Word第第頁中班語言春天教案中班語言春天教案1

活動目標：

1．關心幼兒理解故事內容，了解春天動植物的改變，學習動物的對話。

2．通過擺一擺、講一講創編故事情節，培育幼兒想象、講解并描述的力量。

3．體驗動物之間互相關懷，共享歡樂的美妙情感。

4．情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

5．鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

1．幻燈片〔春天的背景、各種小動物〕。

2．磁性黑板、配音故事《春天的電話》。

3．春天的雷聲。

4．幼兒操作圖卡人手一份。小動物、電話號碼、春天的景色小圖片若干。

活動重點：

關心幼兒理解故事內容，了解春天動植物的改變，學習動物的對話。通過擺一擺、講一講創編故事情節，培育幼兒想象、講解并描述的力量。

審美元素：

《春天的電話》是一個秀麗的童話故事。它通過小動物互相打電話，描繪了一幅幅具有春天氣息的秀麗畫面，表達出小動物之間互相關懷，共享歡樂的情感。語言樸實、結構簡潔，留給幼兒極大的想象講解并描述的空間。無論是故事中描述的每個情節，還是透過故事流露出的美妙情感，都具有較強的審美價值。符合幼兒年齡特點，適合中班幼兒的學問水平和生活閱歷，有助于提高幼兒想象力和語言表達力量。

活動過程：

一、傾聽雷聲，導入課題。

師：如今是什么季節？請你聽一聽，這是什么聲音？

幼：春天，是雷聲。

師：春天的雷聲把誰驚醒了？

二、打開幻燈片，邊提問邊講解并描述，依次點擊小動物。

師：小熊聽見雷聲，推開窗戶一看，呀春天來了，它想把這個好消息告知小松鼠，你們猜猜，他用什么方法告知小松鼠呢？

幼：寫信、上網、坐汽車、打電話……

師：我們來聽聽故事里怎么說的？〔老師邊講邊點擊小松鼠引導幼兒看幻燈片〕小熊怎么告知小松鼠的？它怎么說的？

幼：……

老師出示圖卡1，關心幼兒記憶。

課題討論成果2中班教案〔2〕

師：小松鼠接了春天的電話，又會告知誰呢？

幼：大象、小猴……

師我們來聽聽小松鼠到底打電話給誰呢？〔老師邊講邊點擊小白兔〕小松鼠打電話給誰呢？它說了什么？

幼：……

*老師出示圖卡2，關心幼兒記憶。

師：讓我們也來學著小松鼠打電話。師幼一起學習對話內容。

小黑熊為什么要告知小松鼠，樹上的雪溶化了，小松鼠為什么要告知小白兔，上坡上的草綠了呢？〔小松鼠生活在樹上，小白兔喜愛吃草〕

出示前面兩次的電話號碼，引導幼兒發覺它們的隱秘，〔數字依次后移了一位〕

師：小白兔接到電話急忙告知小花蛇：“小花蛇，春天來了，小河里的冰溶化了，快出來游泳吧！”

老師依次提問:

小兔告知了誰，說了什么？那它的電話號碼可能是什么呢？幼兒自由回答，提示看前面的規律，老師拿出正確的看對不對。

為什么請它出來游泳？還有哪些小動物也喜愛游泳？

幼：……

*老師出示圖卡3，關心幼兒記憶。

師：那么小花蛇還會打電話給誰？那個小動物聽了電話又干什么？讓我們一起完好的觀賞故事《春天的電話》。

三、引導幼兒觀看圖卡1—3，完好觀賞故事。

師：小花蛇還會打電話給誰？怎么說的？小熊聽了電話又干什么？

*老師出示圖卡4，關心幼兒記憶。

師：故事的名字叫什么？

四、嘗試擺圖，想想講解并描述。

〔一〕老師提問：

1．春天的電話是誰第一個打的？

2．小動物為什么要互相打電話？

3．老師總結：小動物互相關懷，看到秀麗的景色，喜愛和好伴侶一起共享歡樂！

〔二〕組織幼兒商量：

樹林里有很多動物，還有誰會打電話給誰呢？還有什么改變呢？〔幼兒大膽說一說〕

〔三〕引導幼兒，嘗試擺圖

〔四〕師：老師這里預備了小動物的圖片、電話號碼圖片、還有春天的圖片，誰來試著擺一擺，說一說？

1.請1—2名幼兒上來示范擺圖講解并描述。

2.組織全體幼兒看圖講解并描述。

3.結束活動。

活動反思：

《春天的電話》這個故事結構簡潔，語句重復，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的改變，讓幼兒在理解故事的內容中，知道春天的一些季節特征，并體驗伙伴間互相關懷、團結友愛的美妙情感。活動中，幼兒對童話故事特別感愛好，通過理解、復述故事內容，他們對春天季節的改變有了進一步的認知，并基本能理清故事中小動物打電話的挨次。但活動中也有缺乏之處：一是了解故事并復述故事內容的時間較長，引起幼兒的愛好疲憊，所以有的幼兒表現為留意力不集中，可假如對故事的情節不熟識的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預設的目標。二是老師的指導顯倉促，沒能很好的引導幼兒按故事中的挨次打電話進行溝通體驗，在互相關懷、團結友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能到達詳細主動的評價，大多是簡潔的、群眾化的表揚用語。假如讓我重新上這節課，我會更加細致的考慮活動的各環節，讓學問、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的表達在活動中。

中班語言春天教案2

教學目標：

1．學會朗誦詩歌，在熟識原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。

2．感受詩歌的語言美，激發幼兒喜愛大自然的情感及觀看四周事物的力量。

教學預備：

背景圖、插片：花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂

音樂：

《找伴侶》、配樂

教學重點：

在學習詩歌的基礎上，嘗試仿編詩歌。

教學難點：

用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。

教學過程：

一、導入活動，激發愛好

1．〔放《找伴侶》音樂〕幼兒隨音樂自由舞蹈。

問：剛剛是什么音樂呀？你找到伴侶了嗎？是誰呢？

2．我們找到伴侶了真快樂！如今是什么季節呀？〔春天〕對啦，春天來了，她也想找伴侶呀，誰是春天的伴侶呢？

春天的伴侶們都藏在這張畫中呢，讓我們來找一找。

二、學習理解詩歌

1．你為春天找到了哪些伴侶？老師還把春天找伴侶的事編成了一首詩歌，我們來聽一聽！

2．老師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌提問：春天的伴侶是誰？你聽到詩歌里是怎么說的？〔幼兒回答〕

3.分段觀賞。

〔1〕師：花蝴蝶先找到誰做伴侶？我們一起來看看。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？

師：我們一起學一學花蝴蝶好嗎？

〔2〕同上學習其次、第三段。

4．老師提問，關心幼兒理解詩歌內容，把握朗誦時語氣

〔1〕我們小伴侶見到伴侶的時候，心情會怎樣？

〔2〕花蝴蝶見到小草、小花和春天的時候，心里也很興奮，那么興奮的時候會怎樣對伴侶說話呢？

三、仿編活動

1．〔接著出示小燕子找伴侶的圖〕，師：看看誰又來找好伴侶？找到了誰？

2．老師引導幼兒仿編詩歌。

〔1〕師：小伴侶們，剛剛我們學了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找伴侶，如今我們把小燕子找伴侶，也編成一首和剛剛一樣好聽的詩歌，好嗎？

問：小燕子先找了誰做伴侶啊？它和桃花怎么樣？它對桃花說什么呢？哪個小伴侶能來試試看念得跟剛剛那首詩歌一樣好聽，行嗎？

老師訂正復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是伴侶。

〔2〕師：小燕子還找了誰做伴侶？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？誰來試試？

老師訂正復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是伴侶。

〔3〕啟發幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯起來

花蝴蝶，小草，小花，小燕子，桃樹，柳樹，都是誰的伴侶呀？〔春天〕他們會對春天說什么？做什么？

桃樹，柳樹，小燕子，都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的伴侶。

〔5〕老師帶著孩子完好朗誦一遍。

3.幼兒紡編、表演。

幼兒三人一組用紙偶自由練習仿編，老師巡回傾聽指導，“你找誰做伴侶，對你的伴侶，該怎么說，怎么做呢？”鼓舞幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給四周的伙伴聽。

4.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，老師簡評。

四、延長活動：

花蝴蝶，小草，小花，桃樹，柳樹，小燕子，都是春天的伴侶，青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的伴侶春天，有了那么多伴侶，春天變得怎樣呀？春天還有好多好多伴侶，小伴侶們，讓我們一起到教室外面去找吧！〔放《找伴侶》音樂，幼兒自由出教室?！?/p>

中班語言春天教案3

活動目標：

1、觀賞詩歌，初步理解歌詞內容，感知春天動植物的改變，感受春天到來的喜悅。

2、學習朗誦詩歌。

活動預備：

圖片6張《春雨、春雷、小蛇、紅花、教學掛圖》

活動過程：

一、運用生活閱歷回憶春天的季節特征。

1、以春雷遠處活動內容，激發幼兒學習愛好。(老師播放春雷響聲。)

師：聽，是什么聲音?春雷響了，天氣會有什么改變?

師：這是打雷的聲音，雷聲一響呀，就是告知我們在下雨了!天空中飄著雨滴，天上飄著朵朵烏云。。。

2、商量春天的季節特征。

師：你們知道春天的大自然是什么樣的嗎?(鼓舞幼兒依據生活閱歷大膽的進行表達。)

師：春天到了，桃花開了，小動物都出來嬉戲啦，碧綠碧綠的草地，萬物復蘇、勃勃生氣的景象!真是美麗極了!

二、觀賞詩歌，并學習重疊詞“轟隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。

1、出示掛圖，讓幼兒進行觀賞掛圖。

師：請小伴侶看看圖上都有些什么?誰來把你所看到的說聽聽。

師：這幅圖還有一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《春天的電話》。請小伴侶認真聽朱老師把這首詩歌念一遍，聽一聽，春天都有誰在打電話呀?他們在說著什么呢?

2、老師朗誦詩歌一遍，幼兒傾聽。

師：詩歌的名字叫什么?(引導幼兒說出詩歌的名字《春天的電話》)

師：春天來了，都有哪些改變呢?我們來聽聽詩歌里是怎么說的?老師進行播放詩歌。

3、老師進行朗誦詩歌一遍。

師：這首詩歌是表達春天的一種氣息，帶給我們一種大自然的美，也是自然界中的音樂。

三、進行熟識詩歌。

師：詩歌里說到什么了，把你們聽到的說出來。

師：春雷公公打電話，發出什么聲音?(春雷公公打電話，轟隆隆，轟隆隆)

師：冬眠的什么小動物別驚醒了?(冬眠的小蛇驚醒了!)

師：春雨妹妹打電話，發出什么聲音?(春雨妹妹打電話，滴滴答，滴滴答，)

師：春雨滴滴答，誰發芽啦?綠綠的草兒發芽了!)

師：春風姐姐打電話,發出什么聲音?(春風姐姐打電話，呼啦啦，呼啦啦，)

師：春風吹起，發生了什么改變呢?(紅紅的花兒開放了，秀麗的春天到來啦!)

四、進行集體朗讀詩歌。

1、老師先帶幼兒集體那朗誦詩歌，個別、分組進行朗讀詩歌。

師：詩歌的名字叫什么呀?我們一起有感情地念一遍兒歌吧!

2、老師進行朗誦的結果。

師：我們要學習用不一樣的聲音來念兒歌，什么時候聲音輕輕地，什么時候聲音是重重地?我們一起再來一遍吧!

中班語言春天教案4

活動目標:

1.引導幼兒理解童話故事，指導小動物之間打電話的順續，讓幼兒感受小動物之間的美妙心靈；

2.通過指導折紙電話，讓幼兒加深對童話中情景及對話的理解，以便于提高幼兒動手動腦的力量；

3.幼兒依據故事的主要情節結構，大膽想象，創編出新的故事情節和人物，并用語言表現出來；

活動預備：

1.依據作品的情節繪制出教學圖片；

2.正方形的白紙若干張，鉛筆一支，電話一部，折紙電話的模型一個；

3.預備圖畫紙若干張，水彩筆、油畫棒與幼兒人數相等的數量；

活動過程：

1.集中幼兒的留意力，激發幼兒的愛好，引導出童話故事；

2.老師有表情的講解并描述故事，使幼兒知道故事的名稱，能初步了解故事的內容；

3.結合故事內容，利用掛圖再次講故事，提問并且指導幼兒理解故事內容，提問幼兒：

〔1〕小黑熊是被什么驚醒的，醒來后它干了什么？

〔2〕小松鼠聽電話后，它又給誰打了電話，電話號碼是什么？

〔3〕小花蛇和小狐貍呢？最終他們在一起有發覺了什么？

4.老師在次講故事，讓幼兒小聲地跟著講；

5.請幼兒商量故事講了什么事，小黑熊是一只怎樣的熊，它們又是怎樣的一群動物？

6.請幼兒說說小動物們的電話號碼挨次，想想電話號碼是什么？

延長活動：

l.老師請一位小伴侶上來，模擬打電話的樂趣；

2.讓幼兒跟著老師學做折紙電話；

3.啟發幼兒打電話時用的稱呼語和要說的話，體驗打電話；

4.引導幼兒綻開想象力，結合課文，改編故事；

5.讓幼兒回家講給自己的爸爸媽媽聽；

中班語言春天教案5

活動目標：

1.進一步理解詩歌的擬人手法及詩句的結構方式，嘗試仿編詩歌。

2.運用回憶，聯想，仿編和合作表演的方式，加深對詩歌的理解。

活動預備：

1.圖標：問號，動作圖若干。紙，油畫棒

2.抒情的背景音樂和語言磁帶，錄音機。

活動過程：

1．老師帶著幼兒共同回憶詩歌內容，進一步體會詩歌中運用的擬人手法。

老師帶著幼兒跟隨音樂自然朗誦詩歌。

老師請幼兒輕輕閉上眼睛，認真聽。

老師：春天從花朵里跑出來，春天從綠色里跳出來，春天從我的心里飛出來。

啟發幼兒想一想春天像什么，鼓舞幼兒大膽的說出自己的感受。

2．幼兒嘗試仿編詩歌。

老師；我們看到的，聽到的，聞到的，感受到的春天這么多，能不能把它畫出來仿編成詩歌呢？

引導幼兒按圖譜的結構簡潔作圖，嘗試仿編。

3.請幼兒說說自己仿編的詩歌。

4．幼兒合作，仿編，表演一首完好的詩歌。

老師：詩歌有幾段？我們能不能三個小伴侶一起來編一首完好的詩歌。

老師：怎么做呢？

幼兒合作仿編，排練一首完好的詩歌。

5．幼兒表演仿編的詩歌。

老師播放背景音樂，請幼兒在集風光前展現仿編的詩歌。

集體評議每組幼兒表演好的地方，并指出哪些地方還可以改良。老師要特殊鼓舞幼兒去發覺，看到別人好的地方。

反思和分析：

在上這節活動之前，我已經布置給家長，讓家長周末帶孩子到大自然中找春天了，對春天的季節特征，孩子們已經有了肯定的感性熟悉。所以在活動剛開頭時的提問，孩子還是感覺學問閱歷儲備蠻多的。春天到了，小草發芽了。大樹也長出綠綠的葉子了，那我們就用綠色來代表春天吧。同過整體觀賞兒童詩，讓有回憶聽到詩歌里有什么，逐一展現圖標，依據孩子的回答展現完圖標以后，清楚的三段式呈現在孩子的眼前，這個時候，讓孩子跟著圖標朗讀，孩子對兒童詩的結構有了更為深刻的感性熟悉。通過講解，讓孩子了解什么是問答式兒童詩，的朗讀的時候語氣應當是怎樣的？

畫詩歌，在活動的結束部分，轉變一下學習的方式，讓孩子自己動手來畫詩歌，這個時候不要求孩子們清靜，可以邊畫邊讀，好多孩子們在畫的過程中，都是讀一句，畫一個內容。畫完之后，他們還會看著他們的畫，再整體朗讀一遍。很有成就感。

在其次課時的創編活動中，給孩子們供應一些動作的簡筆畫，老師給畫在黑板上，供孩子們創作作品時候借鑒。

中班語言春天教案6

目的：

⑴能依據自己的想象講解并描述簡潔的角色和情節。

⑵培育幼兒的想象力，制造性講解并描述的力量。

預備：

圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動物指偶。

過程：

1、出示圖片，提出問題

⑴這是秀麗的春天圖，圖上有什么？〔太陽、云、樹、草地〕

⑵看著這張圖可以講一個特別精彩的故事，先講圖上有的東西，

然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。

⑶老師示范講解并描述。

2、幼兒想象編故事

⑴邊看圖邊思索〔提示幼兒：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動物，正在干什么？〕

⑵請一幼兒講解并描述，可以和老師說的不同，但要有次序地說清晰。

⑶評價幼兒的講解并描述，啟發幼兒大膽地綻開想象。

⑷兩人一組相互講故事，老師巡回指導。

⑸請幾名講得較好的幼兒用小動物指偶邊演邊講給大家聽。

3、老師表揚敢于大膽想象進行講解并描述的幼兒，鼓舞幼兒制造性的講解并描述。

4、活動延長

⑴講畫貼在教室一角，幼兒可在嬉戲時間內自由地進行講解并描述。

⑵每位幼兒都可畫一幅背景畫，依據所講的故事情節添畫上動物與人物，帶回家講給父母聽，并共同修改故事，把故事編得更好。

活動三：森林里的動物

目的：⑴聽聽音樂，想象出春天里動物們之間發生的一些事，并用繪畫表現故事的情節。

⑵指導幼兒把握編故事的基本方法。

預備：⑴學問預備：日常生活中多聽、多講有關動物的故事。

⑵繪畫預備：把握各種動物的基本畫法。

過程：

1、引出話題：花兒開了，草兒綠了，溫和的春天又到了，很多小動物都出來玩了，聽聽誰來了？

⑴美麗、輕快的樂曲：鳥、兔子、小魚、小猴子。

⑵沉重、笨拙的樂曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。

⑶兇惡、恐怖的樂曲：狼、獅子、老虎。

2、出示背景圖，引導幼兒觀看并會用語言表述

這么多動物都來了，可真喧鬧呀！那他們來到哪？想干什么？

圖1：有山、有水、有樹。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。

圖2：草地上有座小房子，有棵果樹，天上有太陽。方法：由遠至近，由整體到局部。拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫紙掩蓋在玻璃板上拓色。

3、幼兒學習用繪畫來表現故事情節

⑴在背景圖上添畫上各種小動物。

⑵依據自己的畫面編講故事：

要點：名稱、發生的時間、地點、角色及主要活動。

4、播放音樂，請個別幼兒講解并描述自己編的故事，其余幼兒聽后進行評講。

5、活動延長

⑴在教室里開拓表演區，讓幼兒戴上頭飾，連續自由創編并表演故事。

⑵利用來園活動，組織幼兒選圖，添畫再講解并描述故事。

中班語言春天教案7

主題來源：

幼兒天生就具有跟自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此，對老師來說，能夠跟孩子共享自然界是一件特別令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關于自然界的最重要的事情就是熟悉自然界是布滿美妙跟奇妙的。說到了奇妙，孩子們在生活中的一些小問題就表現出了他們對奇妙的自然的憧憬。春天是個秀麗的季節，在這個季節里，我們可以去放風箏、去郊游，查找春天的景色，享受大自然的秀麗景色?！墩掖禾臁肥沁@一主題的一部分，借以這個活動，讓幼兒了解春天是一個萬物生長的季節，關注自然的不斷改變，感受大自然的秀麗景象。

主題目標：

1、從自身及四周環境等的改變中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。

2、在園地種植等活動中，感知春天是個萬物生長的季節，感受春天的美。

優秀教案：

活動名稱：小蝌蚪找媽媽

活動目標：

1、初步了解青蛙的形狀特征，及生長過程。

2、學習用手指壓印跟曲線添畫的畫法畫出各種動態的蝌蚪。

活動預備：

1、在自然角飼養小蝌蚪，供幼兒觀看。

2、范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。

活動過程：

一、聽故事，引起愛好：

1、你們見過青蛙寶寶嗎？青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎？

2、老師生動講解并描述故事，幼兒觀賞。

二、依據故事，回答下列問題：

1、小蝌蚪找媽媽時先后遇到了哪些動物？

2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的？它有哪些特點呢？

三、創作圖畫《在水中的小蝌蚪》：

1、展現自然角的小蝌蚪，引導幼兒觀看：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導幼兒商量說出小蝌蚪有圓圓的身體，細瘦長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。

2、老師引導幼兒畫小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號筆畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，似讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。

3、幼兒作畫，老師指導。〔提示幼兒留意點畫方法，畫出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長〕

4、展現溝通自己的畫作，給自己的畫創編故事。

主題活動反思：

春天來了，當迎春花把春天的信息告知大地時，春姑娘就靜靜地喚醒了冬眠的小動物喊來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……??！春天多美妙！幼兒園的小伴侶們也一起出來找春天啦！在主題開展過程中，幼兒感受到了春天的美妙，對春天產生了一種主動的情感。

大自然是孩子們自由探究的天空，孩子的愛好來源于大自然。在這個主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風的撫拂，去領會陽光的暖意，去查找春的腳印。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里查找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，瓢蟲，我們跟動物萬春天的嬉戲！春天多么美、春天多么好，我們跟動物玩春天的嬉戲！雨過天晴，萬物呈現出一片嶄新的景象，小樹、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子變的精神飽滿起來，一只小蝸牛也能引起幼兒對科學探究的愿望。孩子對蝸牛的愛好完全來自于自然環境。他們在自然中查找蝸牛，了解了蝸牛的特征、生活習性，對蝸牛產生了感情，這些科學中的探究、情感上的互動是在活動室里不能實現的，所以我們將常常帶孩子走進大自然，親近大自然，享受大自然帶給我們的樂趣。

中班語言春天教案8

活動設計背景

本次活動選自省編小班教材下學期的主題《春天來了》中二級主題“春天的活動”。好動是孩子的天性，孩子用肢體語言表現動作是比較簡單的，但是讓他們把肢體動作用語言表達出來則需要在日常的教學中進行進一步的熬煉。因此我設計了本節活動《叫醒春天》，讓幼兒在感受春天景色秀麗的同時，查找到春天里植物和動物的各種動作，同時讓幼兒能夠用手、腳以及身體各部位來表現一些動作，并能夠通過語言表達出來，使幼兒到達會看、會說、會做的目的。

活動目標

1、情感與看法：培育幼兒喜愛春天，能感受到春天景色的秀麗；

2、學問：在活動中，引導幼兒用語言來表達一些生活中常見的動作；

3、力量與技能：幼兒能夠用手、腳以及身體各部位來表現一些動作。

教學重點、難點

本節課的重點是讓幼兒通過觀看和肢體動作，學習用語言來表達一些生活中常見的動作；難點是讓幼兒通過看圖來找出圖中所隱蔽的全部帶有動作的詞語。

活動預備

課件《叫醒春天》、藏有動作的圖片、“動作小明星”頭飾、

活動過程

一、故事導入

二、看課件，做動作

三、幼兒自編動作

四、看圖說動詞

五、總結

1、播放“叫醒春天”的故事課件。

2、老師：小伴侶們，春天美嗎？如今老師要帶小伴侶到一個奇妙的春天的世界里去玩。

1、播放課件，出示“太陽公公刺眼睛”

〔1〕問：你們看，這是誰？它的眼睛怎么樣啊？

〔2〕對了，太陽公公的眼睛眨呀眨。如今老師請小伴侶來做個“眨”的動作?！蚕燃w做，再請若干小伴侶進行表演〕。

2、播放課件，出示“柳樹搖”

問：小柳樹在干什么？〔搖〕

誰來做柳樹搖的動作？〔指名做，集體做〕

3、播放課件，出示“蝴蝶飛了”

問：蝴蝶在干什么？〔飛來了〕

誰來學一學“飛”的動作？〔指名做，集體做〕

1、師：小伴侶們，剛剛我們都做了什么動作?。咳缃裎覀儊硗嬉粋€“我做你猜”的嬉戲，老師做動作，你來猜動作的名字。

2、師：誰來做動作，讓下面的小伴侶來猜一猜？〔接龍嬉戲〕

〔指名到前面做動作，大家說動作名稱〕

1、老師出示圖片

問：小伴侶們，你能看到圖里有哪些動作呢？

師：讓我們用自己喜愛的動作離開教室，到外面看看秀麗的春天吧！

幼兒傾聽故事

幼兒回答

幼兒回答：刺眼睛

幼兒表演“?！钡膭幼?/p>

幼兒回答：柳樹搖

幼兒做“搖”動作

幼兒回答：飛

幼兒做“飛”的動作

幼兒說出動作的名字

指名幼兒做動作，其他幼兒說動做名稱

幼兒看圖，說動作

幼兒做動作離開教室

培育幼兒留意傾聽的力量

培育語言表達力量和用肢體語言表述的力量

培育身體協調力量和表達力量

中班語言春天教案9

【設計意圖】

"圓圓的春天"這首兒歌是中班下學期語言領域得教材，在此時運用這個教材可以關心孩子們進一步梳理、理解春天的特征。同時更重要的是，作為語言活動，通過這首散文的學習，能使孩子們發覺原來平?？吹降姆浅Ｆ匠５氖?，〔像下雨、青蛙叫、小魚游〕在文學作品中通過不同的表達方式，可以他們變得更加秀麗，更加好玩，從而感受到語言的魅力與奇異。綱要指出：文學活動側重指導幼兒理解和使用表達性語言上。這首兒歌我將分為兩個課時開展，本次活動是第一課時，教學重點放在了引導幼兒理解和感受上。在詳細活動中，我主要運用了兩個策略關心幼兒更好得理解與感受散文意境。

1、添畫的形式。散文所描繪的意境是很美的，如何讓幼兒感受到美呢？添畫的形式關心幼兒將淺顯的語言轉化為直觀的畫面，從而讓幼兒理解原來散文中描寫的是一幅美景。同時這樣的形式增加了活動的趣味性，更加吸引幼兒的留意力。

2、圖譜的運用。通過圖譜將散文中的語句細化，逐字逐句關心幼兒分句觀賞與理解，同時為幼兒跟讀供應關心。

下一課時，我預備選擇一些春天里的圖片讓幼兒觀看，學習仿編這首兒歌。通過觀看、商量讓有人進一步感知、了解春天的景色，領會圓圓春天的秀麗、祥和、圓滿。

【活動目標】

1、理解散文內容，感受散文中富有情趣得畫面美和意境美。

2、進一步理解與感受春天的`季節特點，喜愛大自然。

3、情愿和老師一起朗誦，感受散文中美麗、抒情得語言特點。

【活動預備】

學問預備：在班級開展春天的有關活動，引導幼兒了解春季特征，請家長帶幼兒到池塘邊觀看蜻蜓點水的樣子并豐富有關的學問。

材料預備：唱片實物、唱片掛圖、詩歌圖譜、小蜻蜓圖片、彩筆、春天的圖片、配樂錄音，幼兒人手一張自制唱片，貼貼紙。

【活動過程】

〔一〕開頭部分：

出示實物VCD，激發幼兒愛好。

師：這是什么？你們熟悉嗎？〔關心幼兒理解什么是"唱片"〕〔二〕基本部分：

1、出示自制唱片，引發幼兒的猜測和愛好。

①向幼兒介紹"這是一張小蜻蜓在春天里灌的唱片"。

②引導幼兒猜測，唱片里的"圓圈圈"到底是什么？

2、完好觀賞散文，初步理解散文內容。

①老師完好朗誦兒歌。

師：這些圓圈到底變成什么了？

〔幼1：圓圈圈是荷葉。〕〔幼2：圓圈圈是水波?！?/p>

3、老師一邊添畫一邊朗誦散文，關心幼兒理解"圓圓的春天"的涵義，感受兒童的畫面情趣。

師：一起來說圓圈圈變成了什么？

〔幼：圓圈圈變成了蜻蜓，圓圈圈變成了青蛙，圓圈圈變成了小魚在跳芭蕾舞?！?/p>

4、出示小蜻蜓及圖譜，引導幼兒再次觀賞散文，通過分句觀賞關心幼兒理解散文內容，進一步感受散文中的意境美。

①老師逐一出示圖譜并朗誦兒歌。

②通過提問，關心幼兒理解散文內容：

1〕誰知道我是用什么方法灌唱片的？〔關心幼兒遷移蜻蜓點水得閱歷理解散文1-2句〕

①師：小蜻蜓的尾巴是什么樣的？〔幼：尖尖的。〕"用唱片里好聽的話完好的說"〔幼：小蜻蜓，尾巴尖；彎彎尾巴點點水?！?我們把食指伸出來當小蜻蜓的尾巴，這時發覺水面怎么樣啦"〔幼：有水波?！?跟這唱片像不像？"

②師：所以可以說小蜻蜓在做什么？〔幼：灌唱片?！?/p>

2〕唱片里有哪些好聽的聲音？要用完好的話說--我聽到了什么？〔關心幼兒遷移青蛙和春雨的聲音特性，理解散文3-4句〕〔幼1：青蛙"呱呱"?！场灿?：雨點"叮咚"。〕

3〕我的唱片里有哪些好玩的好玩的事情呢？要用完好的話說--我看到了什么？〔關心幼兒理解小魚的動作特點，理解散文5-6句〕〔幼1：小魚在跳芭蕾舞。〕"在哪里跳？"〔幼2：小魚在跳水上芭蕾舞?！?這是一只什么樣的小魚"〔幼1：活潑的。〕〔幼2：可愛的?！?/p>

5、鼓舞幼兒與老師一起朗誦散文，感受美麗、抒情得語言特點。

①幼兒與老師一起看圖譜朗誦兒歌。

②商量：你覺得唱片里的哪一句最好聽，你最喜愛？

〔幼1：我最喜愛活潑可愛的魚娃娃跳起水上芭蕾舞?！场病?/p>

③請個別幼兒回答下列問題，老師在選出的答案旁貼上"笑臉"。

④幼兒配樂朗誦兒歌。

【活動延長】

1、出示其次張唱片圖板，激發幼兒創編的愛好。

2、與幼兒一起觀賞春天的圖片，在下次活動中鼓舞幼兒替換散文中的部分語句。

中班語言春天教案10

一活動目標：

1、培育幼兒喜愛大自然的情感

2、進展幼兒的語言表達力量

3、引導幼兒記住故事內容，能用故事中的語言說出小動物的對話。

二活動預備：幼兒語言表達用書道具電話投影機三活動過程1開頭“小伴侶們，你打過電話嗎？你是怎么樣打的？”請幼兒用道具電話表演打電話?！按禾煲矔螂娫?，是誰打的呢？”引出故事名稱2基本

〔1〕看圖講故事〔看投影機〕提問：故事名稱，故事發生在什么季節？你是從哪聽出來的？故事中都有誰？

〔2〕講解并描述第2邊故事〔發給幼兒每人一本〕提問：小動物是怎么樣打電話的？誰給誰打的電話？它們是怎么樣說的？

〔3〕“你發覺春天來到時，哪變了？”〔可啟發幼兒把自己的發覺編成小動物打電話的情節〕“小動物喜愛把自己的新發覺告知小伙伴，你有新發覺時能告知小伴侶嗎？你是怎樣告知他們的？”

3結束評價鼓舞幼兒。

一起看圖復述。請幼兒回家講給家長聽一聽。

中班語言春天教案11

活動目標：

1.觀賞詩歌《春天的顏色》，感受春天的顏色美。

2.嘗試用“XX說，春天是XXXX的”句式進行仿編。

活動預備：

1.春天有關圖片、小草、桃花、菜花、梨花圖片。

2.幼兒已具備與春季有關閱歷。

活動過程：

一、回憶閱歷、導入活動。

1.引導幼兒回憶與春季有關閱歷。

師：如今是什么季節？你生活的四周有什么改變？

2.出示PPT，說說春天。

師：你在圖片上看到了什么？你最喜愛圖片上的什么？

二、理解詩歌《春天的顏色》內容。

1.老師依次出示綠色、粉色、黃色、白色，請幼兒說說春天里什么是這個顏色的。

2.老師用詩歌中的話進行總結，老師示范小草的句式，幼兒仿照句式說一說。

三、觀賞詩歌《春天的顏色》

1.老師完好朗讀詩歌，幼兒觀賞。

2.老師再次朗讀詩歌，請幼兒一起念一念。

四、仿編詩歌。

1.老師引導幼兒想一想春天里還有什么，是什么顏色的，請幼兒參照句式仿編詩歌。

2.將幼兒仿編的句子整理出來。

3.師幼再次共同朗讀詩歌。

活動延長：

將材料投放在語言區，供幼兒區域嬉戲中使用。

附：

《春天的顏色》

春天啥顏色？

小草說：“春天是碧綠碧綠的?！?/p>

桃花說：“春天是粉紅粉紅的?！?/p>

春天啥顏色？

菜花說：“春天是金黃金黃的。”

梨花說：“春天是潔白潔白的?！?/p>

中班語言春天教案12

教學目標：

1.了解詩歌內容，學習用較連貫的語言大膽講解并描述自己發覺的春天的隱秘，并嘗試用動作表現。

2.感受春天的美妙，萌發喜愛春天的情感。

教學過程：

一、談話活動導入，激發幼兒活動愛好。

1.提問：春天來了，你們發覺四周環境有什么改變？

2.組織幼兒自由回答，講解并描述身邊的春天的環境改變。

3.師：小伴侶們觀看的真認真，發覺春天有花朵，有小草，樹葉變綠了……

4.提問：那你們喜愛春天嗎？為什么？

5.組織幼兒自由講解并描述對春天的情感。

二、結合圖譜，組織幼兒觀賞詩歌內容，發覺詩歌中春天的隱秘。

1.老師念詩歌，幼兒傾聽。

2.提問：你們聽到詩歌中哪些春天的隱秘？

3.組織幼兒回憶詩歌內容回答，老師出示相應的圖片。

4.老師再次分段念詩歌，幼兒傾聽。

5.提問：

〔1〕春天來了，小河里的冰有什么改變？〔理解詞語：溶化〕

〔2〕垂柳、桃花有什么改變？〔理解詞語：嫩綠、抿著小嘴〕

〔3〕誰飛回來了？地里長出了什么？〔理解詞語：翱翔、用力〕

〔4〕農夫伯伯開頭干什么？〔理解詞語：播種〕

6.組織幼兒自由回答，老師出示相應的圖譜內容。

7.老師再次結合圖譜內容念詩歌，幼兒再次觀賞，嘗試學念詩歌內容。

三、在理解詩歌的基礎上，組織幼兒嘗試分角色表演詩歌內容。

1.老師出示小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、拖拉機、農夫伯伯的頭飾。

2.師：小伴侶們我們一起來分角色表演詩歌吧！

3.將頭飾分給幼兒，請幼兒分別扮演不同的角色，老師念詩歌，幼兒做動作表演。

4.鼓舞幼兒能夠自己邊念詩歌邊進行表演。

四、組織幼兒嘗試創編詩歌內容，發覺身邊更多的春天的隱秘。

1.師：那我們身邊還有哪些春天的隱秘呢？我們也把它們編到詩歌里面念一念吧！

2.組織幼兒發揮想象力，大膽結合生活中更多春天的景色，進行創編。

3.邀請個別幼兒把自己創編的詩歌內容進行表演。

活動延長：

組織幼兒在娃娃家嬉戲中練習關心小娃娃系鞋帶。

中班語言春天教案13

一、活動目標：

1、觀賞并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上。

2、感受春天里大自然改變的秀麗景象。

3、體驗明顯的季節特征。

4、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，幽默。

5、萌發對文學作品的愛好。

二、重點與難點：

1、重點：觀賞并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上

2、難點：感受春天里大自然改變的秀麗景象

三、活動過程：

〔一〕活動導入：

師：小伴侶，如今是什么季節？你是怎么知道的？老師畫了一幅秀麗的春天的圖畫，想看嗎？

〔二〕觀賞：〔出示PPT，引導幼兒觀看，理解畫面內容〕

1、引導幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天里的樣子

2、師：圖上有什么？它們是什么樣子的？

3、引導幼兒理解兒歌內容，初步學習朗誦兒歌。

〔1〕、老師出示PPT，引導幼兒觀賞故事。

〔2〕、引導幼兒說出故事的名稱和主要角色。

師：故事的名字叫什么？春天來了，誰醒了呢？

〔3〕、請幼兒傾聽故事一遍，提問并引導幼兒用故事中的語句回答下列問題。

a、師：春天來了，誰醒了？它在干什么呢？

b、師：