第第頁《窗邊的小豆豆》讀書心得感悟（35篇）《窗邊的小豆豆》讀書心得感悟篇1

今日我讀了窗邊的小豆豆這本書，是我感受頗深。這本書講解并描述的是一個女孩在學校里不聽從教師的管教，成天惹是生非，因淘氣而被退學，他的母親隱瞞了實情，將他送到了巴學園，在那里他得到了許多人的認可。在小林校長的指導下，他變成了一個好孩子。

這本書告知我們不要只看一個人的缺點，也要看一個人的優點，當一個人犯錯時，我們不能一味的批判他，要專心跟他溝通去勸說他，語氣平緩。小林校長懂得敬重他人，同樣這樣也是敬重自己。

每一個孩子都不是無能的，他們都有自己的優點。我們要看清晰他們的優點，細心告知他缺點，讓他改正，是人都有缺點。但我們要承受他人的看法。世界上根本沒有壞同學，不要憑一面去批判他人。只是有些人生來就好動好玩，所以這些人我們更應當去照顧他，教育他。不然你一味的批判只會始他更加有一種逆反心理。通過這本書讓我懂得了，看清別人的優點，關心別人改正缺點，這是每個人都要做的。不能由于別人的缺點，而卻鄙視那個人，這樣做是不行的。我們要相互學習。世界上沒有完善的人。人人都有自己的缺乏之處。我們要從別人的好方面入手去讓他改正壞的方面。

《窗邊的小豆豆》讀書心得感悟篇2

我最近在看《窗邊的小豆豆》，書中講解并描述了小豆豆上學校時的一段真實的故事。小豆豆由于淘氣而被原學校退學后來到了巴學園。在小林校長的引導下，在別人眼里怪怪的小豆豆變成了讓別人都能承受的孩子。書中最讓我尊敬的人是校長小林宗作先生；他很理解孩子們天馬行空的想法，并用秀麗的語言——直接用“海的味道”，和“山的味道”來告知家長同學帶的午餐必需要養分均衡，并為患矮小癥的“高橋君”設計了適合他的運動會讓他取得了冠，消退了他的自卑心理。夏天時讓每個同學光著身體游泳，消退了有缺陷的孩子覺得自己和別人不一樣的自卑心理……

讀了小說，我知道了人與人之間肯定要相互理解和敬重。仔細傾聽別人說的話也是一種敬重，就像小林先生聽了小豆豆講了四個小時的話那樣，而且不打一聲哈欠，他可真好！我以后會仔細傾聽教師講課；不插嘴，攪亂同學的思維。和同學相處的時候要站在別人的角度去考慮問題。學會換位思索，理解敬重別人。在家的時候和長輩講話要留意語氣和放是，要留意照看到家人﹑同學﹑教師的感受只有這樣才能贏得他們的你的敬重和理解。

《窗邊的小豆豆》讀書心得感悟篇3

大家好，今日，我是其次次看《窗邊的小豆豆》這本書。這本書的是黑柳徹子，也是仆人公小豆豆。書中記錄了小豆豆來到新學校后的一段真實故事。在新學校的這段時間奠定了她輝煌一生的根底。

我先講小豆豆吧！小豆豆雖然才是一班級學校生，但她已經被退了一次學。她來到了一所如天堂般的學校———巴學園。那是用電車當作教室的學校。面試的時候，小林校長讓小豆豆盡情說自己的事。小豆豆快樂極了，有以前學校的事，有家里的事，有幼兒園的事。。。。。。。校長整整聽了小豆豆講了四小時。于是她成為巴學園的同學。

我最喜愛的就是小林校長了。他有一次讓孩子穿上最差的衣服，由于想給孩子們增加很多快樂，這樣就不怕被媽媽罵，或者會把衣服弄破。小林校長最特殊的地方在于他讓孩子們從自己喜愛的那門課開頭自習。在這個學校里沒有好壞之分，也可以自由自由學習，不用擔憂考不好，被家長教師責罵。在巴學園的每一天都是歡樂快樂的。

假設大家有空，就看看這本書，嘗嘗小林校長為同學們預備“山的味道，海的味道”午餐吧。

《窗邊的小豆豆》讀書心得感悟篇4

播種一種行為就收獲一種習慣，播種一種習慣就收獲一種性格，播種一種性格就收獲一種命運。

——泰戈爾

作為播種者——教師，看完《窗邊的小豆豆》我感到汗顏、無奈、向往……說實話很難用準確的語言來形容此時的感受。

作為教師的我努力地完成著教學任務，也仔細地履行著作為教師的職責。同樣是教一班級，在讀書中第一章的時候，我在那個女教師身上好似看到了自己的影子，孩子消失問題，與家長溝通是必定的，可與家長交談時陳述著孩子行為的種種，雖然自己覺得很負責，很客觀，但每次談話時內心深處總有一種無力感和挫敗感，在書中我找到了答案：我會聽孩子連續說四個小時的話嗎？不會。我會讓孩子在我身上爬上爬下嗎？不會。我會每時每刻考慮到特別孩子的心里感受嗎？我沒有做到。我會……太多自省的答案讓我明白做教師的我離小林校長的距離有多遠，“愛生”愛得遠遠不夠，“知生”知得遠遠缺乏。

愛是一種由內而發的一種情感，是關注所在，是愛好所在，是歡樂所在。與書中的小林校長相比，我只是把教師當作一份工作，而沒有當成一份事業。為工作我們會努力去把他做好做完善，然而孩子不是模具，不是整齊劃一的，當與大多數人有不同時，當自定目標有差距時，挫敗懊喪接踵而至，要么硬來，要么躲避，要么聽之任之直至爆發。雖然知道兒童的認知習慣，也有肯定的教育理論和方法，但耐煩呢？聽說一種習慣的養成需要27次重復，這種重復是枯燥的，是看似無望的，想想，或許自己總是在黎明最黑暗的時候放棄了，為事業我們會忍受挫折，愛與堅持是我在小林校長身上所看到，他把教育作為自己的事業，全部挫折，但他堅持著，由于他在其中感受著歡樂，這給我啟發很大。

知是一種了解，我沒有花過四個小時去聽一個孩子說話，我主導著我和孩子們的談話，我知道他們嗎？我了解他們嗎？看完書后我細細地想了想，無論是作為家長還是教師，我都犯了個極大的錯誤，我沒有敬重孩子作為人的權利，每個人都在尋求他人的認同，尤其孩子，認同感支配著他們的行為，感受了他人的認同，會有一種被了解，被敬重的感覺，從而在行為上會不自覺的參加，重復。“播種一種行為就收獲一種習慣，播種一種習慣就收獲一種性格，播種一種性格就收獲一種命運。”作為教師的我沒有做到，我汗顏。

今日的自省，是為了明天的修正，“你真是個好孩子”從心底讓做教師的我對我全部的孩子說出這句話，一如“巴學園”的小林先生。

《窗邊的小豆豆》讀書心得感悟篇5

早上我起來后，吃完早餐，拿起一本《窗邊的小豆豆》看了起來，看完之后，便寫下了這篇作文。

小豆豆在日本誕生，原名叫徹子。她讀一班級時，小伴侶都在上課，小豆豆卻很屢次將桌子的蓋子開開關關，然后去和宣揚藝人打招呼、和小燕子問好……所以，學校將小豆豆退了學。小豆豆被轉到了巴學園，小豆豆第一次來到巴學園，不由的看呆了：在那里，有電車教室、從地里長出來的門——大樹門……小豆豆轉到巴學園后，她每天都是開快樂心的，由于學校常進展野飲等戶外活動，同學們可喜愛了。在巴學園中，小豆豆明白了很多難懂的道理，在巴學園中，小豆豆知道了生命的珍貴……可，在日本與美國打仗時，美國向日本投放炸彈時把巴學園炸毀了。

由于戰斗，小伴侶們失去了一個布滿著美好、歡樂?和陽光的地方。發生的這些事讓我深刻感到，戰斗給人類帶來的災難，哪里有戰斗，死神就在哪里徘徊，人們就不會美好。此時此刻，我想：這世界上要是沒有戰斗、沒有爭吵，人們都美好的生活著，那樣該有多好呀！

《窗邊的小豆豆》讀書心得感悟篇6

讀完《窗邊的小豆豆》這本書，我感受很深。

書中提到小豆豆一班級的時候太淘氣了，被迫退學了，后來媽媽為她找到了一所很好的學校——巴學園。這所學校特別秀麗，教室是用校車做成的，小豆豆一看就喜愛上了這所學校。一天中午，小林校長帶著小豆豆去學校的飯堂，小豆豆數了數，這所學校竟然只有五十多個同學，只等于我們學校一個班的人數。但巴學園的教育和我們這邊的教育不一樣，他們那里的教師把一天要做的任務都寫在黑板上，只要早上可以完成教師布置的任務，下午就可以出去漫步?????或玩耍。可我們學校每天都在上課，只有每節課的課余非常鐘可以休息，相對來說，巴學園的同學真是太美好了。

巴學園的校長和教師們都特別親切、有耐煩，小豆豆是個和藹、活潑、得意的小伴侶，我最喜愛她了，而且她也很美好，由于她的媽媽為她找到了一所好學校，她回家沒有作業，而我們每天回家都有一大堆作業，連喝水的時間都沒有。

我喜愛《窗邊的小豆豆》這本書，我更喜愛小豆豆和小林校長。

《窗邊的小豆豆》讀書心得感悟篇7

《窗邊的小豆豆》講解并描述了上學校時的一段真實的故事。因淘氣被原校內退學后，來到巴學園。在小林校長的愛惜和引導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆漸漸成了一個大家都能理解的孩子，并奠定了她一生的根底。這本書不僅僅帶給世界幾千萬讀者很多的笑聲和感動，而且為現代教育的進展注入了新的活力。

在小豆豆看來，“巴學園”是一個別出心裁的地方。

“巴學園”有著讓人一眼看上去就別出心裁的校門，它是由兩株矮樹組成的，窗邊的小豆豆插圖樹上還長著綠油油的葉子，用小豆豆的話就是“從地上長出來的校門呀”。“巴學園”有著別出心裁的教室，它們是一個個廢棄不用的電車車廂，是小豆豆以及大家的電車教室。

“巴學園”有著別出心裁的校長，第一次見小豆豆，這位小林校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，這期間校長只是微微笑著問幾句:“之后呢”或者說:“原先是這樣的阿!”沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。

“巴學園”有著別出心裁的午餐，每到午餐開頭的時候，校長就會問:“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎”“海的味道”、“山的味道”原先是校長不想讓小伴侶們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃。

“巴學園”有著別出心裁的教育方法，每一天的第一節課，教師就把當天要上的課和每一節課的學習重點都寫在黑板上，然后說:“下面開頭上課了，從你喜愛的那門課開頭吧。”，漸漸地教師就會明白每一個同學的愛好所在，和他感愛好的方式，思索問題的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法。

《窗邊的小豆豆》讀書心得感悟篇8

今日我與大家共享的是《窗邊的小豆豆》這本書，它的是黑柳徹子，日本有名的女作家，她還是亞洲唯一一位聯合國兒童基金會親善大使，還是世界上最知名的電視節目主持人，她也是本書的中的小豆豆，一個很淘氣的孩子，一個一班級就被退學的孩子。

從書中小豆豆的行為舉止，可以看出她特別的頑皮，假設把這個孩子放到我們班里，我會覺得她真的“無可救藥”，不惹人喜愛的小孩，每天放學回家，小豆豆的衣服永久是破的，一條條的，由于她經常玩鉆籬笆的嬉戲，而且回家告知媽媽有人朝他身上扔刀子，衣服才會破的，她會在上課時走到窗邊，對著街道上走過的藝人們大聲打招呼，由于她最初的夢想是在長大后成為一名藝人；她會在課堂上不停地將書桌上的蓋子開了又關，關了又開，不停的這樣，她還站在窗邊一次又一次的問屋檐下面做窩的小燕子：“唉，你在做什么呢？”被學校要求退學后，媽媽把她送到了“巴學園”，在巴學園歡樂的富有獨特的學習生活中得到了小林校長的賞識和鼓舞，孩子在“巴學園”得以安康成長。而小林校長的獨特的教育方式和教育行為也值得我們深思與反省。

與我們的教學相比，巴學園是特別特殊的。

首先，這所學校的大門，教室，座位很特殊

巴學園有著讓人一眼看去別出心裁的校門，它是由兩株矮樹組成的，樹上還長著綠油油的葉子，用小豆豆的話來說就是“從地上長出來的校門呀”。巴學園有著很特殊的教室，它們那是一個個廢棄不用的電車車廂，座位也不是固定的，孩子們每天可以自由選擇座位。

其次，巴學園上課的方式很特殊

我們上課時假設第一節課是語文就上語文，其次節課是數學就上數學，都是根據課程表的挨次上課的，但這個學校卻完全不是這樣。在第一節課開頭的時候，由教師把當天要上的課和每一節課的學習重點滿滿地寫在黑板上，然后對同學們說：“好，就從你自己喜愛的那個題開頭作吧！”

所以，不管是語文也好，算術也好，同學們都是按自己的愛好想做什么就做什么。喜愛作文的孩子在寫作文。坐在后面的孩子愛好物理，就點燃酒精燈，把燒瓶燒得咕嘟咕嘟地往上直冒泡兒，或者又把什么東西引爆了。不懂的問題孩子們會共同商量，就或者到教師那里去問，或者請教師到自己的座位來講解。還可以從教師那里領來例題，這種情形在每個教室里都能看到。這樣上課的方式，對于教師來說，是了解同學的最好方法，由于隨著班級的上升，教師就能清晰地把握每個孩子的愛好、特點、思索問題的方法以及他們的獨特。

巴學園很注意活動課，給孩子制造并供給讓孩子充分“活”起來的空間，教師們在同學完成作業之后，會聽取同學的看法，進展同學喜愛的課外活動，比方，漫步?????。關鍵的事，教師在實踐活動中傳授學問。書中提到，孩子們在菜花地里觀看花朵的構造，教師邊讓孩子們觀看，便傳授自然學問。這種漫步?????，對于孩子們來說，外表上好象是自由嬉戲的時間，事實上卻學到了珍貴的理科、歷史和生物學的學問。

所以每天的漫步?????是教育，。而這一切又正是在不知不覺中學到的。

第三，巴學園還有一位很特殊的校長

巴學園是一片樂土，孩子們的一切想法都能得到最好的理解，小林宗作校長對教育的理解和獨到作為都令人敬仰不已。第一次見小豆豆，這位小林校長就聽了小豆豆長達四個小時的說話，當小豆豆因絞盡腦汁仍找不到有什么可說的而難過時，校長摸著她的頭說：“好了，從如今起，你是這個學校的同學了。但在這么長的時間里，校長先生不但“一次呵欠沒打，也沒有露出一次不耐煩的樣子，而且像小豆豆那樣，把身子向前探出來，專注地聽著小豆豆的話”。校長很簡單了解了孩子們的想法，到達溝通的目的；他能為高橋這個腿部有陷的孩子設計一場特殊的運動會，每項都能拿第一，關心他樹立自信；在小豆豆為了找心愛的錢包，而將糞池里的東西一鍬一鍬往外鏟的時候，他只說一句：“記得把它們放回原處哦”；在上游泳課時，他鼓舞同學不管男女都光著身子下水，由于他認為“要是覺得自己的身體和別人不一樣就不好了”……有那“山的味道，海的味道”的午餐，露營、走夜路試膽識，“溫泉旅行”、學種莊稼、茶話會用粉筆涂鴉、參與同學的葬禮等等都給人留下了深刻的印象，使孩子們在活動中自己領悟到很多道理。還有那句“不要把孩子束縛在教師的打算中，而要讓他們到大自然中去。孩子們的夢想比教師的打算，更要大得多”，多么睿智的一句話。我覺得小林先生是一位真正理解教育的教育家了，他是用他的心，用他的愛在理解著孩子，也解讀著教育。

小林先生創辦巴學園共8年，1945年東京大空襲中被燒毀，只存在了極短的時間，但是在巴學園全校同學缺乏50人，后來，國家級人才就有10多個，世界級2個，不得不令人深思。體有殘疾的高橋后來成了某公司的要員；而每天呆在酒精燈、燒瓶、試管邊的阿泰那么成了世界有名的物理學家；到學校第一天就給校長說了4個小時話的小豆豆那么成了電視主持人和社會活動家。

每一次閱讀日本作家黑柳徹子的小說《窗邊的小豆豆》，我都試圖從那布滿童趣的故事中挖掘出一些能效勞于自己教育的因素來，感覺巴學園是抱負中的校內，是很難實現的。但是寒假讀了邊存金教師的《會玩，才有翅膀》《玩著春天來了》，我突然覺察我們身邊也有這樣的學校，這樣的教師。比方小諸葛班的孔文文教師，外號小蚊子教師，給孩子寫的信中，就明確說了鼓舞孩子淘氣，在學校里也能玩。小林校長讓孩子們穿最差的衣服到學校里來，由于孩子穿好的衣服上學，會擔憂把衣服弄破，玩的不盡興，對于這個提議讓小豆豆的媽媽發出這樣感慨：這才是真正理解孩子的大人！我覺他們都是很了解孩子的，淘氣、玩鬧、搗亂是孩子的天性。

又比方小諸葛班也很重視活動，比方在教室里養金魚、小蝦，剪紙傳人特地來上的剪紙課，孩子們創意的蘆花田野，排練小紅帽童話劇，漫步?????課程嗅到的青草味道，放飛孔明燈，別躲著陽光，邊教師送來的金魚，教金魚背書，看電影，張朋創意外星羊在頑皮中漸漸成長，在頑皮中釋放自己的聰明才智

從《窗邊的小豆豆》這本書中,學到了許多，讀了這本書，我想，對于我們身邊的“小豆豆”們，肯定會更加專心的教育他們。由于，每一個小豆豆，都能成長為一個優秀的人。

《窗邊的小豆豆》讀書心得感悟篇9

在五班級上冊的寒假里，我讀了一本書，名叫《窗邊的小豆豆》，書的是日本的一位主持人——黑柳徹子。這本書講解并描述的內容是，小時由于淘氣，一班級就被退學，來到新的學校“巴學院”，在校長小林宗作的愛惜和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆，漸漸變成了一個大家能夠承受的孩子，并奠定了她一生的根底……

這本書是我目前最愛看的書，我重復看了兩遍。這本書特別好玩，寫了在戰斗年月的一個天真無邪的小豆豆，我讀了之后感覺有的事情很滑稽，我有時甚至會想象我真正觀察了故事中的情景，惹得我哈哈大笑；有的卻很傷感，讓我感受到離別的苦痛。如此惹人寵愛的小豆豆，讓我讀了還想讀，百讀不厭。

書中的小豆豆是個熱忱開朗的小女孩，當她看到好玩的事時，總想過去試試，就由于這個“特點”，讓她到了好幾次霉，比方：當她觀察地上有張報紙，她就會興奮地邊跑邊用力一條，向地上一彈，“墜落”到報紙上，可是不料，這張報紙，竟是為了遮住校廁掏口的臭氣，以免傳出來，但讓小豆豆這么個一蹦呢？就撲通一聲，掉進了化糞池，那糞池直高到她胸口……真是想想都令人惡心。

這本書有兩個人給我留下了深刻的影響。一：主角小豆豆、二：小林宗作

讀完這本書，我特別的感動，信任你你讀了，肯定會有同樣的感覺。

《窗邊的小豆豆》讀書心得感悟篇10

一天晚上，我做完作業。窗外安靜無聲，我想起新買的一本書《窗邊的小豆豆》。忍不住翻開了第一頁

我一口氣把這本書看了一半，原來書中的女主角是個布滿奇怪???心的小女孩，每次上課小豆豆都把書桌弄出響聲，由于小豆豆想滿意自己的奇怪???心，但教師一點兒都不理解，所以很不喜愛她，最終讓她退學了。值得欣慰的是她有一個很好的媽媽，送她去另一個學校讀書，她們來到了巴學園，巴學園的小林校長了解小豆豆的性格，后來用了很多的方法鼓舞她關心她，要小豆豆鼓起了信念學習，就這樣一個怪怪淘氣的小女孩變得懂事了。

小豆豆的校長真是個好校長，但我們學校的校長也不比他差。看了小豆豆的故事，我們班也有一個像她的同學，他是三班級轉到我們學校的，他是原來學校頂級的搗蛋王，但校長還是接納了他的入學，還讓我關心他，如今他表現特別好，學習越來越努力，在校長的心目中他和我們一樣優秀。

其實我們和小豆豆一樣需要有一個好校長和好教師，還要有一個好的父母，小豆豆特別幸運遇見了一個好的校長和一所好學校，我們跟他一樣在一所好學校里遇見了一位好校長，我們要學會珍惜！

《窗邊的小豆豆》讀書心得感悟篇11

翻開《窗邊的小豆豆》這本書，你會從書中天真、活潑的字句中感受到濃郁的兒童氣息，從而找到自己抱負中的陽光絢爛的童年。

書中的每一個故事都充滿著兒童的天真無邪、淳樸得意，特殊是其中的《不能跳！》令人啼笑皆非。這個故事說的是小豆豆回家的路上，觀察一堆沙山，于是興奮地跳了進去，沒想到，沙子下面竟是攪拌好了的抹墻泥，身子立馬陷了進去。黃昏，小豆豆的媽媽沿路找到了小豆豆，在媽媽的關心下，小豆豆才順當得救。又有一次，小豆豆在禮堂后的小路上溜達，觀察一張報紙，覺得很好玩，就跳了上去，沒想到，報紙下竟是廁所的掏口，小豆豆這一跳，跳了個渾身不自由。事后，小豆豆說：“以后我再也不跳報紙和沙子堆成的山了。”也就是說，觀察別的東西還是照跳不誤。真是又好氣又好笑！

書中的.小林宗作校長，是一個了解孩子心理的好校長，就拿運動會說，他就別出心裁了一番。小林校長設計了很多不同的競賽：拔河、兩人三足、鉆鯉魚、找媽媽……聽著這些競賽，你肯定躍躍欲試著想參與吧！運動會的獎品也很特別哦——是蔬菜。小林校長之所以給競賽獲得成功的孩子蔬菜，是由于這蔬菜代表著榮譽，用來做菜，確定能品嘗出令一種味道——成功的味道。其實小林校長設計這些競賽是有緣由的，由于他們學校有一個殘疾孩子叫高橋，他永久只會那么高，校長先生為了讓高橋君消退自卑感，就設定了一些特地適合矮個子孩子的競賽工程，高橋君也輕輕松松獲得了成功，從而體會到了勝利的喜悅。

除了這些，小林校長還給孩子們帶來了很多歡樂，但惋惜的是，如今小林校長與世長辭了，小豆豆她們的學校——巴學園，也被炸毀了。《窗邊的小豆豆》，是黑柳徹子〔小豆豆〕獻給已經逝世的小林校長的。

合上《窗邊的小豆豆》，我好艷羨，又好無奈。艷羨的是小豆豆她們無憂無慮的生活，她們能在草地間、操場上盡情玩耍、觀看，在嬉戲中學到了各種各樣的本領和學問。無奈的是我們卻只有在教室里奮筆疾書、埋頭深思。在一次一次的練習中，一次一次的考試中來證明自己的實力。我不明白，為什么如今的我們就不能自由歡樂的學習，莫非非要讀了再讀，學了再學，才能出好成果嗎？

巴學園里，一切都是關于成長，關于教育，關于愛的故事。看完這本書，讀者的心靈就會經過一次洗禮，變得非常凈澈。

《窗邊的小豆豆》讀書心得感悟篇12

‘’小豆豆，你是個好孩子‘’幾句鼓舞，一點關心，并奠定了她一生的根底。黑柳徹子將她小時候的得意，天真描述的淋漓盡致。

小豆豆，也就是這本書的日本的黑柳徹子，如今的她是有名電視節目主持人，聯合國兒童基金會親善大使。

《窗邊的小豆豆》講解并描述了上學時的一段真實的故事，由于淘氣被原來的學校辭退，來到了巴學園，在小林校長的愛惜和引導下，一般人眼里的怪怪，漸漸變成了大家都能承受的孩子。

這本書給千千萬萬個讀者帶來了笑聲和感動，也讓我們熟悉了布滿愛的巴學園，和一個在其次次世界大戰完畢前的東京女孩。

巴學園是一個釋放孩子天性的地方，有著獨一無二的電車教室，吃飯時有山的味道海的味道，也有一個懂孩子心靈的小林校長，上課還能以自己喜愛的課程開頭學起，在這里每個同學都看到了自己的優點，差生都能變得如此有成就感。雖然巴學園一個班級只有幾十個人，但每個人的臉上都洋溢著笑容，這就是巴學園的魅力。而小豆豆真要感謝這所包涵萬千的學校，假設他沒有遇到巴學園，她將又會面臨不一樣的人生了。

讀完這本書，心里回味無窮，我想，不管怎樣，都要學會換個角度去看世界，用愛心，去欣賞并挖掘身邊的美妙，或許，這世界會比你想象的更精彩。

被戰斗保衛是可怕的，但在親情的關心和保護下，小豆豆與同學們都有了屬于自己美好，無憂無慮的童年。

大千世界，每個個體都是有差異的，只有找到對的環境和知己，并因材施教，才能表達更大的自我價值。

假設有多一點像巴學園一樣的好學校，多一點沉著，耐煩的小林校長該多好啊。這樣大家都能歡樂的學習，自由的成長了。

《窗邊的小豆豆》讀書心得感悟篇13

在冬日暖暖的陽光下，我輕輕合了《窗邊的豆豆》的最終一頁。閉上眼睛，回味著那帶有縷縷春意的童年，樸實、暖和、美好，一同涌上心頭。

這本書講解并描述了一個淘氣的女孩，名叫小豆豆，原名黑柳徹子，也是本書的。她是一個不同尋常的小女孩，由于她的奇怪???心，打亂了教室的安靜，因此她在剛上一班級不久，就被退學了。小豆豆的媽媽不得不找一個新的學校讓她讀書，于是，小豆豆來到了巴學園……

這個校內賜予了小豆豆快樂的童年，書中我最喜愛的人物是校長小林宗作先生，他是一個溫順和藹的人，他不求孩子們仔細嚴厲?地聽課，他盼望能激發孩子們的求知欲，因此立了孩子們可以自己選擇課程的制度；他不求孩子們肯定要什么樣的盒飯，只是每次午餐時間檢查孩子們帶來的“海的味道，山的味道”；他通過游泳教給孩子們：無論什么樣的身體，都是秀麗的。……小林校長總是費力心機為孩子們舉辦各種活動，他想讓孩子們在巴學園度過最美妙的童年！

沒有考試的束縛，沒有學習的壓力，有的只是那無憂無慮的校內生活。小林校長經常夸贊小豆豆是一個好孩子，不斷的鼓舞著她，在小林校長的愛惜和引導下，從那個剛開頭“怪怪”的小豆豆變成了一個人見人愛的乖孩子，正是由于巴學園自由、獨特的風格，才呈現了如今這個淘氣又不失乖巧的小豆豆！

在巴學園的美好童年影響了黑柳徹子的一生，假設人人都像小林校長一樣教育孩子，我信任大家都會像小豆豆長大后的樣子，有一番大的成就，并且擁有一顆感恩的心……

這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者很多的笑聲和感動，而且為現代教育的進展注入了新的活力。讀完這本書讓我懂了一些道理：世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻覺察不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。不會感動，也不會布滿激情！

《窗邊的小豆豆》讀書心得感悟篇14

一二班級時，我就聽媽媽講過《窗邊的小豆豆》，小豆豆的故事深深地植入了我的心田。一次偶然的時機，讓我在寧波書城真真實切地遇見了它，那淡雅的粉色封面，中間畫著一位天真得意又略顯不同的小女孩，我想，她就是我日思夜想的小豆豆吧。翻開書，我迫不及待地想和她來一次親熱的接觸。

天真得意的小豆豆，對一切事物都布滿了奇怪???與想象。然而進入學校后，有著奇怪思維的她，不為傳統學校所接納，成為教師眼中的“怪小孩”和眼中釘。她是不幸的，才一班級就因淘氣而被學校退學；但她又是幸運的，由于她有一個好媽媽，把她送到了“巴學園”，使她遇到了小林校長。“你真是一個好孩子！”這是小林校長常對小豆豆說的話。正是由于校長的愛惜和引導，一般人眼里“怪怪”的小豆豆漸漸變成了一個大家都能承受的孩子。

這本書是日本有名作家黑柳徹子寫的，她用樸實的語言講解并描述了自己上學校時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限憧憬的學校——巴學園，一位讓人無限崇拜的教師——小林宗作校長，還有一個曾讓一般學校的教師無比頭疼的孩子——小豆豆。

小豆豆進入巴學園后，見到了很多她認為很“特殊”的東西：特殊的校門，特殊的教室，特殊的課堂，特殊的盒飯和特殊的同學等等。這一切對于小豆豆而言，是多么的生疏卻又非常新奇，我亦如此。它是一所布滿無限歡樂自由的學校，那里的教室是一節節廢棄不用的電車車廂；那兒教學很獨特，孩子們可以自由選擇課程，下午大家集體出去漫步?????學習，與大自然來個親熱接觸，夜晚還會在大禮堂里支起帳篷露營；小林校長開設的音樂課更是別具一格，他大膽嘗試著通過韻律操的形式，引導同學們隨著音樂的節拍，自由地走動和搖擺身體，使同學用身心去感受自然，觸摸靈感。

巴學園，真不像我們如今的學校，布滿了制度和法規。我們在學校只能聽從并承受教師的支配，可巴學園里的一切都是以孩子為中心，敬重每個孩子的獨特進展，盡可能地保持孩子的自然性格，多么令人艷羨啊。我艷羨淘氣的小豆豆遇到了關愛同學的小林校長；艷羨她能進入這樣一所別出心裁的學校學習；艷羨她在巴學園里能遇到這么多好玩的事。

在閱讀過程中，我經常會被小豆豆怪怪的舉動逗得哈哈大笑。比方：小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長只說：“弄完之后要放回去喔”；飛身跳入只蓋有報紙的糞坑；與自己的小狗洛基互相扮狼而損傷自己的耳朵；小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在干什么，小豆豆說，她觀察牛肉也是這樣成天被掛著，她今日想做牛肉……好玩的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。

美美地合上了這本書，但我的思緒還是沉醉在故事里不行自拔，盼望自己變成書中那得意精靈的小豆豆，盼望能擁有這樣歡樂自由的學校，更盼望遇到像小林校長一樣的好教師，盼望……

《窗邊的小豆豆》讀書心得感悟篇15

近段時間，我看了一本好書，它是日本作家黑柳徹子所寫的《窗邊的小豆豆》。這本書可好看，讓我愛不釋手，我一口氣就把這本書看完了。

這本書主要介紹了一所學校和一個小女孩的真實故事，故事發生在其次世界大戰完畢前的東京。小豆豆由于淘氣被學校退學后，來到巴學園。在小林宗作校長的愛惜和引導下，一般人眼里的怪怪小豆豆漸漸變成了一位大家能承受的小孩子。

小豆豆的媽媽最終找到了一間學校，哪天她的媽媽特殊裝扮小豆豆，要帶她去面試，她們來到一所叫“巴學園”的學校。小豆豆和小林宗作校長第一次見面時她就和校長一起足足說了4個小時了，可小林宗校長還是可藹可親地聽著小豆豆說她以前在別的學校的事，這位校長可真有耐性。

當小豆豆來到自己班里后，才知道原來教室是用電車改造的，座位又是可以亂坐的，她覺得很好玩，和之前的學校有很大的不同。而且又熟悉了一些新的同學，有泰明、阿泰、美代、大榮君，天寺君……。吃午餐時更加好玩，校長在禮堂大聲喊叫著“同學們，今日你們有沒有帶山的味道，海的味道來上學沒有啊?”小豆豆覺得很稀奇，什么叫“山的味道，海的味道”呢?原來山的味道是土地上長，海的味道海里養的。小豆豆今日一翻開飯盒，原來媽媽幫她做好了山的味道，和海的味道的菜式，她心里很興奮。

讓我最艷羨的是小豆豆去溫泉旅行，那里叫伊豆半島，她和同學們一起在那里泡溫泉，玩耍。那泉水很舒適，奇妙極了。

小豆豆的生活無憂無慮的，要是我自己能像她一樣就好了。我盼望我也有這樣的學校，也有這樣的同學們。我能像小豆豆一樣嗎?

我渇望著，等待著實現我的愿望。

《窗邊的小豆豆》讀書心得感悟篇16

這個寒假，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。主要寫了上學校時的一段真實的故事。因淘氣被原學校退學后，來到巴學園，在小林校長的愛惜和指導下，讓一般人眼里感到“怪怪”的小豆豆漸漸變成了一個大家都可以承受的孩子，小林校長并賜予了她一生的根底。

這本書使我理解到小林先生的專心良苦，不拿別的來說，就拿來說吧，小林先生不停地對說：“你真是一個好孩子”。這句話始終鼓舞著的自信念，始終支持著。假設不進巴學園，不碰見小林校長的話，無論做任何事，都會被別人說成壞孩子，會覺得自己就是個不好的孩子，不知道怎么辦才能讓教師說自己是個好孩子。我覺得這位小林校長非常了解做為一個孩子的心理，還會關心孩子去掉自卑心，讓孩子們布滿自信念。

我覺得，《窗邊的小豆豆》是一部特別好的教育書本，給家長看，會讓家長知道，孩子的壓力是特別大的。讓教師看，會學到新的教育方式教育孩子。所以說，校長先生真的讓人尊敬，而小豆豆的巴學園也是讓人艷羨的。

我喜愛小豆豆，我愛巴學園，假設我能在巴學園上學，那將是一件多么美妙的事情啊!

《窗邊的小豆豆》讀書心得感悟篇17

當小豆豆每天都穿著整齊的衣服上學再把它們掛成破布條回家時，小豆豆的媽媽并沒有嚴峻的批判，而是挖空心思想去了解這是怎么發生的而豆豆又是怎么想的。這便是其次種教育方式，媽媽雖然不理解，但是也嘗試地站在女兒的角度上去體會這件事的好玩之處。這種教育方式明顯比第一種要上了一個臺階，有了努力去理解的階段，便能教育出更加富有制造力的孩子。

最令人震撼的那么是第三種——巴學園的校長的教育方式。小豆豆心愛的錢包掉進了下水道，她就把下水道里的排泄物全挖了出來甚至堆成了一座小山，以找到自己的錢包。校長看到了不但沒有表示驚異和驚奇，勒令她停頓這樣做，反而以平淡語氣單單說了一句“找到了記得把它們堆回去”便作罷。很少有教育者能做到這樣，不對孩子的行為加以自己無端的揣測，完完全全地信任孩子們的每個做法都有他自己的理由，像對待成年人一樣簡潔的叮囑一句就甩手不管。這種做法看似簡潔，卻表達了對小豆豆充分的敬重和信任。于是小豆豆在無功而返之后不僅把坑填平一切整理干凈，還對校長更加憑添了一份信任。這正是校長教育方式的過人之處。

以上便是本書中雖然沒有明顯進展比擬，但是卻字里行間都隱喻著的三種教育方式。可以將它們分為傳統、探究和敬重三種模式。傳統的教育方式不行謂不好，但卻缺乏效率和對孩子制造力的培育，而且有時簡單激發孩子的逆反心理最終適得其反，他們始終都不明白自己為什么要這樣做而不能那樣做。探究式的教育方式已經比傳統的教育方式大大上了一個臺階，媽媽對小豆豆充分的體諒也始終嘗試著在理解，因此才沒有扼殺了天真爛漫的小豆豆的制造力和主動性。而校長的敬重式的教育方式可以說非常打破傳統，但也非常有效。他將孩子和自己放在同樣的高度，盡自己的努力去體會他們的想法和各種稀奇奇怪的念頭，從正確的方向以敬重的看法去引導，這也難怪雖然巴學園的教師從不強調紀律，卻能讓孩子們有效率地學習，在公共場合表現得體，還不失每個人的獨特性。

《窗邊的小豆豆》讀書心得感悟篇18

我讀過一本書，叫《窗邊的小豆豆》，這本書主要講了五顆小豆豆的故事。前四個小豆豆的夢想是環游世界，而最小的豆豆的夢想不一樣，它的夢想很簡潔，就是能夠關心別人。

五顆小豆豆被一個小男孩當作彈弓“子彈”，放射到不同地方，它們的夢想由此破滅。幸運的是第五顆小豆豆被放射到一個窗臺四周的小花池里，這個家里住著一個生病的小女孩，小女孩從來不愿下地走動，小豆豆知道后，就想為小女孩做點什么，它努力地發芽，舍命地生長，很快長到窗臺邊，引起小女孩的留意。以后小女孩每天都走到窗前看小豆豆，而小豆豆呢，每天都以最快的速度生長，為的就是讓小女孩每天都感覺到它的改變，就這樣，小女孩每天都很快樂，漸漸的，小女孩的病好了，小豆豆特別特別的快樂。

這讓我想起一件事，記得去年一天晚上，爸爸出差了，媽媽發高燒，我讓媽媽去吊水，媽媽不放心我一個人在家，怎么也不愿去，沒方法，我就不停地用冷水給媽媽擦臉，用冷手巾敷在她的額頭上，給她喝水，事后還打電話告知爸爸。爸爸夸我長大了，我聽了心里美滋滋的。

同學們，你們是不是也想和小豆豆一樣，用自己的力氣去關心別人?記住，讓別人快樂，自己也會歡樂。

《窗邊的小豆豆》讀書心得感悟篇19

《窗邊的小豆豆》講解并描述了上學校時的一段真實的故事。因淘氣被原學校退學后，來到巴學園，在小林校長的愛惜和指導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆漸漸變成了一個大家都可以承受的孩子，并奠定了她一生的根底。

這本書使我理解到小林先生的專心良苦，就拿來說吧，小林先生不停地對說：“你真是一個好孩子”。這句話始終鼓舞著，始終支持著。假設不進巴學園，不碰見小林校長的話，無論做任何事，都會被說成壞孩子，自己覺得自己是個不好的孩子，不知道怎么辦才能讓教師說自己好。我覺得這位小林校長非常了解、明白做為一個孩子的心理、會關心孩子去掉自卑心。例如：小林校長在開運動會時，特意設計了適合高橋君的工程，讓他可以取得好成果，為了去掉身上有障礙的孩子的自卑心理，讓大家不穿泳衣，一起到池子里游泳。

讀了這本書后我想，要是如今有像巴學園這樣的學校，那該多好啊!此時，我才真正的懂得怎樣才是真正的愛孩子。經常，工作的勞碌會遮住我們關愛孩子的眼神，生活中的苦惱也會麻痹我們理解孩子的力量。這時，我才覺察原來我們的愛心是如此的不堪一擊。“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長的過程中，會受到許多影響，有來自四周的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地覺察這些“優良的品質”，并讓它們得以發揚光大，把孩子們培育成富有獨特的人。”所以，我們要早早地覺察這些“優良的品質”，并讓它們得以發揚光大，把孩子們培育成富有獨特的人。

是啊，我們每天在用自己的言語和孩子們進展溝通，但有時我們會由于一個不經意的動作，一句隨便的話刺傷同學柔嫩的心靈。在我們班中，有的口吃的孩子，他挺喜愛發言，但每次發言，我們全班同學等他講完一句話已經過了好一會了，有時急了我也想告知他你能不能想好了再說啊，免得鋪張大家的時間，但我告知自己做教師就是要有很大的耐煩的，教師的言行還將影響著同學，于是，我總是輕輕地告知他，不要急，漸漸講，肯定能勝利，等他費力的講完，不管效果如何，我來個“狠狠的表揚”。我更不許孩子們由于他口吃而作為課余的談資，誰都沒有因此而卑視他。在平常的教學中，我覺察這個孩子對文字感情的領悟力很強，朗讀很有感染力，于是我有意讓他多讀書，他也知道我常常要請他讀書，他回家仔細地讀課文，事實上也很好的熬煉了自己的口頭表達力量。我甚至還讓校長來聽他背誦詩文，校長的表揚讓他自信滿滿。

《窗邊的小豆豆》讀書心得感悟篇20

今日，我讀了一本，那本書的我字叫《窗邊的小豆豆》。當我讀完其中的一篇文章時，使有了深刻的感受，那就是抱負是孩子成長的動力，是孩子歡樂的源泉。

小豆豆是一個布滿抱負的孩子。由于小豆豆覺得車站能讓她從這個地方走向一個遙遠的地方，車站能給小豆豆帶來無窮的歡樂和遐想。一個小小的票根卻讓小豆豆仿佛觀察了一座座宏偉的高山;一個小小的票根讓小豆豆仿佛觀察浩瀚的大海;一個小小的票根仿佛讓小豆豆觀察了一棟棟精致的高樓大廈。啊!這哪是一張小小的票根，這清楚是她抱負的縮影啊!這張小小的票根好比是一艘張滿了帆的小船。載著她，走向那秀麗的他鄉!所以，她要做一個保藏票根的人，那就是售票員。這個抱負讓小豆豆感受到了美好和美妙;這個抱負讓小豆豆感受到了成長和歡樂;這個抱負讓小豆豆擁有了成就和渴望，所以我們也要向小豆豆一樣，做一個布滿抱負、志向遠大的好孩子!

《窗邊的小豆豆》讀書心得感悟篇21

我最近在看《窗邊的小豆豆》，書中講解并描述了小豆豆上學校時的一段真實的故事。小豆豆由于淘氣而被原學校退學后來到了巴學園。在小林校長的引導下，在別人眼里怪怪的小豆豆變成了讓別人都能承受的孩子。書中最讓我尊敬的人是校長小林宗作先生;他很理解孩子們天馬行空的想法，并用秀麗的語言——直接用“海的味道”，和“山的味道”來告知家長同學帶的午餐必需要養分均衡，并為患矮小癥的“高橋君”設計了適合他的運動會讓他取得了冠，消退了他的自卑心理。夏天時讓每個同學光著身體游泳，消退了有缺陷的孩子覺得自己和別人不一樣的自卑心理……

讀了小說，我知道了人與人之間肯定要相互理解和敬重。仔細傾聽別人說的話也是一種敬重，就像小林先生聽了小豆豆講了四個小時的話那樣，而且不打一聲哈欠，他可真好!我以后會仔細傾聽教師講課;不插嘴，攪亂同學的思維。和同學相處的時候要站在別人的角度去考慮問題。學會換位思索，理解敬重別人。在家的時候和長輩講話要留意語氣和放是，要留意照看到家人、同學、教師的感受只有這樣才能贏得他們的你的敬重和理解。

《窗邊的小豆豆》讀書心得感悟篇22

這是一本關于童年的書,在封皮上嚴肅的寫著“每個人都能在這本書里找到自己陽光絢爛的童年”。童年，是一個想起來就讓人歡快和暖和的詞，旋律猶如風中、陽光下搖擺的風鈴。童年的快樂源于自由自由的鬧，源于開懷爽朗的笑。童年的暖和，就像母雞用來孵小雞時的溫度，雖然綿綿軟軟但布滿了力氣。

《窗邊的小豆豆》正是為我們講解并描述了一個這樣暖和的童年故事。小豆豆的家庭很是美好的，父母的感情很好，家里布滿了愛，父母對小豆豆既寵愛又不放縱，總是耐煩的指導她，對她布滿信任，信任是互相的，正是這種信任讓小豆豆的世界布滿了陽光。

巴學園里還有對教育事業布滿熱忱對同學布滿愛的小林宗作教師。小林宗作教師是巴學園的創始人和靈魂，更是小豆豆人生的啟蒙者。她把孩子當成伴侶般對待，仔細傾聽每個孩子的話語，關心每個不同性格特點的孩子解決自身的心理及身體上的障礙等，總是能夠通過自己的行為教給小豆豆許多做人做事的道理，對她今后的生活產生巨大的影響。

小豆豆對這個世界是布滿愛的，她喜愛小動物，同樣也關心別人，她和患有小兒麻痹癥的泰明商定去爬樹，并費盡力氣把泰明拉到樹上，她和個子矮小的高橋君成為好伴侶，她用一個單純的心去對待他們，那顆心單純的沁出水來，洗滌了別人的擔憂。

讀完《窗邊的小豆豆》讓人覺得很暖和，作為一名教育者讓我明白，教育不應當僅僅局限于學會了多少學問和技能，而在于豐富孩子的內心，要讓孩子的內心布滿了陽光和愛，就像一個小太陽，走在哪里，哪里都是暖洋洋的。

《窗邊的小豆豆》讀書心得感悟篇23

童年，在每一個人的眼中，都應當是美妙的，它代表著天真天真，布滿樂趣、可以無憂無慮地享受無盡的快樂。

這兩天看到孩子們手里多了一本《窗邊的小豆豆》，我問孩子們好看嗎？孩子并沒有答復，只是說教師您自己看吧。因此我拿起了這本書，這一看就舍不得放下了，巴學園是每一個孩子夢想中的學校。小豆豆在熱愛自由的校長的疼惜下，過著自由安閑的生活，體驗著多彩的人生。更使我流淌心頭便是那隨和的教學方式，使我更加感動。《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子的作品，這是一個真實的故事。她小時候就是小豆豆，是一個被一所學校退了學的怪孩子，她的媽媽為了不讓她心里留下自卑的心情，給她隱瞞了退學的事，處處給小豆豆找一全部獨特，能容納她的學校。

讓小豆豆退學的教師和許多家長一樣，他們以為規行矩步才是個好孩子，而小豆豆上課不遵守紀律，上課總愛觀看教室外面的街頭藝人表演，然后對他們大叫宣揚藝人引得班里的小同學都擠到窗邊，小豆豆喜愛把帶有抽屜的課桌拉出來又拉出往，不停的弄出響聲，以致教師不停的告誡她，總之，小豆豆為所欲為的滿意她奇怪???心，全然不在意學校的相干規定，在教師眼中這樣的孩子不是麻煩就是很怪。

實在小豆豆不是不在意教師和家長這樣評價她，而是她小慎重靈里不知道甚么是束縛自己，標準自己，遵守秩序孩子到底是孩子，他們成長無憂無慮，沒法區分是非，孩子不守法規，多半是大人題目，不是孩子的題目，或許有些父母聽起來有錯愕的感覺，但是真的是只有題目的父母或師長，沒有題目的孩子嗎？孩子天性純潔，沒有所謂的問不題目，孩子是被父母或教師支配著過生活，孩子在從如今環境中成長，仿照，學習

因此，我覺得豆豆的行為不是自己不能束縛自己，她的違變態規，身為大人的我們，身為教師，不管是小豆豆還是其他幼兒，我們應當盡量儲藏兒童進展與需求的學問，以便更好的與孩子相處，共同成長。小林校長獨特的教學方式，親切與布滿關愛的為人，給巴學園的每一個孩子留下了深化的印象，也包括我這個讀者。我感覺小林校長的巴學園準確是豐富多彩的，他與我國宏大的教育家陶行知先生的某些教育思想不謀而合，他的學校也充分表達了生活教育的思想。

每天，孩子們假設上課效力高，一上午就把全部的學習內容都解決了的話，教師就會帶著孩子們到校外往閑逛，那是孩子們最快樂的事情，在閑逛中，孩子們看到甚么，教師就相應地滲透相干的學問。在與大自然那末親密、和諧地接觸中，孩子的思想被放逐了，心靈被解放了，處處布滿著他們的歡聲笑語，那是在學校里永久也學不到的。

說到這里，又讓我想起了，小林校長經常對小豆豆說的一句話：你真是一個好孩子！這句話對小豆豆來講是多么地珍貴，始終鼓舞著她，支持著她，假設沒有遇到這樣的好教師，那末今日的這個聯合國兒童基金會親善大使，唯恐就會在壞孩子的陰影下，被自卑心理所包圍，而不知所從。

《窗邊的小豆豆》讀書心得感悟篇24

“愛”是一個令人覺得溫馨的字眼。如山的父愛、慈祥的母愛、無私的師愛、廣博的大愛……各種各樣的愛造就了大千世界很多英雄、人才。這星期，我讀了一本名為《窗邊的小豆豆》的書。書中濃濃的母愛與師愛深深地感動著我，令我久久難以忘記。

《窗邊的小豆豆》講解并描述的是黑柳徹子小時候的親身經受。她小時候因淘氣被退學，她媽媽帶她到巴學園上學。在上學期間，由于小林宗作校長獨特的教育方法以及他對小豆豆的悉心呵護，使小豆豆從一個“壞孩子”轉變成了一個好孩子。

故事中，小豆豆被退學后，她媽媽帶她去巴學園的情景感人至深。小豆豆的媽媽當時并沒有直接告知小豆豆她被退學的事，而是始終等到了小豆豆長大以后才告知她。小豆豆媽媽留神翼翼地保護了小豆豆幼小的心靈，盡心呵護了小豆豆的自尊心。如今，不是有一種小孩，叫“別人家的孩子”嗎?許多家長，總是喜愛拿別人家的孩子和自己的孩子作比擬，總是說別的小孩怎么怎么好，用來打擊自己的小孩。試想，假設小豆豆媽媽也像現今的許多家長那樣，一味地夸獎別的小孩，一再地訓斥小豆豆退學讓她丟臉，結果會怎樣呢?或許小豆豆從那時起就會深陷自卑與自責之中，從今一蹶不振;或許小豆豆就不會快樂地進入新的校內，更不會興奮地和校長講了四小時的話;或許小豆豆從今就會厭學……這世上就會少了一個出色的文學作家。正是有了小豆豆媽媽的明智之舉，才造就了一個人才的消失。而這件事中折射出的小豆豆媽媽那濃濃的母愛莫非不令人感動嗎?

除了母愛，書中無私、公平的師愛也給我留下了深刻的印象。當一個叫大榮君的男孩拉小豆豆辮子時，校長便教育大榮君要敬重女孩。或許你會覺得驚奇，這不是很正常的現象嗎?為什么說令人難忘。可是，你知道嗎，當時的日本存在著嚴峻的男尊女卑現象，校長對大榮君的批判就顯得難能珍貴。這件事給了大榮君和小豆豆一個很大的觸動。而對于身體有缺陷的孩子，校長那么別出心裁地設計了一個別出心裁的學校運動會。學校里有一個永久也長不高的特別同學高橋君，他患有侏儒癥。校長通過細心地設計一項“鉆鯉魚”的競賽，關心高橋君樹立自信念。選手們在用黑布搭成的“鯉魚”間鉆來鉆去，“鯉魚”肚子里很黑，選手們不只要在里面鉆，還要做各種動作，對于大家來說這項競賽很難，可高橋君卻在競賽中如魚得水，大展身手。曾經的病患缺陷變成了他奪冠的優勢。除了這項競賽，校長還讓孩子們光著身子游泳，讓泰明這個孩子不再自卑。一樁樁事情，無不深深地顯露出校長深厚、無私、公正的“師愛”。再看看我們身邊的殘疾人，有幾個能在兒童時代得到這樣的待遇?這樣的師愛莫非不令人感動嗎?

“愛”確實是個溫馨的字眼。愛讓世界上多了一位出色的文學作家，愛讓孩子們感到了濃濃的暖和。這怎能不令人感慨“愛”的宏大!

《窗邊的小豆豆》讀書心得感悟篇25

我特別喜愛這本書，由于巴學園的教學方式不同，而且還是電車教室，全校只有50幾個人，讓人感到很輕松。假設還有巴學園的話，我肯定會去巴學園讀書。我看到巴學園的一切都跟其他學校不同時，我在想世界上真的有那么好的學校嗎？真的有的話，我真盼望云頂學校也變成巴學園，巴學園真是同學的天堂啊！甚至我會想假設我們的教室也是電車教室，操場也能任憑隨便變成游泳池和操場，課程想上自己喜愛的課，還能出去漫步?????，中午還可以吃“山的味道，海的味道”，那該有多好呀。假設全部的學校都是這樣的話，同學就不會不喜愛上學了。

我特殊艷羨小豆豆，淘氣的她遇到了一個超級棒的小林宗作校長，他很有耐煩連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打阿欠；我也艷羨小豆豆有一個寬厚慈祥的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時候由于太過淘氣被退學的事情。假設當時在小豆豆還是個六歲的孩子時，媽媽說：“怎么搞的？你竟然弄到要退學！我們只好再找一個學校了，假設再退一次學，就沒有學校再要你了！”小豆豆肯定承受不了這種教育。

所以我覺得每個教師與家長都應當來讀讀這本書，來真正了解我們的內心世界，我覺得小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合我們的成長，了解我們的內心世界才是讓我們有獨特地進展。

《窗邊的小豆豆》讀書心得感悟篇26

暑假，閱讀了一本日本女作家黑柳徹子寫的自傳小說，《窗邊的小豆豆》。特別喜愛這本小說，尤其是仆人公小豆豆我更是喜愛，由于我和小豆豆有許多共同相像的地方。記得，上幼兒園時常常和同學打鬧吵架，特別淘氣。上課也常常掌握不住自己，不能清靜下來仔細聽課。小豆豆會和小燕子講話，而我就像只小燕子，總是想著到操場上去自由翱翔。

讀過這本書后，我想，大家都盼望有一位像小林校長那樣的教師。會用很奇怪且非常有效的方法去教育同學。比方：耐煩傾聽每一位同學的心聲，用很好的方式去表達出每一位同學的特長。就像書中寫的高橋君，身體條件并不好，參與正常一般的運動會，定然成果不會好。隨之而來的就是自卑，但是通過小林校長細心設計的運動會，高橋君不但取得了第一名還樹立起了很強的自信念。同學們設想一下，不管是學習還是生活，自卑的人和自信的人哪一個能夠處理得更好呢?

很幸運，我學習至今的教師根本上都是，小豆豆轉學至巴學園后遇到的小林校長一樣的好教師。一二班級時，教師告知我：“武力是不能解決問題的，一個真正強大的人不是欺侮別人，而是跟許多人建立友好和諧的關系。”我把這句話聽進心里去了，也做到了，不再和同學們吵架、打鬧，并且還收獲了許多好伴侶。三四班級時，教師告知我：“你不能太馬虎，做任何事都要仔細認真。比方你要去一個地方，馬虎把方向搞錯了，就算目的地離你再近你也是不行能到達終點的。”同樣，對于馬虎，我也有所轉變，所以，我的成果尚可。

最終我想說的是，每個人都盼望有一個所謂的好教師。假設你付出了足夠的努力，做一名教師喜愛的同學，那么全部的教師都會是小豆豆和我們共同喜愛的“小林校長”。他們會有更多、更好、更奇怪的方法讓我們變得更好。千里馬需要伯樂，而伯樂也同樣需要千里馬。我會始終不斷的進展轉變，做一個許多教師喜愛都的“小豆豆”。

《窗邊的小豆豆》讀書心得感悟篇27

我最近看了一本觸動我內心的書：《窗邊的小豆豆》。這本書記錄了一個學校生的真實故事，故事發生在第2次世界大戰完畢前的東京。黑柳徹子。本書發行量超過1000萬冊，也就是說1000多萬個孩子和小豆豆一起查找到了童年的歡樂，教育的真諦。

書里有特別多好玩的小故事。我印象最深的是失學的小豆豆第一次來到車站，新學校校長先生接待她的故事。校長小林先生耐煩傾聽小豆豆的自我介紹，整整聽了兩個小時。這種清靜的傾聽里不僅僅是耳朵在聽，更多的是用愛心在傾聽，接納孩子的語無倫次，接納孩子的奇思妙想。不給“失學”的小豆豆貼上“壞孩子、笨孩子”的標簽。

另一個好玩的事情是“山的味道，海的味道”。校長要求同學午餐的盒飯中必需有“山的味道，海的味道”。山的味道就是指山里種的食物，海的味道就是魚蝦這種海產品。校長先生這樣做，一是為了孩子們養分均衡，二是在生活中教育孩子們熟悉各種食材，了解菜的做法。比方魚松是海里的。黃色的煎蛋，綠色的豌豆，茶色的魚松，還有炒的松松的、粉紅的魚子。五顏六色的食物，看上去像花圃一樣美麗。每一種食物背后的故事都是小豆豆成長的教科書。

讀到最終一頁的時候眼淚模糊了我的視線，再見了，巴學園!被美國飛機轟炸的巴學園，燒為灰燼。逃命的小豆豆坐在列車上，望著黑乎乎的窗戶泣不成聲。她長大后始終回憶著分別的時候，校長先生說過的話：“還會再見面的，還會在見面的，你真是個好孩子，真是個好孩子!”由于這幾句話，讓她對將來的成長之路布滿信念。

小林先生創辦的巴學園成立于1937年，1945年毀于戰火，短短的八年時間，是小林先生教育理念開花結果的美妙時刻。只惋惜曇花一現，要是有許多孩子受益于巴學園這所不拘一格，親近大自然，敬重每一位孩子天性的學校該多好啊!

“無論哪個孩子，當他誕生時都具有優良品質……我們要早早地進展這些品質，并讓它們發揚光大。把孩子們培育成富有獨特的人。”這是小林校長的話，我特別贊同他的這段話。通過讀這本書，我也對教育有了更深的理解，教育就是愛。

《窗邊的小豆豆》讀書心得感悟篇28

《窗邊的小豆豆》是黑柳徹子寫的一本自傳。描述了小豆豆由于淘氣被原來的學校退學后，來到巴學園的故事。小豆豆在校長小林先生的愛惜和引導下，從一個一般人眼里“怪怪”的孩子漸漸成為了一個大家都能承受的孩子，由此奠定了她一生的根底。

書中的“小豆豆”非常淘氣，在原來的學校里和燕子談天，和外面的宣揚藝人打招呼，把學校的書桌蓋子開了關，關了開，甚至還把日本國旗畫成艦旗。教師覺得干擾，于是讓小豆豆退了學。小豆豆的媽媽卻沒有批判她，而是在想查找有沒有一個適合小豆豆性格的學校。帶小豆豆去新學校時，也只是說：“我們去一個新學校看看吧，聽說那里很不錯呢。”這樣既可以讓小豆豆順當轉學，又可以使小豆豆心里不會留下“我退過學”的自卑。多好!這就是“懂孩子”的媽媽。小豆豆的媽媽把自己當作小豆豆，站在小豆豆的立場上想問題。她覺得不能讓小豆豆為難，由于是個人都要面子。就是由于媽媽的“隱瞞”，讓小豆豆在巴學園過完了特別歡樂的學校時間。

同樣，書中的小林宗作先生也是特別理解孩子心理的好校長。在小豆豆“面試”的時候，聽她講了四個小時的話，沒有一點兒不耐煩。這要是平常的大人，確定會一邊聽一邊打哈欠。但是小林先生覺得，假設自己表現出不耐煩，那小豆豆就沒有愛好再連續聊下去，孩子的感受是最重要的。

設想一下，假設媽媽一開頭就告知小豆豆：“你退學了”，那小豆豆還能連續安心上學嗎?假設小林先生表現出了不耐煩，那小豆豆還會在這個學校里開快樂心的上學嗎?正是由于大人們的理解，小豆豆才能安康、歡樂地長大，寫下這本《窗邊的小豆豆》。

假設我們身邊的大人們也能像小豆豆身邊的大人一樣理解我們，我們的生活是否也可以像黑柳徹子一樣歡樂、無憂無慮?就拿喝水來說。媽媽給我一杯對于她來說不熱，而對于我來說很熱的水。假設我和媽媽說水太熱了，媽媽就直接說：“不熱的，快喝!不喝，我倒了。”那結果總歸是不好的。

多一點理解，少一點敷衍。整個世界或許也會變得更加美妙，不是嗎?

《窗邊的小豆豆》讀書心得感悟篇29

《窗邊的小豆豆》講解并描述了黑柳徹子上學校時的一段真實的故事。因淘氣，不斷地惹事，當她被原學校退學后，媽媽帶著小豆豆來到了巴學園。在小林校長的愛惜和引導下，讓一般人眼里怪怪的小豆豆漸漸變成了一個大家都能承受的孩子，并奠定了她一生的根底，緣于在和教師、小伴侶的集體生活中積累了成人以后的生活閱歷。文中的林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長，由于了解孩子的內心世界才是教育孩子的動身點。

作為教師的我來閱讀這本書，有特別的感受：這本書賜予我最大的震撼是，小林宗作先生對于生活在“巴學園”里，這些獨特極強，或有生理缺陷的孩子所采納的獨特的教育方法。不由自主對這個“頭發稀疏，牙齒脫落”的老人肅然起敬的同時，我想我已經找到了自己所要找的東西，那就是：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長的過程中，會受到許多影響，有來自四周的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地覺察這些‘優良的品質’，并讓它們得以發揚光大，把孩子們培育成富有獨特的人”！至今還讓我記憶猶深的是，小豆豆與校長先生初次見面的場景，在校長辦公室，小豆豆——這個聰明活潑、喜愛說話的孩子，竟能一口氣對校長講解并描述了長達4小時的關于自己的故事，而小林先生，自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的愛好，時不時會發出感慨。而我面對孩子〔不管是自己的孩子還是同學〕有感愛好的事物想講給大人聽時，卻很少會如小林先生那樣清靜地坐下來，保持微笑的容我把話講完。

巴學園有特別特殊的上課方式。在第一節課開頭的時候，教師就把當天課程表上全部課程的問題寫在黑板上，告知孩子們，他們可以選自己喜愛的那道題開頭做。“學校生們就從自己喜愛的那門課開頭學習，先上語文課也行，先上算術課也行，都是可以的。所以，喜愛作文的學校生在寫作文，后面的位子上，喜愛物理的同學點起了酒精燈，把燒瓶燒得‘咕嘟咕嘟’冒泡，或者做著什么爆發試驗。”在小林校長看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法卻很管用：隨著學校生們班級的上升，教師就能漸漸把握每一個同學的愛好所在，以及他感愛好的方式，對問題的思索方法等。由此，教師能夠清晰了解每個同學的獨特，對教師而言，在了解同學的根底上因材施教，是最有效果的上課方法。

當讀到“山的味道、海的味道”時，我不禁在心里笑了起來，為這位得意又有才智的校長教師。“不要挑食，要留意養分均衡。”這應當也是我們常常對孩子們說的話吧！但小林教師卻對家長們說著“請讓他帶來山的味道和海的味道”，在午餐時，他和夫人就拎著桶逐一檢查孩子們的飯盒，誰少了“山的味道”或“海的味道”，夫人就從相應的桶里給孩子們添上菜。更為奇妙的是，當孩子們認為小豆豆黃色的魚松是“山的味道”時，小林校長就耐煩地給孩子講解了它的來源與做法。于是，午餐也變成了孩子們的課堂，而且是他們歡樂的課堂。

這是一本沒有教育名言的教育名著，用自己的經受講解并描述著教育故事，仿佛在重溫著一段美妙的回憶。而其中在許多詳情中所表達出來的教育理念，卻又是讓很多教育后來者所震撼的。這本書不僅讓我們記住了一個由六輛電車改成教室的學校，校名叫巴學園，更讀到了一個兒童成長的旅程，這個旅程是制造力和社會適應的過程，是人與人之間互相理解和敬重的過程。這個旅程對于每一個人都很重要，對我們如今的教育更重要，但是與我們的現實教育情景相比擬，總覺得“巴學園”有點兒抱負化，只能在自己的教育教學中有選擇地學習他們的方法進展嘗試。

《窗邊的小豆豆》讀書心得感悟篇30

第一次觀察《窗邊的小豆豆》是在我們學校某班的書架上。開頭閱讀時，我以為這本書不過是同學的童話故事而已，認真看來，它卻是這樣的讓我贊嘆。如今把它列為經典閱讀書目，又讓我再次走近“小豆豆”。

《窗邊的小豆豆》真實地記錄了小時候的一段讀書經受。日本黑柳徹子是繼奧黛麗.赫本后聯合國兒童基金會第7任親善大使。而她獲此殊榮的緣由，也是由于聯合國的官員讀了英文版的《窗邊的小豆豆》后，認為“這個人這么了解孩子的心理，再也沒有比她更適宜的人選了”，因此任命她為亞洲歷史上的第一位親善大使。

整本書由小時侯在一個由六輛電車改成教室的學校，校名叫“巴學園”的同學生活故事作為主要內容。這是一個兒童成長的旅程，這個旅程是制造力和社會適應的過程，是人與人之間互相理解和敬重的過程。

小豆豆是“特殊的”，但她也是幸運的，遇到了小林先生如此出色的教育家。就是這樣一個校長，一生致力于教育方法的討論，他說：“無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長的過程中，會受到許多影響，有來自四周的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的覺察這些‘優良的品質’，并讓他們得以發揚光大，把孩子們培育成富有獨特的人。”

我覺得書中不僅是對自己在講解并描述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度。豆豆的校長，規定一個班的孩子不能超過三十個。還注意全面地培育孩子，聘用教師也不用肯定的學歷，而只要同學能從他們身上學到一些可用的學問，就可以成為巴學院的教師，譬如說巴學院有一次請了一位農夫來為同學們當教師，教育同學們如何除草，插秧。而巴學院最妙之處是教育同學敬重別人，敬重自己。也就是如今我們所提倡的“愛人，愛己”。校長真正地實現了這一點。

他是這么說的，也是這么做的。書中記錄的事例許多，給我留下深刻印象的是這幾件事：

小豆豆在上廁所的時候不留神把她的美麗的錢包掉進去了，于是，她找到一個長把舀子，費力地打撈她的錢包，地上已經堆滿了穢物，錢包連個影子都看不見，校長先生路過這里，問明狀況之后，對小豆豆說：“弄完之后，把那些東西都放回去。”我想：假設我們觀察這番情景，肯定會阻擋小孩子的，怕他們弄臟了衣服，污染了環境，或者會幫孩子找。小豆豆有優點也有許多的缺點，但校長先生每次見到她，都對她說：“你真是一個好孩子!”是他的寬容、博愛讓小豆豆在巴學園里一點點成長，成了一個被大家承受的孩子。

巴學園還有很多這樣特殊的孩子，小林校長細心地呵護每一個孩子，賜予每個孩子足夠的信念。泰明是一個患有小兒麻痹癥的孩子，但是小林校長從來沒有讓孩子們感到他的缺陷而嘲諷他，也沒有讓泰明感到過為難;高橋是個侏儒，當他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時，小林校長鼓舞他說：“沒關系，你能跳過去的，肯定能跳過去的!”，以此來增加他的信。在學校召開的運動會上，這個永久長不大的孩子，卻總是第一名，使他成為了每一年運動會中的明星，原來校長先生就是為了高橋這樣的孩子而設立各種各樣競賽工程的，這些都大大的鼓舞了高橋戰勝自己的信念。后來他以優異的成果從明治高校的電氣工學系畢業，并且有一個明朗而富有魅力的性格。

有人說：假設一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感謝。假設一個孩子生活在承受之中，他就學會了愛。黑柳徹子就生活在這樣一個被表揚、被承受的美好的環境中。在她的孩提時代，她特別美好地遇到了小林宗作教師，這位“頭發稀疏，門牙已經脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結實，整整齊齊地穿著一身已經陳舊的黑色西裝”的老頭是巴學園的校長，在今日看來，他是個極其宏大的教育家，他在小豆豆到巴學園的第一天，就聽小豆豆不停地講一些她的故事，一聽就是四個小時，還不停地鼓舞她說“還有呢?”傾聽孩子，這是種簡潔而又宏大的愛，但有多少教師能做到像他那樣連續聽孩子四個小時，又始終保持著深厚的愛好，甚至沒打一個哈欠呢?

小林宗作教師對同學的愛是真誠的，那種愛不是無原那么的溺愛，也不是望子成龍般急迫的愛，是發自內心的、時時到處為孩子們著想的愛。這種愛表達在了他讓每個孩子在午飯時帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇怪的表達方式上;這種愛流露在了他打破吃飯不能說話的傳統，讓孩子們飯前講故事，以保證孩子們懷著愉悅的心情來用餐;這種愛更表達在了他望著熊熊的戰火燃燒著他的校內時，他卻對著他的兒子說：“下次，我們要辦個怎樣的學校?”小林宗作的這份愛，比大火還要強烈。正是由于有了這樣一個極富愛心的教師，才能培育出如此富有愛心的同學，讓這把愛的火種傳遞下去，用愛的春雨去澆灌愛的種子，用愛的火花去照亮愛的心靈。

從《窗邊的小豆豆》這本書中收獲的東西還有許多許多，這個叫小豆豆的女孩眼里所呈現的童真世界是我們曾經無視和忘卻的美妙事物，同時也還有許多東西是我還未從今書中品嘗出來的，或許再次品讀時，又會有一番新的理解吧。

《窗邊的小豆豆》讀書心得感悟篇31

在《窗邊的小豆豆》這本書里，我最喜愛小豆豆。

這本書，是小豆豆寫的，生動的讓人一下子就喜愛上這個活潑得意的小姑娘了。小豆豆由于淘氣搗蛋被退學幾次后，來到了巴學園。在小林宗作校長的關心下，小豆豆始終待在巴學園。巴學園和其他學校很不一樣。教室不僅是電車，教學方法也不一樣。其他學校一般都是根據課程來的，但是在巴學園，想上什么課就上什么課，下午可以出去走走。巴書院唯一讓小兜頭懊悔的是沒有校歌。以前校歌不好，歌詞難懂，讓只會唱一句話的小兜都樂在其中了。于是，巴學園的同學請校長作曲校歌。雖然是編的，但是沒有得到同學們的認可，校歌也就完畢了。

小兜兜最讓我佩服的是它驚人的耐煩，這一點我在《放回原處》章佩服過。由于寶寶錢包掉進馬桶里，小豆豆和叔叔拿了一瓢，開頭了她浩大的工程，——舀出錢包。作為一個一班級的孩子，她舀出來的東西可以堆成一座小山，但是落在后面的校長和教師不但沒有阻擋，還教小豆豆把東西放回原處，這讓我很驚訝。

這本書是日本春子寫的。書中的小豆子是她的真實故事。第一章我舉報了小兜頭的各種“惡行”，沒想到是親善大使干的。人們簡直