講）

明確公民參加政治生活的重要性，監督權和行使的方式。這部分內容同學在初二時已學過。因此主要是引導同學進行學問的復習。（1）每個同學都有參加國家政治生活的責任。（2）明確監督權包括批判和建議權、公平權、檢舉權等。（3）強調行使監督權必需要通過合法的途徑，如向人大代表反映，通過新聞媒體公開發表，給國家機關寫信、打電話等。

其次步：錄像導入。（VCD錄像）

觀看《開平碉樓》的錄像，進一步了解有關開平碉樓的學問，激發出同學喜愛家鄉，建設家鄉的豪情。

第三步：學問競賽。（多媒體顯示）

進行開平碉樓學問的有獎競賽，調動同學的學習樂觀性。為引導同學樂觀參加開平碉樓愛護，行使監督權做預備。

第四步：引導爭論。

指出目前開平碉樓愛護中存在的一些問題。如開發利用與愛護問題、環境愛護、修理問題、分散而不利愛護難問題等，把同學分成四組綻開爭論，引導同學就愛護碉樓發表的看法（詳見附頁）。對于每位同學的發言都賜予肯定的嘉獎。這是本節課的難點

第五步：課堂小結。（投影顯示）

歸納總結同學提出的建議，指導同學課后寫小論文。以及教育同學要通過正值途徑反映自己的看法，行使監督權。從而再次明確正確行使監督權途徑和重要性，并鼓舞同學樂觀參加開平的各項建設，做開平市的小仆人。

附板書和活動資料

活動課我們是國家的小仆人

一、教學內容

(1)公民作用國家的仆人,有樂觀參加政治生活的責任.

(2)我們可以依法通過多種渠道,實行不同形式行使監督權。

二、我們都來試一試

活動資源開平碉樓旅游資源的開發與愛護

【碉樓聚焦】

由于目前正在申報世界文化遺產，開平碉樓為世人矚目已指日可待。目前，廣東省人民政府令發布了自9月1日起執行的〈〈廣東省開平碉樓愛護管理規定〉〉，開平碉樓的進一步愛護、開發和利用將有章可循。今日，開平碉樓于廣東人民來說，是既熟識，又生疏的。歷盡百年滄桑，千余座碉樓巍巍屹立于開平這塊沃土上，人們大抵知道她在特別歷史環境下的“有用性”，然而，究竟又有多少人洞悉開平碉樓神奇的過去和現在？有人擔憂，把開平碉樓開發為旅游景點，會不會對它們及周邊的環境造成破壞？專家考證，開發好碉樓旅游，愛護好碉樓，關鍵在于喚起人們對開平碉樓愛護的正確熟悉。

【背景資料】

廣東開平市是中國聞名的華僑之鄉，更是文明遐邇的碉樓之鄉。碉樓鼎盛時期達3000多座，現經普查登記在冊的有1833座。開平碉樓是中國鄉土建筑的一個特別類型，是一種集防衛、居住和中西建筑藝術于一體的多層塔樓式建筑。開平碉樓分為更樓、眾樓、居樓三種類型，建筑材料和結構分石樓、三合土樓、磚樓和鋼筋混凝土樓。依據現存實證，開平碉樓在明代后期（16世紀）已經產生，到19世紀末20世紀初進展成為表現中國華僑歷史、社會形態與文化傳統的一種獨具特色的群體建筑形象。

開平碉樓罕有地體現了近代中西文化與中國鄉村的廣泛溝通。開平碉樓豐富多變的建筑風格，分散了西方建筑史上不同時期很多國家和地區的建筑風格，成為一種獨特的建筑藝術形式。

【愛護法規】

〈〈廣東省開平碉樓愛護管理規定〉〉摘抄

第三條愛護、開發與利用開平碉樓，必需保持其真實性及完整性。對由碉樓、民居及其相關公共設施組成的村落以及碉樓四周的自然環境都應當進行愛護。

第四條開平碉樓所在地的村民委員會可以建立群眾性的愛護組織。任何單位和個人都有愛護開平碉樓的義務。

第七條為愛護開平碉樓作出貢獻的單位或者個人，由開平市人民政府予以嘉獎。

第十二條在開平碉樓建設掌握地帶內進行建筑工程，不得破壞碉樓四周的環境風貌，建筑物或者構筑物的形式、高度、體量、色調等應當與碉樓的環境風貌相協調。

第十三條在開平碉樓愛護范圍和建設掌握地帶內，嚴禁存放易燃、易爆和腐蝕性物品，嚴禁進行爆破、鉆探、挖掘毀林開荒以及其他危害文物安全的活動。不得建設污染環境、破壞生態和造成水土流失等危及開平碉樓安全的設施。

第十八條開平碉樓的修繕、保養，必需遵守不轉變原狀的原則。

其次十一條可以利用開平碉樓建立博物館、保管所或者辟為參觀巡游場所，改作其他用途的，應當經省人民政府同意，報國務院批準。

其次十三條任何單位和個人都可以想開平市文化行政管理部門提出開平碉樓愛護、修繕和保養的建議，可以檢舉、揭發和制止違反文物愛護法規的行為。

【存在問題】

1、許多外地人不知道開平在哪里；不知道開平有什么旅游景點；最有特色景點的是什么。

2、碉樓分布太散，又多分布在農村，交通不便，不利于游客參觀，也不利于愛護。

3、有的游客說開平旅游項目太單調，沒有什么好玩。

4、有的村鎮看到旅游好賺錢，因而一哄而上搞旅游開發，為了吸引游客，把碉樓修復一新等。

5、有的農夫用碉樓來存放東西或其他用途。

【嘗試建議】

建設好開平，讓我們的家鄉變得越來越美麗，關鍵在于我們每位同學的樂觀參加。開平碉樓是我們開平人的傲慢，行使監督權，愛護好開平碉樓更是我們義不容辭的責任。請同學們多提珍貴的看法。重在參加！！

學問競賽題

1、開平碉樓最高（）層

A、4B、5

C、6D、7

2、目前開平共有（）座碉樓。

A、1533B、1633

C、1733D、1833

3、開平碉樓起源于（）

A、明朝后期B、清朝后期

C、民國時期D、元朝時期

4、碉樓的主要功能是（）

A、防土匪B、防水災

C、居住D、開會

5、“開平第一樓”是（）

A、瑞石樓B、日升樓

C、堅安樓D、雁平樓

6、“機器人碉樓”是（）

A、中堅樓B、姐妹樓

C、天祿樓D、方氏燈樓

7、開平碉樓按功能分為（）

A、更樓B、眾樓

C、居樓D、水樓

8、按材料和結構分為（）

A、石樓B、三合土樓

C、鋼筋混凝土樓D、木樓

9、最早的碉樓（）

A、迎龍樓B、日升樓

C、堅安樓D、雁平樓

10、“中國華僑園林一絕”的是（）

A、自力村碉樓群B、立園

C、錦江里碉樓群D、雁平樓

11、七個抗日烈士犧牲是在（）

A、北樓B、南樓

C、更樓D、天祿樓

12、立園的創建人是（）

A、謝維新B、謝維立

C、謝維明D、謝維笠

初三政治教案課件篇3

一、教學目標：

公有制為主體、多種全部制經濟共同進展，是我國社會主義初級階段的基本經濟制度。

二、重點和難點分析

關于什么是建設有中國特色社會主義的經濟。公有制為主體、多種全部制經濟共同進展，是我國的基本經濟制度。

把握這個重點，可以從兩方面入手。

（1）理解概念：

公有制為主體、多種全部制經濟共同進展，二者共同構成我國社會主義初級階段基本經濟制度的內容。這表明，

一是公有制經濟的主體地位不行動搖；

二是多種全部制經濟的進展不行或缺，作為社會主義初級階段的基本經濟制度，這兩方面內容缺一不行。

（2）客觀依據：

公有制為主體、多種全部制經濟共同進展的基本經濟制度的確立，是由社會主義性質和初級階段國情打算的。

第一，我國是社會主義國家，必需堅持公有制為主體并作為社會主義經濟制度的基礎。

其次，我國還處在社會主義初級階段，需要在公有制為主體的條件下進展多種全部制經濟。

三、教學手段：利用多媒體技術幫助教學。

四、教學時間：四課時

五、教學過程

第一課時

一、教學內容：布滿生氣和活力的制度（一）

二、教學目標：

1、理解把握我國社會主義初級階段的基本經濟制度及有關概念。

2、能聯系實際和事實對基本經濟制度及有關理論加以說明解釋。

三、教學重、難點：

1、公有制經濟有關概念

2、非公有制經濟的概念

四、教學過程

（1）公有制經濟是主體

在我國社會主義經濟建設中，存在著多種全部制成分，但是，在我國國民經濟的進展中發揮重要作用的是公有制經濟。公有制是我國社會主義經濟制度的基礎。

公有制經濟包括國有經濟和集體經濟。那么什么是國有經濟？什么是集體經濟？

請同學們閱讀教材的有關內容。

讓同學從教材中找到國有經濟和集體經濟的含義，并列舉幾個國有大中型企業的名稱。

①國有經濟的地位和作用

20xx年規模以上工業增加值主要分類狀況單位：億元

指標肯定數比上年增長%工業增加值4104517.0其中：國有及國有控股企業1940814.3其中：集體企業278711.5股份制企業1687818.3外商及港澳臺投資企業1117420.0其中：輕工業1465314.6重工業2639218.6

提問：投影的資料說名了什么？

國有經濟是國民經濟的主導力氣。在建設有中國特色社會主義的經濟中，它發揮著重要的作用。那么，我國國有經濟的實力畢竟如何呢？

在我國，國有經濟擁有雄厚的實力和先進的技術設備，積聚著我國最先進的生產力，掌握著國民經濟的命脈，擔負著關系國計民生的重要產品的生產和流通的重要任務。

當然，國有經濟的實現形式是多樣的，如中國海油公司20xx年在美國和香港上市發行股票，籌集資金。

②關于集體經濟

同學觀看視頻資料“華西村”（媒體素材）

（老師提問）我國農村是什么經濟形式？它有什么作用？集體經濟與國有經濟的主要區分是什么？

同樣，集體經濟也可以有多種詳細形式，都不會轉變生產資料全部制的性質。

作為公有制經濟的重要組成部分，集體經濟可以廣泛汲取社會上的分散資金，緩解就業壓力，增加公共財寶和國家稅收。“集體經濟與國有經濟的比較：

共同點：公有化程度不同、在國民經濟中的作用不同

國有經濟，都屬于公有制經濟，同社會化大生產相適應，生產資料歸全民全部，起主導作用。集體經濟，生產資料歸部分勞動者全部，主要作用。

當然，除了公有制經濟外，我國現在還存在非公有制經濟，它們同樣為我國的經濟建設發揮著樂觀、有意的作用。

五：小結

六：作業：

理解記憶公有制經濟、國有經濟、集體經濟的概念及在國民經濟中的作用。

其次課時

一、教學內容：布滿生氣和活力的制度（二）

二、教學目標：

1、理解把握我國社會主義初級階段的基本經濟制度及有關概念。

2、能聯系實際和事實對基本經濟制度及有關理論加以說明解釋。

三、教學重、難點：

1、公有制經濟有關概念

2、非公有制經濟的概念

四、教學過程

（1）、多種全部制經濟各顯其能

在我國，公有制經濟的主體地位是不容置疑、不行動搖的。但是，非公有制經濟也為我們的生活帶來了許多便利，也得到了快速進展。非公有制經濟已經成為我國社會主義市場經濟的重要組成部分。

提問：同學們想一想，非公有制經濟包含那些經濟成分？在我們日常生活中，它為我們供應了哪些服務和便利？

非公有制經濟包括個體經濟、私營經濟、外資經濟等。

日常生活中的小商店、理發店、小吃部等均屬于個體經濟的范圍，這些個體經濟與我們的生活息息相關，在利用資源、進展傳統技藝、活躍市場、便利人民生活、增加就業等方面，發揮著不行替代的作用。個體經濟是我國現階段一種重要的經濟形式。

在我們經濟生活中有較大影響的私營企業，如四川盼望集團、遼寧盼盼集團、湖北紅桃K集團、深圳華為集團等。摩托羅拉，菲利普等。私營經濟在促進經濟增長、富強市場、便利人民生活、解決就業等方面，發揮著日益重要的作用。

我國各種經濟成分變動表

指標各種經濟成分占工業總產值的比重各種經濟成分占零售商品額的比重

全部制國有經濟集體經濟私營經濟國有經濟集體經濟私營經濟

197877.6%22.2%0.2%54.0%43.3%2.1%

198565.0%32.0%3.0%41.0%37.0%22.0%

199054.6%35.6%9.8%39.5%31.7%28.8%

199928.5%38.5%33.0%24.3%18.2%51.5%

提問：從上表我們可以看出，我國的基本經濟制度是什么？

①公有制為主體，多種全部制經濟共同進展，是我國的基本經濟制度。

提問：以公有制為主體，多種全部制經濟共同進展作為我國的基本經濟制度。為什么會消失這樣的變化呢？

②社會主義初級階段需要在公有制為主體的條件下進展多種全部制經濟

1．我國的社會主義性質和基本國情打算了（）

A．我國改革開放一百年不動搖

B．我國國有經濟和集體經濟的性質

C．我國以公有制為主體，多種經濟制度并存的基本經濟制度

D．公有制經濟和非公有制經濟并存

2．下列選項不屬于公有制經濟的有（）

①寶鋼集團②華西村③麥當勞快餐店④小明家開的花店⑤中國人民銀行⑥中國電信集團⑦新盼望集團⑧中國義烏小商品城

A．①②B．③④C．⑤⑥D．⑦⑧

3.非公有制經濟在我國國民經濟建設中發揮著日益顯著的作用，這與我們強調以公有制為主體，多種全部制經濟共同進展的基本經濟制度是否沖突？為什么？

初三政治教案課件篇4

一、教學目標：

【情感態度價值觀目標】

珍惜國家、集體、他人以及自己的財產。

【力量目標】

能夠鑒別合法財產與非法財產。

【學問目標】

知道公民的合法財產和財產全部權的含義。

二、教學重難點：

【重點】

合法財產和財產全部權的含義。

【難點】

辨別合法財產，財產全部權。

三、教學方法

案例法，探究法，爭論法。

四、教學過程：

環節一：課堂導入

多媒體：出租車司機撿錢捐助的故事。法院判決，司機把錢退回失主。思索：如何評價出租車司機的行為和法院的判決行為?

總結：主體——出租車司機，乘客王某。客體——錢，患病同學。結果——退錢。這個問題涉及到這部分財產的全部權問題。

環節二：新課講授

(一)公民的合法財產

舉例：

(1)建筑工人在施工場地撿到金元寶，私自帶回家;

(2)小明在路上撿到錢包據為己有;

(3)小王的父親是私營業主，年終繳稅后，獲得35萬元收入;

(4)某市長受賄310000元，視為家產。

思索：上述財產哪些屬于個人全部?哪些不應當屬于個人全部?為什么?

總結：

(1)依據全部權的不同，社會上的財產應當歸屬集體全部，國家全部。

(2)法律規定公民的個人財產：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民全部的生產資料以及其他合法財產。

(二)什么是財產全部權

1.提問：同學們是怎么支配自己的壓歲錢呢?

同學分組爭論，歸納：存銀行一部分，捐款一部分，買自己想買的，放兜里隨時能摸到等。

引導：在你處理這個壓歲錢的這個過程中，其實就是在對壓歲錢行使全部權。壓歲錢占有權;用它買東西—使用權;存銀行買國債所獲利息—收益權;捐款處分權。

總結：財產全部權即全部人依法對自己的財產享有的占有、使用、收好處分的權利。

重新思索課堂開頭的案例：法院為什么判決司機歸還王某的錢呢?

回答：司機沒有對錢的使用權。

2.多媒體顯示：教材圖片——小王父親合法買車賣車的案例。提問：小王的父親對屬于自己的財產擁有什么權利?

總結汽車—占有權，駕車送人使用權，駕車經營收益權，賣掉——處分權。

環節三：小結和作業

總結財產的全部權包括占有權、使用權、收益權和處分權。也知道了什么是公民的合法財產。

課下思索：假如我們的合法財產、財產全部權受到了侵害，那應當怎么辦?

五、板書

初三政治教案課件篇5

第一課責任與角色同在

★教學目標：

學問目標：知道責任的含義；知道的責任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；懂得每個人應當自己對自己負責；知道負責任的表現和意義，了解不負責任的后果；懂得擔當責任會得到回報，但同時也要付出肯定的代價；懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力擔當好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。

力量目標：能夠分清責任的來源；能夠隨著角色的變換，調整角色行為，擔當不同的責任；能夠為自己負責，也為他人負責；能夠正確評估擔當責任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責。

情感態度和價值觀目標：對自己的責任有明確地熟悉，增加責任意識；情愿為自己的行為負責；對那些為自己、為社會擔當責任的人心懷感謝之情；有足夠的士氣為自己的選擇擔當相應的責任；以樂觀的態度擔當那些不是自愿選擇而應當擔當的責任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。

★重點和難點

責任的概念；責任的來源；履行責任對于他人和自己的好處；履行責任的代價；關于責任沖突。

★教學手段：多媒體課

★課前預備：在上課前，了解同學在家庭、學校等方面擔當責任方面的狀況，可以事先召集部分同學進行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求同學結合詳細事例，分析負責任的表現及不負責任的后果；讓同學收集先進模范人物不計個人得失、樂于奉獻社會的事跡。

★教學方法：同學的探究活動、老師指導、活動情感謝勵法；爭論法；小品表演法；

★課時支配：4課時，每框2課時

第一框我對誰負責誰對我負責

★授課過程

導入新課

小品表演（引言的內容）

提問：1、小方面臨的問題是什么？

2、你認為應當有誰來解決這個問題？為什么？

3、假如你是小方，你會怎么打算？

老師指導：當多種責任發生沖突時，可依據事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必需立刻做的，再作重要的，不需要立刻做的，最終作自己愛好的一類事情。我們應當由自己做出選擇，并且必需對自己的選擇擔當責任。

新授：第一框我對誰負責誰對我負責

一、我的角色我的責任

（一）第一個活動：支付賠款的案例分析

1、以對話的方式呈現情境

2、提問：

（1）這個少年應當賠錢給店主嗎？（少年做錯了事，該為自己的行為負責）

（2）爸爸應當為孩子支付賠款嗎？（是父親的責任，在婚姻法中規定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經濟損失的義務。）

（3）你贊成爸爸的打算嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（爭論，老師引導父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去似乎對孩子的要求嚴峻了一些，但是這對培育孩子的責任心是很有關心的。）

（二）回顧自己的成長歷程

思索

1、你從什么時候開頭，熟悉到要為自己的行為負責？

2、隨著年齡的增長，你是否感到自己的責任也在漸漸增大呢？

的確，自從你走上獨立的路程，每個人都有自己的責任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們需要擔當的責任也漸漸增多，那么，什么是責任呢？

（三）其次個活動：責任的含義

1、將同學分成若干小組，每個小組在家庭、學校、社會各領域當中選擇一個，探討在這個領域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。

2、將小組爭論的結果在全班進行溝通，溝通方式選擇一個領域，女生說應當做的，男生說不應當做的。

留意：老師可以先舉例

3、責任就是一個人應當做和不應當的事情。

（四）第三個活動：地震問題

1、閱讀材料，找出材料中消失了哪些人物，讓同學說說他所知道的東南亞海嘯

2、引導同學思索，這些人物分別擔當了哪些責任？

3、總結：人們因不同的社會身份而負有不同的責任。

（五）第四個活動：責任的幾種來源問題

1、老師講解責任的幾種主要來源

2、同學獨立思索并回答活動材料后面的四個問題，然后在全班溝通。

（六）第五個活動：生活中的角色

1、每位同學預備五張紙，在紙上寫下自己現在所扮演的五個主要角色

2、將全班分成前后若干小組，要求每個同學依次說出五個角色應擔當的責任

3、根據課本活動步驟各小組依次進行

4、小組活動結束后，全班溝通活動后面的6個問題，請部分同學談自己的感受

留意點：要求營造一個暖和、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓舞同學講出自己的心里話，同時要求其他同學在聽到別人的心里話時不能稱贊，更不能再課后傳播。假如同學一時放不開，老師可以自己先做這個活動，引導同學放開自己。

總結：只有人人都熟悉到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美妙的社會，共享美妙的幸福生活。

你到了一個從未到過的原始森林里探險，帶著下面五種動物。一路上險境重重，你不行能把他們全部帶到最終，你不得不將他們一一放棄??

（1）你會按什么挨次放棄？

（2）這樣選擇你懊悔嗎，再給你選一次，你如何選擇?

（3）在你放棄某個角色時，你內心有什么感受?

（設計意圖：通過心理測驗，使同學明白，在人的一生中，有時我們將面臨著困難的選擇，這種選擇可能會影響著你的一生，但無論如何，既然你已做出選擇，就要英勇地擔當起責任。）

總結：人的一生，最大的開心莫過于選擇，最大的苦痛也莫過于選擇。由于我們總會遇到那些讓我們很難取舍的事情而感到左右犯難。所以選擇的學問也是一門放棄的學問。一旦我們有所選擇之后，就意味著必需為所做的事負責。只有人人盡到自己的責任，我們才能共同建設和諧美妙的社會，共享美妙的幸福生活。

初三政治教案課件篇6

教學目標：

學問目標：知道責任的含義；知道的責任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；

力量目標：能夠分清責任的來源；能夠隨著角色的變換，調整角色行為，擔當不同的責任；能夠為自己負責，也為他人負責；

情感態度和價值觀目標：對自己的責任有明確地熟悉，增加責任意識；情愿為自己的行為負責；

重點和難點：

1、責任的概念；

2、責任的來源；

教學方法：同學的探究活動、老師指導、活動情感謝勵法；爭論法；

授課過程

一、導入新課

同學閱讀：第一單元引言的內容

提問：中同學要擔當什么責任？

同學閱讀：第一課引言的內容

提問：1、小方面臨的問題是什么？

2、你認為應當有誰來解決這個問題？為什么？

3、假如你是小方，你會怎么打算？

老師指導歸納：當多種責任發生沖突時，可依據事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必需立刻做的，再作重要的，不需要立刻做的，最終作自己愛好的一類事情。我們應當由自己做出選擇，并且必需對自己的選擇擔當責任。

板書：

第一框我對誰負責誰對我負責

一、我的角色我的責任

二、講授新課

（一）第一個活動：支付賠款的案例分析

1、同學先閱讀材料，然后以對話的方式呈現情境

2、提問：

（1）這個少年應當賠錢給店主嗎？

（少年做錯了事，該為自己的行為負責）

（2）爸爸應當為孩子支付賠款嗎？

（是父親的責任，在婚姻法中規定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經濟損失的義務。）

（3）你贊成爸爸的打算嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？

（爭論，老師引導父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去似乎對孩子的要求嚴峻了一些，但是這對培育孩子的責任心是很有關心的。）

（二）回顧自己的成長歷程

提出問題，同學思索：

1、我們和15歲的少年是同齡人，他能對自己的行為負責。你從什么時候開頭，熟悉到要為自己的行為負責？

2、隨著年齡的增長，你是否感到自己的責任也在漸漸增大呢？

老師歸納過渡：的確，自從你走上獨立的路程，每個人都有自己的責任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們需要擔當的責任也漸漸增多，那么，什么是責任呢？

（三）其次個活動：責任的含義

1、將同學分成若干小組，每個小組在家庭、學校、社會各領域當中選擇一個，探討在這個領域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。

應當做的事情不應當做的事情

2、將小組爭論的結果在全班進行溝通，溝通方式選擇一個領域，分兩組：女生說應當做的，男生說不應當做的。

留意：老師可以先舉例

3、板書：責任就是一個人應當做和不應當的事情。

4、強調：責任有兩層含義。

（四）第三個活動：地震問題

1、閱讀材料，找出材料中消失了哪些人物（上級領導、消防戰士、醫生、民政部門的工作人員和中同學）。

2、引導同學思索，這些人物分別擔當了哪些責任？

3、總結：人們因不同的社會身份而負有不同的責任。

4、過渡：不同人們負有的責任為什么不同？

（五）第四個活動：責任的幾種來源問題

1、同學獨立思索并回答P6活動材料后面的四個問題，然后在全班溝通。

2、同學帶問題閱讀P6第一自然段。

3、老師強調責任的幾種來源：

（對他人的承諾、安排的任務、上級的任命、職業的要求、法律規定、傳統習俗、公民身份、道德原則等）。

4、過渡：在生活中，每個人扮演不同的角色。我們熟悉一下中同學的角色。

（六）第五個活動：生活中的角色

1、每位同學預備五張紙，在紙上寫下自己現在所扮演的五個主要角色（子女、同學、同學、伴侶和一般公民）

2、將全班分成前后若干小組，要求每個同學依次說出五個角色應擔當的責任并填寫表格，然后溝通。

角色責任

3、根據課本活動步驟各小組依次進行

4、小組活動結束后，全班溝通活動后面的6個問題，請部分同學談自己的感受

留意點：要求營造一個暖和、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓舞同學講出自己的心里話，同時要求其他同學在聽到別人的心里話時不能稱贊，更不能再課后傳播。假如同學一時放不開，老師可以自己先做這個活動，引導同學放開自己。

總結：我們在社會生活中，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責任。只有人人都熟悉到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美妙的社會，共享美妙的幸福生活。

鞏固練習：練習冊P1—6有關習題

布置作業：

1、什么是責任？責任來自于哪些方面？

2、你現在在生活中扮演著哪些角色？該擔當哪些責任？

板書：

一、我的角色我的責任

1、責任的含義

2、責任的來源

3、我扮演的角色，要擔當的責任

其次課時

課題：我對誰負責誰對我負責（二）

教學目標：

學問目標：懂得每個人應當自己對自己負責；知道負責任的表現和意義，了解不負責任的后果；

力量目標：能夠為自己負責，也為他人負責；

情感態度和價值觀目標：對自己的責任有明確地熟悉，增加責任意識；情愿為自己的行為負責；

重點和難點：我對他人負責他人也對我負責

教學方法：同學的探究活動、老師指導、活動情感謝勵法；爭論法；

授課過程

一、導入新課

提問：1、什么是責任？

2、責任來自于哪些方面？

3、為什么不同的人會負有不同的責任？

通過對上一節課的學習，我們知道每個人在社會生活中，扮演著不同的角色，要對他人負責、擔當責任。這節課我們學習誰對我負責，他人也對我負責。

板書：二、誰對我負責

二、講授新課

（一）第一個活動：誰對我負責

1、指導同學閱讀：小含忘帶作業本

小含忘帶作業本后，組長、老師、父母有何表現？

2、結合小含的事例填表

誰負有責任責任是什么應當向誰負責責任的來源是什么假如你是組長會怎么做？為什么？

3、提問同學回答

①假如你是組長會怎么做？為什么？

②誰應對小含負責？

老師總結：小含自己對自己負責，他人也對小含負責

（二）其次個活動：自己對自己負責

同學思索回答：

1、有哪些責任是你獨自擔當的？

（分家中、學校、社會）

2、為什么要自覺擔當責任，對自己負責？

只有對自己負責的人，在能享有真正的自尊，也才有資格、有信念、有力量擔當起對他人、對社會的責任。

3、有哪些責任本應由你擔當，卻由其他人替你擔當了？

4、假如我們不擔當這些責任，會有什么后果？

（三）第三個活動：別人也在為我們擔當著責任

同學舉例：列舉他人對你擔當的責任（按P11要求分兩方面）

老師舉例：邊防戰士代替我們：

環衛工人代替我們：

結論：在社會生活中，人們扮演著不同的角色，擔當著不同的責任。每個人都應當具有責任感，即對他人負責，也對自己負責。

（三）第三個活動：幾種不負責的表現

1、同學看圖：①"臨時有事"

②草草掃地

③逃票

④女主角罷演

⑤乘客不愿抓賊

2、制作一幅表格，根據對自己、對他人、對社會的影響分類，把上述事例可能導致的后果填寫出來，并從道德和法律兩方面進行評析。

類別后果

對自己影響的

對他人影響的

對社會影響的

鞏固練習：練習冊P1—6有關習題

布置作業：

1、你認為你要對誰負責，負哪些責任？

2、你認為誰要對你負了責，負哪些責任？

板書：

（二）誰對我負責

1、自己對自己負責

①意義

②表現

2、他人也對我們負責

課后記：

通過本課的學習，要讓同學熟悉每個人都應當具有責任感，即對他人負責，也對自己負責，不能逃辟責任、

第三課時

課題：什么代價什么回報

教學目標：

學問目標：懂得擔當責任會得到回報，但同時也要付出肯定的代價；

力量目標：能夠正確評估擔當責任的代價和回報，作出最合理的選擇；

情感態度和價值觀目標：以樂觀的態度擔當那些不是自愿選擇而應當擔當的責任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。

難點：衡量擔當責任的代價和回報

教學方法：同學的探究活動、老師指導、活動情感謝勵法；爭論法；

授課過程

一、導入新課

提問：1、什么是責任？責任來自于哪些方面？

2、自己對自己負責有什么意義？有何表現？

總結：只有人人都熟悉到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美妙的社會，共享美妙的幸福生活。而擔當任何責任有代價也有和回報、

板書：擔當任何責任有代價也有和回報、

二、講授新課

（一）第一個活動：“班委改選”

1、同學分角色朗讀，老師呈現情境和問題，引發同學思索。

了解班委改選的狀況、

了解小柯參與班委改選，四周人的看法、

2、由同學自由發表看法，回答材料后4個問題。

①小柯參與班委改選有什么付出？

（時間、精力等）

②小柯參與班委改選有什么回報？

（熬煉力量、增加自信等）

3、老師總結導入：我們在擔當自己責任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認等。但我們也要為擔當責任付出肯定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負擔，也有可能會因失敗而受到責怪等。但我們不能由于可怕付出代價而不擔當責任，由于擔當責任是走向成熟的必定要求。

留意：給同學充分的是假進行思索和溝通。對擔當責任的代價和回報進行衡量和評估，不能憑一時沖動盲目做出打算。并不是要同學在擔當責任前斤斤計較，而是使同學在擔當責任時更加理性。

板書：不言代價與回報

1、什么代價什么回報

同學閱讀P14第一自然段。

板書：

回報更重要的是無形的財寶，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的學問或技能等。

代價感受到責任沉甸甸的重量，意味著付出時間、精力和金錢，意味著可能因做得不好而受到責怪，甚至受處處罰。

（二）其次個活動：其次個活動：“對選擇的評估”

1、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓舞同學設想其他可能的選擇。

2、對每個選擇從三個方面進行評估

3、老師總結：每一種選擇都可能有相應的代價與回報，我們應當自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應當擔當起相應的責任。

留意：對每種選擇可能產生的結果，同學會有不同的看法，老師易擅長傾聽同學的看法，同時調控好課堂的節奏。

（二）第三個活動：“我的打算”

1、老師說明：盡管責任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動擔當責任，學會擔當責任，為自己的選擇負責。

2、請同學在學校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責任，制定履行責任的行動方案，鼓舞同學在今后的生活中詳細落實。

留意：在本單元結束后，老師對這項活動落實的狀況進行反饋調查，對按方案履行自己責任的同學予以表揚。

鞏固練習：練習冊P1—6有關習題

布置作業：擔當責任有什么付出和回報？

板書：

三、擔當責任的付出和回報

①付出

初三政治教案課件篇7

主要內容：學會擔當責任的重要性：

學會負責任，在擔當責任中健康成長的意義：有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生，有助于我們實現遠大的抱負。

第一節擔當關愛集體的責任

一、我是集體的一員

【活動一】為什么畢業20年后仍能感受到當時班集體的暖和？

答：由于個人與集體相互依存即集體的存在離不開個體；個體只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力氣。

（1）、集體和個體的關系

①集體的存在離不開個體

②個體只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力氣

【活動二】某校九班級3班，很多同學：只關懷自己的學習，很少有人情愿參與集體活動；上課時常有人講話，影響老師教學；衛生打掃馬虎，教室臟亂；……

○這個班級的同學會受到什么影響？

答：會導致很多不良的影響如思想渙散，無心學習，自私自利，損人利己，道德品質敗壞等等。

○如何轉變班級的這種狀況？

由于集體利益與個人利益是相互依存的。只有維護集體利益，個人利益才有保障。保障個人利益是集體的責任，而集體利益是集體中每個成員努力的結果。因此，每位同學應樂觀關懷和維護集體利益，做到關愛集體，人人有責。

（2）、集體利益與個人利益的關系

集體利益與個人利益是相互依存的。只有維護集體利益，個人利益才有保障。保障個人利益是集體的責任，而集體利益是集體中每個成員努力的結果。因此，集體應充分敬重和愛護個人利益，個人更應當樂觀關懷和維護集體利益。

二、關愛集體人人有責

【活動三】李澤群是多管閑事嗎？

答：不是，是關愛集體的表現。

（1）、為什么說關愛集體人人有責？

由于集體是我們每一個人的集體，只有人人都主動關懷、愛惜集體，為集體建設出力，集體才會真正成為我們依戀的家。

【活動五】小銘豫為什么遲疑？他該怎么辦呢？

答：由于小銘不知道如何處理個人與集體利益的關系。當個人利益與集體利益發生沖突時，應當把集體利益放在第一位，個人利益擺在其次位，自覺維護集體的榮譽和利益，聽從集體的支配，樂觀主動地為集體建設貢獻力氣。

（2）、如何關愛集體？

關愛集體的表現：

①、自覺維護集體的榮譽和利益，聽從集體的支配，樂觀主動地為集體建設貢獻力氣。

②、發揚集體的好作風，通過自己的努力解決集體遇到的困難。。

⑶、在集體中能求大同存小異，擅長團結他人，讓集體發揮出更大的力氣。

【活動六】俗話說：“眾人拾柴火焰高”。“一個和尚有水喝，三個和尚沒水喝”。

○為什么眾人拾柴火焰高？

答：由于集體的力氣不僅僅取決于成員數量的多少，更取決于成員之間的組織和協作。“人心齊，泰山移”，團結的集體菜油分散力和戰斗力。因此，在集體中能求大同存小異，擅長團結他人，讓集體發揮出更大的力氣。

○為什么三個和尚卻沒水喝？

答：由于他們不團結，也沒有協作。更不能在集體中求大同存小異，不能團結他人，無法讓集體發揮出更大的力氣。

其次節擔當對社會的責任

一、國家興亡匹夫有責

【活動一】這些是他們必需做的事情嗎？他們的做法會產生什么社會影響？

答：是。由于作為公民，在做好本職工作的同時，要胸懷天下，擔當起關愛社會的責任，共同營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍。

列舉：周恩來“為中華之崛起而讀書”

向警予“為了國家之前，為了民族自強”

………….

范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

【活動二】○外企員工遇到了什么考驗？

答：是否具有高度的社會責任感？

○作為外企員工，他們為什么會作出這樣的選擇？

答：由于維護國家的尊嚴是每個公民應盡的責任。

○作為一名外企員工，怎樣做才是對民族和國家負責？

答：a、增加法律意識，關懷國家安全；b、樹立民族驕傲感與自信念，以自己行動為祖國增光添彩；c、增加民族自尊心，同損害國家尊嚴的行為作斗爭；d、當國家的尊嚴受到侵害時，我們應挺身而出，堅決維護國家的榮譽和利益，表現出對祖國、對人民的高度責任感。

☆公民為什么要擔當關愛社會的責任？

（1）、維護國家的尊嚴是每個公民應盡的責任。當國家的尊嚴受到侵害時，我們應挺身而出，堅決維護國家的榮譽和利益，表現出對祖國、對人民的高度責任感。

（2）、國家處在困難時期，最能考驗公民的責任意識。主動為國家分憂、勇擔重任、與國家共渡難關，是我們義不容辭的責任。

（3）、我國青少年肩負著鑄造民族輝煌，實現中華民族宏大復興的重任。

“天下興亡，匹夫有責”麥孟華《論中國之存亡打算于今日》

二、熱心公益服務社會

【活動三】小石從事志愿者工作為什么不覺得苦？

答：由于小石在參加社會公益活動的過程中，他既擔當著社會責任，又在關心他人，并使自身價值在奉獻中得以提升

（1）、參加社會公益活動的意義

在參加社會公益活動的過程中，我們既擔當著社會責任，又在關心別人，并使自身的價值在奉獻中得以提升。

【活動四】○這位老人說：“‘給’比‘得’帶來更多的開心，這不是由于‘給’是一種犧牲，而是由于通過‘給’表現出了我的生命力。”你是如何理解這句話的？

答：（1）、這里的“給”意味著付出，“得”指的是獲得物質酬勞。老人說：“給”比“得”帶來更多的開心，反映出她熱心公益事業，具有高度的責任感。（2）、通過“給”表現了自己的生命力。這是由于我們在關愛他人、服務社會的過程中，自己的力量得到了熬煉，始終懂得到了檢驗，同時還可以提升自身的價值，體驗盡職盡責后的幸福感、成就感。

○你參與過哪些社會活動？體會是什么？

答：（1）、參與的社會公益活有：參與義務植樹；向居民宣揚防火學問；在清明節時，到烈士陵園掃墓；在假日或周末，到敬老院陪伴孤寡老人，關心打掃衛生等等。（2）、體會：參與公益活動：一方面可以使自己的力量得到熬煉，使自己的價值在奉獻中得到提升；另一方面，我們的行動會吸引眾多關注的目光，會帶動更多的人與我們同行，有助于創建一個互幫互助、相互關愛的和諧社會。

（2）、當你參與社會公益活動時的感受如何？

答：當你參與公益活動時，或許你覺得自己的力氣還不大，但你的一次行動將會吸引眾多關注的目光，你的一個倡議將會得到眾多人的樂觀響應，會帶動更多的人與我們同行，有助于創建一個互幫互助、相互關愛的和諧社會。

【活動五】中國青年志愿者行動及其誓詞

答：中國青年志愿者行動在農村扶貧開發、城市社區建設、環境愛護、大型活動、搶險救災、公益活動等領域形成了一批重點服務項目，如青年志愿者社區進展方案、青年志愿者扶貧接力方案、大中專同學志愿者暑期文化科技衛生“三下鄉”活動、“愛護母親河”中國青年志愿者綠色行動營方案、中同學成人預備期志愿服務等。

誓詞：“我情愿成為一名光榮的志愿者。我承諾：盡己所能，不計酬勞，關心他人，服務社會；踐行志愿精神，傳播先進文化，為建設團結互助、公平友愛、共同前進的美妙社會貢獻力氣。”

第三節做一個負責任的公民

一．信守承諾勇擔過錯

【活動一】○假如商場送貨工不能按時送貨，那么會……（自己將不在家等候，使自己失信于父母和商場；或自己將不能準時趕到與同學約會，參于出黑板報，失信與同學。）

○假如商場送貨工能按時送貨而劉汀家沒人在家等候，那么會……（劉汀家不守承諾，失信于商場）說明白：許下諾言意味著擔當責任。失信于人是不負責任的表現，有損于自己的人格形象，而信守承諾是負責任的表現。

☆負責任的表現：

（1）、慎重許諾、堅決履行諾言。

許下諾言意味著自己要擔當相應的責任；我們信守承諾，也就為自己贏得信任。失信于人，即對自己不負責任，也是對他人的不敬重，甚至會對他人、對集體的利益造成損失。因此，慎重許諾、堅決履行諾言，是我們負責任的表現。

【活動二】丟失宣揚畫是否向公司匯報？

答：應當向公司匯報。由于勇于承認錯誤并敢于擔當責任是一種負責任的表現。可見，我們中同學有了過錯不應當躲避或推卸責任，而應當主動承認自己的.錯誤以及由此產生的后果。

（2）、承認錯誤并擔當錯誤所造成的后果

【活動三】你如何對待自己的錯誤？

答：勇于承認錯誤并敢于擔當責任。