第第頁信息技術學習心得體會(15篇)信息技術學習心得體會1

xxxx年8月，我參與了暑期信息技術教材培訓，回顧一晃而過的兩天，培訓的時間很短，但對我來說受益匪淺，我以這次培訓為契機，主動接收新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學討論的視野，充分熟悉到了現代教育教學媒體的特點和重要性。

比方黃國洪老師所講解并描述的“互聯網+”，就是讓信息技術充分融入學校課堂，融入孩子們的生活。他說提出的“碎片化思維”“五個關鍵的課題”的內容和我們平常的教學工作緊密聯系，有用性很強。為我們今后能將信息技術運用到詳細的教學工作中打下了扎實的理論基礎。同時在老師的有效點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優化方法。

這一堂堂授課使我深受啟發，并理清了自己的收獲：

1、深化領悟了解了教育過程的各個環節。以前我們的教學更多的是重學問、輕力量；重結果、輕過程；重技術、輕思想等。通過這次培訓，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思索、預備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學等環節同等重要。

2、學習領悟了新的教學模式和教學環境。在這里，我是作為一個同學的角色在課堂里感受合作學習、探究學習，對比自己的同學如插秧苗式的傳統教學模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發同學學習興致的思索。

3、矯正了一些有偏差的想法。以前學校老師每當喊更新信息技

術教學方法時，都會以條件有限為借口。如今我更清楚地知道信息技術除了利用信息技術外，只要合理、科學地使用，同樣通過傳統的媒體也能上出一堂高質量的課。

培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓賜予的清泉，我要讓它細水長流。我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠。

我堅信，短暫的培訓將使我終身受益，并為我今后的信息技術教學拓寬道路，我肯定會好好珍藏且不斷充實！

信息技術學習心得體會2

隨著計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛進展，信息技術已經滲透到了教育領域，在教育領域中引起了一場深刻的改變。信息技術在教育領域的應用，對于轉變信息教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對于推動中、學校實施素養教育，促進基礎教育的進展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義.

我認為，以計算機為核心的信息技術作為新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程親密結合時所具有的特性，為新型教學模式的創建供應了最抱負的教學環境。應用信息技術來改良課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。當我學了信息技術并且能初步運用,可以通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，給同學供應界面友好、形象直觀的交互式學習環境，能給同學供應圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，優化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質量和效率，同學參加和學習主動主動性，也可以得到充分的發揮。這將對同學認知結構的形成與進展起到主動的作用。我任教的學科是語文，在教學當中，從現代化教育手段中，也體會到了現代化的運用之益。特殊是課堂教學中，同學喜愛新奇事物電教媒體的使用，使他們精神興奮，主動性與主動性大大提高，學習效率也隨之提高。

信息技術學習心得體會3

一、新的時代，中學教學需要信息技術

信息時代已經到來，信息技術在社會進展中的作用越來越重要。我認為，以信息技術作為新型的教學媒體，當計算機與各學科的教學進程親密結合時所具有的特性，為新型教學模式的創建供應了最抱負的教學理念和媒體。應用信息技術來改良課堂教學是當前學校教育改革的一條必由之路。

二、現代的同學，學習離不開信息技術。

同學的學習需要激發愛好，開拓思維。而使用信息技術，能創設貼進同學實際的數學情境，挖掘教材潛力，激發同學的學習愛好，讓同學學會用數學的目光關注情境，為數學學問和技能的學習供應支撐，為數學思維的進展供應土壤，為同學的數學學習服務，讓同學感受到學有所用，學以致用，使同學熟悉到生活中處處是數學，數學就在生活中，提高同學的學習愛好。

信息技術與數學整合，可以針對不同的同學進行不同的練習，使每一位同學的數學學習得到提高。利用計算機進行練習，可以讓同學依據自己的學習狀況選擇適當的練習題，由易到難，提高了同學學習數學的愛好，增添了他們學習的自信念，挑戰自我，提高同學完成任務的速度和精確性。

三、現代的課堂，需要信息技術

信息技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式供應信息服務的一種新技術。利用信息技術能給同學供應界面友好、形象直觀的交互式學習環境，能給同學供應圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓同學按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科學問，這將對同學認知結構的形成與進展起到主動的作用。

四、現代的老師，需要把握信息技術

老師與同學之間角色關系將來將發生本質的改變，同學將依據個人的需要實行自主學習，從而拓寬視野，進展思維。而老師則會成為同學學習活動過程的指導者、關心者和合。在老師角色定位上，老師將成為“公平中的首席”。在教學手段上，老師在教學中不僅僅是“導”，更主要的是“引”，老師將成為同學學習的關心者，同學的學習過程不再為老師所把握，而應由同學去理解、去討論、去發覺。在教育理念上，老師將更注意“以生為本”，由于虛擬的網絡世界中有著豐富的教學資源，除了傳統的文本信息、圖片信息，還包含大量的聲音、動畫等動態資源，同學將通過媒體演示進行商量或者建立網站發表自己的成果，同學思維拓展空間更為寬闊。老師將更注意同學合作、協同力量的培育。合作是現代教育的基本理念。信息技術強調人與人之間的協同進展，最大限度呈現個人的自身價值，充分發揮個人的聰慧才智以及老師群體互相激勵、互相提高的作用，將使同學主動參加到學習中，成為合作學習者、合作討論者，生生互動、合作學習將成為常態。

因此，我們在現實的教育教學中，要有意識地關注信息技術與學科整合，讓同學體會學習的樂趣，體會發覺的樂趣，體會探究的樂趣。這樣我們的老師與同學都在一種主動和諧的氣氛中學習與工作，這真的一件最歡樂而又相當有效的事情。這也正是信息技術在現代教學中重要作用所在。

信息技術學習心得體會4

今年7月5——8日，我參與了四川省教育廳組織的新課程改革培訓，先后學習了《一般高中信息技術課程標準解讀》、《高中信息技術學科教學指導看法解讀》、《廣東版信息技術教學指導》、《上科版教材信息技術教學指導》、《一般高中信息技術教學實施建議》、《課堂溝通》、《信息的鑒別與評價》、《計數循環語句》、《用窮舉法設計程序》、《高中信息技術學科教學評價》等課程，是特別精彩的講座。各位專家從課改的必定性；課改的詳細內容和要求；其它省份的課改閱歷；課堂上實施課改的教學演示等方面，為我們全面介紹了課改的狀況，受益菲淺。作為一名信息技術老師能遇上新課改，這既是幸運也是挑戰。我就這幾天的學習談談自己的體會：

〔一〕老師必需更新教學觀念，努力學習和探究新教法

課程改革的最高境界是老師觀念的提升。老師作為課改的執行者，確定著這場教育變革的成敗。因此一方面在遵循教育規律的前提下，廣闊老師參加各級培訓，優化校本教研，自覺進展專業素養和教學藝術，力求以課程改革的新理念規范優化教學行為；另一方面科學熟悉和處理推動課程改革以及實際教學時的沖突，處理新舊教學方法和教學觀念的沖突，使老師更加刻苦鉆研，提高素養。

隨著新課程的推行，老師要調整自己的角色，轉變傳統的教育方式。新課改要求老師由學問的傳輸者變成同學學習的促進者、組織者，從“以老師為中心”到“以同學為主體”。在新課程實施中老師可以實現自身進展，而老師的進展又將構成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節的小改變，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。首先我們必需接受課改新理念，真正走進新課程；其次努力學習并在實踐中貫徹新理念，明確老師在教育教學活動之中的角色，做有思想、有遠見的實踐者。

〔二〕課改讓同學真正成為仆人，樹立以“同學為主體”的思想

通過幾位專家的講解及例案分析，對比以往的教學，我覺得如今老師的職責不再是將教學過程設計為“灌”和“填”的流程了，取而代之的是越來越多地，在課堂教學中應如何激勵同學思索，組織同學去商量，指導同學去操作。老師應牢牢地把握課堂節湊，將同學的一切行動地在自己的寄引下進行。想方設法地激發同學潛在的力量，讓同學自覺地參加到學習過程中，充分地活動起來，讓同學通過自身的活動，充實的教學內容，豐富的教學形式，真正表達了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓同學真正成為學習仆人，讓每一堂課都布滿活力，都有收獲。

〔三〕課改強調老師要仔細分析同學，有的放矢，對癥下藥。

同學是教學主體，課程活動設計的首要目的是把同學吸引到教學中來，引導他們體驗情感，培育力量，構建自已的學問體系，因此深化了解同學是特別重要的，我們如今所面臨的同學奇怪???心強、有活力、情感單純而劇烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于同學受到現代各種傳媒的影響，有較廣的學問面，對所學的內容有肯定的學問儲備，假如能夠依據同學的情感和年齡特征，找到同學感愛好的話題作為切入點進行教學，再綻開多種多樣活動，肯定會有很好的教學效果。

〔四〕轉變傳統評價方式與，采納多種方法和手段去評價

讓評價成為同學解決問題的一種途徑，同學將自我評價當成是一種學問的沉淀反思，將他人的評價當成是對自己的確定看法成為下一步的方向，在這樣氣氛下，同學的學習主動性大幅度提高，他們更加仔細地投入與探究，在尋求解決問題的方法上，由于同學獨特的差異，消失的方式是多種多樣的，但無論如何，能解決問題的方法都是正確的，無論同學解答問題是對還是錯，只要他具有要探究解決問題的愿望，我們就應提倡賜予主動評價。當然也不是要同學天馬行空，任意思維，而是鼓舞他們在肯定范圍內，必多方而考慮問題的.全部，讓同學在評價中學習正確的思維方式，作為信息技術老師應在評價方式與方法上采納多種手段以到達學習的最優化。

新課程改革的實施，需要信息技術老師準時更新理念以及大刀闊斧變革的意識和膽識，仔細討論課程標準，仔細討論教材，多學習、多思索、不肓目跟風！怎樣讓同學去迎接學習上的挑戰？怎樣培育他們英勇地去面對和熟識一個冗雜、令人迷惑不解、始終變化的世界？思索著這些問題的同時，我深信：敬重同學獨特進展，全面提高同學綜合素養，培育他們健康成長，比教給他們學問本身更重要。這就是我這幾天參與培訓，經過思索得出的一些想法。

信息技術學習心得體會5

我有幸成為xxxx年海南省學校鄉村老師信息技術應用力量提升培訓班的一員，這也給我供應了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、有專家進行講座、有學員間的互動溝通。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動好玩、發人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增加了我努力使自己成為科研型老師的信念，給了我劇烈的感染和深刻的理論引領。

在培訓期間，最讓我印象深刻的就是王紅晨教授的《多媒體課件開發》。我深刻地熟悉到老師必需更新教育觀念。隨著學問經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用。當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的快速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下學問突破了原有書本的限制，不再以點的形式消失，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本轉變。“教書匠”式的老師已經不適應時代的需要了，這就要求老師必需具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思索、摸索，朝著教育家的方向努力。

通過傾聽黃秀蘭教授的《老師職業道德修養》，讓我熟悉到老師是一種社會職業，它可以是一些人所喜愛的事業，也可以是謀生的手段。我們要提高老師自身思想政治素養和道德水平。在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，表達師德，在社會實踐中進行道德修養，真正熟悉善和惡，只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位同學，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份勝利。

短短的十天的培訓學習，令我的心情久久不能安靜，可以說是我近年來教同學涯中，一次難忘的學習溝通。特殊是觀看了一些優秀學員的研修成果展現匯報，我記憶深刻，這些勤懇敬業的老師在發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、虛心好學，勤奮敬業的工作看法，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。

信息技術學習心得體會6

信息技術學科有別于其它學科，它進展快速、日新月異。作為計算機老師，自身應不斷學習，不斷進步，老師將同學帶著到哪一個學問層次，取決于老師的自身素養。因此，信息技術老師要不斷提高自己的專業素養，應具有先進的信息技術的教學理念、嫻熟的信息技術教學技能以及信息技術的教學討論力量。

一、應具有先進的信息技術教學理念。

信息技術學問、技能、信息設備等具有更新速度快的特點，信息技術老師若思想保守、教學形式單一，不與時俱進，不跟蹤信息技術進展趨勢，就很難將信息技術課上得生動活潑，更談不上去吸引同學，因此信息技術老師肯定要具有先進的教學理念。這就要求信息技術老師要不斷更新自己的學問體系，時時關注計算機的進展動態，通過閱讀計算機雜志、報紙、自學、進修、進行網絡溝通等方式來拿握新的計算機學問，在專業方面不斷給自己“充電”。

二、應具有嫻熟的信息技術教學技能。

為了使同學產生并保持學習愛好，老師應熟記信息技術教學內容，使教學到達預定的目的。這就要求老師除了具備教學理論學問外，還應當在此基礎之上具備嫻熟超群的導入、講授、提問、組織教學、掌握教學及媒體應用等教學技能。作為信息技術的教學活動的組織者和實施者的老師，要依據同學的身心進展規律和認知結構，對教學內容、教學方式和媒體應用等進行細心支配，盡可能為同學供應良好的學習環境。

三、應具有信息技術的教學討論力量。

在信息技術課堂教學過程中，信息技術老師應不斷地賜予同學指導，依據同學的反饋信息進一步調整教學內容、教學方法和教學進度，從而改良教學效果，使信息技術課堂教學到達最優化。這就要求信息技術老師具有教學設計力量，針對教學進度進行評價，不斷反思，改良教學，不斷總結閱歷，與其他老師溝通心得體會，以到達“納百川而成大海”之成效。

信息技術教育是一片寬闊的天地，需要我們不斷地去探究，通過老師的辛勤耕耘和同學的不懈努力，使同學真正愿學、能學、學好。

信息技術學習心得體會7

國培信息技術短期集中學習在忙勞碌碌中不知不覺快結束了。在這些天里，有著充實，有著歡樂，也有緊急勞碌之后的想家！盡管不適應、想家、困惑、疲乏，但經常還是能感覺到緊急后的充實歡樂！說實話我本身就是抱著求真向上的看法來參與此次培訓的，既然來到這里，就應當克服困難，珍惜機會，學有所收獲。

這次給我們任課的老師全是“精英”。這些老師學歷高、閱歷豐富，每個人都有特殊之處。他們的課堂不但全面，而且細致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的閱歷之談。每天能傾聽他們對使用信息技術教學的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學習，而是一種享受。經常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。

經過幾天的學習，結合自己的日常教學實踐，對信息技術在政治教學中的作用有以下體會。

一、課堂教學改革需要信息技術

信息時代已經到來，信息技術在社會進展中的作用越來越重要。我認為，以信息技術作為新型的教學媒體，當計算機與各學科的教學進程親密結合時所具有的特性，為新型教學模式的創建供應了最抱負的教學理念和媒體。應用信息技術來改良課堂教學是當前學校教育改革的一條必由之路。

二、同學學習離不開信息技術

同學的學習需要激發愛好，開拓思維。而使用信息技術，能創設貼進同學實際的情境，挖掘教材潛力，激發同學的學習愛好，讓同學學會用政治的目光關注情境，為體育學問和技能的學習供應支撐，為思維的進展供應土壤，為同學的體育學習服務，讓同學感受到學有所用，學以致用，使同學熟悉到生活中處處是體育常識，體育就在生活中，提高同學的學習愛好。

信息技術與教學整合，可以針對不同的同學進行不同的練習，使每一位同學的學習熱忱得到提高。利用計算機進行練習，可以讓同學依據自己的學習狀況選擇適當的練習題，由易到難，提高了同學學習政治的愛好，增添了他們學習的自信念，挑戰自我，提高同學完成任務的速度和精確性。

三、課堂教學需要信息技術

信息技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式供應信息服務的一種新技術。利用信息技術能給同學供應界面友好、形象直觀的交互式學習環境，能給同學供應圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓同學按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科學問，這將對同學認知結構的形成與進展起到主動的作用。

四、新時期的老師需要把握信息技術

老師與同學之間角色關系將來將發生本質的改變，同學將依據個人的需要實行自主學習，從而拓寬視野，進展思維。而老師則會成為同學學習活動過程的指導者、關心者和合。在老師角色定位上，老師將成為“公平中的首席”。在教學手段上，老師在教學中不僅僅是“導”，更主要的是“引”，老師將成為同學學習的關心者，同學的學習過程不再為老師所把握，而應由同學去理解、去討論、去發覺。在教育理念上，老師將更注意“以生為本”，由于虛擬的網絡世界中有著豐富的教學資源，除了傳統的文本信息、圖片信息，還包含大量的聲音、動畫等動態資源，同學將通過媒體演示進行商量或者建立網站發表自己的成果，同學思維拓展空間更為寬闊。老師將更注意同學合作、協同力量的培育。合作是現代教育的基本理念。信息技術強調人與人之間的協同進展，最大限度呈現個人的自身價值，充分發揮個人的聰慧才智以及老師群體互相激勵、互相提高的作用，將使同學主動參加到學習中，成為合作學習者、合作討論者，生生互動、合作學習將成為常態。

這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，布滿了教育才智，使我開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有很多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要把握同學的認知進展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地討論，厚實自己的底蘊，以適應社會進展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同進展，求得教學質量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素養、理論水平、教育科研力量、課堂教學力量等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，信任只要通過自己不懈的努力，肯定會有所收獲，有所感悟。

信息技術學習心得體會8

中級教育技術課程學完了，今日我把近段的學習感受寫下來，與大家共享。參與教育技術中級培訓，從一開頭的抗拒狀態慢慢的轉入了喜愛的狀態。經過這段時間的培訓，我對教育技術的把握更加嫻熟，對教育技術的概念理解更加透徹，下面是我這個階段的培訓心得體會，寫出來與大家共享、共勉。

首先特別感謝微軟攜手助學工程給我們供應的這個平臺。讓我們能夠在這里更好更便利的學習。我是一個很仔細的人，不管干什么事，我都會認仔細真的去做。同樣，對待學習我也是如此。每一次老師上課，我都會按時來，而且認仔細真的聽，雖然我計算機基礎不差，但我仍舊虛心聽老師講的每一個學問。專心去領悟老師的上課策略，授課方法。以及怎么應對突發疑難問題和大事等。這都是需要我學習的地方，我口才不甚好，但我想我踏踏實實，努力學習肯定也會教好同學的。同學也肯定會喜愛我這個老師的。

其次，我利用網絡平臺，仔細的學習每一個模塊的內容，閱讀每一個案例，我還很專心的讀了老師推舉的紅寶書和藍寶書上的內容，收獲甚大，讓我懂得了許多教學理論學問和技術技能方面的學問。我的教學理念有了更深刻的熟悉和轉變，也進一步規范了我的教學模式和教學策略。學習了許多優秀案例，對我的教育教學有著很好的指導作用。

由于這次學習是采納網上自學模式，所以特別便利我們的學習。各個主題的培訓活動設計合理，操作性強，具有較強的教學針對性。配套光盤里包含了各種案例，活動模板，閱讀資料，評價參考量表，參考答案等欄目，利用資料，我進行了自主學習和小組探究。網絡平臺特別注意老師過程性學習和反思，我每學完一個活動，都仔細按要求回答下列問題，案例分析，并準時在班級商量里發了貼子，感覺和大家一起共享收獲很美好。

通過本次學習，我還做了一個網站，鏈接了一系列有關網頁，并申請了空間，進行了發布和上傳。原來我處理教案一般都是用word軟件，但這次老師推舉了一款可視化工具Freemind，可以制作一堂課的教學目標圖。在對教學目標進行分析以及對分析結果進行表述時，可以借助一可視化工具Freemind畫思維導圖，這樣比較簡潔、直觀，而且有利于清晰地描述各教學目標之間的關系。

總的來說，在前階段的培訓中，我取得了階段性的進步。我從只懂得電腦的基本操作慢慢變成一位能應用現代教學技術的能手。同時，我深知，在學習的道路上，我不能自滿，前面的路還長著，我將連續努力，以仔細負責的看法完成這次教學技術中級培訓。

信息技術學習心得體會9

課題討論中期報告會后，我們課題組又開展了有關教育教學理論的學習，我仔細學習了清華高校出版社出版的《中學校信息技術課程教學論》一書，對信息技術課程的熟悉又升華了很多，體會也頗為深刻。

在《中學校信息技術課程教學論》一書中，關于教學方法的闡述特別精辟，可謂是信息技術課程教學的一座燈塔。

教學方法，重在激發愛好，主動引導。學習愛好是人們力求認知世界，渴望獲得科學文化學問和不斷探求真理而帶有心情顏色的意向活動，是推動學習的強化因素。事實證明，有愛好的學習能使同學全神貫注，主動思索，甚至可以到達廢寢忘食的境地。比方，對于學校生來說，計算機是熟識而又新穎的，怎樣引導他們打開計算機的大門呢？那就要靠學習愛好的激發。兒童的特點之一是喜愛自己動手，學校生剛上信息技術課的時候，總是表現出非常興奮和奇怪???，加上老師對計算機奇妙功能的介紹，更加深了一種神奇感，這樣使同學對計算機又多了一份愛好，促使同學奮勉向上，勤奮好學，始終保持飽滿的學習心情，并且從中享受到學習的愛好，促進課堂教學效果的提升。

對于三至六班級的學校生來說，假如處理不好他們的愛好所在，他們也會產生厭煩的心理，從而影響教學目標的實現。俗話說“愛好是最好的老師”，提高同學的學習愛好，也理所當然地成為老師當前進行信息技術教學著力探究的課題。

《中學校信息技術課程教學論》一書指導性強，特殊強調把握同學認知特點，實施“形象化”信息技術教學。學校階段智力開發的主要做法是寓教育于嬉戲之中。在學校生教育方面，計算機有其特別優勢，用計算機在玩中嬉戲、消遣、學習等，既可以滿意同學對計算機的奇怪???心，又可以迎合學校生的認知特點，實行形象化、嬉戲化等少年兒童易于接受的教學手段，實施“形象化”信息技術教學。

“形象化”信息技術教學形象比方，能關心同學建立直觀想象。同學從小接觸計算機，年齡小，理解力量差，如何才能讓他們理解一些必要的抽象基礎理論學問？這就需要把計算機難懂的理論與現實中易理解的事物聯系起來，使之變得形象化，如教學“存儲器”時，把“硬盤”比作一個“大倉庫”，里面裝有許多許多的軟件。對于學校生的計算機教學。找一些較貼切且又能讓他們感愛好、能輕而易舉的事物來做比方，實踐證明效果是很好的。當然，有些比方不肯定準確，但重要的是讓學校生有了一個直觀的想象，讓同學在一種通俗易懂的氣氛中接受信息技術學問。

在《中學校信息技術課程教學論》一書，多次提到寓教于樂。寓教于樂，是一種引導同學開心地學習信息技術學問及操作技能的適用于學校生的一種特別有效的教學方法。學校生的思維特點是思維活躍，愛玩好動，學習簡單從個人愛好動身，愛好難以長久。因此不宜實行長時間的說教方式進行信息技術教學，而要實行生動活潑、寓教于樂的方式，激發同學接受新學問。對于學校生來說，正確地引導他們，在玩中學習信息技術學問，足以起到事半功倍的教學效果。

隨著社會的進步和信息技術的進展，不但使信息技術作為教學內容走進我們的中學校教育教學中，并且成為愛國主義教育教學的一個重要工具和手段。

信息技術課是一門集學問性、應用性、技能性和趣味性于一體的綜合性學科。信息技術教學也要充分表達信息技術的應用特點，充分發揮信息技術在生活中的實際利用價值。將信息技術融入生活實踐中，是信息技術教學的另一特色，對信息技術的把握有利于提高同學在現代和將來社會的生存力量。

總之，《中學校信息技術課程教學論》是一本指導性很強的信息技術老師研修書籍，通過一段時間的學習研修，我感覺我對信息技術課程有了一個全新的熟悉，然還當努力學習，爭取在信息技術教學領域再上一層樓。

信息技術學習心得體會10

二十一世紀是國際化、信息化的全新社會，也是“學問經濟社會”的時代，這就必定向教育者提出新的要求——開發人的智力、提高人的素養，發揮人的潛能。

實施素養教育的主體是老師，教學又是一門有難度的工作，如何讓同學得到全面進展，是我們每位從事教學工應當深思的問題。

過去的課堂教學是由老師教同學學〔被動接受〕，后來進展為我要學——我會學——自主學——相互溝通學，這也是教學的必定進展過程。課堂教學模式也由同學的指名、輪番轉化為發言不必舉手，想說就說，井然有序的發言變成迫不及待的搶答，課堂教學更民主化，同學有了大膽表現自己的機會。

在教學中我們進行合作探究學習，它有利于集思廣益，優勢互補。但我認為過于頻繁就會適得其反，好鋼要用在刀刃上，商量要在真正需要時候用，商量問題應當有思索價值絕不能留于形式，以防止教學消失“浮躁與虛假”“課堂教學熱喧鬧鬧，結果卻為低效”等現象。教學工作也是腳踏實地、不斷革新的艱辛嘗試與實踐，絕不能使“有效教學”成了“面子工程”的化妝品。

新時代，新要求，新挑戰。讓我們從事教學工作的每一位同行樹立良好的形象，用愛心和睿智去譜寫自己的教育人生。

雖然很早以前就參與過課標、教材的培訓，但是以前在許多時候只是走走形式，自身并沒有真正走進討論與探究中去。如今我校要在開學初對全部的老師要進行專業的測試，我發覺我對新課標熟悉還很膚淺，一次次的自己討論，面對新的體制我在理解新課標時消失了不少新的問題，這些問題迫使我不得不從一個新的角度重新端詳新課標，從而也有了更新的體會。

新教材編寫表達了“新”“實”“活”的特點。新主要表如今選材新、結構新；實主要表如今更貼近同學實際、更強調實際運用、更突出有用效果；活主要表如今活用教材，既教材需要整合處理和開發、教法學法要活潑、為生活化學習供應范例。這樣既拉近了信息技術與生活的關系，更表達了信息技術本身的獨特，而且也可以讓同學感覺到信息技術與生活更貼近了。

使同學愿學樂學始終是我追求的目標。新教材表達“新”“實”“活”三個特點，在此，我只想談談對“活”的熟悉，“新”“實”“活”三個特點，在此，我只想談談對“活”的熟悉，尤其是在課堂上，如何使一節課鮮活。依據新課標的要求，我曾嘗試這樣做：在閱讀教學中營造寬松的課堂氣氛，盡量讓同學帶著愛好、帶著問題在探究中體驗閱讀的歡樂。情景創設的形式力求活潑生動，符合同學心理特征，能夠與同學產生共鳴，最好是能夠在共同的學習探究中碰撞出學問的火花。

實踐操作的過程其實就是一個探究的過程，一個感情體驗的過程。老師不能為完成教學任務和所謂的教學秩序而剝奪同學探究和體驗的權利，而是要因勢利導，讓同學在實踐操作中享受探究的樂趣，在實踐操作中得到高尚情感的陶冶。探究和體驗是個體生命獨有的心理過程，沒有肯定的對與錯，要允許有差異，不要把專家的實踐操作體驗強加給同學。因此，在講課的過程中，我總是不斷地給同學實踐的機會，讓他們講對操作的了解，對結果的理解，對不同問題的見解。活躍的課堂氣氛，使同學忘我的投入，在學習的過程中充分體驗到了自信感、成就感、歡樂感，而師生互動、生生互動的課堂也使得老師的講課更富有激情與活力。

努力做到上課使人喜聞樂見，下課使人回味無窮是我追求的抱負境界！

信息技術學習心得體會11

一、信息技術教育是培育同學生存力量的教育。

我們有義務讓同學熟悉到，信息技術力量的缺乏，將導致成為新的“信息化文盲”，假如自己成為“信息化文盲”，將有可能消失如下的尷尬局面：在用處越來越廣泛的詢問系統的電子觸摸屏幕前無從下手；手持信譽卡卻在ATM自動取款機前取不出錢來；在家庭的自動化器具面前不知如何使用；在浩如煙海的INTERNET信息中找不到急需的信息等等，這樣就可以讓同學明確信息技術的重要性。

二、教學方法多樣化，培育同學自學力量。

1、當今世界科學技術突飛猛進，學問更新速度也在逐步加快，以至于一些以前已經學過計算機的人還要從頭學起。在這樣的狀況下，假如我們只是一味地教同學學一成不變的東西，那么或許同學還沒有畢業，那些東西就早已過時了。因此，我們必需轉變傳統的“老師講，同學聽”的學習方法，努力培育同學的自學力量，讓同學主動主動地去獵取學問、獵取信息，只有這樣，才能讓同學逐步把握千變萬化的信息技術，才能適應信息社會飛速進展的需要。

2、信息技術課一般采納“任務驅動”模式教學，開頭先由老師確定學習任務，然后老師講解、演示，同時可以采納網絡教學，通過網絡和自制的學習網站，引導同學通過網絡手段自主學習和探究學習，鼓舞同學之間互相關心溝通共同提高。在此基礎上，再由老師點撥關鍵點、演示重點內容。有時，讓同學上臺操作，邊操作邊做解釋，老師適當補充，這樣的效果也很好。

三、注意創新精神和實踐力量的培育。

同學的力量是在實踐過程中得到培育和提高的。在完成任務的過程中，同學每實踐一步，都要經過自己大腦的思索和自己的親自操作，同學還要依據詳細狀況隨時修正和調整自己的打算、行動和方法，同學力量的培育，也就落實在這些實踐過程之中。因此，老師要注意同學完成任務的過程和方法。

在教學設計時，老師要設計同學進行討論的全過程；在教學中，老師要注意引導同學親自體驗獵取、傳輸、處理、發布和應用信息的全過程，同時體驗創新；在指導同學溝通時，老師不僅要讓同學溝通作品，還要讓同學溝通完成作品的過程和方法；在對同學的學習活動進行評價時，不僅要看同學完成任務的結果，更要重視同學完成任務的過程和方法。總之老師要從多方入手，使同學在討論學習的過程中增長才能，學會創新。

四、細心處理教材，分層次教學。

首先要將教材討論透選徹，要將同學了解清晰。這樣就可以依據同學的狀況進行教學了。要留意精講多練，精選內容，對簡單的學問點的講解可粗略一些，讓同學探究學習；對難度較大的內容要想方法化難為易，可利用多媒體教學軟件，老師邊講解邊演示；同學邊聽講邊操作，實行手把手教學。其次，要讓同學多動手，同學對動手操作特別感愛好，要給他們百分之七十的時間練習。再次，同學學習和把握的程度不一樣，所以布置操作任務時不要“一刀切”，對基礎好的同學，除完成基本操作任務外，可布置較高層次的額外任務，讓他們去完成，這樣既節約老師的教學時間，也給同學更多的練習機會使他們獲得更多的學問技能

五、加強教學評價，多確定同學。

在同學自由創作過程中，老師對于同學的活動賜予恰當的評價，可以激發同學的創作意識，促進同學更主動地同學，參加到課堂教學中，把握教學內容，到達良好教學效果。也使同學更客觀地評價別人的作品。讓不同水平的同學在活動中都能有所發揮和創新。

信息技術教學最根本的目的是培育同學的信息素養，讓同學具備肯定的信息力量解決自身生存中所遇到信息問題，適應社會的需求。在思想意識上明確了信息技術教學目的是信息技術教學成敗的關鍵，提高學習愛好是必要的手段，培育信息技術素養是根本。我們教學的對象是同學，把同學培育成為一個什么樣的人特別重要，以這個目的指導我們備課、上課，指導同學參加實踐活動，就會取得良好的效果和顯著的成果。

信息技術學習心得體會12

開學初，在學校的要求和自身進展的需要下學習了信息技術課程新課標，加上自己參與工作兩年的實踐教學，得到了一些新的熟悉：

1、關于信息技術常規教學課應當怎樣上的心得：

“信息技術課堂怎樣掌握？”、“如何讓45分鐘同學收獲的更多？”、“進行教學環節轉換時怎樣將同學‘‘抓‘‘回到課堂？”等等。這些始終是我常常遇見的問題。作為信息技術老師的我，平常課堂教學中如何做到調控課堂游刃有余呢？下面供應兩種策略以供研討：

A、激勵策略——利用各種手段鼓舞同學，把同學的留意力帶回到課堂上來。

B、運籌帷幄策略——提前備好課〔備好同學、備好教材、備好教學預備、備好教學設備設施、備好教學中所用的教學資源〕，對所要發生的狀況做到心中有數。

2、關于課堂教學中如何選擇教學方法和教學模式突破教學重難點的心得：

老師要深化理解各種教學方法和教學模式的內涵，針對詳細教學目標、教學內容、教學對象、教學條件和老師自身特點，合理選用教學方法、教學模式和教學手段，并優化組合、取長補短，突出教學重點，突破難點，確保達成教學目標。

下面供應幾種教學方法和教學模式以供研討：

吃透教材、拓展教材，合理組織教學資源。

抓住同學特點，細心運用教學方法。

A、以“任務驅動”貫穿教學過程

“任務驅動”教學法符合計算機系統的層次性和有用性，提出了由表及里、逐層深化的學習途徑，便于同學循序漸進地學習信息技術的學問和技能。在信息技術課中表達“任務驅動”教學法，就是讓同學在一個個典型的信息處理“任務”的驅動下綻開教學活動，引導同學由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列“任務”，從而得到清楚的思路、方法和學問的脈絡，在完成“任務”的過程中，培育分析問題、解決問題以及用計算機處理信息的力量。

B、推行協作學習法

協作學習是一種通過小組或團隊的形式組織同學進行學習的一種策略。要求老師具有新型教育思想和教育觀念，以“學”為“主”，同時主動為同學創建協作學習環境。

C、運用案例教學法

目前我們的機房大多具備多媒體電子教室功能，我們要充分利用其展現功能，講練結合，僅靠老師講，同學很難理解，而利用極域多媒體電子教室軟件中的廣播教學，老師邊講邊演示，同學就聽得很明白、看得很清晰，更簡單把握；像在學習過程中，老師要留意利用實例作品進行教學，向同學展現一些實踐中做得較好的作品，讓同學在觀賞作品時得到感悟，引起共鳴。同時，老師可構建信息技術教育網站，將教案、課件和操作難點錄成視頻文件〔可用“屏幕錄象專家”〕放在網站上，同學可依據自己的把握狀況來掃瞄網頁和選取下載內容，使課堂教學與網上教學相結合。

網絡互動教學是我們信息技術教學的必要教學手段。

信息技術學習心得體會13

作為一名教育戰線的中青年老師，此次有幸參與了教育信息技術的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我始終懷著飽滿的熱忱，仔細學習，大膽實踐，在學習之余還不時提示同事抓緊時間，和他們溝通學習體會，所以彼此的教育技術力量進步很快。信息的獵取、分析、處理、應用的力量將作為現代人最基本的力量和素養的標志，隨著素養教育的不斷深化，對老師的要求也不斷提高，只有老師的素養高，才能培育出高素養的同學，為了適應工作的需要，老師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培育同學把握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增添綜合國力的一個重要組成部分，對于青年老師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。

通過學習我的最大收獲是：

1、教育觀念的轉變

本次培訓，最大的收獲是在傾聽專家的講座后，使我的教育理念發生了根本的改變。始終認為信息技術就是教給同學計算機學問，通過這次培訓才知道計算機技術只是信息技術的一部分，計算機只是我們獵取信息最有效的工具。而信息技術課主要內容是以計算機和網絡技術為主，讓同學了解和把握信息技術的基礎學問和技能，激發同學學習信息技術的愛好，培育同學收集、處理和應用信息的力量。也就是說，信息技術老師在教給同學信息技術技能的同時，更要提升同學的信息素養，為同學的終身學習奠定基礎。

2、通過培訓，結合了老師應把握的大部分內容〔powerpoint多媒體展現，教學設計，個人博客的創建，文字處理軟件，電子郵件〕。這種任務驅動式學習，更營造了一種學習的氣氛。沒有大而空的理論闡述。師生公平，使我更易于理解與接受。使我熟悉到怎樣從同學的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機學問的缺陷。

3、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新

培訓之前對于什么是計算機、什么是信息技術以及計算機老師和信息技術老師的熟悉相當模糊，通過培訓發覺原來計算機只不過是處理信息的一個工具而已。授課的關鍵在于關心并培育同學良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和力量等。要想上好，上勝利信息技術課，信息技術老師對此必需要有一個糊涂的熟悉。

4、相互關心，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。在學習的過程中學員們能夠就學習方法、內容、資源等進行主動溝通、仔細切磋、熱忱關心。

培訓后的準備：

1、將本次培訓所學到的學問運用于日常教育教學工作，力爭取得更好的教學效果。

3、利用本次培訓成果，主動開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格。

總之，我覺得這次培訓很有實效，使我學到了很多學問，也是我熟悉到了自己的缺乏。在今后的教育教學中，我肯定要努力深研，努力提高自己的專業技術水平，把時間都用到學習中去，充分利用自己身為信息技術老師的優勢，多利用網絡的優勢，不荒廢時間，化榮譽為壓力，為今后教育教學多積累珍貴學問財寶。最終，盼望教育局培訓中心能多搞幾次有關信息技術的培訓，為我們這些一線老師搭建一個溝通的平臺，讓我們在溝通與探討中不斷進步，不斷提高教育教學力量，輕松工作，輕松生活。

信息技術學習心得體會14

本次參與老師遠程培訓項目——“國培打算”光盤信息技術培訓學習。我們從“觀看視頻、閱讀資料——做作業”這三個環節來細化學習任務，感覺有點像玩嬉戲闖關，為我們搭建了一個學習、溝通、提高的平臺。在本次信息技術培訓中，我轉變自己的學習觀念，高度重視、仔細負責的根據每個模塊的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業學問和理論水平。通過培訓學習，覺得收獲頗多：

一、轉變觀念，提高自身素養

在農村中學中難以開展正常的信息技術教學活動。我始終認為信息技術猶如勞動技術、美術、思品等課程一樣可有可無。信息技術就是單純的電腦操作，老師上信息技術課的目的就是為了讓同學學會操作電腦，特殊是對于農村的中同學來說，學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。之間的許多信息技術課時就用來給同學觀看視頻，同學不用呆在教室里學習就覺得特別興奮。作為農村中學的信息技術老師，即使沒有根據大綱完成教學任務，還是很受到同學的歡迎的。

自從參與了培訓學習，對比各個模塊的培訓學問，覺察自己以前的想發異樣稚嫩。針對我校的實際，我認為在農村中學中，要根據大綱要求上好一節信息技術課并不是一件簡單的事情。由于我們農村中學還有許多同學家庭沒有電腦，很少有機會與電腦接觸。學校的計算機少，電腦配置低，難以保證同學正常上機實踐的問題，給正常的信息技術教學帶來了諸多不便。在此次培訓中，我轉變自己的學習觀念，并且注意學思結合，把所學學問運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素養的提高。讓我在學習中感覺到農村信息技術老師如何成長，如何應對等都是一個新問題。就像我們農村中學老師，只有轉變教育觀念，通過各種形式的培訓學習提高自身素養，更加努力地工作，才能實現一名農村信息技術老師應有的價值。

在教學過程中，信息技術科老師實行適合農村學校的教學方法，由于農村中學同學對計算機的使用特別少，大多數同學還是初次接觸到計算機，可以說大部分同學是從零開頭，所以對老師來說是一大考驗。那么如何能順當地進行信息技術教學呢?

1、激發愛好，保持長期的學習動力。對于農村的中同學來說，“電腦”是新穎的“玩意兒”，所以同學剛接觸時愛好特別大，老師這時可以對計算機的奇妙功能進行介紹，使同學對計算機有了一種神奇感。在教學中，老師要擅長發覺和捕獲機會，恰當的創設情境，激發同學的愛好。例如，農村同學大多不會打字，在教學時假如單純的講解鍵盤，練習指法，同學會感到枯燥無味，失去愛好。因此，在教同學打字時，以競賽的方式來對同學進行教學。而且裝上能準時反映同學打字速度的軟件，同學打字速度的微少進步也能表達出來。同學打完一次后覺得不滿足可再打，在競爭中，為更快地提高速度，同學主動地請教打字的指法及技巧，使同學實現從“要我學”到“我要學”的轉變，不僅提高了打字的速度，而且使同學變被動學習為主動學習，成為學習的仆人，大大地提高了教學的效率。

2、營造民主、和諧、寬松的學習氣氛，注意溝通與合作，平衡同學間的差距

在信息技術課堂上，多鼓舞同學進行廣泛的溝通與合作，在此過程中共享思路、激發靈感、反思自我、增進友情，增添合作意識。由于農村同學智力因素的差異，其認知水平和操作水平也相差較大，所以，民主公平、敬重信任、相互合作、共同參加的師生關系，有助于同學的終身進展。對于農村同學來說，合作表現得尤為重要。由于大多數同學都是剛接觸電腦，在教學上給老師帶來很大的困難。在課堂上，老師不行能對每一個同學都進行個別的輔導，一個班中往往只有幾個同學“高手”，接受速度較快，很簡單就把握。可以利用同學好為人師的特點，可以幫助老師手幫手地指導力量水平略微低的同學，直到學會為止。提倡通過課程內容的合理延長或拓展，充分挖掘同學的潛力，實現同學獨特化進展;同時增添同學間的溝通合作，在合作與溝通中學習，可以促使“后進生”在學習過程中得到“高手”同學的關心和指導，增添學習的信念