四年級五班,音樂,《童心是小鳥》教學設計_第1頁
四年級五班,音樂,《童心是小鳥》教學設計_第2頁
四年級五班,音樂,《童心是小鳥》教學設計_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

本文格式為Word版，下載可任意編輯——四年級五班,音樂,《童心是小鳥》教學設計童心是小鳥教學設計教學目標1.學識與技能切實掌管休止符與附點四分音符節奏。

2.過程與方法啟發學生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲，感受3/4拍的節奏特點，表現出學生高興、彌漫朝氣的精神面貌。

3.情感態度與價值觀通過學唱、表演歌曲，體驗四季中的快樂心緒，體會無拘無束、喜悅自由的童年生活，從而珍惜幸福的童年時光，能用童心去查看生活、感受生活。

教學重點體會歌曲心緒，用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。

教學難點切實掌管附點四分音符節奏和休止符的演唱方法。

教學打定多媒體設備、鋼琴、課件等。

教學過程一、賞識詩歌，激趣導入師今天老師特意打定了一首詩帶給大家。

我把小樹苗栽到春天的故事里我把小蜻蜓送回夏天的目光里，我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里，我把小雪人堆在冬天的童話里。

童心是小鳥，羽毛很美觀。飛來飛去在四季的懷抱里，童心是小鳥，羽毛很美觀，飛來飛去在四季的懷抱里。

師這首詩大家說美不美今天我們就來以這首詩為歌詞的歌曲童心是小鳥。

二、凝聽歌曲，分析歌曲。

師這么美的歌詞確定配有好聽的旋律，請同學們聽一聽歌曲有著怎樣的心緒以及歌曲可以分為幾個片面學生議論老師總結歡快喜悅的心緒。歌曲由兩片面組成由大寫字母AB來表示。

師通過方才的凝聽，有哪位同學能夠察覺這首歌曲是幾幾拍這樣的拍號有什么含義和強弱規律。

生通過議論后回復歌曲是3|4拍，是一四分音符為一拍每小節有三拍，拍子有強弱弱的規律。

師再次凝聽歌曲，找出歌曲的節奏可有好像之處XXXXX︱XX0︱XXX︱XXX-|四、教學延遲，創作表現1、方才同學們唱得很開心，老師想問大家“為什么音樂家把歌名定為童心是小鳥呢”（生議論回復把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，喜悅、美好、無拘無束。）2、下面請同學們觀看童年的回憶畫面（播放童年的回憶動畫）。

（師）同學們，能喚起你們的回憶嗎3、說一說，編一編師好下面請同學們以童心是小鳥為題，把自己童年的故事寫成一首詩歌詠出來，好不好（生）好（生開頭創作）我把小（小風箏、小燕子）放飛春天的天空里我把小（小青蛙、小蝌蚪、小泥鰍）送回夏天的池塘里我把小（小種子）播撒在秋天的泥土里我把小（小企鵝、小海豚）請到冬天的陽光里師同學們，請把自己的創作編入歌中唱一唱，跟大家一起共享好不好[新課標指出，音樂教學應重視音樂與相關文化的適當滲透。在這個環節中，我設計了請學生自主發揮，選擇多種藝術形式表現歌曲意境的方案，為孩子創造了一個可呈現天性的舞臺，還使學生感受到豐富多彩的藝術形式，激發學生的興趣，拓展了學生的思維。]五、課堂小結這堂課同學們表現分外棒通過演唱童心是小鳥，夢想大家喜

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論