部編人教版語文三年級下冊課件第1課古詩三首科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版第1課時第2課時第3課時1古詩三首激趣導入第1課時你知道哪些描寫春天的古詩？春眠不覺曉，處處聞啼鳥。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。絕句【宋】杜甫五言絕句舊詩體裁之一，一首四句。每句五個字的叫五言絕句。每句七個字的叫七言絕句。主要作品：《春望》《登高》等。作者簡介杜甫（712—770），唐代詩人。字子美，嘗自稱少陵野老。祖籍襄陽（今屬湖北）。與李白齊名，世稱“李杜”。宋以后被尊為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。絕句【唐】杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。yuān自由朗讀，讀準字音，劃分節奏。初讀詩歌yānɡrónɡyàn鴛鴦鳥，外形像野鴨而較小，嘴扁，頸長，趾間有蹼，善于游泳，翅膀長，能飛。理解詩意古詩學習小妙招1.解詩題，知作者。2.初讀詩，有節奏。3.抓字眼，明詩意。4.想畫面，悟詩情。遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。朗讀古詩，邊讀邊用“”標出詩中所描寫的景物。絕句【唐】杜甫遲日江山春風花草泥燕子沙鴛鴦春季太陽落山漸晚詩人以“遲日”作為詩詞的開篇，有何妙處？遲日江山麗，春風花草香。遲日詩人以“遲日”領起全篇，突出春天陽光和煦、萬物欣欣向榮的特點，使詩中描寫的景物有機地組合為一體，構成一幅明麗和諧的立體春景圖。朗讀指導：速度可以緩慢一點兒，句尾的“麗”和“香”要讀得飽滿而充分，可以適當延長，從而展現畫面的明快、艷麗。想象春風吹拂各種景物的畫面，試著寫一寫下面的句子。春風（）香

下列諺語中，與“春江水暖鴨先知”所蘊含的哲理相同的一項是（）A.莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深B.親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜B泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。讀了這兩句詩，你眼前仿佛出現了什么樣的畫面？泥土濕軟動靜朗讀指導：第三句從“融”字開始語調上揚，語速加快，然后將重點落在“燕子”一詞上，拉長重讀“燕”字，輕讀“子”收尾，讀出燕子輕巧靈動的感覺，第四句語調輕柔舒緩，要讀出悠然閑適的感覺。這兩句是工筆細描的特寫畫面，“泥融”“沙暖”呼應“遲日”，用“飛”和“睡”描摹燕子與鴛鴦，燕子忙著筑巢，鴛鴦閑適安睡，一上一下、一動一靜、一忙一閑，相映成趣，字里行間流露出了詩人對春天的喜愛之情。你能從后兩句詩中體會到詩人表達的感情嗎？

下面對這首古詩的賞析，不正確的一項是（）A.這首詩描繪了一幅明麗和諧的立體春景圖。B.第三句詩描寫的是靜景，第四句詩描寫的

是動景。C.這首詩表達了詩人對春天的喜愛之情。B拓展閱讀春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……——經紹珍《找春天》春天是生機勃勃的，它給世界帶來了生機。

欣賞圖片，嘗試背誦古詩。指導書寫只有一橫上半部分是“廿”上下兩個部分寫的時候要寫得緊湊一點上中下結構上下結構板書設計絕句江山麗花草香燕子飛鴛鴦睡春光景色美動物顯生機主題概括《絕句》描繪了草堂浣花溪一帶明麗和諧的春日美景，表達了詩人對春天的喜愛之情。激趣導入第2課時題畫詩惠崇春江晚景【宋】蘇軾蘇軾為北宋名僧惠崇的畫作《春江晚景》所作的題畫詩。作者簡介蘇軾（1037—1101），北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，與父親蘇洵、弟弟蘇轍，合稱“三蘇”，俱被列入“唐宋八大家”。主要作品：《念奴嬌·赤壁懷古》《水調歌頭·丙辰中秋》等。惠崇春江晚景竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。朗讀指導【宋】蘇軾自由朗讀，讀準字音，劃分節奏。lóuhāotúnhuìchónɡ翹舌音、后鼻音前鼻音蔞蒿蘆芽都有草字頭河豚lúyá蔞蒿蘆芽河豚竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。朗讀指導：讀“竹外桃花”時一氣呵成，將重音落在“花”字上，“三兩枝”速度放慢，體現桃花的錯落有致；“春江水暖”略微拖長，讀出溫暖的感覺。朗讀指導：第三句語速加快；第四句語調上揚，“欲上時”節奏放慢，給人想象的空間。品讀詩句再讀課文，思考交流：這首詩描寫的是什么時節的景物？邊讀邊想象畫面。惠崇春江晚景竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。【宋】蘇軾點明了時節桃花是在春天開放春天冰雪消融，江水回暖蔞蒿滿地，蘆葦抽芽河豚在春天溯游產卵預示春天來臨

讀到“蔞蒿滿地蘆芽短”這句詩時，根據“蔞蒿”“蘆芽”的偏旁和課本上的插圖，可知“蔞蒿”和“蘆芽”指的都是______。理解詩句中詞語的意思。植物河豚為什么在春天溯游產卵

因為要在淡水里產卵。河豚之所以要逆流而上產卵，因為要去尋找淡水。他們要在淡水里面產卵，因為在淡水里面產卵會有利于卵的孵化以及小魚的生長。河豚多在春天逆流而上產卵，因為春天的氣溫回升，逆流而上產卵會促進卵的孵化和小魚的生長。補充資料：有的景物剛剛萌發：這些景物有什么特點？粉紅的桃花才開了三兩枝、春水回暖不久、蘆芽破土而出。有的景物生機盎然：鴨子在戲水、萎蒿很茂盛、河豚為繁育后代逆流而上。顯示出春天朝氣蓬勃的景象你看到了一幅怎樣的春景圖？叢叢翠竹沐浴著春風，隨風搖曳。竹林旁，桃樹綻開了三兩枝早開的桃花；汨汩的春江水啊緩緩地流淌著，幾只鴨子撲棱著翅膀在江中嬉戲……滿地的萎蒿正翠，蘆葦也開始抽出嫩芽，嫩嫩的，綠綠的；我們仿佛聽見蘆葦拔節和河豚逆流而上的聲浪……先從畫面的布局“江岸、江面、江邊、水中”，有序地在頭腦中形成畫面，再從顏色、動靜、虛實等方面將古詩還原成一幅靈動的春江美景圖。由畫面布局展開想象思考：哪些內容是詩人想象的？水的溫度鴨的知覺河豚欲上

觀察圖片，完成練習。1.下列適合題寫在右圖上的詩句是（）A.泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦B.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知C.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳2.圖中沒有描繪，但我們可以根據詩句聯想到的景物

是（）A.蓮花B.桃花C.鴨D.河豚BD拓展積累長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。——《初到黃州》蘇軾其他關于美食的詩句日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。——《惠州一絕/食荔枝》指導書寫不要漏不要少寫寶蓋頭注意穿插避讓豎鉤直挺中間部分要寫得緊湊都是草字頭板書設計所見（畫中景物）富有生機充滿情趣聯象——河豚欲上惠崇春江晚景竹子桃花江水鴨子蔞蒿蘆芽主題概括《惠崇春江晚景》是一首題畫詩，詩人通過對初春時節桃花綻開、鴨子戲水、蔞蒿滿地和蘆芽初露的描寫，再現了畫中的江南早春景色，抒發了詩人對早春的喜愛與贊美之情。激趣導入第3課時三衢山三衢道中【宋】曾幾道道路走在三衢這個地方的路上詩人簡介

曾幾（1084—1166），南宋詩人。字吉甫，號茶山居士，贛州（今屬江西）人，徙居河南（治今河南洛陽）。曾幾為人正直，勤于政事，學識淵博，通貫六經。主要作品：《寓居吳興》《題訪戴圖》等。用作姓氏時讀“zēnɡ”初讀詩歌三衢道中【宋】曾幾梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。qújiǎnfànjī自由朗讀，讀準字音，劃分節奏。méixī梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。朗讀古詩，注意節奏和語調的變化。朗讀指導：“日日晴”中第一個“日”字讀得稍長一些，稍重一些，“晴”的語調可上揚，讀出意外之喜。朗讀指導：詩人改走山路，游興高漲，讀出開心之態。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。朗讀指導：可以加快語速，把重音落在“路”上，結尾語調上揚，聲音延長，顯出意猶未盡而充滿期待的感覺。朗讀指導：以輕松且稍快的節奏朗讀，讀出韻味。感悟詩意梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。詩人是什么時節出去游玩的？當時的天氣情況又是怎樣呢？梅子黃時時節天氣南京犀浦道，四月熟黃梅。湛湛長江去，冥冥細雨來。——杜甫《梅雨》黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。——趙師秀《約客》黃梅時節江南的天氣大都是雨天。這兩句寫出游的天氣和路線。江南梅子成熟的季節一般多雨，難得有這樣的連續晴天，因此詩人游興高漲。思考：前兩句詩表達了詩人怎樣的心情？詩人的游玩路線是怎樣的呢？詩人先乘小船泛游小溪，再在山中步行游覽。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。邊讀古詩邊看課本插圖，說一說：詩人在回來的路上都看到、聽到了什么？在回來的路上，濃密的綠陰絲毫沒有減少。不僅如此，還多了幾聲黃鸝的鳴叫。添得黃鸝四五聲。綠陰不減來時路，如果與詩人同行，可能還會聽到什么？（）日日晴，（）卻山行。（）不減來時路，添得（）四五聲。燕子青蛙牧童小溪想象并填寫：指導書寫左右結構，左窄右寬左右穿插右下角不要寫成“系”捺要寫得舒展不能少一撇板書設計梅子黃時三衢道中添得黃鸝日日晴四五聲高興驚喜主題概括《三衢道中》描寫了梅子成熟時節詩人游三衢山的見聞感受，展現了浙西山區明媚清麗的風光，表現了詩人輕松愉悅的心情。課后作業背誦三首古詩。默寫《絕句》。課外學習一首描寫春天的古詩，說說詩歌描寫了怎樣的春天。部編人教版語文三年級下冊課件第20課肥皂泡科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版第1課時第2課時肥皂泡20新課導入資料袋冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，現代著名的散文家、詩人。她的作品充滿了對大自然的贊美，以及對母愛與童真的歌頌，如《繁星》《春水》《寄小讀者》。走進課文《肥皂泡》，感受童年的樂趣。第1課時字詞學習自由讀課文，讀準字音，讀通句子。廊剩和悠若嬌薄顫巍顛嬰lánɡhuòyōuruòjiāobáochànwēidiānyīnɡshènɡ（廊橋）（和弄）（悠長）（若無其事）（嬌氣）（薄餅）（顫抖）（巍峨）（山巔）（嬰兒）（剩下）皂剩碗悠若透嬌扯仰串嬰希

zào

shènɡ

wǎn

yōu

ruò

tòu

jiāo

chě

yǎnɡ

chuàn

yīnɡ

xī（肥皂泡）（剩余）（木碗）（悠揚）（倘若）（透明）（嬌貴）（撕扯）（仰望）（串聯）（嬰孩）（希望）多音字和huòhéhuóhèhú①粉狀或粒狀物摻和在一起，或加水攪拌。②量詞。①相安，諧調。②平息爭端。③和數，加法運算的得數。在粉狀物中加水攪拌或揉弄使粘在一起。①聲音相應。②特指依照別人所做詩詞的題材和體裁而寫作。打麻將或斗紙牌用語，表示獲勝。huòhéhuóhèhú和弄（）和氣（）和面（）附和（）和牌（）選讀音用“＼”畫掉加點字錯誤的注音。輕悠悠（yōuyō）薄餅（bóbáo）和弄（huóhuò）顫巍巍（cànchàn）山巔（diāndān）和面（huóhuò）

整體感知朗讀課文，思考：作者圍繞“肥皂泡”寫了哪幾部分內容？第一部分（1～2）：小時候最愛玩吹肥皂泡的游戲第二部分（3～5）：做肥皂水

吹肥皂泡

想象肥皂泡精講課文讀課文第1自然段，說說從中你知道了什么。小的時候，游戲的種類很多，其中我最愛玩的是吹肥皂泡。最喜歡的事情：吹肥皂泡讀課文第2、3自然段，思考作者為什么“最愛玩”吹肥皂泡？①玩肥皂泡不受天氣和季節的限制，隨時隨地可以玩。②肥皂泡材料易尋、制作方法簡單，又非常好玩。默讀課文第3自然段，了解做肥皂水、吹肥皂泡的過程。做肥皂水、吹肥皂泡的過程碎肥皂加水和弄蘸肥皂水慢慢地吹起吹成泡兒，輕輕地一提輕圓的球兒在空中飄游扇子扇送，有時能飛得很高第3自然段中，作者是怎樣把吹肥皂泡的過程寫清楚的？

這段話中的動詞用得好在哪里？作者是用“方法是……然后……再……”的句式和一系列動作描寫把做肥皂水和吹肥皂泡的過程寫清楚的。“和弄和弄、蘸、慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送”等詞語不僅細致地描述了孩子們做肥皂水和吹肥皂泡的過程，而且生動地再現了孩子們吹肥皂泡時投入而專注的狀態。再齊讀第3自然段，你從哪里能夠體會出作者對吹肥皂泡的喜愛？方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點兒水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒便從管上落了下來，軟悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時能飛得很高很高。作者吹肥皂泡時動作輕柔、用心。肥皂泡的樣子輕軟，帶給作者美的享受。朗讀指導：作者吹泡泡時的動作是非常輕柔的，所以朗讀的時候語速可以稍慢一些，溫柔一些。廣字頭要寫得舒展，“阝”的橫撇彎鉤書寫時要連貫，最后一筆豎要寫得舒展。石字旁在豎中線左邊，要寫得稍窄，“宛”的寶蓋頭下面部分要寫得緊湊，左右兩邊相呼應。指導書寫復習導入第2課時肥皂泡“最愛玩”隨時隨地可玩制作方法簡單（原因）精講課文自主朗讀第4自然段，并根據要求自學。（1）這一段共有幾句話？分別寫的是什么？共4句話，前3句話寫了肥皂泡的美麗，第4句話寫了小朋友們看肥皂泡的樣子。（2）作者眼中的肥皂泡是怎樣的？美麗（3）邊讀邊畫出你認為難讀懂的句子，并在不懂的地方

打個問號。請同學們朗讀下面句子，試運用多種方法理解句意。這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。五色的浮光輕清透明五色的浮光：結合教材插圖，理解為浮在泡泡表面上的光呈現出豐富靈動的色彩。輕清透明：拆解法：輕+清+透明可以理解為肥皂泡不僅輕而薄，而且純凈、清亮、透明。若是扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。拆解法：玲瓏——指物體精巧細致

嬌軟——指柔美、輕柔玲瓏嬌軟聯系上下文可知肥皂泡小巧精致、柔軟嬌嫩。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。聯系生活經驗，指肥皂泡在吹得太大、扇得太急之后搖搖晃晃漂浮著的有趣狀態。顫巍巍光影零亂聯系上下文，理解為被扇成長圓形的大肥皂泡，一直不停地抖動搖晃，球面上的光澤、顏色，變化特別快，讓人有種眼花繚亂的感覺。總結學法。聯系上下文查資料先拆解詞語，再結合起來理解聯系生活經驗配合插圖，想象畫面理解難懂的句子多變下列對加點詞語理解不正確的一項是（）

A.脆薄的球：形容肥皂泡很薄很脆，容易破裂B.光麗的薄球：形容肥皂泡光亮而艷麗C.輕圓的球兒：形容肥皂泡又輕又圓D.玲瓏嬌軟的小球：形容肥皂泡大球分裂成的小

球很多D讀一讀，體會孩子們欣賞泡泡時的心情。這時大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸，——不久，這光麗的薄球就無聲地散裂了，肥皂水落了下來，灑到眼睛里，大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。充分寫出了孩子們緊張、專注、擔心與期待的情狀。討論：為什么大家“低了頭，揉出了眼淚”？①肥皂泡的水落到了眼睛里。②孩子們看到肥皂泡破裂了，內心有點

感傷。朗讀指導輕清透明：應讀清晰，讀出肥皂泡在孩子們眼

中的美麗與神奇。玲瓏嬌軟：要讀得輕柔愉悅，體會作者對肥皂

泡的喜愛之情。最后一句：要讀出孩子們情緒的變化，從肥皂

泡快要破裂時的緊張、擔心與期待，

到破裂后的失落與感傷。有感情朗讀第4自然段。有感情地朗讀課文第5自然段，思考：作者由吹肥皂游戲產生了哪些美好的想象？無盡想象那一個個輕清