本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班數學活動二等分大班科學活動一、活動目標1、引導幼兒通過操作，初步理解二等分的含義，知道片面小于整體，整體大于片面。2、激勵幼兒大膽地去嘗試、探索二等分的多種分法，進展幼兒思維的生動性。3、激發幼兒主動探索的興趣，并體驗告成的喜悅。二、活動打定1、多媒體課件《二等分》。2、圓形若干個；正方形、長方形人手若干份。3、橢圓形、菱形、星形、梯形多余人手一個。4、一塊表示板。三、活動過程1、演示課件，激發幼兒參與活動的興趣。師：今天是貝貝和芳芳這對雙胞胎過生日，可媽媽只買了一個蛋糕，兩個人都想吃，怎么辦呢？幼：可以分。師：那怎樣才能把這個蛋糕分成一樣大的兩份呢？2、出示圓形，幼兒嘗試等分圓形。師：這是一張跟蛋糕面一樣的圓形紙，誰來試試把它分成一樣大的兩份？師：好，向大家介紹一下你是怎么分的？幼：我是折的。（師追問：怎么知道你分出來的兩份一樣大呢？）幼：邊對齊邊了。師：哦，對折后完全重疊在一起了，他是用對折重疊的方法把圓形分成了一樣大的兩份。那我們就用這種方法幫貝貝和芳芳分蛋糕吧。——演示課件師：我們幫貝貝和芳芳把蛋糕分成了一樣大的兩份，她們的心里美滋滋的，感謝小摯友們。師小結：像這樣把一個物體分成一樣大的兩份，叫二等分。看一個圓形的蛋糕二等分以后變成了兩個半圓形的蛋糕，那原來的一個圓形蛋糕大呢？還是現在的半圓形蛋糕大？圓形蛋糕是整體，半圓形蛋糕是片面，整體比片面大，片面比整體小。（老師陳述時拖調，讓幼兒一起跟著說。）（評析：從生活中遇到的問題扶助貝貝和芳芳分蛋糕情節著手，讓幼兒利用跟蛋糕面一樣的圓形紙，來自主探索二等分的分法。通過幼兒的操作陳述、教師的追問提示、多媒體課件的演示，使幼兒多感官、多渠道地理解二等分，知道整體與片面的關系，感受到扶助別人的喜悅。同時，激起了幼兒持續探究的興趣，為下面的環節作閱歷鋪墊。）3、出示正方形、長方形紙，幼兒嘗試用多種方法舉行二等分。師：看，這里還有正方形、長方形，它們能二等分嗎？請小摯友去試試。——演示課件（老師留神查看是否有幼兒用對折不重疊的分法，沒有的話，可以提示個別幼兒嘗試。）師：誰來說說，正方形和長方形能二等分嗎？又是怎么分的呢？幼：我把正方形邊對邊對折。（教師提示：他是用方才的對折重疊的方法把正方形二等分了。）——演示課件師：有誰和他一樣的？（把幼兒的圖形表示在展板上）誰有不一樣的分法？幼：我是角對角折。——演示課件師：有誰和他一樣的？（把幼兒的圖形表示在展板上）誰有不一樣的分法？師幼小結：我們知道正方形是一個整體，那二等分后的長方形、三角形就是片面，整體比片面大，片面比整體小。師：誰來說說你是怎么把長方形二等分的？幼：我是邊對邊的。（老師補充陳述：你是將長方形的長邊對長邊（短邊對短邊）對折重疊的方法來分的）——演示課件師：有誰和他一樣分的？（把幼兒分好的圖形表示在展板上）誰有不一樣分法？當幼兒沒有回響時，師可持續：老師想到一種分法，沿著對角線對折，但沒有重疊是二等分嗎？我們怎樣知道它是不是二等分呢？幼：把它剪開比一比。師：真是個好手段，你來試試。看，它們重疊在一起啦，是二等分啦——演示課件師幼小結：我們知道正方形和長方形都能二等分，它們對折重疊能二等分，對折不重疊也能二等分。（評析：對折不重疊的分法是本次活動的一個難點。在探索中，幼兒有可能察覺，也有可能不察覺，因此教師可以指點才能強的孩子去試試。然后，讓個別幼兒通過實物圖形的折、剪、比，以及演示多媒體課件中圖像的對折、分開、旋轉重疊，讓幼兒來進一步感知二等分，體驗探索告成后的喜悅，更是拓展了幼兒的思維，讓他們知道了對折重疊能二等分，對折不重疊也能二等分，逐步培養幼兒幼兒科學的思維品質。）4、出示橢圓形、梯形、星形、菱形紙，幼兒練習二等分。師：看，這里還有橢圓形、梯形、星形、菱形，它們能不能二等分呢？又可以怎么分呢？幼兒自由選擇圖形舉行操作。師：誰來說說，你把什么圖形二等分了？是怎么分的？幼：我選的是五角星，我是用對折重疊的方法把它二等分了。師：誰也選了這個圖形？誰選了不一樣圖形的？幼：我拿的是梯形，我也是用對折重疊把它二等分了。……四、活動延遲。師：今天，我們察覺了用對折重疊、對折不重疊的方法能把物體二等分，那能不能用這些方法把它們四等分呢？我們可以去區域活動中試試。

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