云和中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【版】1：個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生理活動(dòng)

B、心理活動(dòng)

C、熟悉活動(dòng)

D、實(shí)踐活動(dòng)

2：提出動(dòng)機(jī)性遺忘理論的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、弗洛伊德

B、歲杰斯

C、布魯納

D、斯金納

3：個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B、附屬內(nèi)驅(qū)力

C、欲望內(nèi)驅(qū)力

D、自我提高內(nèi)驅(qū)力

4：微格教學(xué)是一種運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備關(guān)心老師把握教學(xué)技能的方法，其最主要的特點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、小步驟、程序化訓(xùn)練

B、小步驟、仿照訓(xùn)練

C、小步驟、在實(shí)踐中訓(xùn)練

D、小步驟、整體訓(xùn)練

5：（）指出，“創(chuàng)新力量是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興盛發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。

單項(xiàng)選擇題：

A、江澤民

B、溫家寶

C、胡錦濤

D、鄧小平

6：閱歷類化說強(qiáng)調(diào)以下哪種因素在學(xué)習(xí)遷移中的作用?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、心理官能的進(jìn)展

B、兩種任務(wù)的共同要素

C、概括化的原理

D、對(duì)各要素間整體關(guān)系的理解

7：聞一知十、觸類旁通指的是學(xué)習(xí)中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、定勢(shì)現(xiàn)象

B、遷移現(xiàn)象

C、記憶現(xiàn)象

D、應(yīng)用

8：教育目的為受教育者指明白（）。

多項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)展方向

B、進(jìn)展原則

C、進(jìn)展結(jié)果

D、進(jìn)展速度

E、進(jìn)展階段

9：教育法規(guī)淵源的最高層次是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、憲法

B、教育法

C、老師法

D、義務(wù)教育法

10：在老師職業(yè)道德素養(yǎng)的要求中，“團(tuán)結(jié)協(xié)作”反應(yīng)的是老師（）

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)待教育事業(yè)的態(tài)度

B、對(duì)待同學(xué)的態(tài)度

C、對(duì)待同事的態(tài)度

D、對(duì)待自己的態(tài)度

11：學(xué)校教育對(duì)個(gè)體進(jìn)展的影響只具有即時(shí)價(jià)值而沒有延時(shí)價(jià)值。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：教學(xué)過程的基本要素包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)事項(xiàng)

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)情景

D、教學(xué)媒體

E、教學(xué)目的

13：從前所學(xué)的信息對(duì)后面所學(xué)信息的干擾稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、前攝促進(jìn)

B、倒攝促進(jìn)

C、前攝抑制

D、倒攝抑制

14：人的教育活動(dòng)和動(dòng)物“教育活動(dòng)”的本質(zhì)區(qū)分是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、仿照性

B、意識(shí)性

C、規(guī)律性

D、社會(huì)性

E、簡(jiǎn)單性

15：資源管理策略包括時(shí)間監(jiān)管、學(xué)習(xí)環(huán)境管理、其他人的支持和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)資料管理

B、學(xué)習(xí)工具管理

C、努力管理

D、精力管理

16：很多老師從教多年卻仍缺乏良好的教學(xué)技能，主要是由于他們?nèi)狈γ鞔_的教學(xué)技能練習(xí)目標(biāo)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必需接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必需予以保證的國(guó)民教育是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、中等教育

B、幼兒教育

C、高等教育

D、義務(wù)教育

18：品德培育的策略主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、曉之以理

B、動(dòng)之以情

C、導(dǎo)之以行

D、引起共鳴

E、落實(shí)行動(dòng)

19：在老師的職業(yè)素養(yǎng)中，作為精神素養(yǎng)對(duì)外作用的中介和橋梁的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師的職業(yè)心理傾向

B、老師的職業(yè)學(xué)問

C、老師的職業(yè)力量

D、老師的職業(yè)技能

20：通過轉(zhuǎn)變不合理信念調(diào)整自己的認(rèn)知，維護(hù)心理健康的療法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、精神分析療法

B、行為主義療法

C、合理心情療法

D、人本主義療法

21：人一生的進(jìn)展水平取決于受激勵(lì)的程度，在全部激勵(lì)中真正有效的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師激勵(lì)

B、目標(biāo)激勵(lì)

C、環(huán)境激勵(lì)

D、自我激勵(lì)

22：下列不屬于杜甫所著的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《新婚別》

B、《長(zhǎng)恨歌》

C、《登高》

D、《石壕吏》

23：在智力結(jié)構(gòu)中的多種不同觀點(diǎn)中，吉爾福特主見的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、雙因素論

B、群因素論

C、層次結(jié)構(gòu)論

D、三維結(jié)構(gòu)論

24：班馬的《六班級(jí)大逃亡》被稱為“探究性小說”，其在藝術(shù)上最突出的特點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、情節(jié)曲折動(dòng)人．懸念迭起

B、充分調(diào)動(dòng)幻想、夸張、荒誕、變形等表現(xiàn)手法

C、善用隱喻象征，飽含思辨性和哲理性

D、以仆人公的內(nèi)心獨(dú)自來敘事結(jié)構(gòu)小說

25：“學(xué)術(shù)中心課程”的基本特征是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問性、學(xué)術(shù)性、規(guī)律性

B、結(jié)構(gòu)性、規(guī)律性、學(xué)術(shù)性

C、學(xué)術(shù)性、特地性、結(jié)構(gòu)性¤¤

D、結(jié)構(gòu)性、規(guī)律性、學(xué)問性

26：非制度化教育所推崇的抱負(fù)是“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、愛工作

B、愛同學(xué)

C、愛學(xué)校

D、愛教育事業(yè)

28：中等教育中一般教育與職業(yè)教育日趨分化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：兩千多年來。儒家思想之所以能夠長(zhǎng)盛不衰，主要是由于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、中國(guó)崇尚以德治國(guó)．儒家思想受統(tǒng)治階級(jí)重視

B、中國(guó)是禮儀之邦．儒家思想集禮教之大成

C、儒家思想本身具有兼容和進(jìn)展的特性

D、其他思想對(duì)儒家思想不構(gòu)成威逼

30：學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和把握，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、順向正遷移

B、逆向正遷移

C、順向負(fù)遷移

D、逆向負(fù)遷移

31：遺傳打算的創(chuàng)始人是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、霍爾

B、高爾頓

C、洛克

D、格塞爾

32：（）不屬于老師正確處理其與同事關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則。

單項(xiàng)選擇題：

A、敬重

B、理解

C、協(xié)作

D、支持

33：老師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：老師的指導(dǎo)打算著同學(xué)學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動(dòng)的形成刺激反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這一理論屬于布魯納的認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：以下不屬于PQ4R閱讀策略的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、預(yù)覽

B、反思

C、背誦

D、回憶

36：《教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：桑代克奠定了認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)，可以說是教育心理學(xué)的鼻祖。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：最能有效提高教學(xué)質(zhì)量的環(huán)節(jié)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、備課

B、上課

C、課外輔導(dǎo)

D、布置作業(yè)

39：非正式同學(xué)群體的主要特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、有固定的組織結(jié)構(gòu)

B、群體內(nèi)部的全都性

C、情感依靠性

D、往往具有較突出的“領(lǐng)袖”人物

E、分散力不強(qiáng)

40：教育的最高目的是培育全面進(jìn)展的人。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、自主性

B、開放性

C、過程性

D、實(shí)踐性

E、規(guī)范性

42：人區(qū)分于動(dòng)物的重要標(biāo)志是（），它是把平凡的人培育成精彩的人的可能性或前提條件。

單項(xiàng)選擇題：

A、勞動(dòng)

B、潛能

C、學(xué)問

D、意識(shí)

43：布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)新學(xué)問過程的詳細(xì)環(huán)節(jié)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、新學(xué)問的獲得

B、學(xué)問的轉(zhuǎn)化

C、對(duì)學(xué)問的評(píng)價(jià)

D、學(xué)問的儲(chǔ)存

E、學(xué)問的呈現(xiàn)

44：以有組織的學(xué)科內(nèi)容作為課程組織的基礎(chǔ)的課程類型屬于【】

單項(xiàng)選擇題：

A、活動(dòng)課程

B、校本課程

C、綜合課程

D、學(xué)科課程

45：《中華人民共和國(guó)教育法》頒布的時(shí)間是（）年。

單項(xiàng)選擇題：

A、1986

B、1995

C、1993

D、1999

46：垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

47：肯定社會(huì)的政治制度打算著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力進(jìn)展水平打算著培育人才的質(zhì)量規(guī)格。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：道德是伴隨著人類的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，它的主要特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人類性

B、公平性

C、適用性

D、教育性

49：老師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、示范化

B、專業(yè)化

C、多樣化

D、合理化

50：一個(gè)人的基本素養(yǎng)主要包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、身體、精神

B、道德、學(xué)識(shí)

C、德、智、體

D、知、情、意

51：李苗過分可怕貓，老師先讓她看貓的照片，談?wù)撠?，再讓她看籠子里的貓并接近貓，最終讓她摸貓、抱貓，消退對(duì)貓的恐驚反應(yīng)。老師對(duì)該生所用的行為矯正方法是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、理性心情法

B、來訪者中心療法

C、消退法

D、系統(tǒng)脫敏法

52：老師憑借自身的學(xué)問、才能、思想品德去影響同學(xué)，打算了老師勞動(dòng)在手段土具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、示范性

B、個(gè)體性

C、主體性

D、制造性

53：詢問活動(dòng)的基本原則有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、轉(zhuǎn)變現(xiàn)實(shí)、追蹤效果

B、樂觀關(guān)注和信任來訪同學(xué)

C、注意來訪同學(xué)的主動(dòng)參加

D、充分支持和鼓舞來訪同學(xué)

E、嚴(yán)格為來訪同學(xué)保密

54：“美育”一詞最早是（）在《美學(xué)書簡(jiǎn)》中提出的。

單項(xiàng)選擇題：

A、培根

B、康德

C、席勒

D、盧梭

55：老師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育力量外，還要求具有肯定的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、交往力量

B、討論力量

C、管理力量

D、學(xué)習(xí)力量

56：依據(jù)教學(xué)口語的信息流向可以將教學(xué)口語分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、單向傳輸語言

B、雙向?qū)υ捳Z言

C、描述性語言

D、說明性語言

E、多向溝通語言

57：學(xué)校教育對(duì)個(gè)體進(jìn)展的功能包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、引導(dǎo)和培育、塑造個(gè)體進(jìn)展

B、加速個(gè)體進(jìn)展

C、具有延時(shí)價(jià)值

D、開發(fā)個(gè)體特別才能

E、個(gè)體進(jìn)展的主觀能動(dòng)性

58：教學(xué)技能訓(xùn)練應(yīng)圍繞的中心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)的教育理論

B、現(xiàn)代教育理念

C、教學(xué)實(shí)踐

D、老師本人的教學(xué)技能現(xiàn)狀

59：我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書是由楊賢江于1924年編寫的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：被西方稱為“物理學(xué)之父”，并提出了“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球”的名言的物理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、伽利略

B、阿基米德

C、開普勒

D、亞里士多德

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1：答案A

解析（1）第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng)。（2）其次層次是個(gè)體的心理活動(dòng)，最基本的是認(rèn)知活動(dòng)。（3）第三層次是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是人與環(huán)境之間最富有能動(dòng)性的交換活動(dòng)，是一種能量的交換，體現(xiàn)了人的主動(dòng)選擇。

2：答案A

解析：

3：答案D

解析認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求理解事物、把握學(xué)問、系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要。附屬{內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體為了獲得長(zhǎng)者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需：要。欲望內(nèi)驅(qū)力不屬于學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)。

4：答案A

解析：

5：答案A

解析江澤民曾在全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)上指出：創(chuàng)新力量是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興盛發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒有創(chuàng)新力量的民族，難以矗立于世界前列。

6：答案C

解析：

7：答案B

解析：

8：答案A,C

解析教育目的對(duì)受教育者的作用主要是為其指明白進(jìn)展方向和進(jìn)展結(jié)果。

9：答案A

解析憲法是我國(guó)的根本大法，是一切法律的母法，所以教育法規(guī)淵源的最高層次是憲法。（資料來源《教育法規(guī)概論》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

10：答案C

解析：

11：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)校教育對(duì)個(gè)體進(jìn)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值。學(xué)校教育在人的身心進(jìn)展中起著主導(dǎo)作用，學(xué)校教育的影響既具有即時(shí)價(jià)值也具有延時(shí)價(jià)值。學(xué)校教育的內(nèi)容具有普遍性和基礎(chǔ)性，因而對(duì)人今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值，此外，學(xué)校教育提高了人的需要水平、自我意識(shí)和自我教育力量，這對(duì)人的進(jìn)展具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

12：答案A,B,C,D

解析E項(xiàng)不屬于教學(xué)過程的基本要素。

13：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

14：答案B,D

解析教育是人類特有的社會(huì)現(xiàn)象。因此它具有意識(shí)性和社會(huì)性。

15：答案C

解析：

16：答案錯(cuò)誤

解析：

17：答案D

解析：

18：答案A,B,C,D,E

解析：

19：答案A

解析：

20：答案C

解析合理心情療法認(rèn)為消極心情來自不合理的認(rèn)知，故需轉(zhuǎn)變不合理的認(rèn)知，從而維護(hù)心理健康。

21：答案D

解析：

22：答案B

解析《長(zhǎng)恨歌》是自居易的作品。

23：答案D

解析吉爾福特主見智力結(jié)構(gòu)的三維結(jié)構(gòu)論。他認(rèn)為智力結(jié)構(gòu)應(yīng)從操作、內(nèi)容、產(chǎn)物三個(gè)維度去考慮。(本解析由張恩凱供應(yīng))

24：答案D

解析班馬的兒童小說《六班級(jí)大逃亡》塑造了李小喬這么一位輟學(xué)在外的流浪少年形象。他在六班級(jí)時(shí)離家逃亡，近半年的時(shí)間始終在外闖蕩，過著名副其實(shí)的流浪生活。打破傳統(tǒng)的慣用手法，以仆人公李小喬的內(nèi)心獨(dú)自來敘述他與一個(gè)叫安麗的14歲少女的旅途邂逅，從而展現(xiàn)了一個(gè)少年真實(shí)的精神世界。

25：答案C

解析：

26：答案正確

解析：

27：答案B

解析愛同學(xué)是教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育首先要愛同學(xué)。

28：答案錯(cuò)誤

解析×一般教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向進(jìn)展，消失了一般教育職業(yè)化、職業(yè)教育一般化的趨勢(shì)。

29：答案C

解析儒家思想之所以“長(zhǎng)盛不衰”，是由于其本身“兼容”“進(jìn)展”的特性，符合歷史進(jìn)展的要求。故選C。

30：答案B

解析正遷移和負(fù)遷移的區(qū)分點(diǎn)在促進(jìn)和阻礙；順向遷移和逆向遷移的區(qū)分點(diǎn)在先后的挨次。正遷移指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進(jìn)作用，如閱讀技能的把握有助于寫作技能的形成。高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)初等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，是典型的正遷移。另外，從這句話中我們可以得出，這句話強(qiáng)調(diào)的是后學(xué)習(xí)的高等數(shù)學(xué)對(duì)先學(xué)習(xí)的初等數(shù)學(xué)的影響，所以是逆向的。

31：答案B

解析識(shí)記性試題。高爾頓創(chuàng)立了遺傳打算論，遺傳打算論認(rèn)為認(rèn)知進(jìn)展由先天的遺傳基因所打算，人的進(jìn)展過程只不過是這些內(nèi)在的遺傳因素的自我綻開的過程，環(huán)境的作用僅在于引發(fā)、促進(jìn)或延緩這種過程的實(shí)現(xiàn)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

32：答案D

解析老師正確處理其與同事關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則包括敬重、理解和協(xié)作。

33：答案正確

解析：

34：答案正確

解析：

35：答案D

解析PQ4R包括預(yù)覽、提問、閱讀、反思、背誦、復(fù)習(xí)等六個(gè)步驟。

36：答案正確

解析：

37：答案錯(cuò)誤

解析(P68)改正：桑代克可以說是教育心理學(xué)的鼻祖，他接受了達(dá)爾文進(jìn)化論和聯(lián)想主義傳統(tǒng)的影響，在動(dòng)物試驗(yàn)討論的基礎(chǔ)上提出自己的“試誤一聯(lián)結(jié)”學(xué)習(xí)理論，奠定了聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)。

38：答案B

解析上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，也是最能有效提高教學(xué)質(zhì)量的環(huán)節(jié)。

39：答案B,C,D

解析：

40：答案正確

解析：

41：答案A,B,C,D

解析：

42：答案B

解析潛能是人區(qū)分于動(dòng)物的重要標(biāo)志，是能夠把未成熟的人培育成為成熟的人，把平凡的人培育成精彩的人的可能性或前提條件。

43：答案A,B,C

解析：

44：答案D

解析：

45：答案B

解析《中華人民共和國(guó)教育法》于1995年3月第八屆全國(guó)人大