精心整理牛津小學英語

6AUnit6Holidays

教學設計教材簡解本單元圍“談論節日里所做的事一話題展開教學活動其中出現了過去式的一般疑問句形式生通過學習了解中西方一些節日的時間俗和文化背景能理解運用新句式。目標預設1.能掌握節日單詞ChildrensDay、Halloween、Mid-AutumnFestival、???al和SpringFestival。2.能通過課前的信息搜集，課上的團隊合作以及課后的自學，掌握以下節日：NewYearsD???ay、Easter、MayDay、NationalDay。3.能掌握四會句型：s…?It’sin…???Whatdopeopleusuallydoat/on…?They…4.能了解一些國際節日和中方節日的基本知識文化背景以及風俗習慣使學生學的不僅是英語這門語言，還有英語國家的文化內涵，從而提高學生的文化素養和國際觀教學重、難點能掌握所學節日的正確讀音，尤其是和delicious；能熟練掌握四會句型，并能靈活進行替換訓練，從而進一步來鞏固一般過去時的知識。設計理念《英語課程標準》指出，關注學生學習興趣，倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方法和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，培養跨文化交際意識。我認為語的學習，應充分利用多媒體教學優勢，使學生在愉快自信的狀態下，充分發揮自己的能力，培養學生的合作意識，使探究式和自主性學習得到最大的體現和融合。設計思路本著“創境、拓展、合作、自主”的原則，我做了如下設計。第一，靈活處理教材。部分9個節日單詞分解為二：其中5個較難的由老師教授，另外4個節日由于有一些是復現單詞，學習難度不大，由學生通過課前準備，課上合作，以及課后自學的方式完成。并且，在教授單詞時采用分音節教學法組詞拼讀法等多種形式活化課堂教學二充分利用多媒體和網絡資源的優勢，優化課堂教學據教學內容適當拓展一些節日知識，并播放英語歌曲和節日小故事，提高學生的學習興趣，并向教材外延伸。第三，通過創設“打電話”這一情境，自然聊到中西方的一些節日，從而教授節日單詞，以及了解相應的習俗，采用任務型的教學途徑，精心整理

???????????????st?????精心整理???????????????st?????力求通過多樣化的操練和游戲活動到一定的掌握度由學生自己通過觀察和思考現并總結規律，以此來培養學生自主性學習的能力。教學過程Step1.Warmingup1.Watchashortflash:（課前播放英語小故事，讓學生放松心情，調節緊張的課堂氣氛并且通過故事學生能更好的了解萬圣節的歡慶方式后面的教學做好鋪墊）2.T:T:Boysandgirls,wesawaflashjustnow.Look,thelittlechildrendressupincostumesonthatholiday!DoyoSs:Halloween.1.T:它是個西方節日。It’sawesternfestival.(Teach:festival←，音節教授Ss:T:When’sHalloween?(板書)S:’sonthe31ofOctober.T:Yes,it’sinOctober.WhatdopeopleusuallydoatHalloween?(書)Peoplemeans人．Peach-pe,apple-ple,people!(Teach:people，詞拼讀)S:學生有可能會回答)Buysomemasks,haveaparty,makepumpkinlanternsT:Yes.Beforegoingtoaparty,peopleusuallydressupincostumes.(Showthepicturetoteach“dressupincostumes”.)Ss:(Learnandfollow)T:Let’slistentoanEnglishsongThisisHalloween.Maybeit’llmakeyouexcitedorscared.（通過這首歌曲讓學生感受萬圣節的或興奮或驚恐的節日氣氛，緩和疲勞的情緒。）2.T:(Showthescreen)Look,Mikeisdressingupincostumesandhe’scallingYangLinginAmerica.LetM:Hi,YangLing.We’rehavingaHalloweenpartynow.Thechildrenalldressupincostumes.I’malsodressedupasaduck.It’sgreatfunY:Oh,really?DidyoudressupincostumeslastHalloween?精心整理

stst精心整理ststM:’t.IwasinBeijinglastyear.Y:（傳統的）festivalsinChina,too.Wehavel,Mid-AutumnFestivalandDragonBoatFestival.T:Ss:春。TYes,it’sWhen’sSpringFestival?S:’sonthe1T:It’sonthe1

農一月初一WecansaySpringFestivalisinJanuaryorFebruary.WhatdopeopleusuallydoatSpringFestival?Ifyoucan’tsayinEnglish,youcansayitinChinese.（用英語無法表達時，允許學生用中文來補充。）S:鞭炮/年/吃年夜飯。T：Itmeans…?Ss:（導學生說出答案）親戚！T：Teach:relative←WhatdopeopleusuallydoatSpringFestival?S:Theyvisitrelativesandfriends.T:Theyalsoeatlotsofdeliciousfood.（演出正在吃美味食物的樣子“delicious“(Teach:delicious←)WhatdopeopleusuallydoatSpringFestival?S:T:Ss:Yes,Ido.T::Yes,Idid.（教同上。）精心整理

精心整理3.（完以上四個節日后，CAI播放Mike的聲音）M:Children’sDay.Icanplay,Ilikeplaying.Aha!Y:WealsohaveChildren’sDay.Ilikeit,too.T:Boysandgirls,doyoulikeChildren’sDay?(Teach:Children’sDay)Ss:Yes,Ido.T:eusuallydoonChildren’sDay?S:Theyplaywithfriends.T:DidyouplaywithfriendslastChildren’sDay?S:Yes,Idid.4.Theusageofat”on”T:Thentellmewhenweusethepreposition“on”beforetheholiday.(onthescreenyoucansee”and“Day)NewYear’sDayatSpringFestivalatSpringFestivalonMayDayatDragonBoatFestivalatEasteronChildren’sDayS:“on”before“Day”.Verygood.Canyouadd”or“at”infrontofthem?___ThanksgivingDay____QinmingFestivalSs:1.根據多媒體播放的聲音，由聽到的時間搶答出相應節日的名稱。Eg:媒體播放聲音’sinMayorJune.學立即回答Festival.2.分別在屏幕上出示聲音或圖片：:(1)放鞭炮的響聲；(2)成女巫和南瓜的化裝舞會；播放賽龍舟時的喊號聲；一盒月餅。(5)孩子們手牽手玩耍T：Whatholidayisit?通過聽覺和視覺的雙重訓練，鞏固所學知識。精心整理

stthsts精心整理stthsts1.(ShowfourpicturesaboutPartC)T:Canyouusethesentencesontheblackboardtomakeupdialoguesinpairs?T：When’sSpringFestival?S:’sinJanuaryorFebruary.TS:Theyeatlotsofdeliciousfood.T:S:Yes,Idid.(Picture1S-SStep5.Groupwork1.T:Let’sdivideourclassinto8groups,eachgroupshouldfinishyourHolidayLanternFestivalHolidayEasterThanksgiving

When?Whatdopeopleusuallydo?EatmooncakesGiftmoney壓歲錢）Westernholidays(方節日When?Whatdopeopleusuallydo?MakepumpkinlanternsofDecemberInternationalholidays國際節日）HolidayMayDayWomen’sDay精心整理

When?ofJanuary

Whatdopeopleusuallydo?

精心整理?2.經過學生的團隊合作，師生共同反饋討論的成果