Word第第頁信息技術教師培訓總結信息技術老師培訓總結1

當前現代信息技術的開發與應用，已經滲透到社會的各個領域，對社會產生巨大影響。假如看不到現代信息技術為提高教育質量、擴大教學對象、變革教學方法供應的物質支撐，就很難有效的利用信息技術為幼教事業的進展服務?，F代信息技術引入幼兒園課堂教學活動中，這在教育史上不能不說是一個質的飛躍。

一、擴充信息，供應互動平臺，開闊老師視野。

孩子的成長需要不斷獲得新的信息。學習過程是學習者通過自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獵取信息，再經過思維加工納入自身認知結構的過程。幼兒作為學習者，有些信息可以直接用感官受到，有些則需要通過電影、電視、這類媒體，或通過文字、數字這類符號間接的感受到。利用cai軟件，老師可以在教學中展現一系列由細心組合的文本、聲音、圖像、視頻等媒體構成的教學內容組合物，使受教育者同時得到多種信息?，F代信息技術在幼兒園的運用，為老師查找教學用具供應了極大的便利，讓老師從繁重的、費時的教具制作之中解脫出來。老師們可以將大部分的時間騰出來觀看幼兒、了解幼兒，并依據他們的需要準時調整活動打算，使預成課程與生成課程有機結合。在制作課件的過程中，老師們還可以通過共同的探討、分工合作，最終實現國內教育資源共享，而計算機特有的復制功能，又為國際合作、互通信息供應了可能。

幼兒天真爛漫、活潑好動、富于想象力，但經受淺、學問面窄。所以，在美術活動中，要主動運用各種新奇的引課藝術，創設與教材相適應的樂學氣氛，使幼兒在特定的情境中，激起求知的欲望，綻開豐富的想象，產生探究的愛好，主動參加學習、主動探究制造。而現代信息技術尤擅于將形、聲、光、色、動、靜溶為一體，突破時空限制，調動學習主動性，使幼兒主動主動開心地參加教學活動。教學實踐證明，在美術活動中，引入現代信息技術，可制造生動、活潑、愉悅、高效地學習氣氛，優化教學過程，提高教育、教學效果和質量，促進教學改革像一個更科學、與時俱進的方向進展。

二、運用現代信息技術，創設情境，使幼兒主動、主動地探求新知。

“良好的開端，是勝利的一半”，一個活動的開頭是老師譜寫一首美麗的教學樂章的前奏，是師幼情感共鳴的第一音符。細心設計好這個“開端”，使幼兒從活動開頭就產生劇烈的求知欲望，對于幼兒學習新知是至關重要的。因此，在美術活動教學過程中，老師可依據教學內容特點和幼兒的心理特征及年齡特征，遵循趣味性和針對性的原則，依據新內容和幼兒的學習實際奇妙運用電教媒體，促使幼兒產生劇烈的求知欲，從而進入最正確學習狀態。

三、運用現代信息技術，激發愛好，豐富幼兒認知，突破教學難點。

每一個活動都有其重點和難點，學習愛好是幼兒對學習的一種主動地熟悉傾向，它是幼兒獵取學問、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。讓靜態的學問動態化，讓抽象的學問詳細化，讓單維的學問結構轉化為多維的網狀學問結構的特性，適應了幼兒的認知方式，促進了幼兒的思維力量的進展。此外，形象生動的畫面，言簡意賅的解說，動聽悅耳的音樂，準時有效的反饋，給教學增加了無窮的樂趣，使幼兒有身臨其境之感，引發直接愛好，優化了教學過程，大大提高學習效率。

軟件在教學中還可以將不易被幼兒理解的難點部分作定格處理、分解演示或反復顯示，可以加深幼兒對教學內容的理解，化淺顯為淺顯，化靜態為動態、化抽象為詳細，使幼兒樂學、愛學、學有成效。美術活動也不例外，如何化解這些重點和難點，讓幼兒更好地把握它，這時老師可借助現代信息技術，依據教學內容的不同，再現情境，把教材、老師所講和幼兒思維融在一起，關心幼兒使其受阻思維順暢進展，達成對事物深刻理解，進而突出重點，突破難點，增添教育效果。

信息技術老師培訓總結2

此次培訓工作時間緊、內容多，在學習信息技術理論的基礎上提高了對實踐操作力量培育的要求。“抓住重點、突破難點、精講多練”，通過教學實踐，取得了較好的教學效果。

1、深化了解，統一步調，全面開展信息技術培訓。從統一規范的開關機講起，加強了Windows操作系統熟悉與操作，直至網絡掃瞄、下載信息、收發Email和主頁建立傳載等等，沒有疏忽對任何一個學員的要求，尤其是嚴格出勤考核，以確保培訓學時和質量。在培訓期內，全部學員都順當通過了單元測試，勝利的注冊了Email和個人主頁地址，并進行了有效傳載，切實地把握培訓的主要內容。

2、課間指導，課后研討，準時改良教學方法。以前我們“要給同學一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世紀的老師卻應當是：給同學一勺鮮活水，自身需要常流水”。為此，每天課后，我們都要針對講課中消失的問題準時商討，尋求解決方法，調整教學打算，其次天準時改良授課方法。

3、供應素材，拓寬培訓學問面，充分表達教育信息化的要求。電腦培訓不同于其他學科培訓，更注意于實際操作，培訓中為了使學員們更好地把握信息技術，我們收集預備了大量教學素材：word稿、excel表格、PPT課件、flash動畫以及網頁制作的圖片、影片、聲音等等，近千余份素材。

4、因人而異，因材施教，促進培訓質量整體上臺階。隨著培訓工作的深化開展，培老師的年齡越來越大，他們的動手操作力量和理解力量越來越差，根據原來的教學方法很難完成培訓任務，針對學員年齡越來越大的實際狀況，我們準時調整教學打算，動了不少腦筋，妥當的解決了這些問題。一是加強合作，互幫互學，共同提高。

信息技術老師培訓總結3

美妙的時間總是過得很快，信息技術應用力量的提升活動已經結束。在這段時間里，我有幸成為本次老師信息技術應用力量提升學校語文2坊的一員，這也給我供應了這個再學習、再提高的機會。我克服了工作和學習之間的時間沖突，合理支配時間，按時登錄平臺學習，主動參與YY的答疑活動，感受省管老師工作的真誠，感受授課老師的風采，傾聽他們耐煩的解惑和真誠的傳授，使我特殊的感動。

這次國培給我的感覺是全新的：足不出戶，就能傾聽專家的講授，與同行溝通商量。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動好玩、發人深省。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿勢，踏實前行，堅持遵循教育規律，討論教育手段新思路；另一方面也要求我們自覺培育自學進展意識，力求適應現代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深化學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。

一、深化把握Flash課件制作技巧

通過兩天學習Flash，使我對Flash的動畫制作有了比較深化的了解，了解動畫原理，了解幀與層的概念，通過多個簡潔的動畫制作實例，為我以后的學習打下基礎。此次培訓，老師從淺入深，從基本的概念理解開頭，以實例入手，給我印象深刻的學問點是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動畫制作等技巧。這些技巧的應用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”！

二、初步學會電子白板的使用與管理

原來我對電子白板的熟悉幾乎無從下手，其中一個緣由是我校并沒有這些設備，但通過這次學習，我才明白：交互式電子白板就是集傳統的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設備。作為老師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發揮它強大的功能。

信息技術老師培訓總結4

20xx年4月15-16日，很榮幸能夠代表學校的年輕老師參與了“桐城市中學校骨干老師信息技術力量提升培訓”的學習。雖然培訓的時間僅有短短的兩天，但是這次培訓帶給我的改變卻是巨大的。通過學習，讓我對信息技術這一現代化工具有了比較深刻的理解，也為自己今后的教學拓寬了思路，現來簡短談談自己在這次培訓中的收獲：

一、轉變思想是教學創新的前提

在這兩天的集中學習時間里，為了增添我們的理論修養、提高我們的思想熟悉，市教育局為我們預備了豐富的精神大餐。安徽師范高校的劉和海教授的專題講座《信息化學習》、《信息技術及應用》和《教育信息化》，對我的思想產生了很大的沖擊；省學科評審專家唐小華老師對于微課的解讀尤為透徹，翻轉課堂”、“微課”等思想深化腦海，徜徉于大數據時代，我不禁笑曰：“我們被洗腦了”。但我意識到，這種洗腦的機會越多越好！如果沒有這些新思想的匯入，教育上的創新也只是無源之水。教育創新，首先教育者要做到轉變思想，然后才能將新的教學理念付諸教育實踐。

現如今，信息技術應用力量已成為信息化社會老師必備的專業力量。劉和海教授在講座中特殊提到了“互聯網+”的概念，他創新性地認為，這個“+”事實上是做減法—減去中間環節，從而實現“互聯網+”教育的鏈接化、去中心化和社群化。這一思想高屋建瓴，突破了我以往的認知。

二、豐富的專業學問是教學實踐的基礎

通過傾聽安師大教授的《互聯網思維與老師專業化》，我意識到作為一名新時代的老師，首先要具備扎實的專業學問，其次，要輔以現代化信息手段。當然，這些還遠遠不夠，老師還應當具備收集、處理、應用信息的力量。而這些素養的養成就要求我們老師不斷地進行學習，才能滿意現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素養之一，假如沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿意現代教學需要的高素養的老師。

培訓期間，隨著講座內容的深化，我漸漸發覺原來自己的專業學問還有很大的提升空間，對于一些新技術和新信息，我們都應當主動去了解，假如不與時俱進，終將被時代的潮流所拋棄。對于新興教學軟件，老師假如缺乏奇怪???心甚至置之不理，這都會制約自己的專業進展，同時也會在教學中固步自封。我熟悉到在今后的工作中需要通過不斷的學習來豐富自我專業學問。

三、同伴互助是力量提升的有效保證在本次學習中，我收獲頗豐。

而收獲最大的應當是學員們的互助學習和閱歷共享精神。在培訓期間，學員們充分發揮了小組合作學習的精神，通過群和微信群互相溝通自己的教學閱歷，共享自己的學習心得和已有技術。仰止教育為參訓老師們建立了群，我們大家通過這個平臺進行溝通，還常常利用休息時間給全班同學介紹新技術、新資源。在這個群中，我們得到了許多有用的建議和點撥，這一點甚至在學校同事之間都很難觀察。這些都告知我在今后的培訓和學習中也需要特殊重視培育同伴之間的合作互助精神。

四、新技術的運用是老師培訓的亮點

在此次培訓中，培訓的專家們充分利用現代信息技術手段幫助教學，將群、問卷星、手機微信等引入課堂教學中。這些教學手段的引入不僅，簡化了原先繁瑣的程序，而且讓本來沉悶的講座布滿生氣。這些都為我們今后的日常教學供應了更多可借鑒的方法。

五、堅持不懈是長期進展的保證

信息技術力量提升培訓是一項長遠的工程，這就需要每一位老師都應當堅持不懈地主動學習、了解和把握新技術、新學問，并不斷地運用于自己的教育教學之中，方才能真正轉變觀念，提升教學方法與教學質量。

總之，在信息技術力量提升工作中，我們的參訓老師們應當堅固樹立理論為源、應用為本的觀念。參訓老師們應當追求有用的目標，依據自己任教學科與學段進行有針對性的學習，爭取讓每一次的培訓都能在老師自己的實際教學中發揮實效。

信息技術老師培訓總結5

學校老師進展中心要求上交假期中市里組織的培訓總結，于是簡潔寫了一下

xx年8月20號下午至22號，xxxx市教科院組織的高中信息技術培訓在xxxx試驗中學如期進行。這次培訓共有信息技術骨干老師100多人，他們來自于xxxx市各個地區的高中學校，其中有閱歷豐富的老老師，也有不少優秀的年輕老師。此次培訓，主要突出“三步四環節五課型教學模式”課堂討論;此次培訓，充分挖掘了骨干老師的閱歷和才智，通過專家老師的主講，系統總結骨干老師教學閱歷中的精華。并通過小組商量的形式，最大程度地發揮骨干老師的作用，進一步提升以先進理念為核心的學科素養;全面推動我市素養教育的實施。

在本次培訓中，聽了兩節公開課，暑期中能組織起同學來上課，很是難得，課后xxxx市教研室主任對這兩節課進行了精彩點評。這兩堂課讓在座的每位老師對“三步四環節五課型教學模式”有了初步的熟悉。

在本次培訓中，閱歷豐富的老老師xxxx老師作了報告“終日思索，不如須臾之學”，樸實的語言、切身的實踐，讓人聽后受益非淺;xxxx老師提出的“生態課堂”讓人耳目一新，其生動的語言、實實在在的課堂教學案例讓我們對課堂教學有了新的看法。

在本次培訓中，教科院xxxx科長對高中信息技術“三步四環節五課型”教學模式進行了具體而精辟的解讀，讓在座的每位老師對“三步四環節五課型”教學模式有了比較深化的了解，讓我們的課堂教學變得有章可循。

短短兩天半的培訓結束了，可是培訓的那種濃濃氣氛卻無時無刻不在影響著每一位參訓老師。這次培訓，給我們以后的信息技術教學指明白前進的道路，也賜予我們強大的精神后備力氣。

信息技術老師培訓總結6

20xx年XX縣第一批中學校骨干老師赴XX師范高校培訓工作已經結束，在這一個月的學習中，培訓研修班16名學員牢記使命，根據培訓日程支配圓滿完成了培訓任務。現將培訓工作總結如下。

一、工作回顧

1.領導重視，任務明確。本次培訓是XX縣派往XX師范高校學習教育信息化的第三批，XX縣高效課堂建設進入了一個持續深化推動的階段，20xx年XX縣教體局提出“321”戰略舉措，在高效課堂構建中的關鍵建設是業精于勤的專業老師隊伍建設，有了高素養的老師，課改才能有保障。縣局經過推舉、審核等程序，遴選16名骨干老師組成研修班，并在培訓臨行前的動員會上，給研修班提出了明確的任務。除在教育信息化與學科的深度融合方面學習外，思索同學情商和民主教學的構建，實現教學方式的革新。

2.方式合理，注意實踐。成人教育方式很重要，針對研修班的學習任務和實際狀況，XX師范高校抱負信息軟件工程學院在前期培訓溝通的基礎上，制訂了較為合理的培訓方案，培訓全程根據“理論學習與實踐應用相結合、集中講授與溝通研討相結合、定點培訓與外出觀摩相結合”的形式進行，三結合中突出了學員的實踐操作，在教學中應用現代信息技術優化教學。在一個月的培訓中，我們先后到長春市浙江路學校、天津路學校和師大二附小等三所學校進行了教學觀摩，直接感受才智教育理念指導下的課堂教學。

3.理論指引，突出融合。教育信息化的理念學習是實踐操作的基礎，有了正確的理論才能指導正確的教學活動，才能把正確的事情做正確。東師抱負提倡教育信息環境下的才智教育，依據同學的獨特化需求，進展同學的力量。在培訓中，我們傾聽了東師抱負為我們支配的五場講座：朱玉民教授的《數字技術與課堂教學深度融合基本模式及應用方法創新》〔第九講〕、趙玉銓教授的《才智教育視野下的老師專業成長》、程帥老師的《從翻轉課堂到微課》、吉喆老師的《微課錄制的軟件和制作》、長春市寬城區浙江路學校高級老師竇繼紅的《網絡環境下的才智教育實踐探究》，并觀看了鐘紹春教授、劉茂森教授、郝淑霞的講座視頻。講座中教授們用生動鮮活的案例為我們系統地闡述了信息化與學科教學深度融合的途徑、方法，通過理論的學習，我們慢慢明晰了才智教育的內涵和才智教育視野下的課堂教學模型。

4.牢記使命，扎實研修。先進的、科學的教學理念需要老師在教學中去執行，從老師的備課開頭將才智教育的思想融入其中，這是教學的規律，也是我縣高效課堂建設的要求。本次培訓研修，我們培訓學員懷揣著局領導的期望，每個人都感到壓力重重，在東師大抓住一切機會和教授們、老師們溝通，向他們請教才智課堂的構建，每有收獲必撰寫心得體會準時記錄下來。一個月的培訓，我們先后撰寫了十篇心得體會。東師大提倡的才智教育是依托東師抱負教學平臺的支持實現的，它為老師備課、講課、組織同學學習搭建高效的數字化環境，老師可以依據需要動態化組合教學軟件，解決獨特化教學軟件制作困難的問題。我們在指導老師的指導下，仔細熟識著每一項功能，并在設計中依據自己的教學需求提出的想法，提請技術人員進一步開發軟件，以支撐自己的教學。

二、研修效果

1.更新了觀念，明晰了才智教育的課堂教學模型。通過培訓，參與培訓的老師普遍反映更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程提倡的自主合作探究的學習方式在熟悉上有了一個質的飛躍，對自身的素養提高有很大的推動作用。從朱玉民教授的講座中，我們明白了信息要物化才能傳播，老師要以單元學問系統樹的繪制來有效地把握教材，尋求到教材與現代信息技術的整合點，從而實施才智教育；從鐘紹春教授、劉茂森教授的講座視頻中，我們對優化整合教學的基本途徑有了比較清楚的熟悉，明確了同學的學習是一個信息加工的過程，在這個過程中，要想完成這個過程，情商遠比智商重要，老師要擅長挖掘教材中的任務，激發同學的非智力因素，驅動同學運用智商持續完成任務，并能通過老師的評價把同學的差異反饋出來，營造寬松公平民主的教學氣氛。

教學的起點是源于同學的內驅力，才智教育需要以任務驅動同學自主完成學習，完成不了的再給同學學習工具獵取，再不行的話就講授讓他聽懂。這是鐘院長在說課點評中反復提到的才智教育模型。我們明白了老師教育教學觀念的重要性，只有在這種才智教育模型的指引下，才能設計出有別于傳統的授導式課堂的教學，真正促進孩子的獨特化進展。

2.提高了力量，能依據學科特點融合現代信息技術。學習中，我們的現代信息技術力量得到提高，教學設計的水平得到提升。在我們對東師抱負教學平臺反復熟識摸索的基礎上，我們運用該平臺進行了教學的設計并進行了三次磨課。在磨課活動中，我們仔細結合6位專家的講座，細心設計教學方案，把才智教育的理念、微課等教育方式融合到自己的教學中。從專家教授的指導中我們也發覺了教學過程中的很多缺乏，以及今后要努力的方向。專家評課后，我們再互相交換看法、心得、體會，依據專家的看法，對課堂教學重新整理、構建，預備其次輪的磨課。第一輪的磨課意在嘗試、實踐，有拋磚引玉的意思，其次輪的磨課旨在反思與深化，第三輪的磨課重在制造與再提升。通過磨課，我們漸漸找到了學科與現代信息技術的融合路徑——在找準同學急需解決的問題的基礎上，細心設計教學，借助信息化支撐技術，驅動同學去探究，在自主合作中進展思維，形成學習力量。

3.注意了團結，研修班學員間能互幫互助共同進步。我們培訓研修班16名學員來自我縣16個教體單位，涉及到從學校到高中的5個學科。學員之間以前大多不熟悉或不熟識，作為學習研修團隊，只有互相了解，團結全都，才能學有所獲。作為教育技術力量的培訓研修，技術是第一位的，有了好的教學構思，要通過現代信息技術來實現。16人的團隊中，學校的電教中心主任就有3人，另外還有3人擔當過教育技術力量培訓主講老師。培訓中，研修班就猶如一個大家庭，學員有什么疑難，研修班成員之間互幫互助完成，實在解決不了的再尋求指導老師的技術支持。通過學員們之間互相指教，同伴互助的作用得到了發揮。到培訓結束，學員們之間沒有發生過任何沖突沖突，把XX老師虛心好學、團結向上的好形象留在了XX師范高校。

4.堅決了信念，在知缺乏中持續推動高效課堂建設。在培訓中，我們也在不斷地自我反思，尋求我縣中學校高效課堂建設的路徑。20xx年，XX縣教體局在持續推動高效課堂建設中又提出兩個課堂并進建設的思想，最終形成一個全面進展的育人環境。本次培訓，我們從才智教育中看到老師對同學情商的把握以及問題任務的提出，這與我縣高效課堂提出的“把握教材和同學”、“提煉教學重難點”是一脈相承的。但這兩點也是制約我縣中學校老師設計教學的瓶頸。通過本次培訓，我們重溫了高效課堂建設七個指導看法的內容，明確了教育信息化背景下的高效課堂建設推動必需分層進行。

三、反思及今后努力方向

1.教學問題的提出。學習是孩子們的事情，才智教育是將學問還原給孩子，從同學的已知向未知拓展延長，找準教學問題并驅動同學探究，在解決問題的過程中學會學習學問、學會運用學問、學會創新。通過培訓，我們雖然明白了教學的起點是源于同學的內驅力這個理論，但找準有教學價值的主問題來設計教學這方面還存在肯定差距。我們要熟悉到這方面的問題，想方設法來解決。一是仔細研讀同學。教學是為同學服務的，對同學的研讀，不僅要分析年齡段同學的智力因素，更要明確同學的情商、逆商，從同學的情商動身，提出切合同學生活實際的任務，驅動同學去探究學問。二是要深化挖掘教材。教學的主體是同學，老師要深化挖掘教材，練就一雙慧眼，發覺教材中具有教學價值的內容，并降低身材站在同學的角度來設計教學，以利于同學的學。

2.學科教學融合點。才智教育提倡轉變同學學的方式，設計教學要充分利用現代教育技術優化教學。老師在應用時消失該用時在用，不該用時也在用的現象，究其緣由是學科與現代信息技術沒有融合起來，技術這種形式沒有為內容服務，讓人覺得總沒有恰到好處。在教學中我們要理清它們的關系，設計出符合才智教育的教學方案來。首先，我們要細心做好教學設計。教學設計是我們實施教學的預設方案，方案切實可行了，我們就要思索用最簡潔的教學方法來實施。對哪些無法用言語描述清晰，或是講授了同學還是不能理解的，或是同學無法親身體驗的，我們就要給同學供應探究的平臺讓他們自己搞明白、弄清晰。

3.關于信息化應用標準。評價課堂教學需要肯定的標準，有了評價標準就能做到感性熟悉和理性分析相結合，才能做到客觀。才智教育視野下的課堂也不例外。培訓中只是讓我們在才智教育的理念下設計教學、說課，沒有給出一個可量化的評價標準，我們比較懷疑：到底這個媒體用在這里合不合適？應用了這個媒體效果如何？和東師抱負的老師們談起這個問題時，據說現階段也沒有一個評價標準，這可算是本次培訓的一個圓滿。當然對于這個問題，我們老師可在今后的教學中做點討論，在才智教育思想的指導下，結合教學實際不斷摸索。

總之，培訓學習只是為我們打開了教育信息化的一扇窗，專家的理論講座為我們指引方向，教學觀摩為我們在學科與現代教技術融合供應了教學模型，自己設計教學說課熟識了才智教育的操作，專家點評磨課為我們的教學指教了迷津。在教學中，我們要堅決信念，一切從同學實際動身，運用才智教育的理念，促進現代信息技術與學科的深度融合，為提高教育教學質量而努力奮斗。

信息技術老師培訓總結7

網絡學習，它打破了時間與空間的限制，讓優秀的教學資源實現了共享?！芭c教育教學專家面對面，與將來教育‘零距離’這是我在網絡培訓中由衷的感受。通過參與學校信息技術老師網絡遠程全員培訓，使我在思想上、專業理論學問上有了進一步提高。在學習中，我仔細傾聽了專家在教育教學方面的講座，觀看了課堂教學視頻，使我受益匪淺。下面就談談我的一些收獲：

第一、更新、提高了我教育教學的重要思想，學到了眾多的數學教育教學技能。通過專家學者的講座，通過和其它學員的探討學習，我深深地熟悉到了要做一名合格的人民老師，首先得有一種“博愛”。只有愛我們所從事的教育教學事業，只有喜愛我們的教育教學的對象——同學，我們才會以最飽滿的熱忱去投入到教育教學工作中去。否則，那只能應付，那只能是為工作為工資而忙活。其次，我們光有滿腔熱忱還不行，我們還必需把握相關的教育教學技能。這次學習，我學到了因材施教，敬重差異的重要性，懂得了創設教學情景的方式方法等等。這些理論方法，讓我覺得醍醐灌頂。

其次、提高了我對老師職業美好感的熟悉，學會了一些人際關系和諧的技巧。聽了賈真褚智偉老師的專題講座，讓我懂得從平常的工作中去體驗美好。我們老師面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必需先學會愛自己，要學會調整自己的心態。由于一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關系到人的成敗。作為老師要學會調試自己的心理，同時還要學會與同學溝通，用陽光般的心態主動面對同學，才能有良好的教學效果.在這幾年的工作中，我體會到：如今的家長和老師在某種程度上關系有點緊急，不太正常，家長和老師由于同學的成果問題、行為習慣問題、責任感、公德心等一系列問題而互相埋怨，我認為這影響對同學的培育。在新的社會環境下加強與家長的溝通和交往，在交往中要敬重家長、善待家長。因此，把握肯定的溝通技巧特別重要，專家的講座使我受益匪淺，茅塞頓開，有撥云見日的切身感受。

第三、通過這次培訓，反思日常教學，我找到了自身的缺乏之處。平常疲于應付日常教學，許多問題都沒有仔細去探究和思索。通過此次培訓,我得以反思自我,查找自己與“名老師”之間的距離。教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為同學好的引導者?自己原來是一名中學體育老師，信息技術專業素養，專業學問比較貧乏，因此教學技能也有待提高。消失了教--研分別的現象?！袄蠋熢谛袆佑懻撝谐砷L”，要想成為一名教育科研專長骨干老師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型進展，這就要求必需在肯定行為規范的基礎上，將自身調整機制放在教育活動的掌握執行環節上。在平常的教學活動中要多做創新嘗試，要多討論教育教學理論,以積累、沉淀并汲取閱歷。通過此次培訓使我熟悉到一個老師不僅要具有肯定的教學閱歷，還應當從閱歷型逐步向討論型轉變，教育科研是老師專業進展的重要途徑，也是教育進展的一個重要趨勢。

信息技術老師培訓總結8

我有幸參與了畢節市其次期信息技術骨干老師培訓，回顧一晃而過的十天，真的很短，但對我來說受益匪淺。大家以這次培訓為契機，以這次培訓為平臺，以培訓內容為中介，在培訓老師的組織下，相互關心，相互商量、相互解決遇到的問題。我很是喜愛各位培訓老師細心預備的那些具有代表性和可操作性的教學素材，讓自己在培訓中有過挑戰，有過欣喜，使培訓簡潔而充實。在此次培訓中不僅進一步熟識和把握了word，excel，ppt，flash等軟件，還更新了自己的思想。

首先，從教學內容而言，使自己有了個‘特地’的時間來熟識和把握相關軟件，并且有了這么一個‘特地’的時間讓大家來共享自己對同一結果下不同的處理方式、方法。

1。在教育資源接收、整理與應用一科中，肖老師以多媒體的方式，從有針對性，有用性的角度簡潔像我們講訴了，農遠工程〔即農村現代遠程教育工程〕。讓我們了解了農遠項目學校各模式中的硬、軟件及工作原理，回到學校我也將能順當獲得，共享，發布，利用相應的遠程教育資源，當然方式不止一種。

2。在word、excel應用及實訓兩科中，胡老師在對自身對素材的處理下講解如word的頁面設置，文檔結構視圖，郵件合并，excel的防重復輸入，動態名次，數據的引用等有用性例子的同時，還解決我們平常接觸的問題。各位老師對郵件合并問題還商量共享了，在同頁上打印兩頁郵件合并的結果：有在合并模板上應用標簽的，有合并前在處理數據源表的，也有合并之后再進行處理的。

3。在photoshop，flash及課件制作三個科目中，李老師和胡老師像我們展現了他們自己對素材的處理方法，像修復圖片、給圖片換背景，應用引導層、遮罩層等來制作動畫，及在ppt中插入swf文件及對插入ppt的文本進行合適的處理。

然后，在此次培訓中還使自己對信息技術有了新的熟悉：在以計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術迅猛進展的今日，在迅猛進展的信息社會，信息技術不僅滲透到了教育領域，還在教育領域中引起了一場深刻的改變。在教育領域對信息技術的應用，對于轉變信息教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對于實施素養教育，促進基礎教育的進展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。作為一名老師要適應現代教育工作的需要，就應當具備現代教育技術的素養。

最終，要感謝此次培訓中的各位老師，是他們的付出訪我們學有所獲，是他們的服務使我們學習開心；感謝這種培訓，是這種培訓創建一個學習的機會，是這種培訓搭建了一個溝通的平臺。作為一個老師，我所看、所學、所經受的都將合適的、無私的賜予同學，賜予社會。

信息技術老師培訓總結9

我校是xx省現代信息技術教育試驗校，學校自承當試驗項目之日起，花費大量資金購置計算機，建立健全學校微機室、課件室，為落實試驗課題和不至于使資金白白投入，對廣闊老師主動進行現代信息技術的培訓工作成為當務之急。現將我校的這方面工作作以小結。

一、培訓的方式方法

老師培訓工作實行自學于老師講授、輔導相結合的方式進行，并將此項工作列為學校教育科研的常務來抓，保證每月一次的授課學習機會。學校在各位老師自學的基礎上，指定微機老師進行培訓工作，授課老師注意理論與實踐相結合，聯系教材進行講授，老師培訓率達100%。

二、培訓時間

1、充分利用節假日時間，全體老師在暑假參與縣教育局組織集中二十多天中學校老師計算機培訓。

2、每月最終一周的星期四下午集中培訓。

3、老師課余進行自學，微機老師給與指教。

三、培訓對象

45歲以下老師及愿意進行現代教育技術方面探究討論的中老年老師。

四、培訓內容

1、word20xx的基本使用方法。

2、powerpoint20xx的基本使用方法及課件制作。

五、培訓管理

為加強培訓工作并到達高質量的培訓，催促全員參加，學校行政領導親自參與，帶頭學習，并健全考勤制度與培訓之后的所學內容考核制度，使現代信息技術培訓落到實處。

六、存在問題

1、如何正確處理教學與學習之間的沖突問題，由于教學工作量大，老師培訓挪不出時間來，集中培訓勢必影響教學。

2、授課老師業務水平有待于進一步提高，今后培訓中要多結合教學。

3、培訓條件急需改善。

隨著信息技術在教育領域的深化，以多媒體和網絡為核心的現代教育技術，已成為教育現代化的重要方面。因此，加大對老師信息技術培訓的力度，提高老師的信息技術素養是推動教育改革、推動素養教育、推行新課標、實施新教材和學科教學整合的有力保證。特殊是近幾年來病毒泛濫，這就不僅要求老師會運用信息技術手段進行教育教學，還要求老師不需擁有肯定的于防毒治毒學問，只有這樣才能有效保障學校正常的教育教學秩序。

本次培訓主要是提高老師平安上網和防護病毒的力量，這也是當前一線老師所急需的培訓內容。為仔細完成好我校本期網絡平安培訓任務，校領導高度重視，將培訓工作做為一項大事來抓，并依據我校老師信息素養及設備的實際狀況，確立了“統一管理、集中培訓、訓后考核”的思路開展培訓工作。通過培訓，要求全部參培老師都能夠更好地熟悉網絡，更好的愛護好自己的計算機。完成培訓任務不是目的，關鍵是要通過培訓使廣闊老師從學技術到用技術學，信息素養不斷提高。

為了將培訓延長到平日，也為了使老師不受時間地點對培訓內容進行復習回顧，學校將此次培訓的講義發到老師教育網上供老師們復習穩固。有了學校老師教育網的支持，為學校的培訓工作省了很多事，有什么不懂的問題老師們都可以通過網絡解決，大部分的老師看完講義后簡潔的問題都能自己解決了，這樣的學習使教和學都變得輕松起來，避開了我們很多的重復講解，又集中解決了很多重難點問題。

學以致用，才是根本。這次培訓結束后，全體參訓老師紛紛認為培訓內容很有用，要把培訓中獲得的學問運用于我的工作實踐中。今后，我們將一如既往，踏踏實實地連續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的學問。爭取使自己的計算機能夠更長時間的為教育教學服務。

信息技術培訓總結20xx年11月09日星期五下午01：20隨著社會的不斷進步，科學技術對人類生活的滲透也不斷加深，尤其是電腦與網絡技術使人們的生活越來越便捷，豐富，緊密，在教育教學中引進新的技術，豐富教學手段，開拓同學的視野，也成了20世紀向21世紀跨越的最有代表性的進步標志之一。自從在教育教學中引進了電腦和網絡技術以后，多媒體手段給教育教學帶來的便捷和豐富內容等各方面特點已經被太多的人正面歌頌了許多次，假如我再長篇累牘地復述這些優點的話，除了凸顯我的盲從和淺薄之外，對于我的成長沒有半點好處，因此我還是提出一些質疑，唱一些"反調"，究竟只知道隨聲附和而無個人思索和思維顛覆的"反思"是完全丟失其真正意義的"反思"，而這種應和也違反了這次培訓的真正目的。首先，我擔憂在目前中國計算機普及程度不高的狀況下，一味地強調多媒體手段的對課堂教學的滲透，會不會一方面加大了硬件設施缺乏的學校，城市，地區與硬件設施齊備的學校，城市，地區之間的教學手段差異，使落后的更自卑于經濟的落后，使發達的更滿意于"設施齊備，手段豐富"的光環中，一味追求手段而忽視了教育的本質。假如這種基礎教育落差長期存在的話，會造就兩種層次的基礎人才，當他們進入高等學府深造的時候，高等學府教育將要面臨一個如何調整教育基礎標準的問題。標準定低了，會鋪張教育金費和資源；標準定高了，會脫離教育實際。當然，這個問題實在不在我一個小小一般老師能解決的范圍之內，我的憂心或許有些多余。其次，一個課件好與壞的標準應當怎樣確定？由于起步晚，所以目前的不完善存在都是可以理解的，但我們不能坐視這種存在長期得不到改善。我并不認為那種加入了大量音樂甚至flash的課件就肯定好，那種只插入了靜態圖片的powerpoint課件就肯定不夠好。我們應當更多地關注同學對課件的評價，用更多的觀看數據證明哪一種類的課件更有吸引力；在課件展現中，同學到哪一階段簡單消失思維和視覺困乏；課件的力量拓展部分應把握怎樣一個度？

最終，我覺得并非全部的科目都適用長期的媒體教學。今日我看了許多柳州市學校教育史上最優秀的課件，涉及科目不行不多，課件類型不行謂不豐富，但我想并非全部的科目都適合長期或高密度地使用媒體教學。別的科目我沒有涉獵，我單就自己所熟識的語文來發表一些淺見吧。今日有一課件是關于數星星的，在課件的拓展部分，老師排列了很多象星星一樣多而密的事物，同學可以通過這些事物反復揣摩文章意境，綻開想象，但我們知道，孩子是天生的幻想家，他們異想天開的程度遠遠賽過被世事磨掉棱角而畏首畏尾的我們。我們排列那么多詳細明確的事物，沒錯，會很大程度上關心同學了解客觀的唯物世界，但我們會不會無形中確立了"優秀且標準答案"的典范，而使同學思維的野馬只剩下一個出口，大大縮小了同學幻想的空間。再者，我們不能否認由于個體差異的緣由，一些同學的不擅長思索或是懶于思索的。老師為他們力量拓展的部分做了那么多的功課，他們習慣于接受鼠標一點翻到下一頁就有答案的學習和思索模式之后，還樂于孜孜不倦地發問和想象嗎？他們還樂于沉醉在尋求答案的漫長而困難過程當中嗎？

電腦技術起步更早一些的歐美國家為什么如今仍把傳統教學手段作為主要的教學手段？單從經濟角度考慮說他們資金缺乏是站不住腳的吧。我想更多的是他們早就意識到電腦和網絡等多媒體手段僅僅是手段，而非教育的目的和本質！

千年前沒有那么多教學手段和教育技術，孔子門下三千負盛名者已有七十二人，所以我們應當堅持教無定法，因材施教的教育教學原則。教育教學是我們堅持千年的傳統和教學真諦，手段始終要為目的服務，離開了這個目的，單純追求華麗豐富的手段，我們的教育教學難免走進買櫝還珠的誤區。因此我想我們的教育中引進多媒體手段應當是以這種手段和方式是否真正地促進了我們同學的力量進展，擴大了同學的學問積累，豐富了同學的視野為評價標。

信息技術老師培訓總結10

作為一名信息技術老師，我有幸參與了20xx年杭州市信息技術老師骨干班的培訓。本次培訓為期2個星期，培訓的內容包括課題的撰寫、教學設計的理論與實踐指導、聽課評課、專家講座等多方面。此次培訓對我在今后的教育教學實踐中必將產生深遠的影響。通過培訓，本人收獲頗多，感受很深。現簡潔總結如下：

一、更新觀念、提高討論力量

從事十幾年的信息技術教學工作，始終都是循規蹈矩、按步就搬忙于教學。很少對對自己的教學進行仔細、徹底、全面的討論和總結。本次培訓我們學習了課題的撰寫和基于“學習中心”的教學設計的理論與實踐。通過培訓讓我深深感受到，討論的重要性。今后我將努力進行信息技術教學的討論活動，以討論成果指導實踐教學，努力實現自己逐步由簡潔的閱歷型老師向討論型老師轉變，使自己更快更好的成長。

二、專業理論學問學習時刻不能放松

此次骨干班的學習中，我們聽了許多專家老師的關于信息技術前沿學問的講座。讓我深深的感受到信息技術學科的特別性，當今社會信息技術飛速進展，信息技術學問更新很快，我們要不斷的進行新學問的學習，不斷給自己充充電。在培訓中我們學習了“信息技術環境下的個人學問管理”，這對我們以后的學習起到了至關重要的作用，還學習了“交互式課件的制作與應用”、“安卓應用程序設計”“樂高機器人與技術創新教學”“Scratch課程開發與教學實踐”等，通過這些課程的學習，讓我對這些新的軟件有了初步的熟悉和更深化的學習，但也感覺到學習的任務很重。我將在以后的工作和學習中進行更加深化的學習和討論。

三、聽課、評課收益匪淺

此次培訓、我們聽取了杭州東城中學劉帶英老師的“制定建站打算”、建蘭中學顏麗丹老師的“動畫效果設置”等多堂優秀的展現課。在聽課、評課的學習中讓我學到了許多課堂教學的閱歷和方法，對自己以后的教學實踐中應當有很大的關心。

四、作為骨干老師責任重大

正如王衛東老師講座中所說的“引領示范追求特色”，作為骨干老師要有引領示范的作用。作為本次骨干班的成員之一。本人被感身上的壓力巨大。對比自己過去的工作總感覺自己要學的還有許多，要想成為真正意義上的骨干還有好多事要做。深刻感覺到責任和壓力巨大，今后我將化壓力位動力，不斷學習漸漸成長，使自己盡快起到一個骨干老師應有的作用。

培訓學習，目的在于提高自我。本次培訓對我來說來的很準時，培訓內容許多，有許多的學問在此次培訓中只是有了個初步的學習或者說剛剛入門。在培訓結束后，我將在以后的工作中更加深化的學習這些學問，將培訓中獲得的學問和理念運用于工作實踐中，不斷提高自己的信息技術專業學問水平和教育教學力量。發揮骨干老師的引領示范作用。

信息技術老師培訓總結11

寒假期間我參與了中學校老師遠程教育培訓。通過學習、商量，使我學到了當前先進的教育教學理論。我的思想有了一次較大的更新，為以后的工作積蓄了力氣、理清了思路，更加明確了目標。作為老師，我們要實施素養教育，教書育人，爭當實施素養教育的排頭兵。

首先，要學習先進教育教學理論，更新教育觀念。

教育改革的實踐需要教育理論作指導。先進的教育理論將有力地促進教育改革的深化。這次遠程網絡培訓，給老師供應了一個嶄新的舞臺，加入了新的觀點，向老師展現了課堂教學的新理念，新思維，全面詮釋了課堂教學的有效性、生成性、三維目標、教學情境、教學關系，讓我們有了可以借鑒的東西。在由原來過多的關注基礎學問和技能形成轉變為在學習基礎學問和技能的同時，更加關注同學的情感，看法，價值觀。另外，老師自身為了不斷提高自己的業務水平，也應當考慮如何為自己創設良好的學習環境，不斷學習、不斷進步，促進教學水平的提高。

其次，要主動參加教學改革實踐活動，激發學習愛好。

科研興教，科研興校，已成為廣闊教育工的共識。課堂教學是素養教育的主渠道。同學的學習主動性，很大程度取決于學習愛好。愛好是學習的先導，是推動同學把握學問和獲得力量的一種劇烈欲望。因此，老師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為同學創設一種寬松、開心、和諧的教學情境，引發同學主動思索，主動學習。培育同學學習主動性的方法是許多的，手段不盡相同。但無論什么方法，都必需以同學的全面進展為根本，努力為同學制造一個良好的學習情境。只有這樣，我們的教學才能適應社會的進展，從而為社會培育出一代新型人才。通過這次的培訓學習，使我學到了許多課堂教學的技能。如信息技術在教學中的合理應用，將提高同學的學習愛好和效果。

第三，要堅持與日俱進，弘揚創新精神。

這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學習教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應教育改革的需要。對于教學性質的熟悉，培訓老師突破傳統框架，從新奇的角度重新熟悉課堂教學活動，提出嶄新的理論，我們只有仔細學習有關內容，才能與日俱進，不斷創新。

這次遠程繼教培訓讓我感受最深的是遠程教學視頻案例，觀后進行了商量，雖然在教學中因時間的關系同學對學問的把握不是很扎實，但通過學習可以培育他們的動手力量、創新意識。

此外，培訓讓我學到了許多好的教學技能，添補了教學方面的很多空白，同時也讓我走出了一些誤區。例如，通過培訓我了解了新的課堂教學理念，在教學實踐中如何創設有意義的情景關心同學理解和記憶;如何在課堂中有效地使用嬉戲;如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動作、圖片、實物等引起同學的學習愛好，揭示語言意義，激勵同學參加;如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。

我們參與了區首屆中學校信息技術骨干老師培訓班學習。我代表首屆學校信息技術骨干老師培訓班的全體學員感謝區教委、進修校及信息中心各位領導和老師，感謝你們給了我們這個非常寶貴的學習機會，經過一年的培訓，使各位學員理論及教學實踐都得到了顯著提高。在培訓期間，開展了各種培訓形式，有傾聽專家講座、“三課”討論、論文案例溝通及考察實踐等形式，現將學習狀況總結如下：

一、傾聽專家講座，加強理論學習。

在區進修校組織下，聘請了市教科院綦春霞副院長作了《新課程該如何評價》的專題講座，讓我們重新熟悉了新課程評價的概念及意義，老師評價同學，要以同學的終生進展為主體，關注同學的個體差異，提倡多主體參加的評價模式。進修校林紹龍校長作了《深化“三課”活動，建立以校為本的教研機制》專題講座。另外聽了進修校蔣元斌副校長關于《老師角色轉換與老師主體地位表達》的講座;市教科院唐瑞志老師《網絡教學的探究》專題講座，讓我更深層次熟悉了網絡學習與傳統學習的基本特點、主要差異及網絡教學過程的四個關鍵環節等，為我們投入開展《網絡教育與傳統教育優勢互補》課題討論注入了新的血液。西南師范高校徐展博士給我們作了《把握同學心理，上好信息技術課》專題講座，讓我們了解了學校開展信息技術課的重要性，及其如何更好的開展信息信息技術教學指明白方向。下期還聘請了市教科院李曉平老師作了《新時期的信息技術老師“素養”談》專題講座、謝家灣學校盧秀校長《學校信息化建設》，區進修校蘇曉容老師《美育專題講座》，另外王開明老師作了《任務驅動與探究性學習》、《網絡環境的專題教學設計》專題講座。

在聽專題講座理論學習基礎上，王老師給我們講了如何進行校內網站規劃設計，如何架構空中課堂的思想，從理論到實際，深化剖析了空中教研的重要性。通過這些理論學習，為我們投入新課程改革及教學工作奠定了堅實的理論基礎，同時也讓我們對基礎教育課程改革有了進一步的熟悉。

二、理論聯系實際，指導教學實踐

通過專家引領，了解了最前沿課改信息，讓我們學習到了信息技術課堂教學方法及課堂駕馭力量，如何激發同學的學習愛好，發揮同學的主體性，讓同學在課堂中充分自信等等方法。通過培訓，我們對課程改革有了進一步的熟悉，老師角色由“演員”轉變為“導演”，轉變傳統的老師中心地位，在教學中老師應當起組織者、指導者、關心者和促進者的作用，充分發揮同學的主動性、主動性和創新精神，在課堂教學中以同學為中心，敬重同學志愿，注意互動的學習方式，最終使同學有效地實現對當前所學學問的意義構建的目的。

在班主任老師的細心組織下，針對教學實際，開展教學專題研討活動，如以同學為主，開展同學探究學習習慣的培育、學情把握與教學內容方法、課堂調動同學的技巧等，這不僅規范了信息技術課的教學，還供應了教學中的小技巧，讓我們與新課程靠得更近。全體學員還開展三課系列活動：首先進行集體備課，先由每位成員自己先寫出教學設計，再由學員分小組開展了討論備課活動，在引基礎上各小組先一名學員代表小組說課、上課，全體學員共同參加聽課。在評課這一環節里，先是執教老師進行自我反思，參加聽課老師分別發言評課。通過這系列扎扎實實的活動，讓我們更加清楚如何上好一節信息技術課。堅持以課改理論引領，針對教學實際寫出案例及閱歷論文溝通活動，各個類型各個年段的優秀教學示例都使得每位學員受益非淺。

通過本次培訓學習，每位學員都有很大的進步，在班主任老師的策劃下，學校班全體學員共同制作完成了班級網頁，使學習過程與成果得到充分表達，同時也給每位學員供應了連續學習、溝通的平臺，讓培訓工作得以連續。

三、連續加強學習，將所學學問運用實際

通過一學期的學習，不但提高了我們對新課程的熟悉，還使自己的信息技術教學力量與技術得到了提高，為了真正推動區教委“三名”工程建設，我們將所學學問應用于日常教學工作中，推動學校信息化建設。同時，學無止境，我們也將連續努力學習，仔細鉆研學習業務學問，提高業務水平，為學校和區教育信息化建設做出努力!

借此，我代表首屆中學校信息技術骨干班全體學員，向關懷、支持我們的各位領導、老師以及各位同仁再次表示感謝!

信息技術老師培訓總結12

20xx年10月,我有幸參與了“國培打算”中“四川省中學校老師信息技術應用力量提升工程”的遠程培訓，真的是機會難得，受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培打算中有幸傾聽眾多專家的精彩講解，通過網絡參加了網上聽課、網上答題、網上評論、網上掃瞄、網上推舉和網上溝通(包括專家溝通)等活動。

在這一段的學習中，與大家一起學習，一起探討、溝通、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開頭的心存疑慮到如今的的豁然開朗，我從中學習到了許多，也收獲了許多。這短短的九周內，我克服工作與學習的沖突，充分利用一切可以利用的時間進行學習，在專家仔細具體的視頻講解下，我受益良多，隨著國培“贏在課堂”遠程培訓的學習漸漸進入尾聲，我不免有些感慨，并對這次的學習進行了回顧和總結，感悟如下：

一、提高教育思想，開闊改革視野。

為期兩個多月的培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發覺教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對學校體育教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對體育思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論學問，以及如何開展課例討論。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我如同呼吸到清爽的空氣，為之興奮。

二、通過學習理論，不斷應用實踐。

作為一名骨干老師，我努力把學習的理論學問轉化為實踐動能，使之有效地指導平常的體育教育教學工作。在培訓過程中，我把自身對體育新課程標準的理解與組內的老師溝通，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發覺，如此專心的循環往復，是由于培訓班的課例討論讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度端詳自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思索，讓我學會了信任同學，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力氣。

三、教學設計和教學方法的轉變

以前我們的教學雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、閱歷，但是與他人的切磋溝通較少，因此教學方法也是較傳統，保守。通過新課程培訓我們熟悉到了新教學教法和設計的新理念。

首先，要創新。教學是一種技術，更是一種藝術，在把握好教學目標的前提下，對教材，對學問點，內容設計，教學評價等，做到有效的創新，才能給予教學充實而富有獨特的生命力。只有老師的教法新奇，同學也才會更有創新意識，同學的愛好也會更深厚。

其次、要清楚。教學思路、線索、過程清楚。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學自然也就勝利了一半。另外還要在備課時進行大量充分的預備，理清教學脈絡。

第三、要貼近生活、社會、同學?？菰锓ξ叮y于理解的教學是課堂大忌，以致同學對課堂絕望，老師對同學絕望，形成惡性循環。同學的愛好愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結合起來，這將大大有益于教學。

第四、要敏捷。教學內容、過程、教學評價敏捷。我們體育老師帶的班都許多，若每班的教學都是一種模式，一成不變，講到最終，自己都會感到味同嚼蠟。對同學的進展和老師的教學，都是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發。學習之后感到獲交益良多。最終我們教學要到達的是：授人以漁而不是授人以魚。

四、把敬重同學放在首位。

俗話說“樹怕傷根，人怕難過”，自尊心是同學成長的精神支柱，是他們自我進展的內在動力。一旦同學的自尊心受到損害，就會不同程度的感到他人對自己的否認，從而產生消極心情，丟失前進的士氣和熱忱，甚至形成可怕的變態心理。因此，在日常教育教學中，老師應留意與同學公平對話，動之以情，曉之以理，盡量呵護每一位同學的自尊心。當老師能夠做到呵護每一位同學的自尊心時，他就可以贏得每一位同學的敬重與觀賞。當師生能夠互相敬重時，一種嶄新而和諧的師生關系就悄然建立，并開頭為提升教學質量發揮作用了。

五、賞識每一位同學，和同學進行最有效的溝通。

由于獨特的差異，每個同學的進展都不一樣。但我們應當堅信每個同學的身上都存在著不行估量的潛在力量，都有自己的優點和特長。只要我們多留一份“心”，用觀賞的目光去看待他們，肯定會發覺一些亮點。在發覺了同學的亮點之后，準時地鼓舞他們，將亮點適當放大，同學就會體驗到勝利的喜悅，從而更加樂于學習，師生關系也會變得越來越和諧。

循循善誘、提出充分的道理，是老師教育同學、與同學進行深層次溝通的重要手段。說理是溝通的橋梁，以理服人，就是說老師要用道理去啟迪同學，讓同學從內心接受老師的思想與觀念，從而產生一種自覺克服不良行為的動力。在與同學溝通，做問題同學的思想工作時，老師應當摒棄自己的“特權”，不施壓高壓政策。要力求以理服人，實行深化淺出、有理有據的勸說方式與方法，讓同學心甘情愿的接受和領悟老師的教導。這樣，同學才能將感悟轉化為自覺的行動，改正錯誤，奮勉向上;這樣，本來健康、正常的師生關系才不會被破壞，甚至還會得以進展。

六、加強專業學問學習，做專業型老師。

培訓既緊急而勞碌，由于在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的'氣氛。這種嚴謹實效的氣氛，讓每聽一課我都仔細預備，細心揣摩，通過網絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰，便也敢于創新?？梢哉f，是培訓激勵了我的意志，啟發了我的心智，讓我更加執著地撲在學校英語的教育教學上。有句話說的好：“老師要想給同學一碗水，自己必需得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅炐愕睦蠋?，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必需要不斷加強專業學問的學習。

七、以課例討論為載體，促進老師專業化成長。

課例是老師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為討論對象開展課例討論，是老師從事教學改革討論的重要方式，有利于促進老師的專業進展。老師的職業成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有打算的開展教學討論及課例討論，能有效縮短老師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例討論活動。

八、學會評價同學。

評價是教學活動中的重要組成部分。評價是老師對同學言談、舉止、學習等方面所做的客觀性推斷。老師對同學的評價無時不有，無處不有，考試分數是評價、作業的批改是評價、學期的總平是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。評價在同學的學習、做人的過程中起這種重要的作用。老師評價同學要全面而不偏頗。只有給同學正確的評價，才能給同學注入主動的動力，使他們力求進步，這樣就會全面增進師生關系。

我以為，要想構建和諧的師生關系，老師就要走進同學的內心深處，與他們進行心靈對話，并摩擦出情感火花;要熟識、貼近同學的生活，知道他們的喜怒樂，關懷他們的冷暖疾苦，時刻把同學放在心上，這樣，師生關系才會更加和諧，教育教學質量才會得到提高，使師生間才會呈現出更為和諧的局面。

真的，走進國培，傾聽專家的講座，吸取名師的精華，這樣的國培讓我收獲了許多新奇的東西，豐富了我的教學資源，轉變了我的教育觀念，更讓我的思想得到了升華，也讓我更加喜愛我的教育事業了!

通過學習我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業務素養、理論水平、教育科研力量、課堂教學力量等。我覺得我還是一個學校生，要學的東西還許多，和新老師一樣，不能由于自己新而諒解自己教育教學上的缺乏，由于對同學來說學校教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，準時對自己的教育教學進行反思、調控我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話：“假如你想讓老師的勞動能夠給老師帶來樂趣,使每天上課不至于變成一種單調乏味的義務,那你就應當引導每一位老師走上從事討論這條美好的道路上來。”

當自己真正在本職工作以及專業討論方面有所作為時，也就真正實現了自己人生的價值，我會沿著新課改的道路走下去，我會始終努力!

在以后的教學中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結閱歷得失。

其次，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿意同學的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

第三，溝通。他人直言不諱的看法與建議可能是發覺缺乏、熟悉“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

“從一粒沙中可以看到一個世界，從一朵花中可以看到一個天堂”。遠程研修的網線鏈接著我們的耕耘，也鏈接著彼此的抱負和追求。其中沒有矯情的造作，沒有精深的思考。我們追求的是返璞歸真的境界，我們期盼的是展現才華的平臺。

同一個盼望，同一個幻想;同一根網線，同一顆熱心。在“贏在課堂”遠程培訓這塊秀麗奇妙的凈土上。我們播下了抱負、熱忱和汗水，我們收獲了陽光、鮮花和碩果。孤燈、人影、電腦、網絡，成就了夜的全部!看吧，一篇篇優秀的作業、一席席中肯的評論，一條條精彩的留言，一顆顆閃光的思想，一個個先進的理念，正從鍵盤上我們輕舞飛揚的指間輕輕地流淌而出……

最終，我要誠心的感謝課程團隊專家們，還有我們阜陽體育班的來偉老師，是你們給學員供應了這么好的學習平臺。這些日子以來，你們對學員無私奉獻的精神始終激勵著我，你們任勞任怨的工作看法始終讓我感動，感謝你們，你們辛苦了!

通過了這次的培訓，讓我能以更寬敞的視野去看待我的教育工作，讓我學到了更多提高自身素養和教育教學水平的方法和捷徑。這次遠程培訓，很辛苦、很累、很充實、很開心?！皭邸笔墙逃谰玫闹黝}，我知道了怎樣更好地去愛我的同學，怎樣讓我的同學在更好的環境下健康的成長。也更加堅決了我的信念：作為一名一線老師，我會透過體育教學去影響我的同學.讓他們體格變得更強健，心理更健康，讓頑強、拼搏、永不言棄的體育精神時刻激勵著他們!我愿在國培的指引下健壯成長。因此，每個體育老師都要嚴格學習新課程理念，為新課程的實施奉獻自己的力氣，為國家體育事業努力奮斗。我們盼望能夠多進行這樣的培訓!以助于自己專業水平的提高。正如正如清華高校的副校長所說走向名師，我們始終在路上。

信息技術老師培訓總結13

這次現代信息技術老師培訓，為提高老師的自身水平供應了良好的平臺，不管是如今還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的新修煉，才能不斷的開拓進取，勇于創新，才不至于被社會淘汰。所以，我對這次培訓很滿足。

通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱難。同時對我各方面的力量有了很大提高，特殊是對信息技術的綜合運用力量，如今已不只停留在課件的制作上。使我熟悉到做為一名老師應主動主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在其次月的培訓中,我深深的體會到：

1.老師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素養的老師應具有現代化的教育思想、教學觀念，把握現代化的教學方法和教學手段，嫻熟運用信息工具〔網絡、電腦〕對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與同學家長或監護人進行溝通，在潛移默化的教育環境中培育同學的信息意識。這些素養的養成就要求老師不斷地學習，才能滿意現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素養之一，假如老師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿意現代教學需要的高素養的老師。

2.老師具備良好的信息素養．是教育系統本身的需要。在迅猛進展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有確定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。由于從信息論的角度看，教學過程是一個教育者〔主要是老師〕對教育信息的整理、加工和傳播的過程。老師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的預備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求老師具備肯定的信息素養。

3.觀念上的更新

本次信息技術培訓使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在平常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，原來我平常也不太留意對計算機技能的學習，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去把握這樣的技術。

4.詳情上的滲透

本次培訓中，授課老師注意詳情上的教學滲透，他們不僅教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些詳情的講解上非常細致，恰當地滲透一些舊學問，使不同程度的老師都能得到提高。

通過二月的培訓使我的受益不淺，其感受非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我肯定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術學問更好地應用教研教改中，做一名對同學負責，對學校負責，對社會負責的優秀老師。最終，我想說，在緊急而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧！我仍會連續學習各種關于信息技術的學問、持之以恒，不懈的努力優化課堂教學，培育新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。在每年暑假期間我都會參與一些教學培訓暑假期間沒有事情可做教學水平提一個檔次

作為老師的我在這時候參與到教學培訓中可以講自己的

這是我每也可以打發一下沒有工作的時間年都要做的事情。今年我的培訓科目是網絡學問培訓。這對我來說是一個比較新的課題

雖然我也常常上網可是用網絡教學的確沒有過。通過兩個周的培訓學習念，我聽取了各位專家學者的教育新理，同時還與省內的一線教學習了不少優秀老師的課堂教學設計

收獲很大師們進行了充分的溝通同時也熟悉到了自己教學中的缺乏。這次培訓來的很準時培訓內容也很深刻培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著每位老師的心靈。作為一線老師的我深深感到學習的重要性

在培訓過程當中，我認為我所遇保持這到的每一個老師都流露出主動、樂觀、向上的心態種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的。這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的看法。下面就以我的培訓實踐來談談自己的體會。

一、一絲不茍仔細對待教學工作

1、愛崗敬業。要喜愛教育事業要對教育事業盡心盡力主動進取努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務不求最好好。

2、敬重同學。每一位同學都渴望得到老師的理解和敬重。我們要把同學當作公平的人看待不能把同學當下級任憑呵斥。只有我們把同學看重了同學得到老師的敬重了他們才會敬重老師

情愿學但求更習這個老師所傳授的各種學問。

3、要有劇烈的責任心。作為一個人民老師

有劇烈的責任心是最基本的這種責任心主要表達在對全體同學負責。老師教書育人應是面對全體同學。我們當老師一踏進校門的那一天起便對每一位同學負起責任必需關愛同學敬重同學人格促進他們在品德、智力、體質各方面都得到進展。

4、以身作則。老師的言行對同學的思想、行為和品質具有潛移默化的影響老師的一言一行同學均喜愛仿照

這將給同學成長帶來一生的影響。因此老師肯定要時時刻刻為同學做出好的典范凡要求同學要做到的自己首先做到。堅持嚴于律己。

二、反思教學工作

不斷進取在教學中不斷思考著自己在工作

連續向優秀的老師學習中的缺乏之處。努力提高自己的業務水平來更好地適應如今的數學教學。

三、自覺采納新的教學模式。

作為老師只有不斷的更新自己的學問不斷提高自身素養不斷的完善自己才能教好同學。多年來式老師教同學學

老師講

同學聽

這已經成為固定的教學模壓抑了同學學習的熱忱

不這種教學模式限制了同學的進展

通過培訓學習能煥發同學的潛能我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內涵。這些新的教學模式給同學更加自由的學習空間

為課堂注入了新的生氣與活力表達了以同學為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂轉變課堂的面貌

使課堂氣氛活躍

教學民主

同學的學習熱忱高漲師生關系融洽。充分表達素養教育的根本目標。

四、立足課堂值的主陣地

在實踐中提升自身價值課堂是老師表達自身價

為了同學的一切”的理

我將努力將今后我會本著“一切為了同學念將自己的愛全身心地融入到同學中。今后的教學中所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中

立足“用活新老教材實踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W更具特色形成獨具風格的教學模式更好地表達素養教育的要求提高數學教學質量。通過這次的培訓使我深刻意識到自己的學問、力量還有肯定差距在今后的教學中我將立足于自己的本職工作連續運用網絡資源加強理論學習轉變教育教學觀念主動實踐新課改不斷地提高自身的價值為教育事業發揮自己的作用。兩周的培訓已經結束了可以說每一次培訓我都會成長許多這是我每年都要參與教學培訓的第一目的時刻提高自己的教學力量才是一名老師應當做的事情。我就是在不斷的培訓中成為一名高級老師的其中的很重要的一部分都是我通過培訓學習得到的今后我還是會選擇連續培訓。

信息技術老師培訓總結14

通過一個多月的信息技術培訓學習，我對信息技術在教學中的應用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓老師的指導后，我感受最深的是微課的熟悉與制作方法。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿勢，踏實前行，堅持遵循教育規律，討論微課新思路；另一方面也要求我們自覺培育自學進展意識，力求適應現代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深化學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。

一、熟悉了新的課程——微課

在x月x日xxxx老師和x日xxx教授的講解下，我初步熟悉了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄老師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個學問點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程?！拔⒄n”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用便利等特點。對老師而言，微課將革新傳統的教學與教研方式，突破老師傳統的聽評課模式，是老師專業成長的重要途徑之一。對于同學而言，微課能更好的滿意同學對不同學科學問點的獨特化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化穩固學問，是傳統課堂學習的一