第一課時《幾分之一》教案新城二小曹劍教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學三年級上冊第八單元《分數(shù)的初步認識》第89頁主題圖、第90頁例1、第91頁例2。教學目標：1、初步認識分數(shù)，理解幾分之一的含義，會讀寫幾分之一。2、通過觀察、操作、比較等數(shù)學活動，引導學生學會和同伴交流，培養(yǎng)學生的合作意識、數(shù)學思考與語言表達能力。3、在學習活動中，體會學習分數(shù)的必要性，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。教學重、難點：理解“平均分”、幾分之一的含義，會讀寫幾分之一。教學準備：多媒體課件、多種圖形紙片、彩色筆、尺子。教學過程：一、激趣引入。1、認識平均分。有誰知道，農(nóng)歷8月15日是我國傳統(tǒng)的什么節(jié)日嗎？按照習俗，這一天我們一般要吃什么？在中秋節(jié)這天，曹老師家中來了兩位小客人。我拿出月餅來招待他們。你們能不能幫我想想：如果我拿出4塊月餅分給兩人，可以怎樣分？每人分得幾塊（生：一種是平均分；一種是不平均分。）師：你認為哪種分法比較合適？每份分得一樣多，在我們數(shù)學中叫作什么？板書：平均分如果我只拿出2塊月餅分給兩人，這時又應怎樣分？每人可以分得幾塊？2、引入分數(shù)。可是，曹老師現(xiàn)在只有1塊月餅，要把它分給兩人應該怎么分？這時每人可以分得幾塊？（生：半塊；一半。）今天這節(jié)課，我們就一同來初步認識分數(shù)。板書：分數(shù)二、探索交流，獲取新知。1、認識。（1）理解表示的含義。剛才，同學們在三次分月餅的過程中，都是把月餅進行怎樣的分配？（生：平均分）當我們把一塊月餅平均分成兩份時，每份占它的一半，“一半”怎么用數(shù)學語言來表達呢？（生：）師：那也就是說，把一塊月餅平均分成兩份，每份都是這塊月餅的二分之一，我們把它寫作：。那么，同學們知道的含義嗎？（2）讀寫。（師：那么這個分數(shù)究竟應該怎樣書寫呢？誰來說一說？）板書：學生書空，邊寫邊說各部分表示的意義。我們把這個分數(shù)讀作：二分之一，從下往上讀。板書：二分之一（3）小辯論。曹老師剛剛想到一句話，不知說的對不對，想請同學們幫我分析分析：(出示課件)把一個物體或者一個圖形分成兩份，每份就是它的。2、認識13引導學生把一個圓形平均分成三份，每份占其中的幾分之一呢？3、認識。（1）自主理解表示的含義。（師：剛才，我們已經(jīng)認識了、13這個兩個分數(shù)。接著，我們的同學還想認識幾分之一？）板書：我們把這個分數(shù)讀作什么？（生：讀作四分之一）板書：讀作四分之一（2）折。活動要求：(出示課件)接下來請所有同學拿出一張長方形的紙片動手折一折它的，同一小組盡量折出不同的折法，并用斜線表示出來它的。學生動手操作：展示與交流：選出不同折法作品展示于黑板，組織學生觀察與討論。三、鞏固測評。這節(jié)課，我們通過折一折、找一找等活動結(jié)識了許多像、13、等等這樣的分數(shù)朋友。接下來，曹老師想了解同學們在這節(jié)課上對這些新朋友的認識究竟有多深。請看大屏。(出示課件)四、全課總結(jié)。1、這節(jié)課，我們學習了什么知識？你們有哪些收獲？（生：我認識了分數(shù)；這些分數(shù)都表示其中的1份，每份是它的幾分之一）（師：只要把一個物體平均分成幾份，其中一份就是它的幾分之一。）2、含有分數(shù)的名言欣賞：(出示課件)最后，我想把偉大的發(fā)