第第頁信息技術學習心得體會匯編15篇信息技術學習心得體會匯編15篇1

通過“信息技術應用力量提升”網絡課程的學習，我加深了對信息技術運用于語文教學的必要性和重要作用。隨著計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛進展，信息技術已經滲透到了教育領域，在教育領域中引發了一場具有深遠意義的變革。

這次培訓，我感受很深。我深深地體會到計算機幫助教學已經走到了我們身邊，熟悉到課堂上要連續加強信息技術技能的學習，并將信息技術完善地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。

一、不斷提升自己的信息素養

在信息社會，一名高素養的老師應具有現代化的教育思想、教學觀念，把握現代化的教學方法和教學手段，嫻熟運用信息工具〔網絡、電腦〕對信息資源進行有效的收集、組織、運用,這些素養的養成就要求老師不斷地學習，才能滿意現代化教學的需要,假如老師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿意現代教學需要的高素養的老師。

二、不斷提高信息教學理念

通過仔細學習教育專家關于信息技術教學目標的講授，我才深知自己學問的匱乏及思想的落伍。多媒體在于幫助教學,不能全盤代替傳統的教法;不能把教室當成電影院,不能使成為影片,不能讓同學成為觀眾,更不能讓老師充當放映員。我們老師應把技術整合到課堂中去，讓同學參加到教學中來，充分發揮同學的自主學習，培育他們的學習力量、制造力。

三、不斷整合教學方法

教育部部長陳至立在全國中學校信息技術教育會議上指出：“在開好信息技術課程的同時，要努力推動信息技術與其他學科教學的整合，鼓舞在其他學科的教學中廣泛應用信息技術手段，并把信息技術教育融合在其他學科的學習中。”這就要求我們要將現代信息技術與傳統教學方法進行整合，形成“立體式”教學。Internet是一個學問的寶庫，由于它儲存容量大，媒體種類豐富，檢索簡單、快捷，不失為同學學習的好載體。教育資源共享，對于人、財、物是種節省，同時也使學問得到充分整合。可以引導同學將信息技術與其他學科的學習相結合，例如,語文學習中需要查找資料的時候，引導同學運用學過的網絡學問在網上查閱資料，關心了解語文學問。還可引導同學創建個人博客，并在博客上記錄個人學習、成長中的點點滴滴，到達練筆的目的，促進寫作水平的提高。注意實踐的信息技術教學，更好地培育了同學應用計算機的力量。

信息技術與傳統教學方式的整合最終目的是為了提高教學質量。實現教學內容呈現直觀、交互、師生角色轉變以及教的方式與學的方式的轉變，從而全面提高同學的學習力量和學習愛好，提高同學的綜合素養，培育同學的創新精神與實踐力量，拓展同學的學問，到達全面進展。

信息技術學習心得體會匯編15篇2

現代信息技術，打破了以往的教育教學模式，它可以不受時間，空間的限制，能夠讓幼兒清晰地看到事物進展的全過程，化靜為動，化繁為簡，化虛為實，使枯燥的學問趣味化，抽象的語言形象化，淺顯的道理詳細化，有利于幼兒加深對學問的理解，穩固和記憶，而且能激活幼兒的制造思維，熬煉幼兒的動手、動口力量，使幼兒能主動、主動全身心地投入活動，能獲得全面的進展。下面我就現代化信息技術在各個領域教育教學中的運用談談自己的一些看法。它新奇生動、感染力強，是一種模擬性、啟發性的直觀手段，由于它不但簡單激發幼兒的學習愛好，誘發幼兒的學習動機，它有力的促進了幼兒園教學。

一、現代信息技術在藝術教學中的運用

現代化信息技術具有反復的表現手法和巨大的表現力，能詳細形象地再現事物的現象、情景和過程，有效展現了客觀事物的內在聯系，開拓更寬闊的視野。而現代信息技術所具備的顏色鮮亮、再現真實、視聽生動、畫面豐富、動感性強、活潑直觀等特點，這些特點特別符合幼兒藝術學習的需要。現代信息技術運用多種手段，對信息進行加工處理，顯示與再現，模擬與仿真、動畫技術的運用等。如：在學習歌曲《春雨沙沙》中，歌詞也許意思是這樣的：春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽。春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大。我利用多媒體課件，觀看春雨VCD，進一步體驗感知春雨，在美麗的音愿意境中，在制作精致的多媒體課件的演示下，孩子們很快就學會了歌曲，并能很好地體驗歌曲的美，并用自己創編的動作來表現歌曲的美。

二、現代信息技術在科學教學中的運用

科學是抽象性很強的一門學科，幼兒的思維正處于詳細形象思維，而幼兒學習科學的熱忱和主動性，肯定程度上取決與他們對學習素材的感受與愛好，簡單激活幼兒已有的生活閱歷和科學學問，激發幼兒學習的愿望。幼兒園進行科學性啟蒙教育，可以從小培育他們科學的看法、認知力量以及良好的獨特、情感和制造性思維。通過與多媒體互動，開展小試驗、小制作和小觀看，滿意幼兒的奇怪???心，激發幼兒學科學、愛科學的愛好。同時也是培育幼兒的科學素養，開發他們的創新精神，使他們從小就擅長思索和分析，用科學的看法觀看問題、提出問題、發覺問題、解決問題。

三、現代信息技術在語言教學中的運用

現代教育技術運用于幼兒的語言教學，讓不簡單觸摸的形象詳細化、生動化、讓抽象的學問直觀化、簡潔化，不僅營造了一種更有活力和吸引力的學習氣氛，使幼兒的思想渠道更加寬闊，而且優化了教學。可以加快幼兒語言認知結構的進展，吸引幼兒主動參加學習，真正實現主動性學習。兩者的奇妙結合，使得幼兒在學習語言的過程中，獲得了探究的樂趣，審美的樂趣，熟悉的樂趣，制造的樂趣，從而使教學真正成為幼兒生動活潑、自我需求的活動。

四、現代信息技術在社會教育教學中的運用

所謂教學難點，就是幼兒對教材內容中不簡單理解的地方，也是教學內容的重點。教學中，老師要特殊留意如何引導幼兒突破難點，把握重點。假如在這個時候運用多媒體課件，能夠啟發幼兒思索，關心他們理解疑難問題。如：在教育活動《節省用水》一課中，為了讓孩子理解水對生命的意義這一難點部分，我特意制作了一個課件：在一幅秀麗背景的襯托下，一滴晶瑩的水珠寶寶在跳動。它一會兒跳到枯萎的花上，伴隨著音樂的節奏，花兒立刻開了；它一會兒跳到干枯的樹枝上，伴隨著音樂的節奏，樹枝上長出了嫩綠色的葉子，立即變得有生氣勃勃；它跳到小貓身上，伴隨著音樂的節奏，小貓立即活蹦亂跳，喵喵直叫；它跳到躺著的小伴侶身上，伴隨著音樂的節奏，小伴侶很快就健健康康地站起來。由這個課件的形象內容中，孩子們就很自然的明白了，一滴水雖小，但它能使枯竭的生命有活力，是一切生命賴以生存的源泉，我們必需節省每一滴水，這樣大家才能生氣勃勃。

五、現代信息技術在健康教育教學中的運用

在幼兒健康教育過程中，幼兒所持的看法是健康學問能否轉化為健康行為的關鍵。幼兒接受了健康學問，還需要關心幼兒建立對健康的正確看法。幼兒園的閱歷是幼兒建立正確看法必不行少的素材。運用錄像、投影等電教手段、協同多種媒體，發揮各自優勢，可以喚起幼兒對閱歷的回憶，再現所經受的過程，特殊是與之相伴的情感體驗，促使健康看法的形成。

總之，運用信息技術幫助教學對幼兒來說是一種新穎刺激，可以使他們充分集中留意力，增添幼兒學習動力，有利于突破教育活動的重點、難點，能使幼兒在視覺、直覺的和愉悅的環境中獲得學問，在活躍的氣氛中進展思維、在主動并主動中提高多種力量。

信息技術學習心得體會匯編15篇3

在當今這個"瘋狂信息化"的計算機時代，信息技術是衡量老師的重要標志。教育要實現現代化，首先教學方法、教學手段及教學形態要現代化。運用現代教育技術優化美術教學，改善教學環境，活躍課堂氣氛、激發同學的學習愛好和學習動機，有利于開發同學的潛能，培育創新意識，將多媒體技術運用于課堂教學，是實現教學手段現代化、自動化，施素養教育的一條重要途徑。

如今電腦越來越多的，被應用到學習、工作、生活等各方面，做為一名老師，對電腦的應用應當更加精通。通過信息技術課，學到了許多電腦的學問，比方，職稱考試的操做題還可以，自己制作畫面，制幻燈片，等等。多媒體電教手段能為同學多角度，多方面，供應大量直觀，形象的感性材料，對培育同學的觀看力非常有利。也對教材中的重點、難點的解決非常有利，給我以后教學上帶來了許多收獲，多媒體教學中要常常出示一些課件，和課上用的相關圖片，我都能自己動手制做。有了這些新奇的畫面，同學很情愿學，更進一步提高了同學的學習愛好。

運用電腦制做圖片，可動可以靜，生動活潑，能獲得手工繪制的投影片無法產生的效果。使教學過程更加生動，直觀，形象同學也很興奮。

電腦，讓社會變成了信息社會世界已經開頭全面信息化，全球化。

做為一名新世紀的老師，要不斷的實踐，把握電腦的技巧，就會覺得這些并不困難。

通過學習信息技術，我把它運用到了教學中，利用多媒體信息來表現地理教材的內容，不但使同學入境入情，也活躍了氣氛，真正表達了以同學為主。

通過學習信息技術，我深切的體會到，要正視自我，完善自我的道理，做為一名老師以后在工作中要同學滿足，要社會滿足，必需嚴格要求自己努力的去學習，探究新學問，尤其是信息技術。

此次培訓，使我開闊了視野，受益匪淺。

信息技術學習心得體會匯編15篇4

關市鎮盤石完小綦恒柏這次我有幸參與了學校語文信息技術提升工程培訓，通過這次培訓，對我今后的語文教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱難。同時對我們各方面的力量有了很大提高，特殊是對信息技術的綜合運用力量，如今已不只停留在課件的簡潔制作上。使我們熟悉到做為一名語文老師應主動主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在這短短的培訓中深深的體會到：

1、通過本次的培訓分清晰了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術必需以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增加情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。

2、通過培訓對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改正去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們主動采納信息技術與各學科的整合并初顯成效，可以說最終嘗到了信息化教學的甜頭。聽了六堂課后，充分信任這些對課堂教學質量的提高供應了很好的保證。

3、老師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素養的老師應具有現代化的教育思想、教學觀念，把握現代化的教學方法和教學手段，嫻熟運用信息工具〔網絡、電腦〕對信息資源進行有效的收集、組織、運用；這些素養的養成就要求老師不斷地學習，才能滿意現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素養之一，假如老師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿意現代教學需要的高素養的老師。

4、老師具備良好的信息素養．是教育系統本身的需要。在迅猛進展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有確定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。由于從信息論的角度看，教學過程是一個教育者〔主要是老師〕對教育信息的整理、加工和傳播的過程。老師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的預備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求老師具備肯定的信息素養。

5、學會了先進的ppt制作方法，懂得了鏈接和超鏈接，懂得了如何插入控件，懂得了教語文，學會了觀賞語文，使我在今后以更飽滿的熱忱去帶著同學探究漢語言文化的神秘，領會其獨特的魅力。

培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感受非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們肯定扎實工作，努力學習，把用所學到的更高級的信息技術學問更好地應用教研教改中，做一名對同學負責，對學校負責，對社會負責的優秀老師。

信息技術學習心得體會匯編15篇5

學校信息技術是一門實踐性較強的學科，旨在培育學校生的操作技能、探究創新精神和信息素養，使同學逐步具有獵取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息的力量，以適應信息社會的學習、工作和生活。因此，學校信息技術教育顯得特別重要，如何更好的貫徹新課標理念上好信息技術課，是廣闊信息技術教育工所要思索的問題。下面我以自己從事學校信息技術教學的一點體會，與同行一起探討：

1、激發學習愛好，使同學想學。

學習愛好是同學基于自己的學習需要而表現出來的一種熟悉傾向，它在同學的學習中具有重要作用。孔子就總結出“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這樣的名言。

我們學校的同學基本都是來自農村的孩子，對信息技術一無所知。那么，怎樣才能引導他們打開信息技術的大門呢？那就要靠學習愛好的激發。教學中我發覺，信息技術對農村孩子來說既新奇又好玩，具有較強的吸引力，剛開頭都特別想學。但隨著教學內容的深化，有的內容需要去記憶或機械重復訓練，不僅枯燥無味且難度也增大了，這樣一來同學的學習愛好就降溫了。長此下去，必定給信息技術教學帶來不良影響。為充分調動同學的學習主動性，我主要從以下幾方面著手：

2、活用教學形式，培育同學學習愛好。

由于農村經濟落后，同學家里既沒電腦且接觸信息技術的機會很少，同學上信息技術課時難免有生疏感，對教學內容也就把握不好。如何培育同學愛好呢？關鍵是要讓同學了解、熟識、喜愛信息技術。

①、搜集、整理、提煉資料，主辦各種信息技術學問講座。如我利用洪恩公司出品的“開天辟地”軟件對同學進行電腦學問講座，同學就特別感愛好。

②、利用學校宣揚櫥窗開辦信息技術學問專欄，吸引同學掃瞄。

③、定期舉辦“信息技術”學問競賽，在同學中營造學習氣氛。

3、以“玩”促學，提高同學學習愛好。

愛玩是孩子的天性，寵愛嬉戲是孩子的共性。協作教材內容，我通過各種渠道找到一些既適合學校生又具有很強趣味性的嬉戲軟件應用于教學中，如：滿堂彩、翻硬幣、紙牌、彈珠等嬉戲。

例如在進行鼠標和指法練習的教學中，我在簡潔的演示后賜予同學足夠的時間，讓同學在玩中練、練中玩，利用“紙牌”、“掃雷”、“金山打字通”等嬉戲進行練習，充分動手實踐。通過實踐，同學在嬉戲中不但熟識了鼠標和鍵盤的基本操作，使單一、乏味的指法練習得到極大改善，提高了同學擊鍵的速度及精確性，而且大大提高了學習主動性。但嬉戲的取材和活動時間須嚴格掌握，要選擇優秀并適合同學的嬉戲，強調趣味、益智、學習的功能。

4、創設情境，保持學習情趣。

在教學中，可利用媒體創設、優化教學情境，借助美妙事物激發同學的探究愛好和動手操作的欲望，產生探究學習的動機，從而進入最正確學習狀態，既明確了學習目標又指明白學習方向。使同學感到學習也是一種樂趣，更加主動主動地進行探究。

信息技術學習心得體會匯編15篇6

今日，我參與了信息技術與學科整合培訓，對“整合”有了一些新的體會。

首先，我想信息技術與學科的整合雖然才起步，雖然有一些人對此有這樣那樣的偏見，但任何新生事物都是這樣過來的。我們既然已身處信息時代，身處網絡時代，討論信息技術與學科教學的整合應當是很自然的事。假如極而言之，我想可能我們的生活都在與信息技術整合呢!何況我們的教育，何況教育中的學科教學!

其次，今日聽了賈老師的的課，理解了整合是有層次的。這樣一想，想到我們雖然身處鄉鎮，網絡條件也并不非常好，但也就敢談信息技術與學科整合這樣一個一般人認為非常新潮的問題了。我們討論的整合屬于剛起步的，屬于最低層的，所以我想，“整合是一個過程”“整合是有層次的”這樣一個觀念對我們許多老師來說是特別有用的，至少讓我們信念增添了不少。

第三，我想整合除了是一些技術與方法問題之外，應當先是一個理念問題。有些事我們沒有轉變，有些問題我們無法解決，但我們不能因此而停滯不前。技術問題、條件問題，我們可能沒法一下子解決，但理念問題可能是我們可以先解決的問題。我們如今的教學強調了事實，忽視了問題。而信息技術與學科整合一個很重要的方面，就是強調解決問題，而不是去演示事實。

信息素養是一個內容豐富的概念。它不僅包括利用信息工具和信息資源的力量，還包括選擇獵取識別信息、加工、處理、傳遞信息并制造信息的力量。師范生的信息素養是師范院校的同學依據社會信息環境和信息進展的要求，在接受學校教育和自我提高的過程中形成的對信息活動的看法，以及利用信息和信息手段去解決問題的力量。它既應當包括師范生對信息基本學問的了解，對信息工具使用方法的把握以及在將來的教學中所具備的信息學問的學習，還應當包括對信息道德倫理的了解與遵守。詳細來說它主要包括四個方面：

1.信息意識。

即人的信息敏感程度，是人們對自然界和社會的各種現象、行為、理論觀點等，從信息角度的理解、感受和評價。通俗地講，面對不懂的東西，能主動主動地去查找答案，并知道到哪里、用什么方法去尋求答案，這就是信息意識。信息時代到處隱藏著各種信息，能否很好地利用現有信息資料，是人們信息意識強不強的重要表達。使用信息技術解決工作和生活問題的意識，這是信息技術教育中最重要的一點。

2.信息學問。

既是信息科學技術的理論基礎，又是學習信息技術的基本要求。通過把握信息技術的學問，才能更好地理解與應用它。它不僅表達著師范生所具有的信息學問的豐富程度，而且還制約著他們對信息學問的進一步把握。

3.言息力量。

包括信息系統的基本操作力量，信息的采集、傳輸、加工處理和應用的力量，以及對信息系統與信息進行評價的力量等。這也是信息時代重要的生存力量。身處信息時代，假如只是具有劇烈的信息意識和豐富的信息常識，而不具備較高的信息力量，還是無法有效地利用各種信息工具去搜集、獵取、傳遞、加工、處理有價值的信息不能提高學習效率和質量，無法適應信息時代對將來老師的要求。信息力量是信息素養諸要素中的核心，師范生必需具備較強的信息力量，不然難以在信息社會中生存和進展下去。

4.信息道德。

培育同學具有正確的信息倫理道德修養，要讓同學學會對媒體信息進行推斷和選擇，自覺地選擇對學習、生活有用的內容，自覺抵抗不健康的內容，不組織和參加非法活動，不利用計算機網絡從事危害他人信息系統和網絡平安、侵害他人合法權益的活動。這也是師范生信息素養的一個重要表達。信息素養的四個要素共同構成一個不行分割的統一整體。信息意識是先導，信息學問是基礎，信息力量是核心，信息道德是保證。師范生作為信息時代的老師，提高他們的信息素養，也是教育的最基本的需要。

信息技術學習心得體會匯編15篇7

信息時代已經到來，信息技術在社會進展中的作用越來越重要。我認為，以計算機為核心的信息技術作為新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程親密結合時所具有的特性，為新型教學模式的創建供應了最抱負的教學環境。應用信息技術來改良課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路，作為一名老師，我深刻的熟悉到教育改革的緊迫性和必定性。

多媒體技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式供應信息服務的一種新技術。利用多媒體技術能給同學供應界面友好、形象直觀的交互式學習環境，能給同學供應圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓同學按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科學問，這將對同學認知結構的形成與進展起到主動的作用。

當前科技進展異樣迅猛，每個人，不管是老師還是同學都必需不斷學習。現代化教學手段能利用多種媒體組合，優化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質量和效率，同學參加和學習主動主動性，也可以得到充分的發揮。老師首先通過自學準時把握最新的科技成果，豐富教學內容，提高教學質量，轉變滿堂灌的教學模式，在給同學供應自學條件的基礎上，讓同學自主地學習。

把現代教育技術與語文學科進行整合，可以轉變教材的觀念和形式，轉變教學環境、手段和方法，變革教學模式，有利于面對全體同學進展獨特，有利于同學進行獵取信息，處理信息，提高同學自主學習的力量。因此，在強調素養教育的今日，把現代教育技術與學科教學相結合是必要的而且也是緊迫的。

我任教的學科是學校化學，在教學當中，從現代化教育手段中，也體會到了現代化的運用之益。特殊是課堂教學中，同學喜愛新奇事物電教媒體的使用，使他們精神興奮，主動性與主動性大大提高，學習效率也隨之提高。例如，在講《二氧化硫的性質和用處》一課時，用電腦制作出一個內容豐富的幻燈片，二氧化硫的物理性質和危害能夠特別生動的表現出來，同學們直觀的看到了酸雨對整個自然界的影響，對人類造成的危害，而這些問題，恰是能夠引起同學關注本課的焦點，起到了導課的作用，而且，也使同學們想到現代工業技術的發達及人類生活對自然界的影響。

因此，現代化教育手段對教學受益匪淺，我們要充分利用電教媒體的優勢，引導同學擅長置疑，主動探究，大膽聯想，多方位，多層面地對同學進行創新思維的訓練，使語文電教化教學提高到一個新的層次。

二十一世紀教育技術得到廣泛的應用，技術手段運用到教學過程中，轉變了過去手工業式的教學形式，大大提高了教學效率。使同學的視聽覺器官被充分利用，同學潛在的力量得到了充分發揮。教育技術必將在二十一世紀的教育改革和進展中起重要作用。

隨著時代的進步，經濟的飛躍進展，科學技術水平也突飛猛進，社會對教學的要求也越來越高，對老師教學要求也很高，老師如何把教學水平提高呢？要求老師不僅寫好教案，備好同學，還要求老師把信息技術與學科教學進行整和。今日我學習了信息技術與學科教學的整和，感受很深。

那老師如何把信息技術與學科教學進行整和呢？

1樹立信息意識

2增添學問的綜合性

3轉變老師的教學方法

4轉變同學的學習方法

5構件新興教學模式

除此之外，老師還要把握信息的特正，合理有效的把信息技術與教學有效的結合再一起。

信息技術學習心得體會匯編15篇8

一、信息技術教育是培育同學生存力量的教育。

我們有義務讓同學熟悉到，信息技術力量的缺乏，將導致成為新的“信息化文盲”，假如自己成為“信息化文盲”，將有可能消失如下的尷尬局面：在用處越來越廣泛的詢問系統的電子觸摸屏幕前無從下手；手持信譽卡卻在ATM自動取款機前取不出錢來；在家庭的自動化器具面前不知如何使用；在浩如煙海的INTERNET信息中找不到急需的信息等等，這樣就可以讓同學明確信息技術的重要性。

二、教學方法多樣化，培育同學自學力量。

1、當今世界科學技術突飛猛進，學問更新速度也在逐步加快，以至于一些以前已經學過計算機的人還要從頭學起。在這樣的狀況下，假如我們只是一味地教同學學一成不變的東西，那么或許同學還沒有畢業，那些東西就早已過時了。因此，我們必需轉變傳統的“老師講，同學聽”的學習方法，努力培育同學的自學力量，讓同學主動主動地去獵取學問、獵取信息，只有這樣，才能讓同學逐步把握千變萬化的信息技術，才能適應信息社會飛速進展的需要。

2、信息技術課一般采納“任務驅動”模式教學，開頭先由老師確定學習任務，然后老師講解、演示，同時可以采納網絡教學，通過網絡和自制的學習網站，引導同學通過網絡手段自主學習和探究學習，鼓舞同學之間互相關心溝通共同提高。在此基礎上，再由老師點撥關鍵點、演示重點內容。有時，讓同學上臺操作，邊操作邊做解釋，老師適當補充，這樣的效果也很好。

三、注意創新精神和實踐力量的培育。

同學的力量是在實踐過程中得到培育和提高的。在完成任務的過程中，同學每實踐一步，都要經過自己大腦的思索和自己的親自操作，同學還要依據詳細狀況隨時修正和調整自己的打算、行動和方法，同學力量的培育，也就落實在這些實踐過程之中。因此，老師要注意同學完成任務的過程和方法。

在教學設計時，老師要設計同學進行討論的全過程；在教學中，老師要注意引導同學親自體驗獵取、傳輸、處理、發布和應用信息的全過程，同時體驗創新；在指導同學溝通時，老師不僅要讓同學溝通作品，還要讓同學溝通完成作品的過程和方法；在對同學的學習活動進行評價時，不僅要看同學完成任務的結果，更要重視同學完成任務的過程和方法。總之老師要從多方入手，使同學在討論學習的過程中增長才能，學會創新。

四、細心處理教材，分層次教學。

首先要將教材討論透選徹，要將同學了解清晰。這樣就可以依據同學的狀況進行教學了。要留意精講多練，精選內容，對簡單的學問點的講解可粗略一些，讓同學探究學習；對難度較大的內容要想方法化難為易，可利用多媒體教學軟件，老師邊講解邊演示；同學邊聽講邊操作，實行手把手教學。其次，要讓同學多動手，同學對動手操作特別感愛好，要給他們百分之七十的時間練習。再次，同學學習和把握的程度不一樣，所以布置操作任務時不要“一刀切”，對基礎好的同學，除完成基本操作任務外，可布置較高層次的額外任務，讓他們去完成，這樣既節約老師的教學時間，也給同學更多的練習機會使他們獲得更多的學問技能

五、加強教學評價，多確定同學。

在同學自由創作過程中，老師對于同學的活動賜予恰當的評價，可以激發同學的創作意識，促進同學更主動地同學，參加到課堂教學中，把握教學內容，到達良好教學效果。也使同學更客觀地評價別人的作品。讓不同水平的同學在活動中都能有所發揮和創新。

信息技術教學最根本的目的是培育同學的信息素養，讓同學具備肯定的信息力量解決自身生存中所遇到信息問題，適應社會的需求。在思想意識上明確了信息技術教學目的是信息技術教學成敗的關鍵，提高學習愛好是必要的手段，培育信息技術素養是根本。我們教學的對象是同學，把同學培育成為一個什么樣的人特別重要，以這個目的指導我們備課、上課，指導同學參加實踐活動，就會取得良好的效果和顯著的成果。

信息技術學習心得體會匯編15篇9

當今社會是一個信息化的社會，人們無時無刻都處在一個信息交互的狀態，隨著信息技術的不斷進展，多媒體教學成為活躍課堂、調動同學學習主動性的一種主要手段。因此，對于老師而言，信息技術手段的把握和應用是我們必需把握的一門技術。接到學校部署的“信息技術應用力量提升”的網絡學習任務，故而倍加珍惜這次研修學習的機會。

通過這次培訓，我收獲頗豐。在教學中必定要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深體會到：

信息技術對老師的重要作用。我清晰地熟悉到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，老師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡，開展教學。老師不能只停在原有學問的熟悉上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。如今的同學更是聰慧，他們不僅能在學校里學習學問，還能通過電視、網絡等多種途徑學到更多的學問。因此，老師必需有一種超前意識。

在教育系統中，教育信息是最活躍的因素。教育系統本身要求老師具備肯定的信息素養，老師可以通過網絡學習新學問，可以與同行溝通閱歷，可以與同學進行溝通，可以…多渠道把握計算機操作技術，提升信息技術應用力量。

這次培訓的時間雖然短些，但我通過學習熟悉到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的學問進行教育教學，創新信息技術教學手段，提高信息技術應用力量。

信息技術學習心得體會匯編15篇10

在閱讀老師人文讀本的過程中，可以從中充分的學習到中華人文精神的形成、進展，傳統人文精神進展和中華人文精神的新因素等許多重要論述。同時，從各方面的角度表述了人文素養的重要性和在各個領域里所起到的作用。如，中華傳統人文的.基本特征和西方人文的基本特征間的區分與共同點。

從我國學校的課程支配來看，基礎教育存在著明顯的重理輕文的傾向，諸如歷史、地理之類的人文課程，與國外相比，不僅教學課時少，而且教學要求低。發達國家的基礎教育不僅重視課外閱讀，而且對討論力量和寫作力量有較高要求，國外許多國家的學校教育從學校低班級就開頭訓練同學收集、查找、分析信息，并結合社會生活科學討論的程序寫論文，對比鮮亮的。

老師要始終把"一切為了同學"作為標準，要把自己想象成同學，才能明白同學究竟喜愛聽哪一類型的課程。因此，作為老師要不斷的創新教學方式、方法，在不斷的創新中，最大程度地開發同學的學習愛好，不斷提高教學水平。不依靠大量的作業和考試增加同學負擔，賜予同學肯定的自由空間來發揮同學的制造力、想象力和開發其求知的欲望，從而使其在制造、開發、想象的過程中更好地使其知難而進，而最終到達同學的求知欲，使教學以全新的面貌運用到同學的身上，得到最有效的教學效果。

中華民族有著獨具特色的人文思想，諸如儒家的仁愛、節儉、謙讓，墨家的重實踐、任人唯賢等，得以綿延至今。我們如今所說的人文素養，即是正確處理好人與人、人與社會、人與自然的關系，它是悠久歷史的深厚積淀的結果。現如今所提倡的素養教育與人文素養的提高是有共性的，素養教育是以促進同學身心進展為目的，以提高思想道德、科學文化、勞動技動、心理素養為宗旨的基礎教育。它主見因材施教，發揮同學在學習過程中的主動性、主動性，使同學生動活潑，留意培育同學的學習力量和制造力量。所以在教育教學中，充分發揮人的求知欲、愛好等各個方面的優勢，來填補教學過程中缺乏的教育方式，那就是以人為本。

教育的精神力氣最終表達在人文素養的底蘊中，人文素養的培育更基礎，由于人文素養是多方面力量的總體支撐，這種支撐作用詳細表現為理性的思維、寬容的心胸、健康的心態、良好的自我管理力量以及足夠的合作意識等等。人文素養的缺乏直接影響了同學的思維深度與廣度，以及對問題的洞察力和對事物進展的前瞻力量，而這些力量都是制造力量的重要內涵。

信息技術學習心得體會匯編15篇11

課題討論中期報告會后，我們課題組又開展了有關教育教學理論的學習，我仔細學習了清華高校出版社出版的《中學校信息技術課程教學論》一書，對信息技術課程的熟悉又升華了很多，體會也頗為深刻。

在《中學校信息技術課程教學論》一書中，關于教學方法的闡述特別精辟，可謂是信息技術課程教學的一座燈塔。

教學方法，重在激發愛好，主動引導。學習愛好是人們力求認知世界，渴望獲得科學文化學問和不斷探求真理而帶有心情顏色的意向活動，是推動學習的強化因素。事實證明，有愛好的學習能使同學全神貫注，主動思索，甚至可以到達廢寢忘食的境地。比方，對于學校生來說，計算機是熟識而又新穎的，怎樣引導他們打開計算機的大門呢？那就要靠學習愛好的激發。兒童的特點之一是喜愛自己動手，學校生剛上信息技術課的時候，總是表現出非常興奮和奇怪???，加上老師對計算機奇妙功能的介紹，更加深了一種神奇感，這樣使同學對計算機又多了一份愛好，促使同學奮勉向上，勤奮好學，始終保持飽滿的學習心情，并且從中享受到學習的愛好，促進課堂教學效果的提升。

對于三至六班級的學校生來說，假如處理不好他們的愛好所在，他們也會產生厭煩的心理，從而影響教學目標的實現。俗話說“愛好是最好的老師”，提高同學的學習愛好，也理所當然地成為老師當前進行信息技術教學著力探究的課題。

《中學校信息技術課程教學論》一書指導性強，特殊強調把握同學認知特點，實施“形象化”信息技術教學。學校階段智力開發的主要做法是寓教育于嬉戲之中。在學校生教育方面，計算機有其特別優勢，用計算機在玩中嬉戲、消遣、學習等，既可以滿意同學對計算機的奇怪???心，又可以迎合學校生的認知特點，實行形象化、嬉戲化等少年兒童易于接受的教學手段，實施“形象化”信息技術教學。

“形象化”信息技術教學形象比方，能關心同學建立直觀想象。同學從小接觸計算機，年齡小，理解力量差，如何才能讓他們理解一些必要的抽象基礎理論學問？這就需要把計算機難懂的理論與現實中易理解的事物聯系起來，使之變得形象化，如教學“存儲器”時，把“硬盤”比作一個“大倉庫”，里面裝有許多許多的軟件。對于學校生的計算機教學。找一些較貼切且又能讓他們感愛好、能輕而易舉的事物來做比方，實踐證明效果是很好的。當然，有些比方不肯定準確，但重要的是讓學校生有了一個直觀的想象，讓同學在一種通俗易懂的氣氛中接受信息技術學問。

在《中學校信息技術課程教學論》一書，多次提到寓教于樂。寓教于樂，是一種引導同學開心地學習信息技術學問及操作技能的適用于學校生的一種特別有效的教學方法。學校生的思維特點是思維活躍，愛玩好動，學習簡單從個人愛好動身，愛好難以長久。因此不宜實行長時間的說教方式進行信息技術教學，而要實行生動活潑、寓教于樂的方式，激發同學接受新學問。對于學校生來說，正確地引導他們，在玩中學習信息技術學問，足以起到事半功倍的教學效果。

隨著社會的進步和信息技術的進展，不但使信息技術作為教學內容走進我們的中學校教育教學中，并且成為愛國主義教育教學的一個重要工具和手段。

信息技術課是一門集學問性、應用性、技能性和趣味性于一體的綜合性學科。信息技術教學也要充分表達信息技術的應用特點，充分發揮信息技術在生活中的實際利用價值。將信息技術融入生活實踐中，是信息技術教學的另一特色，對信息技術的把握有利于提高同學在現代和將來社會的生存力量。

總之，《中學校信息技術課程教學論》是一本指導性很強的信息技術老師研修書籍，通過一段時間的學習研修，我感覺我對信息技術課程有了一個全新的熟悉，然還當努力學習，爭取在信息技術教學領域再上一層樓。

信息技術學習心得體會匯編15篇12

在本次的學習中，我得到了很多有收獲。如今就我在學習中的一些看法來作一下總結：

在培訓中建立共同愿景。老師的共同愿景是提高專業素養、實現專業進展。培訓是老師實現專業進展的捷徑。為此，各學校應加強學習型組織建設，主動開展校本培訓，把培訓目標和老師專業進展的共同愿景緊密聯系，使老師的切身利益和學校進展、培訓目標的達成等休戚相關，鼓舞老師追求卓越，促使他們爭當“教育家”。

1.通過培訓加快角色轉變。

面對新課程，老師要確認自己新的身份，成為學習的組織者，認同同學的學習主體地位，敬重同學的主體性，為同學的自主學習制造條件；要由學問的傳遞者轉變為同學學習的引導者，引導同學依據自己的愛好自主探究，發覺問題，解決問題；要做反思性實踐者，在教學實踐中發覺自身缺乏，改良教學實踐，提高教學水平；要爭當課程開發者，不做課程的消極接受者、忠誠執行者，而要參加課程開發，獲得專業進展的機會，加快專業成長步伐；要成為討論者，討論教育理論和教學實踐，既探究理論轉化為實踐的可行途徑，又力爭把勝利的教學閱歷上升為教學理論。

2.通過培訓加快轉型步伐。

隨著社會主義市經濟體制的建立和不斷完善，中學校教育管

理也正在由粗放型向集約型進展。教育管理方式的轉變必定要求中學校老師實現自身由傳統型向現代型的轉變，詳細說，就是要通過培訓促使老師由教育型轉向專業型，由閱歷型轉向創新型，由修身立業型轉向教書育人型，由教學封閉型轉向開放型，由單一教學型轉向教學、教研、科研型，由學科學問型轉向綜合學問型，由注意學問傳授型轉向素養培育型，由傳統的個人奮斗型轉向現代的團隊合作型。

3.通過培訓加快專業進展。

新課程的實施要求廣闊老師提高自身的專業化水平。為此，我們要通過培訓促使老師拓展專業學問，加深對課程學問、同學學問和教學學問新內涵的深刻理解，拓寬自身在人文、科技、環保等方面的學問，向學者型老師進展；促使老師提升專業技能，重點提高運用現代信息技術的力量，提高協調人際關系與溝通表達的力量，提高問題解決及行動討論的力量，提高創新思維與實踐的力量，提高批判性反思與自我進展的力量；促使老師健全專業情意，確立為同學進展服務的觀念，形成崇高的道德情操和遠大的教育抱負，規范職業道德和教育行為。

系統思索是以系統動力學為理論基礎的一種思索方式，它要求人們把握問題整體運作的本質，以提升組織整體運作的群體智力。要確保新課程改革卓有成效，就要通過培訓使老師學會系統思索，能夠深化討論，從宏觀整體的視角動態把握課堂教學的進程，準時汲取同學的反饋，親密關注、深刻洞察同學德智體美等各方面的漸變，用系統的、動態的、鼓舞的目光支持和促進同學的成長進展。

信息技術學習心得體會匯編15篇13

今日參與了信息技術應用力量提升管理者培訓班的培訓，上午聽了市師專的王教授的一節《信息技術提升》的一個講座。

王教授的講座從信息技術包括的基本學問、信息技術與計算機基礎、信息技術應用和防護等內容，雖然講解并描述的學問都是基礎學問，但是卻把很多學問進行了系統的梳理，使我們對信息技術力量的學問有了更深化的熟悉。通過學習，本人對信息技術應用力量培訓有了更多的感悟。

一、基礎學問系統化。雖然我們對信息技術的學問也了解許多，但是說到什么是信息技術，許多人可能還是不能說完好，而通過系統的培訓，我們對基礎學問就有了全面的了解，從而在以后的應用中就能明確的認知信息技術學問了。

二、重點學問突出化。每一次培訓，總有那么多的相像地方，但是每次都能學到新的內容，這就是每個人對學問的理解有其突出的地方，而他們在講解中也就會著重介紹他們的特長，當然或許是我們自己對學問的認知程度不同，在學習中對自己感愛好的學問就會仔細學習，所以感覺講得也特殊好。

三、難點學問簡潔化。每一位主講都有自己的討論，他們總能把某些較難操作的應用力量進行簡潔化的處理，使我們能更簡單學習應用，在應用中也更簡單操作。

四、常用學問精細化。對有些常的信息技術應用力量，我們也不是每個模塊都能精確應用的，但是每次學習中都能有新的發覺，主講者總是能對一些常用的技能進行擴展，使用我們對常用的技術有所提高。

當然，從本次培訓中，本人還覺這種應用力量的培訓，能不能直接在操作中培訓，而不是聽講座，這種講座只能是對學問的